Presentacion de inteligencia emocional
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ADA GÓMEZ LOS TEQUES MARZO 2013
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ADA GÓMEZ
LOS TEQUES MARZO 2013
ENFOQUE DE LOS SISTEMAS ECOLÓGICOSURIE BRONFENBRENNER:
Psicológo Estadounidense1917-2005 (nace en Moscú)
La Teoría de los sistemas ecológicos (1979)Describe la forma en que los
niveles del ambiente circundante influyen en el desarrollo
Las características biológicas de una persona interactúan
con las fuerzas ambientales para moldear el desarrollo
Define el ambiente como un conjunto de estructuras., anidadas cada una dentro de
la siguiente
Los contextos para el desarrollo: Microsistema, Mesosistema, exosistema,
macrosistema, cronosistema
MODELO ECOLÓGICO DE BRONFENBRENNER
Microsistema
Escuela
Familia
IglesiaConsultorio médico
Guardería
Mesosistema
Familia Extendida
Vecinos
Servicios Legales
Amigos de la familia
Medios de comunicación
Lugar de trabajo
Servicios de salud y bienestar
Exosistema
LeyesIdeología
Costumbres
CulturaClase Social
MACROSISTEMA
Cronosistema
Aplicación en el aula
La experiencia de los niños en
la escuela puede ser
influida por el exosistema:
Trabajo de los padres.
La experiencia de los niños en
la escuela puede ser
influida por el exosistema:
Trabajo de los padres.
Influencias de personas del
microsistema en el niño, influencia del
niño en el microsistema, a su vez la influencia de
ambos en los compañeros de claseLos niños que tienen
apoyo en los microsistemas tienen
mayores posibilidades
Influencias de personas del
microsistema en el niño, influencia del
niño en el microsistema, a su vez la influencia de
ambos en los compañeros de claseLos niños que tienen
apoyo en los microsistemas tienen
mayores posibilidades
El macrosistema :define como deben ser tratados los niños, que deben enseñárseles y las metas a lograr, pueden influir en gran medida en los tipos de experiencias que tienen los niños en sus hogares, vecindarios y escuela y todos los otros contextos que los afectan.
El macrosistema :define como deben ser tratados los niños, que deben enseñárseles y las metas a lograr, pueden influir en gran medida en los tipos de experiencias que tienen los niños en sus hogares, vecindarios y escuela y todos los otros contextos que los afectan.
Reseña histórica
Fue en 1958 JOHN BOWLBY,HARRY HARLOW.
LIDER
BIOGRAFIA Nació en Londres 26 de febrero de 1907, estudio-Psicología-ciencias pre- clínicas-1937 psicoanalista.Murió el 02/09/1990
teniente
Coronel en la 2ª guerra mundial.
PoStulados
Harry HarlowMary Ainsworth(Interacción madre e hijo.)
Konrad lorenz estudios(gansos y patos)
¿Qué es?
Es un vinculo emocional que desarrolla el niño con sus padres o cuidadores.
Tipos
-Apego seguro.-Apego inseguro-Apego múltiple.
TEORIA DEL APEGOTEORIA DEL APEGO
ALCANCES Y LIMITACIONESALCANCES Y LIMITACIONES
-Alta autoestima-Confianza-Refugio-Tipo de
personalidad.
-Problemas -Problemas de la de la
personalidadpersonalidad-Falta de -Falta de
afectoafecto-Mecanismo -Mecanismo de defensade defensa-Agresión -Agresión infantilinfantil.
Formar y modelar a los estudiantes .
Guiar, incentivar, estimular, apoyar dar afecto y comprensión.Utilizar
estrategias de aprendizaje de acuerdo al estado del niño o niña.
Crear recursos educativos.
Permitir al estudiante ser autónomo y orientarlo hacia la solución del problema
LA TEORIA DEL APEGO Y SU LA TEORIA DEL APEGO Y SU APLICACIÓN EN EL AULAAPLICACIÓN EN EL AULA
““Es necesario aprender a navegar en un océano de Es necesario aprender a navegar en un océano de incertidumbres a través de archipiélagos de certeza”incertidumbres a través de archipiélagos de certeza”
BIOGRAFÌANació en Paris el 8 de Julio de 1921.Su nombre de pila era Edgar Nahum.Su labor filosófica se inicio con la lectura de
varios representantes de la ilustración del siglo XVIII.
Fue vinculado al socialismo, tras unirse a la federación de estudiantes frentistas y al gobierno republicano español en la guerra civil.
APORTES A LA EDUCACIÒNAPORTES A LA EDUCACIÒNEl pensamiento de Morin estuvo basado en
tres teorías.Argumenta que todavía estamos en un nivel
prehistórico con respecto al espíritu humano y solo la complejidad puede civilizar el conocimiento.
Estudio la crisis interna del individuo, a través de lo que el llama “Investigación multidimencional”.
Utilizando los recursos de la sociología empírica y de la observación comprensiva.
Aborda la comprensión del individuo sociológico.
Los siete saberes para la Educación del futuro.Las cegueras del conocimiento: El error y
la ilusión. Los principios del conocimiento
pertinente.Enseñar la condición humana. La identidad terrenal.Enfrentar las incertidumbres.Enseñar la comprensión. La ética del género humano.
INTELIGENCIAS MULTIPLES
HOWARD GARRNER1943 – 1983 - 1990
BIOGRAFI
A
-CAPACIDAD.- PENSAMIENTOS.
- ACCIONES
DEFINICION
TE
OR
IA I.M
.
MODELO PRPOUESTO POR GARNER:-CAPACIDAD INTELETUAL .- REQUIERE SER INTELIGENTE.
INTE
LIGEN
CIA M
-COMBINACION DE FACTORES.
TIPOS I.M.HOWARD GARNER DENTIFICA SIETE INTELIGENCIA (1995).
INCORPORA LA INTELIGENCIA NATURALISTA EN EL 2001
TIPOS DE INTELIGENCIA
LINGUÍSTICA
LÓGICA-MATEMÁTICA
ESPACIAL
INTRAPERSONAL
INTERPERSONAL
COPRORAL-SINÉTICA
NATURRALISTA
MUSICAL
Inteligencia emocional
concepto
origen
Aspectos
biológicos
características Charle
s DarwinThorndik
e 1920
David Wechsler
Howard
Gardner
Análisis
Metodología
Holística
PlanteamientosGeneral
Especifico
justificaciónjustificación
Referentes
Teóricos
Referentes
Teóricos
Enfoque Sociocultural
Aporte significativo
Distingue 2 tipos de mediación
Enfoque Sociocultural
Aporte significativo
Distingue 2 tipos de mediación
ZONA DE DESARROLLO
PROXIMO
ModeloHolístico3 tipos de conceptos
Conclusiones
