Editorial

Temporada 2018/2019. Quan parlem de temporades,pensem tots en el futbol. Iniciem 2018, passem l’any,amb victòries o amb derrotes. I acabem el 2019,guanyant o perdent, o quedant-nos com estàvem. Iaprenem durant la temporada, millorem, practiquem,avancem, i, malgrat perdem, hem après. I si guanyem,també.

El mateix ens passa amb la temporada escolar.Avancem, aprenem, millorem i, en aquest cas, sempreguanyem. Ens fem grans. I passem curs. Com en elfutbol. I a descansar i preparar la propera temporada.

Però hi ha qui malgrat avança i malgrat practica, nomillora. S’estanca i inclús va endarrere. I aquest ésaquell qui, malauradament, té una malaltia: l’Alzheimer.

El cervell, per cert, ben estudiat aquest any pelsalumnes de 5è, té això.... que de cop diu PROU. Ja novull aprendre més! Aquí em planto!

El malalt d’ Alzheimer no millora. Va passant i queda enun lloc, aturat en el temps. Passa temporades, però niles guanya ni les perd. Les passa. I se l’ha d’ajudar apassar. Com qui ajuda una criatura a creuar un riuperquè no hi caigui.

I des de l’AFA, sense fer massa soroll, hem treballat encada festa i en cada trobada, per ajudar a aquellespersones qui ajuden als malalts d’ Alzheimer a creuar elriu.

En aquesta temporada, hem ajudat a l’entitatAfAB_____ (Associació de Familiars d’Alzheimer deBarcelona). Ho hem fet de manera lúdica, ambxocolatades solidàries (mireu si costa poc!). I hem fet lanostra aportació a aquesta associació i al seu centre dedia per a gent gran. Perquè segueixin treballant peraquells qui de petits sabien creuar el riu i ara de grans,ja no recorden com es feia. Perquè els ajudin, ni quesigui una mica, a construir una barca i, com a mínim, nos’enfonsin.

Nosaltres a l’escola, com al futbol, seguirem passanttemporades i aprenent cada dia més. Ells, els malalts d’Alzheimer, potser no aprendran, però com a mínim, noperdran del tot el camí.

Desitgem, que entitats com AfAB segueixin treballantdia rera dia perquè aquest “monstre” de l’ Alzheimerdeixi guanyar temporades als nostres grans.

Gràcies AfAB per la feina! I gràcies famílies per lacol·laboració!

Equip redactor

En profunditat

Miralletes – Espai C_Room 13

És el tercer curs que el Miralletes acull el projecteEspaisC_Room13, un programa de residència artísticaper a artistes emergents impulsat per la UniversitatAutònoma de Barcelona (UAB), el Consorcid’Educació de Barcelona i l’Institut de Cultura deBarcelona (ICUB). El principal objectiu del qual ésintroduir l’art de forma contínua dins la comunitateducativa, mitjançant la creació d’un estudi artístic a unespai que l’escola cedeix a un artista resident. Durantels darrers anys, aquest artista he estat jo.

El curs vinent començaré nous projectes personals quem’allunyaran de l’escola i vull aprofitar l’oportunitat quem’ha brindat l’AFA d’escriure en l’apartat “enprofunditat” per fer un resum de què ha representatper mi l’experiència de poder compartir processos ivincles amb la comunitat educativa del Miralletes.Donant-hi moltes voltes se m’ha acudit definir elprojecte d’aquesta manera: Modeladors modelats. Elsartistes residents als diferents EspaisC formem part dela quotidianitat dels centres, som un actor més de lacomunitat educativa. Tenim un impacte i unaressonància a les escoles i aquestes deixen unaempremta en nosaltres, ens canvien. En el meu casconcret, puc afirmar que el fet de compartir l’espai detreball amb infants ha sigut un revulsiu en la meva obra.Ara penso en la pràctica escultòrica com a una metàforadels processos d’aprenentatge i intercanvis d’informacióentre concepte i matèria. Components en simbiosi quees transformen de manera recíproca. Modeladors quesón modelats.

Mercat solidari

Dels molts projectes que hem dut a terme en aquestsanys amb els infants de l’escola, n’hi ha un que explicamolt bé les sinergies que s’han generat entre totsnosaltres. Es tracta del disseny i co-creació de lacol·lecció de mobiliari TAM TAM (abreviació de TaulaAlça Miralletes + Tamboret Alça Miralletes), és una ideaque va aflorar de les necessitats derivades del canvid’usos del mobiliari de l’espai on s’ubica el que ha estatel meu taller i que ens va situar als infants i a mi davantdel repte de solucionar de manera cooperativa unaproblemàtica real amb la qual convivíem en el nostre diaa dia.

També vull aprofitar aquestes línies per agrair l’acollida il’acompanyament que he rebut per part de l’escola. Hasigut un autèntic regal. Gràcies.

Urgell FarranArtista resident a l'Escola Miralletes

(cursos 16/17, 17/18 i 18/19)

Este es el nuevo logo del AFA Miralletes

A partir de que la escuela estaba cambiando su imagencon un logo nuevo, nace en una de las asambleas delAFA la idea de renovar el nuestro. Cuatro personas sonlas elegidas para formar una comisión y dar marcha aldesarrollo de ideas para convocar a la gente y comenzarel proceso. Nos reunimos con parte de la directiva paraestablecer las directrices de requisitos mínimos con losque debían contar las propuestas.

El projecte

Para la preselección, dedicamos una tarde entera aanalizar cada una de las propuestas. Tresrepresentantes de la junta del AFA se sumaron a lacomisión y nos ayudaron a escoger los logos quepasarían a la siguiente fase. Nos basamos en la solicitudde que el logo debía incorporar las palabras AFA yMiralletes. Luego, teníamos que incluir en la elección eldiseño que cumpliera también con una fácil recordaciónvisual, identificación rápida, coherente a la línea del logode la escuela y colores, que nos sirviera para cada unade las actividades realizadas a lo largo del curso y otrostantos puntos de técnicas de diseño. Esto, sumado algusto de las personas responsables de la preselección.Logramos ponernos de acuerdo y pudimos proponer lostres logos finalistas.

¿Pero quién elegiría al ganador?, Pusimos a disposiciónde las familias del AFA la elección del logo ganador através de una votación abierta; tres propuestas, dossemanas para votar y tendríamos al ganador el día 26 deabril en una fiesta que incluiría globos, confeti,chocolatada y bar para celebrarlo. El conteo arrojó 51votos en total, de los cuales el ganador obtendría 19.

Esto lo definiría como el logo elegido por la comunidad.A través de este artículo, queremos agradecer a todosquienes dedicaron tiempo en la realización de suspropuestas. Esta actividad tenía como fin destacar laparticipación familiar, lo que nos deja muy felices,porque creemos que se ha logrado.¡GRACIAS FAMILIAS!

José Luís Saavedra, papá de Martín (3º) y Julián (P4), Laura Gironella, mare de Bruno de 1r,

Cristóbal Pino, padre de Alba de 3º y Mark Bowthorpe, padre de Samuel (5º) y Leo (2º).

Comisión de Logo de l’AFA.

En marzo de 2019, iniciamos la convocatoria a lasfamilias para que nos enviaran las diferentes propuestasdel nuevo logo, a través de una mesa de inscripciónmontada en horarios de entrada y salida del cole. Enesta etapa se inscribieron 20 familias, de las cualesobtuvimos 26 propuestas en total, ya que una familiapodía enviar más de una propuesta si así lo deseaba.¡Todo un éxito según nuestras expectativas iniciales!Las propuestas que recibimos fueron variadas, si bien ensu mayoría los formatos nos llegaron en digital, tambiénhubo propuestas con otras técnicas.¡Fue una linda experiencia encontrarnos con tantos

artistas que debemos aprovechar al máximo!

El racó de la creativitat

JÚLIA P3 MINERVA P4

GIELENNA P5 MARIO 1r

LUA 2n

En aquest número els infants han deixat volar la imaginació per a dibuixar la seva escola ...

JÚLIA P3 MINERVA P4

GIELENNA P5

MARIO 1r

LUA 2n

El racó de la creativitat

Nota de premsa

La darrera pel·lícula de l’aclamada directoraMiralleters, és un al·legat a la solidaritat i a lanecessitat de construir societats empàtiques.Miralleters retrata brillantment la seva infantesa i enun flashback amb tints onírics viatja fins el seu primerdia de curs, a primer de primària, en una escola nova.El conserge d’aquest centre, un personatge lluminósque petja el timbre per marcar els ritmes educatius,

Mil i una històriesMercat solidari

paradoxalment acaba esdevenint símbol de la necessitatde resistir-se a la imposició de les presses i a viuregaudint lentament de cada moment. En aquest context,i amb un repartiment de luxe, la protagonista de lahistòria, una sensible noia enfront d’una escola nova idesconeguda, sap sobreposar-se a les adversitats, ambun happy end coral on triomfa l’amistat i la cooperació.

MARTIN 3r

CAROLINA 4t

RAMISHA 5è JANA 6è

MARTIN 3r

Amb la col·laboració de :

MARTIN 3r

CAROLINA 4t

RAMISHA 5è

JANA 6è

Escola sostenible

Agua: un recurso natural esencial para lavida

En esta edición de la revista Miralletes, nos dedicaremos ahablar sobre el agua, un recurso natural indispensable parala vida en nuestro planeta. Imaginamos que alguna vez tehas planteado estas preguntas, y esperamos contestarlasde la mejor manera posible!

¿Cómo se distribuye el agua en el Planeta Tierra?Al mirar el planeta tierra desde fuera, notamos que haymás agua en comparación con la cantidad de tierra.Aproximadamente el 70% de la superficie de la tierra esagua, siendo la mayoría de esta agua la que se encuentraen los océanos. Pero en términos de volumen, el agua sólorepresenta un 0,02% de la masa total del planeta.De toda el agua presente en el planeta tierra, se calculaque un 97,5% es agua salada de mares y océanos y sólo un2,5% agua dulce, agua que nos sirve para beber, regar ousar en la industria. Sin embargo, buena parte del aguadulce se encuentra en forma de hielo (69,5%), y un 30% esagua subterránea la cual muchas veces es difícil de extraer.Sólo un 0,5% del agua dulce es superficial, quiere decir quela podemos encontrar en lagos, ríos, marismas, humedales,pantanos.

¿Quiénes usan esa agua dulce?Las personas, las industrias, y el medio ambiente necesitande agua dulce para poder mantenerse y desarrollarse. Loshumanos somos los principales consumidores de aguapotable. Abres el grifo para beber agua, para cocinar, ytambién para el baño y la ducha. En algunos sitios tambiénse utiliza para regar los jardines, para la lavadora, lavadode coches y distintas labores de aseo del hogar. La ONUrecomienda que para hacer un uso sostenible del agua,cada persona debe utilizar como máximo 100 litros deagua al día, pero este número en algunos países esbastante mayor, como el caso de Estados Unidos donde seusa en promedio más de 500 litros de agua al día porpersona.

¿Tú, cuánta agua consumes? Busca tu factura de aguapotable y haz el cálculo!!

cos al món i els problemes que afronten

Dentro de las actividades económicas, la agricultura esla principal demandante de agua, aunque esto puedevariar dependiendo del continente y del país.

En Europa la mayoría del agua se utiliza en la industria.Uno de los problemas del uso del agua en laagricultura, es que se riega más de la necesidad de loscultivos. Y si bien parte de esa agua de exceso recargalos acuíferos, también hay una fracción que se evaporay por lo tanto no se usa de forma sustentable.El uso del agua en la industria es de diferentesmaneras: como medio de refrigeración de los sistemas,para la generación de energía, como sistemas delimpieza, y otras para incorporarla en el producto quese vende, como el caso de la industria alimentaria.Cada uno de los productos que utilizamos hanecesitado una cantidad de agua para su producción,ya sea de ropa, juguetes, minerales, medicamentos,entre otros.El concepto “AGUA VIRTUAL” que corresponde alvolumen de agua necesaria para producir los bienes yservicios que consumimos, es agua que no vemosnecesariamente en el producto o servicio pero esnecesaria usar para su elaboración. Algunos ejemplosde la FAO (Organización de las Naciones Unidas para laAlimentación y la Agricultura) respecto al agua virtualde ciertos productos alimentarios los ves en la imagen.Por otro lado el microchip, necesita 32 litros de agua,una camiseta de algodón, 2000 litros de agua y un foliode papel A4, 10 litros de agua. De esta forma nosdamos cuenta de que los productos que consumimosusan agua para su producción, y si bien es la industriaa la que se asigna ese uso, somos los seres humanoslos que demandamos esa producción.

Como último usuario, pero no menos importante, está elmedio ambiente. Los sistemas ecológicos continentalesnecesitan agua dulce para su bienestar. Hay especies queson muy vulnerables a los cambios ambientales, en estecaso nos referimos tanto en la calidad como a cantidad deagua. La Unión Europea, a través de la Directiva Marco delAgua intenta protege los sistemas acuáticos de los paísesmiembros mediante la determinación del Estado Ecológicode las masas de agua, y acciones que permitan suprotección.

Si todos los seres humanos somos usuarios de aguapotable ¿Es real que todos tenemos acceso ella?No. La OMS (Organización Mundial de la Salud) indica que2.100 millones de personas carecen de agua potable en elhogar a nivel mundial y más del doble carecen de sistemasde saneamiento (alcantarilla). Esta falta de agua potable yde sistemas de saneamiento no sólo se produce enhogares, sino también en centros de salud y escuelas. Estasituación aumenta el riesgo de contraer diferentesenfermedades asociadas a la falta de higiene afectandoprincipalmente a los niños pequeños. Algunasenfermedades asociadas son la diarrea, el cólera, ladisentería, la Hepatitis A y la fiebre Tifoidea. Los 10 paísescon el más bajo acceso al agua son los que se observaneste cuadro.

Según información de FAO, España no tiene problemas deabastecimiento de agua ni de saneamiento, ya que el 100%de su población está cubierta.

¿Por qué se habla de escasez de agua?Según la UNESCO (Organización de las Naciones Unidaspara la Educación, la Ciencia y la Cultura) la escasez deagua es un fenómeno natural, pero también un fenómenoinducido por los seres humanos.

Si bien aún hay agua dulce suficiente para satisfacer lasnecesidades de la población, su distribución esdesigual tanto en el tiempo como en el espacio, ymucha de ella es desperdiciada, contaminada y

manejada de manera insostenible.tenLa demanda de agua dulce ha ido aumentando con elcrecimiento de la población y con el aumento en lademanda de diferentes productos y servicios. Por otrolado, la contaminación de las aguas también es uno delos grandes problemas que hace referencia a laescasez. Si una región tiene agua, pero se encuentracontaminada, dependiendo del grado decontaminación podrá o no estar disponible para suuso. Si esa contaminación además se produce enpaíses pobres, donde no existe la posibilidad derealizar los tratamientos adecuados para recuperar lafuente de agua, entonces también nos enfrentamos aproblemas de escasez, que no tiene que ver con lacantidad de agua, sino con la calidad.

¿De qué forma podemos ayudar a disminuir lapresión que existe sobre el agua?Cuidando la cantidad de agua que usamos ydisminuyendo la contaminación. Algunos consejosprácticos son:• No mantengas goteras en los grifos del hogar• Cepíllate los dientes con el grifo cerrado• Al ducharte cierra el grifo cuando te jabones.• Intenta que el inodoro tenga doble descarga y

utilízalo de manera correcta.• Averigua cuánta agua se necesita para producir un

bien, y analiza si realmente lo necesitas.• Utiliza la lavadora a carga completa y agrega la

cantidad de detergente recomendado. El exceso dedetergente también es un problema.

• No consideres la pica del lavaplatos y el WC comobasureros. Evita la contaminación del agua residualdomiciliaria con productos extras, como porejemplo aceites, o productos tóxicos como restosde pintura

Algunos links de interés

https://es.unesco.org/themes/garantizar-suministro-agua/hidrologia/escasez-calidadhttp://aca.gencat.cat/es/laca/sobre-laca/http://www.fao.org/nr/water/aquastat/water_use/indexesp.stmhttps://www.who.int/water_sanitation_health/es/

Ana Karina PalaciosMamá de Martín (3º) y Julián (P4)

L’entrevista

Daniel Romo

En aquest número entrevistarem a Daniel Romo, de 19anys, qui va estudiar a l’Escola Miralletes i actualmentestà fent la seva carrera esportiva i està jugant a laFundació Privada Hermes, de Catalunya (Hermes FC).Prové de família futbolera. A més del seu pare, com diuell, els seus germans José i Rafael, tenen una importanttrajectòria professional. En José és jugador del’Olympiakos Nicosia de Xipre i el Rafel forma part del’APOEL un dels equips amb més prestigi de Xipre.

On vas néixer? Nací en un pueblo pequeño deVenezuela, llamado Socopo.Què volies ser de petit/a? Desde muy pequeño siemprehe tenido en mente el sueño de ser futbolista. A raíz demi padre que él fue futbolista o también por mishermanos, que lo son actualmente.A què t’agradava jugar? Bueno tengo el recuerdode p3-p4 de siempre estar jugando con las cajas en elporche o con la arena. Y después de mayor, básquetalguna vez, pero sobre todo fútbol.Vas estudiar/has estudiat? Què? estoy estudiandoauxiliar de enfermería.

Loli, la súper cuinera de l’escola Miralletes

Què et fa riure? Me considero una persona que se ríe de casi todo o por cualquier tontería.Què et fa plorar? Soy bastante sentimental aunque lo intento ocultar pero lo que más me ha hecho llorar son las despedidas. Porque por circunstancias de la vida siempre me he tenido que separar de miembros de mi familia.Què et fa enfadar? Las injusticias o perder porque soy muy competitivo.Un lloc on viatjar? ChipreUn personatge històric? Napoleón BonaparteUn personatge de ficció? SnoopyUn color? NegroUna olor? A barbacoaUna cançó? “Perfect” d’Ed SheeranUna pel·lícula? “Green Book” (*EEUU. Any 2018. Dirigida per Peter Farrelly i interpretada per Vigo Mortensen i Mahershala Ali, entre d’altres)Què recordes de Miralletes/Què t’agradava més i quet’agradava menys? Recuerdo muchos momentosbuenos, de diversión, risas, lloros. Pero sobre todobuenos momentos pasándomelo bien cada día yaprendiendo mucho . Me gustaba hacer educación físicay lo que menos música se me daba muy mal tocar laflauta.Un/a mestre/a que recordis especialment? Unoscuantos pero sobre todo la profesora que más megustaba era la Fuensanta.Un/a monitor/a que recordis especialment? Decir solouno es complicado pero me quedaría con dos, Alexporque pase muy buenos momentos y sobre todo conOscar, por todo lo que me enseño, por todos losmomentos buenos pero sobre todo me quedo con losmalos que son de los momentos en los que aprendes yte formas como persona.Un desig per Miralletes..... Que le vaya todo súper bieny que sigan formando maravillosas personas que son elfuturo.

I NOSALTRES, DANI, ET DESITGEM TOTA LA SORT DELMÓN!

Entreteniment i jocs

Ajuda el peix pallasso a arribar fins a l’anemone

Troba les 7 diferències

Pinta els peixos de manera que a cada línia

i a cada columna no es repeteixi cap color

Compta tots els ous que ha posat la tortuga en els dos clots i suma’ls .

Després troba dins de la revista, 5 tortuguetes més, a part d’aquesta, que ja han sortit de l’ou.

Comptant que sortirà una tortuga de cada ou, quantes en tindrem al final?

Troba 20 títols de poemes de Joan ...

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Completa el nom de l’autor amb la clau de sota

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buscar la solució per adaptar-nos i respectar el ritmedels infants que acompanyem com a entorn mésproper que comparteix moments essencials per alcreixement i desenvolupament. El temps adequatnomés existeix quan l’individu el viu sense pressió.Potser els hem d’acompanyar per fer-los descobrir laimportància de poder gaudir i tenir una vida conscienten la que els cinc sentits siguin la guia en el dia a dia,almenys durant estones, i que les agulles del rellotgenomés els ajudi a regular-se i organitzar-se en funciódel seu propi ritme.

Eli Navarro Fornós, mestra de P3.

Perdre temps per guanyar vida

Corre... vinga va... arribem tard...has d’anar més ràpid...Quantes vegades han sortit per la nostra boca aquestesparaules? A diari sense adonar-nos-en les repetim demanera automàtica com si del funcionament d’una teclad’ordinador es tractés, busquem la causa efecte en unesfrases que els hi manquen sentit i resten buides quanparlem de ritmes i bioritmes en estat de maduració.Tenim tant gravat en la nostra ment que cal anar de pressaque hem perdut de vista el sentir el pas a pas, la sensacióde ser conscient del què fem i com ho fem. Els que estemen contacte amb els infants i ens trobem en situacions queens remouen, capgiren, acceleren... fàcilment activem elpilot automàtic a la primera de canvi. Fora bo cercar unamirada cap a dintre, escoltar-nos, saber calmar-nos,

A debat

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Viatge al fons del mar en batiscaf al MuseuMarítim de Barcelona

Per conèixer el fons del mar sense mullar-se, res millor quefer un viatge en batiscaf per a tota la família. Amb un contecom a fil conductor i mitjançant els diferents aparells delplanetari, simularem una lenta davallada per l’aigua en unbatiscaf per anar veient els diferents animals que viuen enaquest hàbitat: tortugues, dofins, sardines, eriçons... Lasessió arrenca amb la narració d'un conte sobre un viatgeal fons del mar a partir del qual s'introdueix informaciósobre els essers vius que hi habiten.Cada quart diumenge de mes. Sessions a les 11:30h i a les12:45h. Activitat per a públic familiar a partir de 3 anys.Preu: Infants fins a 12 anys: 2,5 euros. Adults: 4 euros.MUSEU MARÍTIM DE BARCELONA · Avinguda de lesDrassanes, s/n 08001 Barcelona · Tel. 933 429 920

Amb l’entrada del museu, pots visitar la flota de vaixells delmuseu que es troba al port:https://www.mmb.cat/visita/descobreix/la-flota-del-

museu-maritim-de-barcelona/. Molt recomanable elPailebot Santa Eulàlia, accés gratuït amb l’entrada alMuseu. Preu sense entrada del Museu: 3 euros (adults) ; 1euro (reduïda). Horari d’estiu (fins al 27 d’octubre): dedimarts a divendres i diumenges i festius de 10 a 20.30 h.

Agraïments

Equip redactor: • Muntsa Casacuberta, mare de 4t i P4. • Roser Rodríguez, mare de 4t i P3. • Jose Luis Herrera, pare de 1r.• Mercedes Armand-Ugón, mare de 5è. • Amb la col·laboració de Xino-Xano.

https://afamiralletes.wordpress.com/ampa.miralletes@gmail.com

AFA o AMPA - Como habréis notado hemos cambiado el nombre de la asociación para adaptarnos a las realidadesde las familias del cole. Ahora somos el AFA Miralletes, Associació de famílies d’alumnes de l’escola Miralletes.

Breus

Volem agrair la dedicació de l’Urgell durant aquests trescursos i la col·laboració de tothom que desinteressadamentha participat en l’elaboració d’aquest butlletí i aprofitem pera demanar a les persones que vulguin col·laborar, que ensenviïn les seves propostes.

Bon estiu !

Un espai verd a prop del mar

El Parc de Diagonal Mar acull una zona de jocs infantils,pista de botxes, taules de ping-pong, pistes de bàsquet ifutbol, una zona esportiva, un amfiteatre i l’atraccióestrella: “La Muntanya Màgica” que acull diferentstobogans gegants on els nens es divertiran força. Elstobogans són amples i això permet que es tiri més d’uninfant a la vegada.Per anar als tobogans i que llisquin bé haurem de portarpantalons sintètics (de polièster) o agafar plàstic o cartons.Els tobogans tenen diferents mides i inclinacions. Tambépodem fer una passejada tranquil·la al voltant del llac o ferun pícnic a les diferents zones verdes del parc. I si fa moltacalor, ens podem apropar fins al mar i fer un bany!

C Llull, 362*LX. Districte de Sant Martí. 08019, Barcelona.Guia amb els tobogans gegants que hi ha a Catalunya: https://www.sortirambnens.com/activitats/bloc/tobogans-gegants-a-barcelona-al-valles-i-a-catalunya/

Aprovechamos para recordaros las ventajas de sersocios y socias del AFA:

- Tendrás una camiseta para cada niña y niño- Disfrutarás de un descuento de 20 € por persona

en el precio de las colonias.- Podrás participar en las asambleas y tomar parte

en las decisiones del AFA- Podrás colaborar pero también beneficiarte de

las actividades que realizamos.

Y que hay que hacer para ser socio:

- Pagar una cuota de 30 € por familia y curso- Animarse y participar

Recuerda que tanto la cuota del AFA como la delmaterial escolar se tienen que abonar antes delprimer día de cole. Pronto recibirás más información.