“EL DESAFÍO QUE DEBEMOS ENFRENTAR QUIENES ESTAMOS COMPROMETIDOS

CON LA INSTITUCIÓN ESCOLAR ES COMBATIR LA DISCRIMINACIÓN DESDE

EL INTERIOR DE LA ESCUELA; ES AUNAR NUESTROS ESFUERZOS PARA ALFABETIZARA TODOS LOS ALUMNOS, PARA ASEGURAR

QUE TODOS TENGAN OPORTUNIDADESDE APROPIARSE DE LA LECTURA Y LA

ESCRITURA COMO HERRAMIENTASESENCIALES DEL PROGRESO

COGNOSCITIVO Y DEL CRECIMIENTO PERSONAL.”

DELIA LERNER. LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA: LO REAL, LO POSIBLE Y LO NECESARIO

(2001:42). FCE.

ENFOQUE GENERAL DEL ÁREA

LECTURA, LECTURA Y MÁS LECTURA...

Para que los niños de Primer Ciclo amplíen sus

conocimientos sobre el lenguaje escrito, conozcan

distintos géneros, se aproximen a diversos textos y autores, aprendan a leer con

diferentes propósitos y adquieran distintas

estrategias de lectura, es importante:

CUENTOS MARAVILLOSOS, TRADICIONALES Y

CONTEMPORÁNEOS; LEYENDAS, POEMAS, CANCIONES...

Alguna noticia, un texto sobre animales, plantas, el cuerpo humano, los planetas...

Lea para ellos varias veces en la semana

Lea para ellos, al menos una vez por semana

Los nombres de los compañeros, de las actividades del día, los títulos de los cuentos que se leyeron o se van a leer en la semana, los títulos de las canciones que cantan. Alguna copla, canción, adivinanza, poema...

Estos textos, que se memorizan rápidamente, pueden aparecer en el pizarrón o en un papel afiche a la vista de todos y/o distribuirse en copias para cada niño.

Lea con ellos todos los días

PROPONGA, AL MENOS UNA

VEZ POR SEMANA, MOMENTOS

DE LECTURA EN

LOS CUALES...

Puedan explorar solos y con su ayuda libros, revistas y diarios.Se animen a leer solos y con su ayuda los nombres de sus compañeros,de los días de la semana, de las actividades diarias, los títulos de loscuentos que leyeron o de las canciones que cantan.

ESCRIBIR, REESCRIBIR Y REVISAR LO ESCRITO...

Para que los niños de Primer Ciclo amplíen su dominio sobre la escritura, produzcan textos

adecuados a distintos propósitos y avancen en sus posibilidades de escribir por sí mismos, es

importante que :

En distintos soportes: tarjetas, papeles afiches, pizarrón…

Con distintos propósitos: para guardar memoria, para informar o

comunicar, para planificar, para recomendar…

Los nombres de los compañeros, las actividades del día, los títulos de los cuentos que se leyeron o se van a leer en la semana, los títulos delas canciones que cantan, recomendación, mensajes...

● Escriba delante de sus

alumnos

Proponga situaciones de

escritura todos los días

PLANTEE SITUACIONES DE REVISIÓN

Los que escriben siempre tienen un propósito para producir el

texto.

Instale en los niños la necesidad de volver a leer lo escrito paraconstatar que cumpla con los

propósitos que han motivado esaescritura. La revisión tiene por objeto lograr la mejor versión.

PRESENTE SITUACIONES PARA QUE VUELVAN A LOS TEXTOS LEÍDOS CON “OJOS

DE ESCRITOR”

Mientras revisan, permita que los niños vuelvan a los textos leídos < modelos

textuales> con el propósito de resolver los problemas que escritura les presenta.