Centro de Estudios Superiores La Salle

Metodología de la Investigación IIIMedios documentales

Jesús Tapia & Javier Balán

Documentación en investigación

• Formas de consultas antes y después• Toda investigación se sustenta

fundamentalmente en la documentación que le sirve de fuente informativa

• Influencia de la tecnología en la investigación social– Ventajas de las nuevas tecnologías– Herramientas de procesamiento de la

información– Teledocumentación y digitalización– Redes informáticas

• Ventajas de la nueva tecnología– Acceso múltiple– Tratamiento de grandes ficheros– Búsquedas instantáneas múltiples– Impresión– Variados tipos– Genera bases de datos

• Concepto de documentación– La documentación es un proceso dinámico que

consiste esencialmente en la obtención, clasificación , recuperación y distribución de la información.

– Actividades fundamentales:• Análisis de la información• Estudio de los métodos que facilitan la búsqueda de

la información

• Proceso dinámico de la documentación– Reunir y seleccionar los documentos obtenidos– Funciones de analizar, evaluar, almacenar y conservar los

materiales documentales– Servicios de distribución de la información obtenida

• Documentación como un sistema procesual en tres fases– Input– Throughput– Output

• Clasificación de materiales– Convencionales– No convencionales

• Clasificación de documentos– Primarios: textos, gráficos, materiales, personales– Optoeléctricos– Secundarios: boletines, bibliografías, repertorios y directorios

• Revisión Documental– Una revisión documental es un resumen y

síntesis de la literatura relacionada con el tema de estudio o problema de investigación. La revisión de la literatura, realizada adecuadamente y con corrección, ayuda a concretar la selección del problema y a situar los resultados del estudio en una perspectiva histórica.

INICIO

Planteo delproblema

RevisiónDe

fuentes

AnálisisDe

contenido

¿Acotado?

¿Suficiente?

FINAL

MARCO TEÓRICO

DiseñoDel

esquema

OrganizaciónDel

material

no si

Funciones de la revisión documental

. •Definir y delimitar el problema.•Situar el estudio en su perspectiva histórica y contexto.

. •Evitar replicaciones innecesarias.•Seleccionar métodos y medidas

. •Relacionar los hallazgos con los conocimientos previos y sugerir otras investigaciones.

Acceso a la documentación.

• La búsqueda documental es el primer paso en la revisión de la literatura tiene como finalidad localizar toda la información relacionada con el tema de estudio.

Ventajas de uso de búsquedas informatizadas en línea.

• Identificación de referencias con dos o más descriptores.

• Búsqueda en múltiples bases de datos.• Búsqueda selectiva.• Literatura con terminología actualizada.• Conseguir listados impresos• Ahorro de tiempo.

Cómo acceder a la información

• Existen varios servicios documentales online, cada uno de los cuales con un conjunto de bases de datos, con diferentes formas de acceso y restricciones de uso, con programas distintos y lenguajes de búsqueda diferentes.

• Delimitar el tópico o problema de investigación

• Determinar el tipo de consulta• Seleccionar el servicio de referencias• Seleccionar descriptores y términos• Realizar la búsqueda de literatura• Analizar listado impreso• Localización de las referencias

Valoración de la revisión documental

• Selección de las fuentes– ¿Está indicado con claridad el propósito de la

revisión?– ¿los materiales están relacionados con el tema?– ¿existe referencia bibliográfica…

• Crítica de la literatura– ¿Está la revisión organizada por cuestiones o

ideas…– ¿Los estudios y teorías más importantes son

tratados con detalle…– ¿se ha realizado la crítica del diseño y la

metodología…..

• Síntesis e interpretación– ¿Proporciona una interpretación general y

demuestra dominio del problema…– ¿proporciona la suficiente justificación teórica y/o

empírica para las cuestiones de la investigación…

La revisión se valora de acuerdo con la mejora del dominio del estado del conocimiento del problema que aporta y con la base racional que proporciona el estudio.

Creación y Explotaciónde bases de datos

documentales

Creación y Explotación de bases de datos documentales

Lo importante eran documentos que

contenían la información y por lo tanto su

clasificación

Después (WWII) el documento se

consideraba como un instrumento

Se buscaba difundir el contenido, las ideas, no

tanto los libros o documentos

Creación y Explotación de bases de datos documentales

Las clasificaciones eran rígidas y estáticas, surgen iniciativas para sacar el contenido de los documentos

Creación y Explotación de bases de datos documentales

• Usan la palabra “thesaurus”Howerton y

Helen Brown (50’s)

• Primero en usar “palabras-clave”Mortimer

Taube

• Promotor del sistema ZatorCalvin N. Moores

Creación y Explotación de bases de datos documentales

Conceptos que se crean (1960)

Descriptor

Indización

Indización coordinadaRelevancia

Pertinencia

Lenguaje terminológico

Controlado

• Las unidades que la componen se estructuran de acuerdo a unas normas

Normalizado

• Lenguaje controlado al que se aplican normas prefijadas y en donde las unidades son términos

Documentario

• Usado con fines clasificatorios (indización y recuperación de la información)

Estructura/Definición de los “Thesaurus”

• Shorter Oxford Dictionary (1736): tesoro o almacén de conocimientos.

• Relación ordenada de descriptores y no descriptores, que obedecen a reglas terminológicas propias y unidas entre ellas por relaciones jerárquicas o semánticas.

• Lenguaje especializado usado con fines documentarios, don de los elementos lingüísticos que lo componen se hallan relacionados entre sí sintáctica y semánticamente

Elementos de un “Thesaurus”• Describen el tema

(términos principales)• Sinónimos (términos

secundarios)

• Agrupados en familias semánticas de cierta afinidad

• Ejem: Educación formal-escuela-clase

• Relación por asociación de ideas.

• Ejem: computadoras-inteligencia artificial-redes-informática

• Relaciones semánticas (establecida entre USE-UP)

• Ejem: Profesor-Docente

Descriptores (USE) y

No descriptores (UP)

Relaciones Jerárquicas

Relaciones asociativas

Relaciones de equivalencia

Notas usadas para designar las relaciones entre términos de un “Thesaurus”

Término Significado

NA Nota de aplicación

USE Indica el Descriptor

UP Indica el No Descriptor

TC Término de cabecera; el más genérico al cual pertenece el USE

TG Término genérico

TGG Término genérico-genérico

TGP Término genérico-partitivo

TE Término específico

TEG Término específico-partitivo

TEP Término específico-específico

TR Término relacionado

Formas de presentación de los “Thesaurus”

Alfabética

Relación alfabética entre los USE-UP

en la que se indican las

relaciones entre los términos

Sistemática

Términos ordenados por un sistema de

clases aplicando una estructura de clasificación

Gráfica

Cuando se desea poner de relieve la

estructura de un concepto

(arborescente, cuadriculada,

recuadros)

Presentación alfabética del “Thesaurus”

… …… BILBAORÍA DE BILBAOVESÍCULA BILIARSECRECIÓN BILIAR

Principales fuentesdocumentales

Fuentes documentales

CIJE• Current Index to

Journals in Education

• 1969 / mensual / semestral / referencias al ERIC (Educational Resources Information Center

• Catálogo de publicaciones educativas

RIE• Resources in Education

• 1969 / mensual / semestral / ERIC

• Fundado por la oficina de educación de USA

• Sistema de recuperación de hallazgos en educación para uso de docentes, investigadores y público en general

EURYDICE• Pertenece a

Comisión de Comunidades Europeas

• 1980 / instrumento de información sobre programas nacionales de educación

• Reestructurado en 1990

Funciones básicas del EURYDICE

• Mejorar los procesos de preguntas y respuestas sobre las estructuras de los sistemas educativos.

• Facilitar la elaboración de análisis comparativos, informes y síntesis sobre los temas prioritarios de la cooperación en educación

• Diversificar la difusión de informaciones y publicaciones disponibles

Temas clasificados del EURYDICEID CLASIFICACIÓN ID CLASIFICACIÓN

00 Principales aspectos de la política de la enseñanza 06 Integración de disminuidos en las

escuelas

01 Paso de la escuela a la vida activa 07 Lucha contra el analfabetismo

02 Enseñanza de lenguas modernas 08 Igualdad de oportunidades en educación entre chicos y chicas

03 Educación de los trabajadores migrantes 09 Profesorado

04 Enseñanza superior 10 Plan de estudios

05 Nuevas tecnologías de la información

Fuentes documentales

EUDISED• European Documentation and Information System for Education

• 1975 / BD información sobre investigación y desarrollo educativo en 24 países de Europa

• Principio Teasuro: Tesauro EUDISED… ahora “Tesauro Europeo de la Educación”

REDINET• Red Estatal de BD

sobre Investigaciones Educativas

• 1985 / España/ 17 comunidades apoyan / fondo histórico 1975

• Ficha de vaciado: completa y compleja: Tesauro EUDISED + Tesauro de Luis Lizasoain, consultable vía web.

ORG. MUNDIALES• Pertenece UNESCO• 1971-1976 / (INED:

International Network for Educational Information) / 70 países apoyan

• Red de establecimiento de cooperación, estandarización, profesionalización de Inv. Educativa

Sistema Informático CDS (Computerized Documentation System) /ISIS (Integrated Scientific Information) de la

UNESCOID DESCRIPCIÓN

CDS BD bibliográficos de la UNESCO, publicaciones y documentos.

CDTHES Diccionario enciclopédico de la UNESCO

DARE Expertos, instituciones, proyectos de investigación, documentos y publicaciones

ISORID Proyectos e informes de investigaciones en el campo de las bibliotecas

EDFAC Referencias fundamentales sobre los servicios educativos

IEEN Expertos e instituciones en el campo de la educación ambiental

UNED Industria y ambiente

DESDATA Datos descriptivos de los proyectos

PEDPROF Plantilla de personal

CREACIÓN DE BD ENSDHE

• Centro Europeo para la Enseñanza Superior de la UNESCO ha promovido la creación de una BD sobre el desarrollo o perfeccionamiento del personal de enseñanza superior (Aveiro - 1987)

• Red Europea de Desarrollo del Personal de Enseñanza Superior (European Network for Staff Development in Higher Education).

• Recopila: monografías, artículos, investigaciones, comunicaciones, ponencias, entre otros, relacionados a la Enseñanza Superior.

EJEMPLOS DE FICHAS DE BASES DE DATOS

• REDINET.• ERIC• ISOC• FRANCIS• SINERA

TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓNMEDIOS DOCUMENTALES

¡GRACIAS!