Conferencia: “El diseño de ambientes de aprendizaje en

la Educación Básica”

Dra. Leticia Rubio PantojaDocente – investigadora de la ENSM.

rupalety@gmail.comNoviembre de 2014

¿Por qué los niños se aburren en la escuela? (video)

¿Qué es un ambiente de aprendizaje?

• Es una realidad compleja y contextuada en el espacio físico, cultural y social en donde se desarrollan actividades educativas.

• Encontramos ambientes de aprendizaje : – formales (escuela) – y no formales (la familia, la iglesia, el círculo de

amigos, la web).

Características de los ambientes de aprendizaje (Valdivia, 1994)

• Es un espacio físico. • Son las interacciones sociales entre las

personas que conviven en dicho espacio.• Son los roles que se establecen,• Son los criterios que se define para la

convivencia en dicho espacio.• Son las actividades que se realizan

¿Por qué crear ambientes de aprendizaje ?

• Además de mejorar los ambientes en la escuela, • implica modificar el espacio físico, los recursos y

materiales que se utilizan, • genera la creación de proyectos educativos utilizando la

investigación en el aula con nuevas e interesantes propuestas que fortalecen la convivencia,

• La institución escolar se vuelve el punto donde convergen los integrantes de la comunidad educativa que acude a la institución: maestros, alumnos, directivos, padre de familia y toda la comunidad en general.

Una historia para el ambiente de aprendizaje (video)

Rol del docente:

• Diseñador de los ambientes (reto: incluir las TIC)

• Mediador del aprendizaje• Promover en sus alumnos

el aprendizaje autónomo.

Rol del alumno:• Debe tener la posibilidad

de accesar a los recursos de aprendizaje,

• Posibilidad de desarrollar el trabajo colaborativo,

• Desarrollar actividades en función de sus destrezas, habilidades, intereses, etc.

El aula y los principios fundamentales para la creación de ambientes de aprendizaje.

(Valdivia 2013)

1. El ambiente de la clase debe generar el conocimiento y reconocimiento de todas las personas del grupo y la buena relación entre

ellos.

2. Recuperar del entorno todas aquellas actividades diversas que promuevan

aprendizajes cognitivos, afectivos y sociales.

3. Se debe superar la idea de que solo dentro del aula se desarrolla el aprendizaje.

4. El ambiente debe proporcionar a los integrantes del grupo distintos escenarios en donde todos se sientan parte del grupo

retomando así sus expectativas e intereses.

5. El ambiente debe reconstruirse continuamente por los miembros del grupo, de acuerdo a las actividades diseñadas por

el profesor, desarrollando así su propia identidad grupal.

Tipos de ambientes de aprendizaje

1. Ambientes centrados en quien aprende2. Ambientes centrados en el conocimiento3. Ambientes centrados en la evaluación4. Ambientes centrados en la comunidad

Para el diseño de ambientes de aprendizaje

• Un reto para el diseño de ambientes centrados en el aprendizaje es proyectar una serie de actividades logrando el balance adecuado de las mismas, entre las que se diseñan para promover la comprensión inicial de los contenidos y las que implican el desarrollo de los saberes necesarios para lograr aprendizajes significativos.

¿Cómo diseñar un ambiente desde el enfoque por competencias?

Competencia: facultad para movilizar un conjunto de recursos cognitivos para enfrentar problemas reales

Implica el desarrollo de saberes en un ambiente de aprendizaje adecuado

Saber (conocimientos)

Saber hacer(el saber aplicado)

Saber ser y convivir(saber estar con los demás)

Diseño de ambientes de aprendizaje

1. Fase preparatoria:1.1 Etapa de reflexión del docente:

• Elección del tema (trabajo de análisis de relaciones entre la disciplina, la multidisciplina)

• Búsqueda de información para fortalecer el desarrollo de los contenidos, los saberes, la competencia, los aprendizajes esperados.

2. Fase analítica.2.1 Etapa de planificación:

• Revisando las relaciones para el diseño flexible (interdisciplina),los medios.

• Identificación del escenario para los ambientes de aprendizaje adecuados. (por ejemplo, proyectos), el espacio.

3. Elaboración del diseño.3.1 Poner en práctica la creatividad para el diseño de actividades

para el aprendizaje (inicio), para el conocimiento (desarrollo) para la evaluación,(cierre), para el trabajo en comunidad (integradoras de la comunidad educativa).

(formato de planeación)

Y a pesar de la complejidad educativa , debemos construir el ambiente de

aprendizaje propicio para desarrollar nuestro trabajo educativo.