A

B

C

D

Construcción de objetivos de logro por grado con coherencia vertical

Elaboración de tablas de especificaciones por grado y por área de conocimiento

Diseño de plataforma virtual acorde a las necesidades del sistema

Aplicación de evaluación

autónoma en 2º y 6°

Actividades 2010

Taller con maestros

para realizar ítems

Ítemes: elaboración y corrección

Mejoramiento de objetivos de logro por grado con coherencia vertical

Proceso de elaboración de fichas didácticas

Proceso de elaboración de ítems

Proceso de corrección y validación de ítems

Mejoramiento de plataforma virtual acorde a las necesidades del sistema

Aplicación de PILOTO por TRI en 3°, 4°, 5°,

6°, en Lectura, Ciencias

Naturales y Matemática. Aprox. 4800

ítems

Actividades 2011

Aplicación por TCT en 3°, 4°,

5°, 6°, en Lectura, Ciencias

Naturales y Matemática. Aprox. 300

ítems

Ítemes: elaboración corrección y validación

Fichas didácticas: elaboración

Mejoramiento de objetivos de logro por grado con coherencia vertical

Proceso de elaboración de fichas didácticas

Proceso de renovación de ítems

Ajuste de plataforma virtual acorde a las necesidades del sistema

Evaluación Sumativa en 3°,

4°, 5°, 6°, en Lectura, Ciencias

Naturales y Matemática.

Piloto (7°, 8° y 9°)

Actividades 2012 al 2022

Evaluación de Progreso

(adaptativa) en 3°, 4°, 5°, 6°, en Lectura,

Ciencias Naturales y

Matemática.

Diagnóstico con Test

Adaptativos 3°, 4°, 5°, 6°, en

Lectura, Ciencias

Naturales y Matemática.

Ventajas

SistemaEducativo

MaestroCorrección en tiempo real

Posibilidad de ver los resultados de la evaluación con un análisis didáctico de la actividad.

Análisis de la distribución de niños por respuestas a cada actividad.

Posibilidad de contextualizar los resultados con resultados globales.

Posibilidad de identificar fortalezas y debilidades en el desempeño de un grupo

Ventajas

Sistema Educativo

Sistema educativoPosibilidad de tener un referente en un momento

del año sobre el grado de dominio de contenidos y competencias básicas estipuladas en el programa.

Posibilidad de complementar las evaluaciones propuestas por el docente con esta modalidad de evaluación.

Generar un ámbito de reflexión colectiva sobre la enseñanza.

Posibilidad de utilizar el Plan Ceibal/Internet para una tarea propia de aula como es la evaluación.

Reducir considerablemente los costos de las evaluaciones.

Desafíos:Podemos dar un salto en la modalidad de evaluación de

forma de poder generar instituciones educativas que aprenden de sus prácticas de enseñanza.

La posibilidad de generar inferencias válidas sobre el aprendizaje de los estudiantes durante el año lectivo ayuda a romper el “aislamiento del aula” y convierte a un plantel docente en una comunidad profesional preocupada por buscar entre todos la mejor forma de enseñar para lograr aprendizajes significativos.

Ayuda a la construcción de equidad social al propender a que en todas las escuelas se generen metas de progreso en los niveles de aprendizaje.

DesafíosConceptualizar el lugar que ocupa una

evaluación como la propuesta en el sistema educativo.

Acordar con el INEE de futura concreción las modalidades de colaboración en esta área.

Desarrollar capacidades para poder instrumentar la evaluación propuesta y generar una modalidad de gestión que permita llevarlo a cabo.

En suma:Si tomamos las decisiones ahora y

generamos los acuerdos correspondientes, podemos generar un sistema de evaluación continuo y formativo que nos daría referentes de evaluación de aprendizajes que ayudarían a dinamizar la reflexión local y central sobre la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos.

¿Qué necesitamos ?Voluntad política de desarrollar el sistema

Acuerdos institucionales

Acordar tablas de especificación para cada área para elaborar actividades de evaluación.

En nombre del equipo que trabajó en la Evaluación en Línea, gracias por la atención….