EDUCACIÓ INFANTIL

• A la nostra escola, aquesta etapa comprèn els infants de 3 a 6 anys (P3, P4 i P5).

• L’objectiu principal d’aquesta etapa és aconseguir una formació integral dels nostres nens i nenes, a partir del desenvolupament de les seves capacitats psicomotrius, cognitives, comunicatives i afectives.

• Pretenem afavorir l’autonomia en els hàbits d’higiene, ordre i treball i potenciar el domini progressiu del llenguatge verbal que els permet conèixer i gaudir del món que els envolta, compartint i coeducant amb les famílies.

• Les àrees de coneixement que treballem són la descoberta d'un mateix, la descoberta de l'entorn natural i social i els llenguatges verbal, musical, plàstic i matemàtic.

EDUCACIÓ INFANTIL

Com treballem?

• Treballem amb diferents metodologies i projectes de forma integradora i transversal.

• Metodologies innovadores que faciliten l’aprenentatge de forma natural i intuïtiva, potenciant l’estimulació primerenca i les intel·ligències múltiples.

Racons

Estimulació primerenca

Intel·ligències múltiples Educació

emocionalAtenció a la diversitat

Intel·ligències múltiples• Treballem a partir de la teoria de

les intel·ligències múltiples de Howard Gardner.

• Howard Gardner és un psicòleg de gran repercussió en el món científic per la seva aportació en el camp de la intel·ligència. El 1983 va redefinir el concepte d’Intel·ligència, entenent-la com a capacitat. Per tant, permet que sigui dinàmica i modificable amb el temps.

La teoria de les intel·ligències múltiples determina que n’hi ha 8 tipus diferents i que cada nen/a pot destacar més en unes que en altres.

Docència compartida• L’escola promou la codocència i multidocència

com una eina excel.lent de debat pedagògic, d’atenció personalitzada i de flexibilitatorganitzativa.

• Avantatges per als alumnes:

• Major atenció a la diversitat, aplicació de metodologies més dinàmiques i experimentals, comunicació diferenciada en la transmissió d’informacions, major ritme de treball a l’aula i objectivació en l’avaluació.

• En diferents àrees i en funció de les necessitats i activitats que treballem, organitzem els alumnes en:

• Codocència: Presència de més d’un docent a l’aula.

• Desdoblaments: Es divideix una classe en dos grups amb un mestre a cada grup.

• Grups flexibles: Es divideixen les dues classes del mateix curs en tres grups amb un mestre a cada grup.

Educació emocional• Treballem la capacitat per prendre consciència de les pròpies

emocions i de les emocions dels altres. Aquest coneixement d’un mateix afavoreix un creixement progressiu de l’autoestima i possibilita l’adquisició d’habilitats socials que ajuden a millorar les relacions entre iguals.

Estimulació primerenca• El mètode d’Estimulació primerenca de Glenn Doman es basa en aprofitar al màxim

les possibilitats dels nens i nenes ja des de ben petits.

• Els objectius més importants són:

• Potenciar la creació d’una xarxa densa de connexions neuronals per aconseguir una bona organització neurològica.

• Augmentar les possibilitats intel·lectuals a partir de l’estimulació de les intel·ligències visual, auditiva, musical i psicomotriu (braquiació, rastrejar i gatejar).

• Oferir informacions noves i motivadores, tot estimulant la curiositat.

• Facilitar la interiorització dels continguts curriculars corresponents a cada edat.

• Mètode: dos passes de bits en franja de matí i tarda i el programa físic-motor.• Col·leccions: una de pintors, dues enciclopèdiques, una de llengua, una de matemàtiques,

un conte i una audició.

• Arrossegament, gatejar i escala de braquiació.

Estimulació primerenca – Què fem cada dia?• Bits: • Programa físic-motor:

Gatejar

Arrossegament

Braquiació

English project

• Els infants d’Educació Infantil fan quatre hores setmanals en anglès, repartides de la següent manera:

• English class

• Play with the body

• Motor skills

• Auxiliar de conversa

EntusiasMAT• Aquest mètode afavoreix que els infants aprenguin les matemàtiques d’una forma diferent,

desenvolupant la intel·ligència en totes les seves dimensions, aprenent a deduir, a pensar, a resoldre problemes i a poder aplicar les matemàtiques en situacions quotidianes.

• Es treballen les matemàtiques des de les Intel·ligències múltiples. És un treball sistemàtic que presenta els conceptes a partir de la manipulació, l’observació i l’experimentació per passar del pensament concret al pensament abstracte.

• El joc és la base de l’aprenentatge.

Glifing• Mètode d’aprenentatge de la lectura.

• A Infantil, es treballa a P4 i a P5 i continua a Primària.

• El que pretén és entrenar als nens i nenes en la seva habilitat lectora. A través d’activitats projectades per l’ordinador a la pissarra digital i en grup, es treballa la descodificació, la comprensió i la velocitat lectora.

• És un mètode que respecte el ritme individual de cada nen/a.

Racons• Treballar per racons, permet

treballar de forma lúdica per experimentació directa, posant en relació els nous continguts amb els coneixements previs, i afavoreix l’aprenentatge significatiu.

• Ajuden a desenvolupar la creativitat, l’expressió, la comunicació, la seguretat dels infants… ja que és un mitjà que respon a les seves necessitats i respecta el ritme d’aprenentatge de cada nen/a.

Projectes• Fem projectes a cada classe a

partir del tema que els alumnes trien.

• Pretenem donar sortida a les inquietuds dels coneixements dels infants treballant de forma cooperativa:

• Formulant preguntes.

• Buscant informació.

• Treballant de forma activa.

• Arribant a acords organitzatius.

• Explicant, al final, tot el que han après.

Llenguatge musical

• La intel·ligència musical és important per afavorir i potenciar la sensibilitat i el gust per gaudir de la música. Per això, i de manera transversal, treballemcançons populars, danses i les qualitats del so.

• També treballem la dimensió social de la música participant en les activitats del barri com la festa major de Sarrià i també amb sortides culturals al Liceu, l’Auditori i el Palau de la Música.

Experimentació• Els nostres alumnes viuen i experimenten en primera persona “fenòmens” del seu

entorn.

• A través de la manipulació i de l’observació directa donen resposta a les hipòtesis que es formulen abans de començar cada sessió. En acabar, comproven si allò que havien previst es compleix o no i, sobretot, troben el perquè de les coses.

• Realitzen activitats que els sorprenen cada dia com: experimentar amb imants, fer bombolles amb diferents concentracions de sabó, barrejar colors o submergir ous en aigua amb diferents concentracions de sal, entre d’altres.

Atenció a la diversitat• Som molt conscients de la

importància d’atendre a cada infant segons la seva individualitat, valorant les seves capacitats i dificultats i intentant adequar la nostra acció educativa a aquesta diversitat.

• Amb l’atenció a la diversitat, vetllem per oferir l’ajuda educativa, a cada escolar, tenint en compte el seu nivell maduratiu, posant especial atenció en la detecció de possibles necessitats educatives.

• Per això, disposem d’un Servei d’Orientació Psicopedagògic.

Comunicació amb les famílies

• Establim comunicació periòdica amb les famílies a través de les següents vies:

• Contacte diari i directe mestre-família.

• Agenda de l’alumne.

• Taulers d’anuncis.

• Entrevistes.

• Reunió amb les famílies.

• Informes trimestrals.

• Correu electrònic.

• Web de l’escola www.salesianessantadorotea.com

Els nostres espaisAula

Sala de psicomotricitat

Pati