Un juego didáctico para “La expansión ultramarina”. Una propuesta para primer año de Educación Secundaria.

Lic.Alejandra García

2º Congreso Nacional de Educación,4 y 5 de junio de 2010, Firmat

Escuela de Enseñanza Media Particular Autorizada Nº 3095 “Cultura Inglesa”

Desde presupuestos cognitivos como: el nuevo pensamiento de la complejidad,

(E. Morin,1999).

• La complejidad –como cantidad extrema de interacciones e interferencias entre un numero grande de unidades-. (Sotolongo, 2006)

• Pensar y aprender como parte de una actividad poiética, es decir productiva y creativa (Najmanovich 2009).

• Superando practicas basadas en una concepción del aprendizaje montado sobre escisiones y dicotomías.

• Poniendo atención a la par que a los contenidos de la enseñanza, al modo de construir aprendizajes.

• Favorecer desde la disciplina Histórica, una educación

que vaya más allá de los límites estrechos del conocimiento enciclopédico, memorístico, repetitivo y causal, en abono de un aprendizaje comprensivo.

• Desarrollar el uso de variables como instrumentos de análisis, para la comprensión multidimensional.

• Fomentar a través de la actividad lúdica, la creatividad, la imaginación y la emoción.

• Favorecer desde el espacio curricular el desarrollo de sujetos de acción

Objetivos:

Los problemas que vamos a tratar de resolver son los siguientes:

• ¿Como se construye un juego didáctico?• Como se integran en el mismo las

dimensiones de análisis de un contenido histórico: la expansión ultramarina?

Para ello plantearemos la siguiente secuencia didáctica:

Búsqueda de información sobre los juegos didácticos:

Registro de la información:

Informe sobre los elementos necesarios para su construcción:

Organización de la información:

Contenido conceptual de juego “La expansión ultramarina”

Dimensiones organizadoras de la estrategia pedagógica:• Política• Económica• Cultural• Social• Técnica• Geográfica• Religiosa• Intencional

Búsqueda de los hechos y conceptos:

Registro de la información

Organización de la información:Confección de los tableros y accesorios

EL JUEGO DIDACTICO ESTA TERMINADO

Expectativas de logros

• Que los alumnos se sientan sujetos de acción, productores activos, desde iniciativas cognitivas, estéticas, emocionales y relacionales.

• Fomentar la interacción cooperativa y la tolerancia por el otro.

A jugar !