PRÁCTICUM IIIEd. Infantil

EQUIPO DE COORDINACIÓN: Juan Calmaestra (grupo 1), Rosario Mérida (grupo 2) y Elena González (grupo 3)

EQUIPO DE ASESORÍA ACADÉMICA: Grupo 1: Juan Calmaestra (11); José Luis Fernández (12); Carmen Cruz (13); Luis Brotons (14)Grupo 2: Rosario Mérida (21); Luis del Espino (22); Valentina Lucena (23); Juan Ramón Muñoz (24)Grupo 3: Mª Dolores Hidalgo (31); Pendiente de Asignar (32); Jerónimo Torres (33); Gloria Priego (34)

MODELO DE PROFESIONAL DOCENTE

• Complejidad y singularidad de la educación actual

• Toma de decisiones y responsabilidad

• Cooperación

• Reflexión

• Investigación-acción

OBJETIVOS DEL PRÁCTICUM II

PENSAMIENTO PRÁCTICO

INVESTIGACIÓN Y TOMA DE DECISIONES

DISEÑO Y APLICACIÓN DE PLANIFICACIONES

CONTRASTE TEORÍA-PRÁCTICA

COMPETENCIAS PROFESIONALES• CM11.1: Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.

• CM11.2: Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula, así como dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia.

• CM11.3: Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y, en particular, de enseñanza y aprendizaje mediante el dominio de técnicas y estrategias necesarias.

• CM11.4: Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.

• CM11.5: Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica.

• CM11.6: Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro.

• CM11.7: Regular los procesos e interacción y comunicación en grupos de estudiantes de 0-6 años (Ed. Infantil).

• CM11.8: Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.

Equipo Docente de Prácticum III de Grado en Ed. Infantil

Coordinador: Juan Calmaestra

Grupo 1

11. Juan Calmaestra (Dpto.Psicología)

12. José Luis Fernández

(Dpto.Psicología)

13. Carmen Cruz (Dpto. Educación)

14. Luis Brotons (Dpto. Ed. Artística y

Corporal)

Equipo Docente de Prácticum III de Grado en Ed. Infantil

Coordinadora: Rosario Mérida

Grupo 2

21. Rosario Mérida (Dpto. Educación) 22. Luis del Espino

(Dpto. Educación)

23. Valentina Lucena(Dpto. Psicología) 24. Juan Ramón Muñoz

(Dpto. Ciencias del Lenguaje)

Equipo Docente de Prácticum III de Grado en Ed. Infantil

Coordinadora: Elena González

Grupo 3

31. Mº Dolores Hidalgo

(Dpto. Educación)

32. Pendiente de Asignación

(Dpto. Ed. Artística y Corporal)

33. Jerónimo Torres (Dpto. CC Sociales y

Experimentales)

34. Gloria Priego (Dpto. CC Sociales y

Experimentales)

Momentos de formación

Seminarios antes, durante y después de las

prácticas

Estancia en los centros del 6 de

marzo al 5 de mayo

Trabajo autónomo(Informe/Memoria)

¿Cómo trabajar en los seminarios?1º REGISTROS INDIVIDUALES

(ANEXO I)

2º TRABAJO EN GRUPO 3º REGISTROS GRUPALES(ANEXO II)

4º EXPOSICIÓN Y CONCLUSIONES

TUTORÍA PROFESIONAL

TUTORÍA ACADÉMICA

Seminarios antes

• 8 seminarios• 2 antes, 5 durante y 1 después

Reparto de centros

Marco general de

Prácticum IIIANTES

Seminarios durantePrimer mes

Seminario 3ºUnidad Tutorial

Seminario 4ºUnidad Tutorial

Observación, participación, registro

y análisis reflexivo

¿QUÉ OBSERVAR?

1ª DIMENSIÓN: Elementos curriculares de la planificación

Descriptores:

Competencias, objetivos

Contenidos, metodología, actividades, recursos

Evaluación, programas de centro y aula

2ª DIMENSIÓN: Atención a la diversidad

Descriptores:

Orientación y acción tutorial

Atención necesidades específicas de apoyo educativo (discapacidades, trastornos graves de conducta, dificultades específicas de aprendizaje, compensación educativa y altas capacidades)Diferencias étnico-culturales, lingüísticas, coeducación…

Registros de Información para el análisis y diseño de la planificación docente (más detalles ver Anexo I)

Primer mesMaestro/a

¿QUÉ OBSERVAR?

3ª DIMENSIÓN: Convivencia

Descriptores:

Organización del aula: agrupamientos, espacios, tiempos…

Estilos docentes (democrático, autoritario, permisivo)

Disciplina, normas, conflictos…

4ª DIMENSIÓN: Relación e interacción con la familia y el contextoDescriptores:

Coordinación con las familias

Coordinación con otros agentes de la comunidad: instituciones con fines socioeducativos, centros cívicos, asociaciones vecinales…

Registros de Información para el análisis y diseño de la planificación docente (más detalles ver Anexo I)

Primer mesMaestro/a

Seminarios durantePrimer mes

Seminario 3ºUnidad Tutorial

Seminario 4ºUnidad Tutorial

Observación, participación, registro

y análisis reflexivo

Seminario 5º Gran grupo

Seminario 5º: Feria de Proyectos

II Jornadas de Intercambio de Experiencias de Innovación Educativas en la Facultad de Ciencias de

la Educación

Seminarios durantePrimer mes

Seminario 3ºUnidad Tutorial

Seminario 4ºUnidad Tutorial

Segundo mes

Observación, participación, registro

y análisis reflexivo

Seminario 6ºUnidad Tutorial

Seminario 7ºUnidad Tutorial

Seminario 5º Gran grupo

Observación, participación, registro

y análisis reflexivo

¿Cómo intervenir?

Registros de Información para el análisis y diseño de la planificación docente (Anexo I)

Segundo mes

1ª DIMENSIÓN: Elementos curriculares de la planificación

Descriptores:

Competencias, objetivos

Contenidos, metodología, actividades, recursos

Evaluación, programas de centro y aula

2ª DIMENSIÓN: Atención a la diversidad

Descriptores:

Orientación y acción tutorial

Atención necesidades específicas de apoyo educativo (discapacidades, trastornos graves de conducta, dificultades específicas de aprendizaje, compensación educativa y altas capacidades)

Diferencias étnico-culturales, lingüísticas, coeducación…

Estudiante

¿Cómo intervenir?

Registros de Información para el análisis y diseño de la planificación docente (Anexo I)

Segundo mes

3ª DIMENSIÓN: Convivencia

Descriptores:

Organización del aula: agrupamientos, espacios, tiempos…

Estilos docentes (democrático, autoritario, permisivo)

Disciplina, normas, conflictos…

4ª DIMENSIÓN: Relación e interacción con la familia y el contexto

Descriptores:

Coordinación con las familias

Coordinación con otros agentes de la comunidad: instituciones con fines socioeducativos, centros cívicos, asociaciones vecinales…

Estudiante

Seminario después

Seminario 8º

Exposición Unidad de Planificación

utilizando TICs

Seminario 8º: Exposición Final

¿CÓMO EVALUAR EL PRÁCTICUM?

ASISTENCIA A SEMINARIOS

(10%)

INFORME DEL COLEGIO

(40%)

INFORME/MEMORIA Y EXPOSICIÓN

(50%)

¿Qué hacer ante una incidencia?

ANTES

Llamada al centro los tutores/as

académicos

PRESENTACIÓN

1-3 de marzo

DURANTE

Contactar tutores/as académicos con centros 1ª semana de prácticas

RECEPCIÓN6-10 de marzo

- Tutor/a profesional

- Tutor/a académica

- Coordinación Prácticum

- Vicedecanato de Prácticum

PROTOCOLO ANTE INCIDENCIA

¡MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN!