REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR “MISIÓN SUCRE”

ALDEA UNIVERSITARIA “JORGE WASHINGTON

DESARROLLAR ESTRATÉGIAS PARA

LA ENSEÑANZA DEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO DEL 2DO GRADO “C” DE LA

U.E.N. “CRISTOBAL MENDOZA”

REALIZADO POR BR. KATHERINE MÁS Y RUBI C.I. 18.312.446

INTRODUCCIÓNEl presente informe se realiza con la finalidad de comprender como futura docente de educación

inicial los elementos que son importantes considerar para desempeñar una buena práctica educativa asimismo como estos elementos en ocasiones sueles ser implícitos en el salón de

clases, la forma en que fueron vistos en la jornada de práctica asumiendo nuevos

compromisos considerando cada criterio analizado en cada uno de los puntos siguientes.

1DIAGNOSTICO DE LA SITUACION DEL PROBLEMA1.1Análisis de la coyuntura socioeducativa:

1.1.1GEO-histórico:1.1.2Socio Político:

1.1.3 Económico:1.1.4 Ideología Cultural:1.1.5 Socio-Educativo-Pedagógico:1.1.6 Ambiental:

2IDENTIFICACION DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO3FUNDAMENTACION TEORICA DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO4PLANEACION DE LAS ACCIONES PARA RESOLVER EL PROBLEMA

SOCIO-PEDAGOGICO IDENTIFICADO5DESARROLLO DE LA PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES PARA LA

SOLUCIÓN DEL PROBLEMA PEDAGOGICO6EVALUACION Y PRESENTACION DE LOS RESULTADOS

ANEXOSBIBLIOGRAFIA

1.DIAGNOSTICO DE LA SITUACION DEL PROBLEMA

1. Análisis de la coyuntura socioeducativa:

1. GEO-histórico:1. Socio Político:1. Económico:

1. Ideología Cultural:

1. Socio-Educativo-Pedagógico:1. Ambiental:

CUADRO DE CONTRADICCIÓN PRINCIPAL

CAUSA CONTRADICCION CONSECUENCIA

1.-Los alumnos del 2do grado sección ”C” tienen poco conocimiento del abecedario.

1.-Todos copian directamente del pizarrón.

1.-Ellos presentan dificultad en la lectura.

2.-Los niños de 2do grado sección “C” de La Unidad Educativa Nacional “Dr. Cristóbal Mendoza”, se les dificulta el conocimiento de los sonidos.

2.-La maestra toma lectura todos los días y tienen dificultad para los sonidos.

2.-No toman dictado.

3.-La matricula del 2do grado sección “C” tiene falta de atención de los padres.

3.-La maestra asigna todos los días la lectura, ellos no tienen avance.

3.-Una gran deficiencia en la lectura.

2.IDENTIFICACION DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO

3.FUNDAMENTACION TEORICA DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO

4.PLANEACION DE LAS ACCIONES PARA RESOLVER EL PROBLEMA SOCIO-PEDAGOGICO IDENTIFICADO

Objetivos Específicos

Actividades y Tareas

Métodos Técnicas

Contexto, Comunidad,

Familia, Escuela, Misión

Educativa.

Participantes y

Responsables

Recursos Tiempo Evaluación

1.-Completar el abecedario

Actividad fotocopiada

de completación

del abecedario.

Observación

Participación.

U.E.N. “Dr. Cristóbal Mendoza

Alumnos(as)Doc. AulasLcda. Ledy

TorresDoc. En

formación Katherine Más

y Rubí.

FotocopiaLápizBorradorSacapuntaCreyones

1 Encuentro.

AutoEvaluación

Nombres: Katherine Más y Rubí C.I.: 18.312.446 Trayecto II Semestre III.Problema Socio-Pedagógico Identificado: Deficiencia en Cuanto a la Lectura y a la Escritura.Temas a desarrollar: Reforzando al abecedario.Objetivo General: Desarrollar estrategias para la enseñanza del lenguaje oral y a la escritura.

Nombres: Katherine Más y Rubí C.I.: 18.312.446 Trayecto II Semestre III.Problema Socio-Pedagógico Identificado: Deficiencia en Cuanto a la Lectura y a la Escritura.Temas a desarrollar: Reforzando al abecedario.Objetivo General: Desarrollar estrategias para la enseñanza del lenguaje oral y a la Escritura.

Objetivos Específicos

Actividades y Tareas

Métodos Técnicas

Contexto, Comunidad

, Familia, Escuela, Misión

Educativa.

Participantes y Responsab

les

Recursos Tiempo Evaluación

2.-Reconocer y consonantes

Actividad fotocopiad

a de completaci

ón de vocales y consonant

es.

ObservaciónParticipación

U.E.N. “Dr. Cristóbal Mendoza

Alumnos(as)Doc. AulasLcda. Ledy

TorresDoc. En

formación

Katherine

Más y Rubí.

Fotocopia Lápiz Borrador Sacapunta Creyones

1 Encuentro. HeteroEvaluación

Nombres: Katherine Más y Rubí C.I.: 18.312.446 Trayecto II Semestre III.Problema Socio-Pedagógico Identificado: Deficiencia en Cuanto a la Lectura y a la Escritura.Temas a desarrollar: Reforzando al abecedario.Objetivo General: Desarrollar estrategias para la enseñanza del lenguaje oral y a la Escritura.

Objetivos Específi

cos

Actividades y Tareas

Métodos Técnicas Contexto, Comunidad, Familia, Escuela, Misión

Educativa.

Participantes y Responsa

bles

Recursos Tiempo Evaluación

3.-Conocer los miembros de la familia.

Actividad fotocopiad

a de completac

ión de árbol

genealógico.

Observación. Participación.

U.E.N. “Dr. Cristóbal Mendoza.

Alumnos(as)Doc. AulasLcda. Ledy

TorresDoc. En

formación Katherine

Más y Rubí.

Fotocopia Lápiz Borrador Sacapunta Creyones

1 Encuentro. Auto Evalua

ción

Nombres: Katherine Más y Rubí C.I.: 18.312.446 Trayecto II Semestre III.Problema Socio-Pedagógico Identificado: Deficiencia en Cuanto a la Lectura y a la Escritura.Temas a desarrollar: Reforzando al abecedario.Objetivo General: Desarrollar estrategias para la enseñanza del lenguaje oral y a la Escritura.

Objetivos Específic

os

Actividades y Tareas

Métodos Técnicas Contexto, Comunidad,

Familia, Escuela, Misión

Educativa.

Participantes y Responsabl

es

Recursos Tiempo Evaluación

4.-Reescribir el abecedario.

Actividad fotocopiada

para repasar el

abecedario.

Observación. Participación.

U.E.N. “Dr. Cristóbal Mendoza.

Alumnos(as)Doc. Aulas

Lcda. Ledy TorresDoc. En formación

Katherine Más y Rubí.

Fotocopia Lápiz Borrador Sacapunt

a Creyones

1 Encuentro. Hetero Evaluac

ión

5.DESARROLLO DE LA PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES PARA LA SOLUCIÓN DEL

PROBLEMA PEDAGOGICO

SE REALIZARON

4 ACTIVIDADES

6.EVALUACION Y PRESENTACION DE LOS RESULTADOS

REALIZADO POR BR. KATHERINE MÁS Y RUBI C.I. 18.312.446