Scratch

Alfonso MonsalveHernán Ramírez

UNIVERSIDAD DE LOS ANDESFACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN, MENCIÓN INFORMÁTICA Y DISEÑO INSTRUCCIONAL 

ASIGNATURA: Diseño de materiales y estrategias para la enseñanza en entornos virtuales 

FACILITADOR: Msc. Raymond Marquina.

Es un leguaje de programación desarrollado por el Massachusetts Institute of Technology Media Lab (MIT), con la finalidad de las personas pueda programar en forma sencilla, sin necesidad de complejos algoritmos y largas horas de cursos de programación. Es una evolución del famoso lenguaje de programación LOGO, que permite en muy corto tiempo la creación interactiva de animaciones, historias, juegos música, arte, etc. (Resnick, M. 2007) 

Scratch

Enseñar conceptos básicos de programación a los niños y jóvenes

Objetivo

El lenguaje esta basado bloques gráficos y con una interface fácil para su aprendizaje, lo que ha hecho posible más de 120.000 proyectos educativos.

Viene con un entorno colaborativo que permite compartir proyectos, scripts y personajes en la web.

Consiste en la unión de bloques que pueden ser eventos, movimientos de gráficos y sonidos. Haciéndolo muy intuitivo y didáctico para aprender a programar.

Al final este lenguaje corre sobre un applet Java  y sus programas pueden ser ejecutados directamente sobre el navegador de internet.

Características

ImaginaImagina

CreaCrea

PruebaPrueba

ComparteComparte

ReflexionaReflexiona

ImaginaImagina

Filosofía de Scratch. (Resnick, M. 2007)

Filosofía

Ejemplo de un programa

Entono de programación

Ventajas

Es gratuito Ideal para enseñar a programar Hay versiones disponible para Windows y Mac,

actualmente se desarrolla una versión para Linux Permite compartir los proyectos a través de la red,

pidiendo ser descargados por otros programadores Los desarrollos embeber en html Es multilenguaje

Desventajas

Se ejecuta a través de un applet de Java, por lo general no está instalado en la mayoría de los navegadores.

Algunas de sus funciones no responden con la rapidez necesaria

En desarrollos con gran cantidad de escenarios y música genera un archivo final muy grande. 

VER PROGRAMA EJEMPLO

Objetivo: Utilizar los elementos de la narración: personajes,secuencia de hechos y ambiente, en la elaboración de un producto narrativo.

Contenidos: Narración. Elementos característicos: personajes,secuencia de hechos y ambiente.

Estrategias didácticas: Técnica de la exposición.

Recursos: Docente, Pizzarra, marcadores,computador,scratch

Evaluación formativa: Elaborar una narrativa sobre las Vacaciones utilizando el lenguaje Scratch.

Clase de lengua y castellano

Conclusión

Si bien no les enseña exactamente un lenguaje de programación, se les inculca el razonamiento detrás de éstos.

Es un recurso interesante para la elaboración de materiales educativos

• Desde el punto de vista de un programador experto, el lenguaje presenta muchas limitaciones a la hora de desarrollar un software educativo terminado. • Desde el punto de vista docente scratch constituye una herramienta con gran potencial para desarrollar estrategias educativas o actividades de evaluación formativas.