ADQUISICIÓN DE SEGUNDAS LENGUAS

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1. BILINGUISMO Y DEFICIENCIA AUDITIVA. III Congreso “La atención a la diversidad en el

sistema educativo. Universidad de Salamanca. Instituto Universitario de integración en la comunidad (INICO. Conrrado Vicente Pérez)

2. MESA DE BILINGÜISMO. San Sebastián 2008. Donostia- San Sebastián Noviembre 2008. La atención a personas con TEA en contextos de diversidad lingüística y cultural. Mercedes Belinchón, José Manuel Igoa, Pedro Gortazar y Jesús García.

3. EL ROL DEL MAESTRO FRENTE AL DESARROLLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO SUPERIOR EN LA ENSEÑANZA DEL INGLES. Mª Fernanda Castillo. Colombia.

4. BILINGUISMO Y SORDERA. La experiencia belga. Antonia M. Gotzens. Logopeda PSICOLOGA Centro de recursos educativos para deficiente auditivos del Vallés.

5. EL DERECHO DEL NIÑO SORDO A. CRECER BILINGÜE. F Grosjean http://www.francoisgrosjean.ch/Spanish_Espagnol.pdf

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6. LENGUA, ESCUELA E INMIGRACIÓN, Ignasi Vila

7. ADQUISICIÓN DE LENGUAS EXTRANJERAS: INTERACCIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE. Jorge Giacobbe

8. PLURILINGÜISMO E INTELECTUALIDAD: EXPERIENCIA ÁULICA EN LENGUAS EXTRANJERAS Beatriz A. Chiapas, Liliana Simón, Eugenia Valotta

9. ACCURATE L2 PRODUCTION ACROSS LANGUAFE TASK: FOCUS ON FORM, FOCUS ON MEANING, AND COMMUNICATIVE CONTROL. M. Rafael Salaberry; nuria Lopez- Ortega

10. New approaches to Using Census Data to Test the Critical-period- Hypothesis for Second- Language acquisition; Edward W.Wiley; Ellen Bialystok; Kenji Hakuta

11, Similar English learner students, Different results: why do schoold to better?

12, COMPOSICIONES HIPERMEDIA PARA LA INTERVENCIÓN, M.Iza Mikeleiz

13. INTEGRAR LAS TICs EN LA ENSEÑANZA / APRENDIZAJE DE SEGUNDAS LENGUAS; Swapna Kumnar y Maija Tammelin

11 artículos sobre adquisición de otras lenguas, modelos educativos, bilingüismo…2 sobre TICs

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Reparto de artículos Hoja síntesis enviada por Madrid

ficha sintesis. bibliogrfia.docx Tabla vaciado de información realizada en C.P.

Sarriguren tabla vaciado información resumen articulos.docx

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La mayoría de los textos ( 9 / 11) se refiere a un bilingüismo aditivo; se supone positivo en todos los aspectos y que no desprestigia la L1 o su cultura.

Una minoría 2 /11 de los artículos se refiere a un bilingüismo sustractivo. En el caso de una L1 diferente de la escuela en alumnado sordo, al que obligan a sacrificar la lengua materna para acceder a la lengua mayoritaria de la escuela.. Y el en caso de que la L1 sea la lengua de signos y es diferente a la escuela que es oralista.

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Inicio temprano de programas bilingües. E. Infantil / escuelas infantiles.

Modelo de inmersión lingüística para conseguir competencia en L2

Escuela facilitadora de coordinación, motivación, bagaje de culturas, recursos

Ambiente natural de aprendizaje, actividades significativas, construcción de significados

Familia como motivadora de la L2, coordinación con la escuela, toma de decisiones.

Profesor como mediador, modelo y facilitador de andamiaje Recursos adecuados a las necesidades de todo el alumnado,

funcionalidad de la L2 como criterio para toma de decisiones

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