TEORIA COGNITIVABRUNER YAUSUBELUNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLOTERCER CUATRIMESTREANALISIS DE LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO -POR DESCUBRIMIENTOANTECEDENTES: Esta interesado en el estudio de las representaciones mentales, as como en describir y explicar la naturaleza de dichas expresiones mentales y determinar el papel que desempean en la produccin y desarrollo de la conducta.APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO David AusubelAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVOAusubelconsideraqueparaquese cumplaunaprendizajesignificativohay que considerar tres aspectos:Significatividad lgica.Significatividad psicolgica.Actitud favorable del alumno.TIPOS DE APRENDIZAJE SEGN AUSUBELSegn el contenido del aprendizaje Ausubel distingue tres :Aprendizaje de represena!i"nes#Aprendizaje de !"n!ep"s# Aprendizaje de pr"p"si!i"nes#TIPOS DE APRENDIZAJEAprendizaje de representaciones Aprendizaje de conceptosAprendizaje de proposicionesVENTAJAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOroduce una retencin mas duradera de la informacion.!acilita el adquirir nuevos conocimientos relacionadosconlos adquiridos de manera previa."a nueva informacin al ser relacionada con la anterior# es guardado en la memoria a largo plazo.$sactivopuesdependedelaasimilacindelas actividades de los alumnos.$spersonal#yaquelasignificacindelaprendizaje depende de los recursos cognitivos del estudiante.roduce una retencin mas duradera de la informacion.!acilita el adquirir nuevos conocimientos relacionadosconlos adquiridos de manera previa."a nueva informacin al ser relacionada con la anterior# es guardado en la memoria a largo plazo.$sactivopuesdependedelaasimilacindelas actividades de los alumnos.$spersonal#yaquelasignificacindelaprendizaje depende de los recursos cognitivos del estudiante.

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO JEROME BRUNER Bruner afirma: %ueestateor&aseocupa depreescribirlaformade encararlaense'anzapara lograr un buen aprendizaje. %uelaspersonasfiltran# codifican#categorizany evalan la informacin para interpretar la realidad.TEORIAS DEL CONOCI$IENTO SEGN BRUNER.VALORCONOCIMIENTONATURALEA !UMANA()A*S+,S,-*"OCIE#A#O$ORTUNI#A#ACUER#O %ENERALSISTEMAS DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION. ( Modos de representacin! BRUNER #I"TIN%UE TRE" "I"TEMA" #E $ROCE"AMIENTO:"A A..,-*,+/0$*$S +$*(A"$S$" "$*01A2$3$ $S($ S,S($+A 3$),4A* ()$S +-3A",3A3$SRE$RE"ENTACION ENACTIVA: Representaci&n decosas mediante 'a reacci&n inmediata de 'a persona( )RE$RE"ENTACION #E ACCION*RE$RE"ENTACION ICONICA: Representaci&n de cosas mediante im+,enes- independiente de 'a acci&n( )RE$RE"ENTACION $OR IM.%ENE"5RE$RE"ENTACI/N "IMBOLICA: Representa o0jetos1 acontecimientos por medio de caracter2sticasforma'es o sim0&'icas- como e' 'en,uaje.EN CONCLUSION%LA TEORIA COGNITIVA ES%E&prin!ipa&"'jei("en&"spr"!es"sense)anza aprendizajes"n&"ses*dianes+p"r&"!*a&sene!esia i,p&e,enaraprendizajes-*eper,iana&d"!ene i,p&e,enara!i(idades.enerad"ras+read"ras/s"'re "d"-*e0"r,enparede&esi&"de(ida-*eendr1n&"s a&*,n"s p"seri"r,ene#