La zona educativa se trata de una zona de exclusión social, situada en el barrio de San Andrés-Torcal, que recoge unos altos niveles de vulnerabilidad, tales como:

Deficiencias y estado de abandono del barrio, bloques y viviendas.

Embolsamiento de colectivos desfavorecidos de la ciudad. Desempleo y precariedad laboral. Desestructuración familiar. Marginación de la mujer. Desde el punto de vista humano, el alumnado escolarizado

en esta zona de Málaga pertenece a familias, en general, con escasos recursos, escaso nivel cultural y de acceso a la cultura y con una dinámica de participación en la vida del centro poco desarrollada y que, desde la comunidad educativa se intenta potenciar a través de diferentes dinámicas.

El perfil del alumnado que se atiende desde los colegios e institutos de la zona reúne una serie de características comunes que exigen del profesorado, orientadores y todo el personal implicado de alguna forma en la educación de estos alumnos y alumnas una serie de habilidades, dedicación e implicación especialmente relevantes. Este alumnado se caracteriza por:

Dificultades para el acceso, promoción y permanencia en el sistema educativo de nuestro alumnado (familias desfavorecidas; minorías étnicas y culturales.

Desfase o retraso escolar significativo, es decir, de dos o más cursos entre su nivel de competencia curricular y el de su grupo de referencia que por edad le correspondería.

Poco interés o implicación familiar en el proceso educativo de sus hijos e hijas con lo que dificulta mucho la labor del profesorado.

Comportamiento conflictivo que muestra un gran número de alumnos que impiden el normal desarrollo de la clase.

Alumnado difícil de motivar, con baja autoestima, necesidades básicas de higiene, sanidad, alimentación y relación.

Este análisis del contexto educativo al que se hace referencia es una cuestión básica e imprescindible a la hora de plantearnos unos objetivos coherentes, realistas con nuestro entorno.

La iniciativa de promover en el centro la inscripción en el programa partió del Equipo Directivo, pero fue acogida con entusiasmo por el Claustro de profesores, y el Consejo Escolar, al entender que simplemente era continuar con el trabajo ya comenzado y que nos ayudaría a desarrollar un proceso de mejora ambiental mediante el autoanálisis y posterior corrección de las deficiencias detectadas, que implican, asimismo, una mejora en la práctica educativa. Y de tal planteamiento, surgieron distintas propuestas, entre las que podemos detallar, aquellas que nos llevaron a la participación en programas educativos medioambientales de ámbito municipal, como es el caso del programa ALAs y/o el de AGENDA21 ESCOLAR (que comenzó el curso anterior y que tiene una duración de dos años).

La finalidad del programa es impulsar la Educación Ambiental en la vida del

centro escolar, implicando a todo su entorno. Queremos hacer de nuestro alumnado

ciudadanos responsables, solidarios y comprometidos

con su entorno social y medioambiental. Nuestro objetivo es contribuir a

generar cambios y fomentar actitudes y

valores.

Colaboración con el Área de Medio Ambiente, con el O.M.A.U., con ONGs como Madre Coraje y Hogar Abierto,

mediante la participación del centro en los distintos programas educativos que ofrecen.

Dar a conocer el proyecto entre el profesorado, el alumnado, las familias, el personal no docente, el

Ayuntamiento, el municipio en general y otros sectores sociales y/o institucionales del entorno, a fin de fomentar

su participación

Con motivo de la implantación de la Agenda 21 escolar en el centro, y después

de diversas reuniones con representantes de alumnos/as, AMPA y

profesores/as, se propusieron como temas de trabajo:

Cohesión social: Mejora de la convivencia de los alumnos

Movilidad: Reducir atascos y masificaciones a la entrada y salida

Control de residuos: Fomentar el reciclaje y la limpieza del centro

Consumo responsable: Evitar un derroche de alimentos, agua y electricidad;

Para que sea un proyecto de todos y para todos, solicitamos la elección de una

de las líneas de trabajo antes del 17 de Noviembre.

Muchas gracias por su atención.

Después de haber elegido de forma participativa el proyecto sobre el que vamos a trabajar, se celebraron reuniones para hacer el diagnóstico y encauzar las líneas de acción.

1. Reuniones informativas al claustro de profesores

2. Sesiones Informativas periódicas para establecer las

actuaciones que vamos a desarrollar.

3. Sesiones formativas e informativas a los alumnos

para sensibilizar en algún aspecto que sea vinculante con

nuestra Ecoescuelas.

4. Reuniones informativas a las familias (delegados de

padres de alumnos) para sensibilizar acerca de algún

aspecto de la Ecoescuelas

http://ecoescuelaeltorcal.blogspot.com.es/2015/11/nuestra-colaboracion-con-agenda21escolar.html

Las actividades que ofrecemos se enmarcan

dentro de nuestra labor de sensibilización

medioambiental:

1. Cuidado de nuestro huerto escolar. Las

actividades al aire libre cobran especial relevancia

como recurso educativo para conseguir los

objetivos que se plantean; en este curso,

pretendemos crear un pequeño jardín botánico.

2. Celebración de efemérides relacionadas con la

mejora del medioambiente: Día de la Tierra, Día

del Agua, Día de la Tolerancia, Día de la

Mujer,….Por ej.,participaremos en Talleres de

Interculturalidad del grupo “Juntos contra la

Intolerancia” o en el programa educativo municipal

“Vivir en Igualdad”

Celebramos el día de la paz en el colegio El Torcal, para ello, se realizó una clase de Zumba padre-hijo, de la mano del gimnasio Gofit. Muchos fueron los padres que se animaron a la iniciativa y pudieron compartir un rato divertido con sus hijos, demostrando, que las actividades en equipo saben mejor.

3. Convertir el centro educativo en un ejemplo de eficiencia

energética y medioambiental. Para ello, colaboraremos con el

Área de Medio Ambiente, con el O.M.A.U., con ONGs como

Madre Coraje, mediante la participación del centro en los

distintos programas educativos que ofrecen ( Creación de puntos

de reciclaje en el centro, Campaña por el ahorro y uso racional

del agua, Campaña sobre movilidad sostenible,…..). Y con la

participación en programas educativos medioambientales de

ámbito municipal, como es el caso del programa ALAs y/o el de

AGENDA21 ESCOLAR (que comenzó el curso anterior y que

tiene una duración de dos años). Desde estos programas, se

proyectan iniciativas que involucran a la comunidad educativa en

una reflexión y mejora continua.

4. Mejorar el nivel de cohesión social: Con ello se

pretende trabajar el respeto por nosotros mismos,

nuestros compañeros y el medio ambiente;

prevención del acoso escolar; colaboración y

solidaridad… Como novedad, este curso nos

incorporamos a un nuevo proyecto de la

“Fundación Infania” (Hogar Abierto), de

prevención de la violencia en el cual se trabajará

desde los distintos sectores en pos de una mejora

de nuestro ámbito social.

5. Paralelamente, y en sintonía con nuestros

objetivos, las tutoras del nivel de 6º desarrollarán

durante el curso un proyecto cuyo objetivo

principal es la autofinanciación del viaje de

estudios por parte del alumnado, para tal fin, se

realizarán todo tipo de eventos (mercadillos,

tómbolas,…) en los cuales se ofrecerán, a la venta

y distribución, todo el material elaborado por ellos

mismos, en las aulas y con la colaboración de las

familias, siempre bajo las premisas de las tres

ERRES : Reutilizar, reciclar y reducir.

https://vimeo.com/150703943

Ponente:

Inmaculada Vicente Hernández

Directora y coordinadora del programa Ecoescuela del C.E.I.P. EL TORCAL