LA ACREDITACION DE PROGRAMAS UNIVERSITARIOS.

Una estrategia para la competitividad

Presenta. Ing. Ricardo A. Castellanos Araujo

AGENCIA CENTROAMERICANA DE ACREDITACION DE PROGRAMAS DE ARQUITECTURA E INGENIERIA

Guatemala, 25 de septiembre de 2012

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IX CONGRESO NACIONAL, yIII CONGRESO CENTROAMERICANO

DE LA CALIDAD"Mejora Continua, la estrategia para la

competitividad"

CONCEPTOS

CARRERA. Estudios superiores que habilitan para el ejercicio de una profesión.

PROGRAMA: organización de los estudios de pregrado, grado o posgrado, dentro de una institución de educación superior. Incluye elementos normativos, técnicos, humanos y materiales que conducen al logro de metas educativas.

PLAN DE ESTUDIOS: organización de un programa según asignaturas, materias, créditos, cursos y grupos docentes.

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¿PROGRAMA O CARRERA?

Carrera ----> habilitar para el ejercicio profesional.

Programa---> obtención de grado académico.

Habrán carreras que además del grado académico requieran de requisitos adicionales para el ejercicio profesional.

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¿QUE ES ACREDITACION?

Reconocimiento público de la calidad de una institución o de un programa académico

Proceso de evaluación interno. Proceso de evaluación externo

realizado por una “agencia de acreditación” .

Evaluación respecto de estándares y criterios de calidad preestablecidos

NO ES ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS:

• La estandarización de planes de estudio.• La convalidación de títulos académicos.• La autorización para el ejercicio

profesional.• Un ranking o rating universitario.

• La acreditación no garantizan la transferencia o aceptación automática de crédito educativo, ni la aceptación automática por empleadores.

¿PARA QUÉ SIRVE LA ACREDITACIÓN?

Permite certificar ante la sociedad, la calidad de los procesos que tienen lugar en una institución educativa y/o la calidad de un programa académico

Es un sistema de aseguramiento de la calidad y por tanto una estrategia para la competitividad.

Es una herramienta para buscar la excelencia académica.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE?

Porque es un mecanismo de autorregulación.

Porque garantiza a los usuarios directos e indirectos, la integridad, pertinencia y calidad, de los servicios educativos.

Porque representa un reconocimiento a la confianza y el respeto público.

¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DE LA ACREDITACIÓN?

Promover y estimular el mejoramiento continuo y sistemático.

Cumplir con los criterios y normas de calidad establecidos por agencias de acreditación.

¿QUÉ ES UNA AGENCIA DE ACREDITACIÓN?

Organismos públicos o privados que establecen estándares mínimos de calidad

Enfoques: Mejoramiento Control y Supervisión Calidad de programas Calidad institucional y de unidades Auditoría académica Certificación de profesionales graduados

TIPO DE AGENCIAS DE ACREDITACIÓN

POR SU ALCANCE POR SU NATURALEZA

Regionales Nacionales Internacionales De asociaciones

(profesionales o grupos de Universidades)

Privadas Oficiales Mixtas

TIPOS DE ACREDITACIÓN

• Acreditación institucional de una universidad o institución de educación superior, que garantiza un nivel global.

• Acreditación especializada, que puede referirse a escuelas,  departamentos, programas académicos o carreras

• También hay acreditación de la investigación, de grupos de investigación o de individuos.

ELEMENTOS DE LOS SISTEMAS DE ACREDITACIÓN

SE PUEDE ACCEDER DE MANERA VOLUNTARIA U OBLIGATORIA

HACEN REFERENCIA A PROGRAMAS O A INSTITUCIONES

ATIENDEN OBJETIVOS DISÍMILES

garantizar estándares mínimos de calidad

estrategias de mejoramiento

rendición de cuentas a la sociedad

MANEJAN DIFERENTES CONCEPTOS DE CALIDAD (INTERNOS Y EXTERNOS)

aproximación a estándares definidos previamente

satisfacción de metas determinadas por la misma institución o por usuarios, incluyendo a los actores

calidad por suficiencia o por excelencia

los sistemas se orientan a la detección de fortalezas y debilidades y al planteamiento de planes viables de mejoramiento

SE EVALÚA• profesores• estudiantes• plan

curricular• recursos • bienestar•

administración

LO COMÚN

METODOLOGÍA GLOBAL EMPLEADA• fase inicial: comprobación de

idoneidad• fase de autoevaluación:

responsabilidad de cada institución • evaluación externa: por pares

académicos• decisión final: por parte del

organismo acreditador

Calidad Calidad

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Calidad 4

GOBIERNO Y ADMINISTRACIÓN INSTITUCIONAL

2

RECURSOS FINANCIEROS

3

1

PLANEAMIENTO INSTITUCIONAL

PROGRAMAS Y GESTION ACADÉMICA

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ENTORNO

7

RECURSOS EDUCACIONALES E INFRAESTRUCTURA

8

ESTUDIANTES

9

PLANTA DOCENTE

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La calidad de la educación superior es un problema multidimensional.

DOCENCIA INVESTIGACION EXTENSION

Integridad

AGENCIAS NACIONALES

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Costa Rica: SINAES SISTEMA NACIONAL DE ACREDITACION DE LA EDUCACION SUPERIORSUPRICORI SISTEMA DE ACREDITACIÓN DE LA ENSEÑANZA SUPERIOR UNIVERSITARIA PRIVADA DE COSTA RICA

Panamá: CONEAUPA CONSEJO NACIONAL DE EVALUACION Y ACREDITACION UNIVERSITARIA DE PANAMA

Nicaragua: CNEA CONSEJO NACIONAL DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DEL SISTEMA NACIONAL PARA EL ASEGURAMIENTO DE LA  CALIDAD DE LA  EDUCACIÓN

El Salvador: CdA COMISIÓN DE ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACION SUPERIOR DE EL SALVADOR

AGENCIAS REGIONALES

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SICEVAES: Sistema Centroamericano de Evaluación y ARMONIZACIÓN de la Educación Superior. sicevaes.csuca.orgACAAI: Agencia centroamericana de Acreditación de Programas de Arquitectura e Ingeniería. www.acaai.org.paACAP: Agencia Centroamericana de Acreditación de Postgrados acap.csuca.orgACESAR: Agencia Centroamericana de Acreditación de Sector Agroalimentario y Recursos Naturales. www.acesar.org

EL MODELO DEL CCAConsejo Centroamericano de Acreditación

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Organismo regional centroamericano sin fines de lucroConstituido por los sectores académico, público y privado, gubernamental y profesional de América Central,Instancia encargada de conceder la acreditación y el reconocimiento regional a los organismos o agencias de acreditación que operen en cada país o en la región centroamericana.

Categorías CCA para la evaluación y acreditación de carreras o programas nacionales y regionales

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Enfoque curricularFundamentos epistemológicos que orientan el diseño, la ejecución y la evaluación del currículo de un programa o carrera.

Proceso de enseñanza-aprendizajeInteracción entre estudiante y docente orientada al logro de objetivos educativos y al desarrollo de capacidades y competencias para el aprendizaje permanente, el ejercicio profesional y la vida. Comprende la planificación, organización, desarrollo, seguimiento y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje.

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Investigación en la carreraProceso orientado a la generación y transferencia de conocimiento científico y tecnológico. Retroalimenta los procesos formativos que se realizan en un programa o carrera. Comprende proyectos de investigación, publicación de las investigaciones y utilización de sus resultados.

Extensión y vinculación en la carreraProceso orientado a la vinculación de la carrera o programa con la realidad social. Realimenta los procesos formativos que se realizan en un programa o carrera y beneficia a la sociedad con trabajo productivo mediante diversos proyectos y actividades.

Categorías CCA para la evaluación y acreditación de carreras o programas nacionales y regionales

Acreditación de Programas 19

Recursos humanos de una carreraConjunto de personas que laboran en un programa académico o carrera; incluye: procesos de selección, educación continua, evaluación del desempeño y promoción que se realizan para garantizar la efectividad, pertinencia y sostenibilidad de la carrera.

Categorías CCA para la evaluación y acreditación de carreras o programas nacionales y regionales

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Estudiantes de una carrera o programaConjunto de personas matriculadas en una carrera o programa de estudios.

Servicios estudiantilesIncluye: procesos de reclutamiento, selección, admisión, permanencia y egreso de los estudiantes, así como la atención y seguimiento estudiantil.

Categorías CCA para la evaluación y acreditación de carreras o programas nacionales y regionales

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Gestión académicaProceso de administración orientado al logro de los objetivos de la carrera; comprende: funciones de planificación, organización, dirección, liderazgo, evaluación y seguimiento académico y curricular; implica: procesos de evaluación del desempeño del personal, gestión de recursos y proyectos para el funcionamiento académico y coordinación con unidades nacionales e internacionales.

Categorías CCA para la evaluación y acreditación de carreras o programas nacionales y regionales

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Infraestructura de la carrera o programaInstalaciones como: edificios, aulas, salones, talleres, laboratorios, bibliotecas, oficinas, cafeterías, lugares de recreo y esparcimiento, estacionamiento y otras, seguras y adecuadas para facilitar el desarrollo de las actividades académicas, administrativas y extracurriculares acordes con los objetivos de la carrera.

Recursos de apoyo a la carrera o programaConjunto de insumos asignados a la carrera o programa para el desarrollo de las actividades académicas; comprende: recursos físicos, materiales,

tecnológicos y didácticos.

Categorías CCA para la evaluación y acreditación de carreras o programas nacionales y regionales

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GraduadosConjunto de estudiantes que concluyen satisfactoriamente un plan de estudios y obtienen el grado académico correspondiente y el diploma que acredita los estudios realizados. Implica el ejercicio de la profesión, el grado de satisfacción personal y profesional, el aporte que realizan a la sociedad y la percepción de los empleadores sobre su desempeño.

Categorías CCA para la evaluación y acreditación de carreras o programas nacionales y regionales

REQUISITOS, ESTANDARES E INDICADORES

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CCA

•Establece “categoría de análisis”

•Llamadas también Dimensiones

MODELOS

•Requisitos: directrices o reglas basadas en buenas prácticas aceptadas internacionalmente

MANUALES

•Estándares: condiciones o umbrales mínimos de calidad

•Indicadores: referentes empíricos, que miden o aprecian los niveles de cumplimiento de los estándares

ETAPAS DE UN PROCESO DE ACREDITACION

AGENCIA ACREDITADOR

A

• PROGRAMA

MANUALES Y GUIAS

• EVALUACION INTERNA

EVALUADORES

• EVALUACION EXTERNA

INFORME

• ACREDITACION

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ETAPAS DE UN SISTEMA DE ACREDITACION

RESOLUCION DE

ACREDITACION

EVALUACION EXTERNA

EVALUACIO

N INTERNA

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Evaluación interna del programa

¿Auto evaluación o auto estudio?..¿QUE? Identificación de fortalezas y debilidades de un

programa, comparándolo con los requisitos, estándares e indicadores de un modelo.

Conciencia de la necesidad de acreditar un programa…¿para que?

Compromiso de la comunidad universitaria ante el reto de la mejora continua…¿PARA QUIEN?

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Beneficios de la evaluación interna de un programa…¿por que?

Propicia el tomar conciencia de la realidad de la carrera Facilita la gestión y la planificación. Establece metas y controles de seguimiento. Crea y/o fortalece una cultura de evaluación, que se

vuelve parte de las actividades cotidianas. Ayuda a que se dé una actitud proactiva de las personas Se optimiza y potencia el trabajo en equipo Mejora la comunicación entre los miembros de la

institución. Potencia las habilidades de los actores, pues se requiere

de una participación dinámica y propositiva de todos.

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autoridadesestudiantes profesores

Organización del proceso de autoevaluación del programa Proceso de análisis a lo interno del

programa ¿Quienes participan?

Proceso democrático y participativo….incluyente

graduadosadministrativosempleadores

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Metodología…¿cómo?

Decisión de autoevaluación

Comisión de autoevaluación

Proyecto de autoevaluación

Análisis documental

Recolección y procesamiento de la

información

An{alisis de resultados FODA

PLAN DE MEJORA

Encargado del Programa y encargado de la gestión académica, Consejo Académico

Docentes, estudiantes, graduados, empleadores, administrativos. Carta de inicio, estructura

del trabajo, definición de entregables, roles y funciones, LIDERAZGOS, MOTIVACION comunicación, plazos y costos

Antecedentes, autoevaluaciones institucionales, benchmarking Diseño muestral,

construcción y validación de instrumentos, gestión de la información. Fortalezas y debilidades,

oportunidades y amenazas.

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Plan de mejora

Conjunto de acciones de mejoramiento necesarias en el programa académico con miras a lograr mayor calidad y una posible acreditación… Con quien?..Con que?..Cuando?..Donde?

Las acciones de mejora deben ser planteadas como proyectos específicos para cada una de las áreas del proceso educativo.

Debe relacionarse con el marco estratégico institucional.

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Plan de mejora

Debe ser socializado e internalizado El Plan de Mejoramiento involucra

diferentes instancias de la Universidad.

Su implementación requiere: Apoyo de las autoridades superiores Asignación de recursos para la ejecución

de los cambios a corto, mediano y largo plazo.

Mecanismos de seguimiento32

Evaluación externa

Objetivo interno: enriquecer el Informe de Autoevaluación y el Plan de Mejoramiento con los aportes de los Pares Externos

Objetivo externo: validación del autoestudio y valoración del desempeño del programa con relación a un marco de referencia definido por la agencia acreditadora.

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Procesos de evaluación externa

AGENCIA ACREDITADORA

EL PROGRAMA

Nombramiento de evaluadores externos.

Estudio de autoestudio y documentos complementarios.

Organización de la visita.

Agenda de la visita. Realización de la

visita.

Organizar equipo de atención a los evaluadores.

Coordinar aspectos logísticos con la agencia.

Fomentar un espíritu de tranquilidad y transparencia.

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Un ejemplo exitoso: ACAAI Agencia Centroamericana de Acreditación

de Programas de Arquitectura e Ingeniería. Organismo regional sin fines de lucro,

formada por: Guatemala El Salvador Honduras Nicaragua Costa Rica Panamá Gremios profesionales

Referencias históricas de ACAAI

Surgen la iniciativa del CSUCA y REDICA con apoyo del DAAD

Primer Foro (Costa Rica 2004): se establece la directriz de iniciar el proceso de gestión y eventual consolidación de un sistema regional. Se nombra comisión pro-tempore.

Segundo Foro (Managua 2005): se sientan las bases para la concreción de la ACAAI. Se fija la sede en Panamá.

Tercer Foro (San Salvador 2006): firma del convenio constitutivo y nombramiento del primer Consejo de Acreditación.

Cuarto Foro (Panamá 2008): se lanza la primera convocatoria.

Quinto Foro (Antigua Guatemala 2010): se informa de los avances.

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Organización de ACAAI

Asesoría Legal

Dirección Ejecutiva

Administración

Auditoría ExternaForo

Centroamericano

Formulación y Gestión de Proyectos

Consejo de Acreditación

Comisiones Técnicas :

• Arquitectura • Ingeniería

• Diseño

Evaluadores

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CATEGORÍAS DE ANÁLISIS

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RESULTADOS OBTENIDOS

Se han acreditado 19 programas de ingeniería, 2 de Arquitectura en 8 Universidades de América Central

Convenios de reconocimiento y colaboración con agencias internacionales como: ABET, ASIIN, CACEI, AMPADEH y CONEAUPA

Convenios con gremiales de Centroamérica: ASIA, SPIA, CFIA, FOICAP, FCA

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Se ha despertado la conciencia sobre la necesidad de cumplir estándares de calidad en los procesos educativos para tener profesionales de calidad y capacidad de competencia a nivel global

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Muchas Gracias.

Ing. Ricardo Castellanos Araujo

Ra.castellanos

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