SISTEMA DE SISTEMA DE EVALUACIÓN BASADO EVALUACIÓN BASADO

EN COMPETENCIAEN COMPETENCIA

Contenido: Contenido:

• Antecedentes contextualesAntecedentes contextuales

• Evaluación basada en evidenciasEvaluación basada en evidencias

• Concepto de evaluaciónConcepto de evaluación

• Tipos de evidenciasTipos de evidencias

• Principios de la evaluaciónPrincipios de la evaluación

• Técnicas de evaluaciónTécnicas de evaluación

• Diseño de instrumentosDiseño de instrumentos

COMPETENCIaCOMPETENCIa NORMA O NORMA O UNIDAD DE UNIDAD DE

COMPETENCIACOMPETENCIA

Sistema de Sistema de información información referencialreferencial

EVALUACIÓN EVALUACIÓN

TTOOMMAARR

DDEECCIISSIIOONNEESS

FORMACIÓNFORMACIÓN

DDEESSAARRRROOLLLLOO

EL SISTEMA: EL SISTEMA:

CALIDADCALIDAD

¿Cuáles son los sustentos del ¿Cuáles son los sustentos del nuevo enfoque?nuevo enfoque?

Pensamiento relacional y Pensamiento relacional y sistémicosistémico

Estandarización del trabajoEstandarización del trabajo

Sistemas referencialesSistemas referenciales

Evolución de la evaluaciónEvolución de la evaluación

19491949 TylerTyler Evaluación basada en objetivosEvaluación basada en objetivos

19631963 CronbachCronbach Evaluación para la toma de decisionesEvaluación para la toma de decisiones

19671967 StakeStake Ev. para medir el impacto colectivo de una programaEv. para medir el impacto colectivo de una programa

19711971 StufflebeamStufflebeam Ev. Por cuatro ámbitos: contexto- entrada Ev. Por cuatro ámbitos: contexto- entrada proceso- producto proceso- producto

19751975

19671967 Evaluación como un juicio de mérito e importanciaEvaluación como un juicio de mérito e importancia

KirkpatrickKirkpatrick Ev. Por modelos orientados para medir éxito o utilidadEv. Por modelos orientados para medir éxito o utilidad

19761976

19771977

EisnerEisner Ev. A través del juicio expertoEv. A través del juicio expertoParlett y Parlett y DeardenDearden Evaluación por evidenciasEvaluación por evidencias

Evaluación por evidenciasEvaluación por evidencias19771977 KemmisKemmis

EVALUACIÓN POR EVIDENCIASEVALUACIÓN POR EVIDENCIAS

Centrada en resultadosCentrada en resultados

IndividualizadaIndividualizada

No utiliza escalas de calificación porcentuales, No utiliza escalas de calificación porcentuales, numéricas o alfanuméricasnuméricas o alfanuméricas

Se comparan los resultados de la evaluación Se comparan los resultados de la evaluación con estándares previamente acordados y no con estándares previamente acordados y no con los resultados de otras personascon los resultados de otras personas

El candidato a la evaluación participa en la El candidato a la evaluación participa en la construcción de los diversos momentos del construcción de los diversos momentos del proceso de evaluaciónproceso de evaluación

El resultado de la evaluación es: “competente” El resultado de la evaluación es: “competente” o “aún no competente”o “aún no competente”

EVALUACIÓN POR EVALUACIÓN POR COMPETENCIASCOMPETENCIAS

PROCESO MEDIANTE EL CUAL SE PROCESO MEDIANTE EL CUAL SE

RECOPILAN EVIDENCIAS Y SE REALIZA RECOPILAN EVIDENCIAS Y SE REALIZA

UN JUICIO O DICTAMEN DE ESAS UN JUICIO O DICTAMEN DE ESAS

EVIDENCIAS CONTRA LAS NORMAS O EVIDENCIAS CONTRA LAS NORMAS O

CRITERIOS PREESTABLECIDOSCRITERIOS PREESTABLECIDOS

ES UN DICTAMEN DE EVIDENCIAES UN DICTAMEN DE EVIDENCIA

criteriocriterio evidenciaevidencia

JUICIOJUICIO

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

¿QUÉ EVALUAMOS?¿QUÉ EVALUAMOS?

¿CÓMO EVALUAMOS?¿CÓMO EVALUAMOS?

¿PARA QUÉ EVALUAMOS?¿PARA QUÉ EVALUAMOS?

¿DÓNDE EVALUAMOS?¿DÓNDE EVALUAMOS?

¿QUÉ HACEMOS CON LA ¿QUÉ HACEMOS CON LA INFORMACIÓN QUE OBTENEMOS?INFORMACIÓN QUE OBTENEMOS?

¿QUIÉNES PARTICIPAN EN LA ¿QUIÉNES PARTICIPAN EN LA EVALUACIÓN?EVALUACIÓN?

¿QUÉ SISTEMA ¿QUÉ SISTEMA UTILIZAMOS?UTILIZAMOS?

¿QUÉ ¿QUÉ INSTRUMENTOS INSTRUMENTOS SON LOS SON LOS ADECUADOS ADECUADOS PARA ESE PARA ESE SISTEMA?SISTEMA?

¿QUÉ VOY A EVALUAR?¿QUÉ VOY A EVALUAR?

¿CUÁNDO ES CONVENIENTE ¿CUÁNDO ES CONVENIENTE EVALUAR EL PROCESO?EVALUAR EL PROCESO?

¿CUÁNDO SE DEBE ¿CUÁNDO SE DEBE EVALUAR EL PRODUCTO?EVALUAR EL PRODUCTO?

¿SE DEBEN EVALUAR ¿SE DEBEN EVALUAR AMBOS? AMBOS?

• ValidezValidez• FlexibilidadFlexibilidad• ConfiabilidadConfiabilidad• Imparcialidad Imparcialidad • AutenticidadAutenticidad• SuficienciaSuficiencia• ActualidadActualidad

Principios de la evaluaciónPrincipios de la evaluación

Tipos de EvidenciaTipos de Evidencia

Directa:Directa: son las que genera la personason las que genera la persona(resultados tangibles o intangibles:(resultados tangibles o intangibles: de desempeñode desempeño

o de productoo de producto

Indirecta:Indirecta: se refieren a lo que otros dicen se refieren a lo que otros dicen u opinan acerca del desempeño de una u opinan acerca del desempeño de una

personapersona: históricas: históricas

Complementaria:Complementaria: aquellas que se relacionan con los aquellas que se relacionan con los conocimientos que sustentan el desempeño de la conocimientos que sustentan el desempeño de la

persona. Se recaban para confirmar la competencia:persona. Se recaban para confirmar la competencia: de de conocimientos conocimientos

Ejemplos de evidenciasEjemplos de evidencias

DirectaDirecta IndirectaIndirectaTodo lo que se puede Todo lo que se puede

observar sobre el observar sobre el desempeño de la persona:desempeño de la persona:

Productos: Productos:

Estados financieros, Estados financieros, oficios, proyecciones, oficios, proyecciones, planos, etc. planos, etc.

DiseñosDiseños

Formatos requisitadosFormatos requisitados

Ropa confeccionadaRopa confeccionada

Alimentos preparados, etc. Alimentos preparados, etc.

Todo acerca de la persona:Todo acerca de la persona:

Cartas de recomendación Cartas de recomendación

Acreditaciones académicas Acreditaciones académicas

Artículos o reportes de Artículos o reportes de noticias relacionadas con el noticias relacionadas con el candidato candidato

Fotografías de trabajos Fotografías de trabajos producidos por el candidato producidos por el candidato

Premios o reconocimientosPremios o reconocimientos

Complementaria:Complementaria: pruebas, ensayos, estudios de caso, pruebas, ensayos, estudios de caso, entrevistas orales o escritas de conocimiento en los casos en entrevistas orales o escritas de conocimiento en los casos en

que éste no puede ser inferido del desempeñoque éste no puede ser inferido del desempeño

TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE EVIDENCIASEVIDENCIAS

Observación del desempeñoObservación del desempeño

SimulaciónSimulación

Productos del TrabajoProductos del Trabajo

Portafolios de evidenciasPortafolios de evidencias

Preguntas oralesPreguntas orales

Preguntas escritasPreguntas escritas

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Guías de observación Guías de observación

Listas de cotejo Listas de cotejo

Cuestionarios Cuestionarios

Estudios de caso Estudios de caso

Guías de entrevistas Guías de entrevistas

Encuestas Encuestas

Ensayos Ensayos

Proyectos Proyectos

LA EVALUACIÓN INTEGRADORA SE LA EVALUACIÓN INTEGRADORA SE CARACTERIZA POR:CARACTERIZA POR:

ESTAR ORIENTADA A LA SOLUCIÓN DE ESTAR ORIENTADA A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS PROBLEMAS

SER INTERDISCIPLINARIA SER INTERDISCIPLINARIA CIRCUNSCRIBIRSE A LA PRÁCTICA ACTUAL CIRCUNSCRIBIRSE A LA PRÁCTICA ACTUAL CUBRIR VARIOS GRUPOS DE COMPETENCIAS CUBRIR VARIOS GRUPOS DE COMPETENCIAS ENFOCARSE EN CIRCUNSTANCIAS COMUNES ENFOCARSE EN CIRCUNSTANCIAS COMUNES DEMANDAR HABILIDADES ANALÍTICAS DEMANDAR HABILIDADES ANALÍTICAS INTEGRAR TEORÍA Y PRÁCTICA INTEGRAR TEORÍA Y PRÁCTICA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

GUÍA DE OBSERVACIÓN No.

Nombre del Candidato

Nombre del Evaluador

CLAVE: FECHA:

Criterios de evaluación:

Observaciones:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.

2.

3.

4.

Si lo realizó

No lo realizó

Requiere más práctica

Instrucciones para la aplicación:

Este instrumento permite hacer una evaluación integrada de las unidades de competencia Y y Z de la calificación W. Deberá aplicarse durante la observación del desempeño del candidato en situación real de trabajo. El resultado de la aplicación de este instrumento proporciona evidencia directa del desempeño del candidato. Marque con una X o con un gancho en la columna correspondiente.