¿POR QUÉ DEFENDER ¿POR QUÉ DEFENDER LA ESCUELA PUBLICA?LA ESCUELA PUBLICA?

ASAMBLEA INFORMATIVA A FAMILIASASAMBLEA INFORMATIVA A FAMILIAS

MAREA VERDE ARAGONMAREA VERDE ARAGONAsamblea de Docentes Asamblea de Docentes

por la Educación Públicapor la Educación PúblicaMayo 2012Mayo 2012

¿POR QUÉ HABEIS ¿POR QUÉ HABEIS MATRICULADO A VUESTR@S MATRICULADO A VUESTR@S

HIJ@S EN LA PÚBLICA?HIJ@S EN LA PÚBLICA?-PORQUE ES UNA ENSEÑANZA DE CALIDAD.PORQUE ES UNA ENSEÑANZA DE CALIDAD.

-PORQUE APRENDEMOS Y ENSEÑAMOS LIBERTAD Y PORQUE APRENDEMOS Y ENSEÑAMOS LIBERTAD Y CONVIVENCIA.CONVIVENCIA.

- PORQUE ATIENDE Y RESPETA LAS DIFERENCIAS Y LAS - PORQUE ATIENDE Y RESPETA LAS DIFERENCIAS Y LAS DIFICULTADES DE TOD@S L@S ALUMN@S.DIFICULTADES DE TOD@S L@S ALUMN@S.

-PORQUE EN ELLA PARTICIPAMOS ( FAMILIAS, ALUMN@S Y PORQUE EN ELLA PARTICIPAMOS ( FAMILIAS, ALUMN@S Y DOCENTES) DEMOCRÁTICAMENTE COMO PARTE DE LA DOCENTES) DEMOCRÁTICAMENTE COMO PARTE DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.COMUNIDAD EDUCATIVA.

- PORQUE APRENDEMOS A SER CIUDADANOS CRÍTICOS Y - PORQUE APRENDEMOS A SER CIUDADANOS CRÍTICOS Y COMPETENTES.COMPETENTES.

-PORQUE CREEMOS EN UNA EDUCACION BASADA EN PORQUE CREEMOS EN UNA EDUCACION BASADA EN LA RAZON Y EN LA LIBERTAD.LA RAZON Y EN LA LIBERTAD.

-PORQUE (POR AHORA) OFRECE SERVICIOS DE PORQUE (POR AHORA) OFRECE SERVICIOS DE CALIDAD: EQUIPOS DE ORIENTACIÓN, ACTIVIDADES CALIDAD: EQUIPOS DE ORIENTACIÓN, ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES, COMEDORES, PROGRAMA DE EXTRAESCOLARES, COMEDORES, PROGRAMA DE DESAYUNOS, ETC.DESAYUNOS, ETC.

- PORQUE ES UNA ENSEÑANZA GRATUITA.- PORQUE ES UNA ENSEÑANZA GRATUITA.

¿POR QUÉ HABEIS ¿POR QUÉ HABEIS MATRICULADO A MATRICULADO A

VUESTR@S HIJ@S EN LA VUESTR@S HIJ@S EN LA PÚBLICA?PÚBLICA?

-PARA NO PEDER TODO LO ANTERIORPARA NO PEDER TODO LO ANTERIOR

-PORQUE FORMAMOS PARTE DE LA PORQUE FORMAMOS PARTE DE LA ESCUELA PUBLICAESCUELA PUBLICA

¿POR QUÉ DEBEIS ¿POR QUÉ DEBEIS DEFENDER LA ESCUELA DEFENDER LA ESCUELA

PÚBLICA?PÚBLICA?

YA ES OFICIAL…YA ES OFICIAL…

Y EL FUTURO ACADEMICO…Y EL FUTURO ACADEMICO…

¿Cómo AFECTA ESTO AL ¿Cómo AFECTA ESTO AL CENTRO?CENTRO?

¿Cómo AFECTA ESTO AL ¿Cómo AFECTA ESTO AL CENTRO?CENTRO?

• NO CONTEMPLAN SUSTITUCIONES ANTES DE 10 DIAS.

• SUBIDA DE RATIO = MENOR ATENCION Y CALIDAD INDIVIDUALIZADA

• SUPRESION DE MAESTR@S DE APOYO EN E. INFANTIL• SUPRESION DE HORAS DE APOYO • AUXILIARES DE EDUCACION INFANTIL??• ESPECIALISTAS??• PERDIDA DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

• SUPRESION DE ESCUELAS INFANTILES MUNICIPALES Y AUTONOMICAS.

¿Cómo AFECTA ESTO AL ¿Cómo AFECTA ESTO AL CENTRO?CENTRO?

¿Qué ha hecho el Departamento de Educación ?

• Grupos de trabajo con invitación a FAPAR Y SINDICATOS

• 25 propuestas para la mejora del sistema educativo de Aragón

VALORACION DE LAS 25 MEDIDAS

• Estas propuestas en modo alguno son fruto de las conclusiones extraídas de los grupos de trabajo que el Departamento de Educación constituyó en octubre , SI NO DECISIONES UNILATERALES.

• COINCIDEN CON LA PROGRAMA POLITICO DEL PARTIDO POPULAR DE LAS ULTIMAS ELECCIONES

• Las sesiones de trabajo con sindicatos y FAPAR han sido meramente informativas, careciendo de debate y de información previa.

• Hay medidas que ni se abordaron en esas sesiones.• Suponen un claro retroceso no sólo en los principios de

igualdad, sino en las conquistas sociales que las familias docentes y sociedad hemos ido consiguiendo en las últimas décadas.

VALORACION DE LAS 25 MEDIDAS

• Las conclusiones se basan en un estudio DAFO, tipico de estrategias empresariales que plantean debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades para intentar una mayor rentabilidad (aun a costa de bajar la calidad de los servicios prestados)

• La educación publica no puede ser un negocio. No podemos modificar los planteamientos por productividades si no por calidades.

Las 25 propuestas“EDUCACIÓN : LIBERTAD Y

CALIDAD” DIAGNÓSTICO DEL SISTEMA

EDUCATIVO EN ARAGÓNResultado de los análisis del Grupo

de Trabajo de Educación (septiembre 2011 – enero 2012)25 Propuestas para la mejora del

sistema educativo de Aragón13 de febrero de 2012

¿Cómo INFLUIRÁ EN LOS CENTROS?

• Deja a los centros la capacidad de poner en marcha programas como el bilingüismo u otros, en función de sus propios recursos, sin considerar las diferencias de partida entre todos, y haciendo dejación, como administración pública, de la responsabilidad en la dotación de esos recursos a sus centros públicos.

(quien pueda Y TENGA RECURSOS lo hará, quien no…)

• Plantea la especialización de la oferta educativa de los centros con el objetivo de seleccionar y excluir alumnado y enseñanzas, convirtiendo en elitista el modelo educativo.

• Plantea la ampliación de conciertos :• posibilidad de conciertos en las enseñanzas no obligatorias como

el ciclo 0-3 años y el bachillerato. • “RED DE CENTROS EDUCATIVOS SOSTENIDOS CON FONDOS

PUBLICOS”

¿Cómo INFLUIRÁ EN LOS CENTROS?

• La posibilidad de establecer clasificaciones y listados de centros, como se ha hecho en otras Comunidades, en función de los resultados académicos de su alumnado en una carrera absurda en la que no todos parten con las mismas condiciones, hará que nos opongamos al ranking de centros.

• Se limita la participación yen la toma de decisiones al Consejo escolar

• Se habla de “igualdad entre los centros sostenidos con fondos públicos”, donde se incluyen los centro privados y concertados como beneficiarios de programas y subvenciones que pagamos nosotros.

¿Qué SUPONE PARA EL PROFESORADO?

• Se recorta más de la mitad el presupuesto destinado a sustituciones de profesorado, lo que repercutirá en la calidad de la atención al alumnado. (MENOS PERSONAL, MAS RATIO = MENOS CALIDAD

• SUPRESIONDE MAESTRAS DE APOYO EN E.I., AUXILIARES, ESPECILISTAS, RENOVACION DE PLANTILLA...

¿Y PARA LAS FAMILIAS?

• Asumir el 100% del coste de los libros de texto.• Si analizamos los presupuestos, es grave la escasa dotación

prevista para becas, que además no contempla al alumnado de fuera de plazo. Retrocederemos así, a épocas en las que imperaba la beneficencia amplificando los riesgos de exclusión y aumentando los problemas.

• Se pierde el criterio de precios sociales para el servicio de comedor, asumiendo el 100% del coste una gran mayoría de familias

• El transporte escolar debe mantenerse en las zonas rurales con las características actuales.

Se paraliza la creación de nuevos centros escolares, imprescindibles hoy y más en el futuro próximo, sobre todo en las áreas de expansión de las ciudades.

• En las zonas rurales se agruparan CRAs en unitarias, privando a localidades de la “vida” y “renovación” que da una escuela en el propio pueblo.

EN DATOSPresupuestos 2012 Educación, Universidad, Cultura y Deporte del Gobierno de

Aragón, para los centros públicos:

• Infraestructuras no universitarias-24%• Infraestructuras universitarias-100%• Sustituciones del Personal docente no universitario-54%• Gastos de funcionamiento de centros no universitarios-9%• Gastos materiales y suministros en centros no universitarios-15%• Gastos de funcionamiento de los Centros de Formación de Profesorado (CPR)-

64%• Libros en primaria en la escuela pública-33%• Comedor (ampliado ahora a la concertada)-11%• Formación permanente del profesorado no universitario-40%• Capítulo de transferencias a Política Educativa y Formación Permanente -84%• Convenio con la Universidad de Zaragoza para formación-67%• Programas educativos no universitarios-16,5%• Plan Aragonés de Formación Profesional-32%• Dirección General de Universidades-4%Dirección General de Cultura-21,5%• Dirección General de Patrimonio Cultural-34%• Dirección General de Deporte- 22,5%

MAREA VERDE CUENTA CON VOSOTROS

• Porque creemos que amparados por la actual crisis económica, se está aprovechando para retroceder en las conquistas sociales conseguidas en los últimos años, en los que la escuela pública había empezado a ser una escuela pública de calidad.

• Somos conscientes de la realidad que vivimos, y que es necesario que hagamos un esfuerzo por optimizar los recursos, pero no recortarlos y dejar a la educación huérfana de profesores y alumnos que puedan crecer gracias a ella.Por eso debemos defender la ESCUELA PÚBLICA DE CALIDAD de tod@s y para tod@s, en la que creemos, en la que queremos seguir trabajando ( en y por ella), porque es en una escuela gratuita y universal, plural y multicultural, integradora e inclusiva, cercana y alegre, democrática y participativa, co educadora y creativa, solidaria y respetuosa, que educa en libertad y con los mejores profesionales, que transmite valores universales comunes a todos y en espíritu crítico, que forma ciudadanos y prepara para la vida; en definitiva, una escuela de todos y para todos, que cree en el esfuerzo compartido y en la equidad como señas de identidad.

Por todas estas razones os animamos a todos a que os suméis a esa marea verde que debe llenar los colegios,

institutos, calles y plazas defendiendo algo en lo que creemos y que es nuestro por derecho.

Una educación pública y de calidad

de tod@s y para tod@s

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