Los signos ortográficos y la sintaxis

Redactar• Es la expresión escrita de nuestras

ideas, pensamientos y sentimientos. • Una buena redacción será

la que respete la construcción sintáctica, la ortografía y las reglas gramaticales al uso, además de dar lustre al estilo.

Pasos para redactar: – Tener una idea o varias sobre un tema– Ordenar las ideas– Escribirlas en un borrador– Examinar los errores que pueda contener:

puntuación, ortografía, orden de ideas… y corregirlos.

Y finalmente, ¿quedó como la habíamos imaginado al principio?, ¿dijimos lo que

queríamos

Estilo

• Forma que distingue la redacción de una persona u otra.

• Característica propia de expresar ideas.

• Preguntas claves para inferir de qué estilo hablamos:

• ¿Qué se expresa? • ¿Cómo se expresa? • ¿Para qué se expresa? • ¿A quién se expresa?

Para escribir bien…1. Siempre que sea posible, escriba un borrador.2.  Lea siempre que sea posible. El estilo como la música

“se pega” y los buenos escritores serán nuestros mejores maestros.

3. El verbo y el sustantivo son las palabras que más debemos utilizar.

4. No utilicemos muchos adjetivos5. Evite el uso de gerundios (verbos terminados en –ando,

iendo).6. Evitemos las muletillas (cosa, algo, especie).

7. Tome en cuenta la puntuación. Es la respiración de nuestro texto.

8. Evite repeticiones de palabras. Utilice sinónimos.

9. Debe tener las cualidades de estilo como: claridad, concisión, sencillez, naturalidad y originalidad. 

10. Tenga en cuenta el tono en el que está transmitiendo su escrito, ¿está dirigido correctamente a su lector?

11. Huya de las frases hechas. No olvide que la metáfora sólo vale cuando añade fuerza expresiva y precisión a lo que se escribe.

12.  Piense despacio y podrá escribir deprisa. No tome la pluma hasta que no vea el tema con claridad. 

13. Relea siempre lo escrito como sí fuera de otro. No dude nunca en tachar lo que considera superfluo. Si puede, relea en voz alta: descubrirá así defectos de estilo y tono que escaparon a la lectura visual. 

14. Finalmente, disfrute su escrito. Analice cada palabra del mismo y vea lo que es capaz de transmitir cuando escribe.

Ortografía

Acentuación1. En toda palabra hay una sílaba que se

pronuncia con mayor intensidad o énfasis.

2. La sílaba tónica: es quella en la que está esa intensidad o énfasis y en algunos casos se marca con una acento ortográfico o tilde.

3. El objetivo de la acentuación es marcar la sílaba fuerte (cuando corresponda a las reglas generales de acentuación) y diferenciarlas de las débiles.

Palabras agudas

Acento en la última sílaba

Ejemplo: pa-pel

Llevan la tilde en la sílaba tónica cuando la palabra termina en n, s o vocal. Ejemplo: a-nís Balón, ratón, caracol, bailar, juré, café, después, revés

Palabras graves Acento en la penúltima sílaba.Ejemplo: co-men

Llevan la tilde en la sílaba tónica, cuando la palabra no termina en n, s o vocal. 

Ejemplo: lá-piz 

Palabras esdrújulasAcento en la antepenúltima sílaba. 

Siempre llevan tilde.

Ejemplo: brú-ju-la

Palabras sobresdrújulas

Acento en la sílaba anterior a la antepenúltima 

Siempre llevan tilde.

Ejemplo: En-tré-ga-se-lo

Diptongos- Existen dos tipos de vocales: débiles (i,u) y fuertes (a,e.o) - El diptongo es la unión de dos vocales en una sola sílaba: una

débil y una fuerte o ambas débiles, pero nunca dos fuertes. Ejemplos: maestros, óseo, deseo, bucear, recreo, soleado, etc.

- Los diptongos son: ai ai – re io gim – na – sio ia A – sia au cau – sa ei plei – to ua in – ge – nua ie mie – do eu deu – da oi oi – go ue pue – blo iu ciu – dad ui cui – da – do ou Bou* uo per – pe – tuo

*Pesca que se realiza entre dos barcos, o barco que realiza este tipo de pesca

Diptongos- Hay que señalar que los diptongos rompen con todas las reglas

de acentuación como agudas, graves, esdrújulas, etc. Ejemplos: búho, geometría, maíz, tío.

- Cabe recordar que la terminación de todos los verbos conjugados en pospretérito y antepospretérito del indicativo cae en el diptongo “ia”. Ejemplos: tendría habría tenido podría habría podido haría habría hecho caería habría caído olería habría olido sabría habría sabido traería habría traído saldría habría salido dirigiría habría dirigido movería habría movido

DiptongosEl único diptongo que sí respeta las reglas es el que se hace con la unión de las dos vocales débiles “iu”. Ejemplos: cuídame, ruido, concluí.

- Si una de las vocales débiles se encuentra acentuada no hay diptongo, se da entonces lo que llamamos hiato, es decir, se rompe el diptongo y las palabras se separan de la siguiente manera: Ejemplos: jauría jau- rí- a tía tí-a países pa-í-ses ofrecía o-fre-cí-a decía de-cí-a búho bú-ho

Diptongos

- Pero si en el diptongo la mayor fuerza la tiene la vocal fuerte, cabe señalar que éste no deberá separarse. Ejemplos: después des-pués dirección di-rec-ción conclusión con-clu-sión también tam-bién óigame ói-ga-me filmación fil-ma-ción

Importante

• Mantienen la acentuación de la palabra de que proceden.

Artísticamente = esdrújula

Lentamente = grave

• Los monosílabos, en general, no llevan tilde; excepto los que necesitan tilde diacrítica – Por ejemplo: el niño llora. Él quiere dormir ya.– NO LLEVAN TILDE: fui, fue, vio, dio, pie, fe.

Acentos diacríticos

• Se coloca sobre ciertas palabras para distinguirlas de otras de igual escritura, pero de distinto significado o función dentro de la oración.

Acentos diacríticos

• Sí -adverbio o afirmación: Sí mismo…Sí quiero…

• Si –condicional: Si acabas temprano…• Él -pronombre personal: Comí con él.• El -artículo: El lápiz de Pepe…• Más -adverbio de cantidad: Quiero más.• Mas -conjunción adversativa: Fui, mas no

bailé.

Acentos diacríticos

• Dé -de verbo dar: Ven a que te dé esto.

• De -preposición: La casa de Juan.

• Té -infusión: ¿Quiéres un té?

• Te -pronominal: Te lo dije.

• Mí -pronombre personal: Es para mí.

• Mi -adjetivo: Ven a mi casa.

• Tú -pronombre personal: Tú tenías razón.

• Tu -adjetivo: Tu perro es grande.

Acentos diacríticos

• Sólo -como adverbio= solamente• Solo -adjetivo masculino = no

acompañadoYo trabajo solo/ sólo por las tardes.

• Aún -cuando significa todavía: Está enfermo aún.

• Aun -cuando significa hasta, incluso o también:

Dijo mi nombre y aun mi apellido.

• Que, cual, cuales, quien, quienes, y cuanto, cuanta, cuantas, cuantos, cuando, cuan, como y dónde.

• Se acentúan cuando adquieren un carácter interrogativo o exclamativo

¿Qué te dije?

Es el que te dije.

Acentos enfáticos

Acentos enfáticos• El acento enfático es similar al acento

diacrítico, pues se utiliza para distinguir entre palabras que se escriben igual, pero que tienen una significación distinta.

• Se utiliza para manifestar o expresar un interés subjetivo:

• Ej. Quisiera saber cómo lograr el éxito.

• Una duda:

• Ej. Hay que saber quién o quiénes participaron en el asesinato.

Acentos enfáticos

QUÉ POR QUÉQUIÉN QUIÉNESCUÁNDO DÓNDECÓMO CUÁNCUÁNTO CUÁNTOSCUÁL CUÁLES

•Se aplica sobre un número limitado de palabras:

Acentos enfáticos

• Su presencia en los textos es muy reducida, razón por la cual su dominio puede ser problemático.

• Para definir finalmente si una de las palabras relacionadas con el enfático deben llevar acento o no, se pueden utilizar los siguientes procedimientos:

Acentos enfáticos

• A) El tono: trata de identificar si la pronunciación de la frase está ligada a un cambio en el tono. Ej. “No entiendo por qué (aquí la expresión sube de tono) lo hizo”. En general, éste es el medio más rápido y efectivo para identificar los enfáticos y es con el cual debes tratar de familiarizarte más.

Acentos enfáticos

• B) La pregunta implícita: trata de identificar si la frase que estás analizando involucra una pregunta implícita, es decir, que no está formulada directamente; ej. “El testigo sabe cómo ocurrió el accidente” (La pregunta implícita es ¿cómo ocurrió el accidente?, la respuesta es El testigo sabe)

Acentos enfáticos• C) La sustitución: si los procedimientos

anteriores no te aclaran las dudas, prueba sustituir la palabra con otra; de este modo, si la primera tiene acento enfático, la segunda también lo tendrá y viceversa Ej.: “No sé cómo decírselo”, sustitución: “No sé de qué manera decírselo”. En general, la sustitución es el criterio definitivo para reconocer el acento enfático y, en caso de duda, debe utilizarse para resolverla.

Acentos enfáticos

• Finalmente, respecto del enfático debes recordar que su uso es muy restringido, es decir, casi no aparece en los textos más que ocasionalmente; así que los tres procedimientos anteriores los debes aplicar sólo cuando exista una verdadera duda sobre el acento y no cada vez que escribas las palabras en los que se aplica.

Palabras compuestas

• Separadas por guiones conservan sus acentos.

teórico-práctico

• No separadas por guiones, sólo el último elemento conserva el acento.

Así mimo asimismo

(los dos casos son correctos)

Signos ortográficos

Nos permiten indicar en la escritura:– la pronunciación de las palabras (tilde,

diéresis), – la entonación (exclamación,

interrogación), – las pausas de la frase (punto, coma,

punto y coma...)

Hacen más fácil y ágil la lectura de los textos y, por tanto, su comprensión.

Puntuación• Coma. Para separar elementosa) Para separar palabras y frases en serie.b) Para separar oraciones en serie.c) Para separar oraciones unidas por elementos de

enlace (sino, aunque, pero, sin embargo, etc.).d) Después de la palabra que introduzca una

oración. (De hecho, en efecto, primeramente)e) Para separar frases u oraciones introductorias que

indican tiempo, modo, lugar, condición, etc.f) Para separar oraciones que hacen referencia al

último elemento de la oración (el, cual, quien…)g) Para sustituir el verbo ya mencionado.

Puntuación• Uso de punto. Es un signo que se usa al final de una oración. • Punto y seguido.

Se usa cuando lo que decimos se relaciona estrechamente con lo que habíamos dicho antes.

• Punto y aparte.Cuando lo que se dice se refiere a algo diferente de lo que decíamos antes.

• Punto final.Para marcar el final del escrito o el final de las abreviaturas.

Puntuación• Punto y coma.En cláusulas extensas delante de la

palabras relacionantes. (;sin embargo, … ;aunque,… ;pero…)

Para separar ideas en serie cuando hay comas intercaladas.

Ejemplo: Fuimos a Tabasco, el Estado siempre verde; a Campeche, el del agua azul; y a Yucatán, el de ruinas majestuosas.

Puntuación• Punto y coma.

Para separar ideas independientes con sentido próximo.

Antes del resumen de palabras o ideas dadas anteriormente ._____,_____,______;_(resumen de la serie)

Puntuación• Dos puntos.Antes de una serie.Después de la definición de un

concepto y antes de éste.Después de palabras como:

dijo:, afirmó, certificó, etc…Después de expresiones de cortesía y

saludo.Querido papá:______________

Puntuación

• Puntos suspensivos.

Para dejar incompleto o en suspenso lo que decimos.

Para indicar que el oyente ya sabe lo que sigue. En una enumeración en lugar de “etcétera”,

“así sucesivamente”.

Puntuación• Comillas. Para expresar que el texto es cita literal de lo

dicho o escrito por alguien. Para destacar los títulos de capítulos, relatos,

poemas etc.,que forman parte de una obra. Para realzar palabras usadas con ironía,doble

sentido con un significado diferente al habitual. Para sustituir palabras que tendrían que

repetirse. Para enmarcar los títulos de libros, revistas, etc. Los apodos o sobre nombres

Puntuación

• Guión.

Para dividir una palabra cuando no cabe al final de un renglón.

En palabras compuestas Para separar dos fechas que

señalan el principio y fin de un período.

Puntuación• Paréntesis.

Para intercalar una observación de carácter explicativo, relacionada con lo que se está diciendo.

Signos de interrogación.Sirven para marcar el principio y el final de una pregunta formulada en un estilo directo.

Puntuación

• Signos de interrogación.

Se usan con oraciones o palabras de carácter interrogativo.

Sirven para marcar el principio y el final de una pregunta formulada en estilo directo.

Puntuación

• Signos de admiración.Se ponen los signos al principio y

al final de los enunciados exclamativos.

Si la exclamación afecta a una parte de la frase.

Las interjecciones ¡Ay!,¡ah!

USO DE MAYÚSCULAS

• La primera palabra de un escrito y la que vaya después de punto.

• La primera palabra después de los signos de interrogación y de admiración si éstos hacen las veces de punto.

• Toda clase de nombres propios (personas, animales, países, ríos, montañas, etc) y los apellidos.

»Los calificativos que constantemente acompañan a un nombre propio, así como los sobrenombres: Todos la llamaban Juana la Loca.

• Los nombres de instituciones, colectividades, establecimientos, entidades.

“La tienda de la esquina se llama Sin Nombre”.

• Títulos de las obras.• Los nombres de astros y

constelaciones.

• Los puntos cardinales cuando funcionan como nombres propios:

“El Sur de la República es rico en petróleo”.

• Los atributos de Dios y cualquier pronombre cuando se refiera a Él.

Los números romanos• Las palabras: Gobierno, Corona,• Imperio, Estado; cuando

representan un país en particular.

Los títulos de dignidad y de autoridad si no está el nombre de la persona ysi no implica más que una sola:“El Rey de España vendrá a México”

• La primera palabra después de dos puntos cuando sea cita textual y después de términos como “expone”, “dice”, “certifica”, etc.

• Solo la primera letra Ch y Ll.

Uso de mayúsculas

Señor y don abreviados, Sr., Dn. Los nombres de las fiestas. En español los meses y días NO se

escriben con mayúscula. Es un error que se toma de ejemplo del uso en inglés.

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