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MÉTODOS DE OBSERVACIÓNSISTEMÁTICA APLICADOS A

EDUCACIÓN INFANTIL

LA OBSERVACIÓNPURIFICACIÓN CRUZ CRUZ

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LA OBSERVACIÓN

La observación es un proceso que debe estarorientada por una intención que ha sido

previamente explicitadaDirigida a alcanzar un objetivo que concretadicha intención

 Centrada sobre un objetivo observable elegidoen función del objeto tratadoRegistrada con un instrumento determinado.

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 UNA BUENAOBSERVACIÓN

Definir el objeto de la evaluación. Determinar el momento y lugar más adecuado.

 Elegir el método e instrumento más idóneo. Conocer bien las técnicas que va a utilizar. Anotar las conductas observadas inmediatamente quese produzcan.

 Emplear un lenguaje claro, conciso y preciso. Eliminar toda subjetividad.No hacer interpretaciones al recoger la información. Realizar la observación de modo natural.

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  ADECUADA

OBSERVACIÓN:

Correcta formulación de la conducta y su

circunstancia a evaluar. Recogida y optimización de datos. Análisis de datos.

 Interpretación de los resultados.

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 DE OBSERVACIÓNSISTEMÁTICA :

1. Planificar la observación.

2. Desarrollar el plan de observación.3. Interpretar la información obtenida.4. Poner en práctica el plan de mejora.

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TIPOS DE OBSERVACIÓN

Observación pasiva frente a observación activa.

 Grado de participación del observador: observadorparticipante, no participante, auto-observación. Niveles de respuesta: conducta no verbal, verbal olingüística.

 Transversales o longitudinales. Individuales o de grupo. Situaciones naturales o diseñadas.

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FINALIDADES DE LA

OBSERVACIÓN Adecuar las actuaciones educativas a las necesidades delos niños y niñas

Individualización: Respetar los ritmos individuales y lascaracterísticas personales.Integridad: permite obtener una visión global del niñoSeguimiento: ofrece la oportunidad de ajustarse más a lasituación del niño/a.

Prevención: permite detectar la existencia de dificultadeso problemas.

Respeto: hace que estrechemos vínculos.Protagonismo: del niño en su proceso educativo.

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 EVALUACIÓN EN E.INFANTIL

Diario: Son anotaciones descriptivas realizadasdespués de la jornada escolar.

Registro anecdótico: se registran secuencias decomportamiento en el mismo momento en que estánocurriendo.

Lista de control: son indicadores de observación, ante

los cuales, se señala su presencia o ausencia enfunción de la actividad realizada.Escalas de estimación: se diferencian de las listas decontrol en gradúan el nivel de consecución de lacapacidad observada.