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Equipo Atención Temprana de Torrelodones curso 2014-15

¿QUÉ FUNCIONES TIENE EL JUEGO? • Relacional.

• Desarrollo cognitivo

• Desarrollo motriz.

• Desarrollo emocional

• Carácter catártico

… y al final ¡disfrutamos!


1.JUEGO SENSOMOTOR. Sonrisa de reconocimiento.

Comportamiento lúdico con los padres.

Se combinan los movimientos de ambos.

( Ej juego del cucú tras...).

Combinando con sonidos, expresiones faciales, movimiento con contacto físico ( Ej, aserrín aserrán, muecas de los padres, caritas que ponen los niños, gorjeos, balbuceos...)


2. JUEGOS CON OBJETOS. Acción-reacción.

Experimentan, lo que les produce placer es ver que reacciones tienen los objetos cuando manipulamos con ellos ( los golpeamos, los arrastramos, los tiramos, los chupamos, los lanzamos...)

Llenamos, vaciamos...

¡ Nos manchamos!


2. JUEGOS CON OBJETOS. Juegos con contenedores. Juegan con cajas, telas,

escondites

Juego de construcción, presenta un interés especial en el desarrollo cognitivo del niño (juegan desde los 12-14 meses aproximadamente y durante toda la infancia) Al año apila los bloques, a los 2-3 años hacen torres, puentes, túneles... a los 7 años consigue gran realismo en sus representaciones.


CESTO DE LOS TESOROS JUEGO HEURÍSTICO

¿Qué se pretende en la E.I. con este tipo de juego?. Clases de bebés y 1-2 años


3.EL JUEGO CON EL LENGUAJE. • Juegos con sonidos y ruidos. El período de

máximo del balbuceo (6-10 meses). Las vocalizaciones repetitivas van asociadas a estados placenteros

• Juegos de palabras y de rimas. Juegos con

rimas de palabras, juegos de fantasías y con absurdos- creación de sustantivos absurdos y extravagantes y sofisticados (4-5 años). Introducen el “chiste”.


4. JUEGO SIMBÓLICO. Inicio juego funcional-simbólico (Fort-Da)

Comienzan haciendo el “como si”

Luego empiezan a hacer el “como si” de los adultos ( conducir, profesora, leer el periódico, médicos...)

Más adelante inventan auténticas situaciones y escenas. Juegos de ficción


¿Es necesario el juego simbólico? • Pueden aparecer deseos reprimidos de la realidad,

acciones compensatorias- hacen lo prohibido, pegan a la muñeca ¿quién será?...

• Acciones que solucionan conflictos- visita al médico, problemas en la escuela...-, juego de investigación sexual- los médicos-.

• Componente fundamentalmente CATÁRTICO, restableciendo el equilibrio afectivo del niño. A partir de los 4 años el juego simbólico empieza a ser más colectivo


5.JUEGOS SOCIALES. •De muy pequeños empiezan con ciertos turnos en los juegos que hacen con los padres: a mí, a tí, cucú tras...


Poco a poco los niños van aprendiendo reglas Estas actividades les irán preparando para empezar a entender ciertos juegos de turnos y más delante de reglas más complejas ( escondite, policías y ladrones, tula, la oca...)


• Estos juegos raramente aparecen en nuestra cultura hasta edades de 5-6 años. Este tipo de juegos, les permiten ejercer un autocontrol, a relacionarse con los otros, a respetar reglas sociales...Los primeros juegos con los compañeros suelen ser más cooperativos , más adelante aparecen los juegos basados en la competición

Equipo Atención Temprana de Torrelodones

curso 2014-15

¿Juegan los niños hoy igual que antes?

Algunos problemas que podemos encontrarnos

Móvil, Tablet, Televisión…

Autonomía- sobreprotección.

Instruir, instruir… ¡cuánto antes!

¡ Me aburro!


JUGUETES DE SIEMPRE Cajas

Palos, rocas y todo lo que encontramos en el bosque…

Pintamos como Kandinsky

(Nos manchamos)

Cuerdas, telas, columpios…movimiento

Cosas redondas ( piñas, pelotas…)

Juguetes normales y….

Los cuentos


Muchas gracias por su atención

Presentación elaborada por el EAT de Torrelodones.

Las imágenes han sido tomadas de la red . Si alguna de ellas incumple alguna norma relativa a su uso, rogamos que se comunique para subsanar su publicación.


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