MAYRA GUADALUPE QUINTERO MUÑOZ

MARÍA DE JESÚS MINJAREZ MENDOZA

Abril del 2009.

Presentan:

LOS RETOS DEL DOCENTE Y EL

DESARROLLO DE LOS ESTÍLOS DE

APRENDIZAJE (AUDITIVO, VISUAL Y

KINESTÉSICO) A TRAVÉS DE UN

ENFOQUE SOCIOCULTURAL

Diagnóstico Pedagógico

PASO 4

Evaluación

PASO 5

Sistematización

PASO 3

EjecuciónPASO 2

Planificación

PASO 1

Diagnóstico

Dimensiones del problema

Contexto Práctica Teoría

Categorías

Habilidades y estrategias del docente en el desarrollo de

la enseñanza

El conocimiento acerca de los estilos de aprendizaje del

alumno (visual, auditivo y kinestésico)

Que el docente identifique y reconozca la utilidad del dominio

pedagógico en función al desarrollo de la

enseñanza, desarrollando estrategias enfocadas a las

capacidades y al estilo de aprendizaje del alumno.

Propósito

¿Cómo repercute la falta de conocimientos

y habilidades del docente para identificar

las capacidades de los niños según su

Estilo de Aprendizaje (Visual, Auditivo y

Kinestésico), en las escuelas de educación

preescolar Jardín de Niños Carmelita

Esquer y Colegio Bicultural Marina?

Alternativa de solución

ALTERNATIVA

EL DOCENTE APLICARÁ ESTRATEGIAS PSICOPEDAGÓGICAS, PARA IDENTIFICAR LAS

CAPACIDADES DEL ALUMNO SEGÚN SU ESTILO DE APRENDIZAJE

Tipo de

proyecto

Sustento

teóricoProblema

Acción docente

¿Por

qué?

Involucra directamente al docente

Consolida al colectivo escolar

Rectifica la acción docente misma

Procesos escolares

Propuestas que elevan el

trabajo académico

Promueve la formación docente

Propósitos de la alternativa

Que el docente, aplique estrategias en base a

las capacidades del alumno según su estilo

de aprendizaje

Que amplíe y aplique sus conocimientos

pedagógicos, desarrollando la habilidad de

transmitir sus conocimientos al alumno

Mediante un enfoque sociocultural y a través

de las Teorías del Aprendizaje.

Sustento teórico

PIAGET VIGOTSKY

Desarrollo cognitivo

Constructivismo

• ESTABLECE RELACION ENTRE IDEAS Y CONCEPTOS

• INSTRUCCIONES ESCRITAS

VISUAL

• SECUENCIAL Y ORDENADO

• CONFERENCIAS, DISCUSIONES, EXPOSICIONES

AUDITIVO

• INQUIETOS Y DE LENTO APRENDIZAJE

• MANIPULAR OBJETOS

• CONDUCTA

KINESTÉSICO

TE

OR

ÍA D

EL A

PR

EN

DIZ

AJE

GA

GN

E

Aplicación de la alternativa

MEDIO

(TALLER)

PRODUCTO

(MANUAL)

OBJETIVOS

Potencializar al máximo

el aprovechamiento

académico de los

educandos a través de un

taller .

PROPUESTA DE

INNOVACIÓN

Sensibilizar al docente

para que comprenda la

importancia del dominio

pedagógico en función al

desarrollo de las

capacidades de sus

alumnos a través de

estrategias empleadas

desde un enfoque

sociocultural según su

estilo de aprendizaje

Diseño metodológico

* JUSTIFICA Y FUNDAMENTA EL PEA.

* RESULTADOS FIABLES Y OBJETIVOS

* DETERMINA (FUNCIONALIDAD Y TIPO)

INICIAL

PRIMER MOMENTO

PROCESUAL

SEGUNDO MOMENTO

FINAL

TERCER MOMENTO

MODELO DE

EVALUACIÓN

Análisis e interpretación de los

resultados

DOS

CATEGORÍAS

Escuelas

Análisis

Interpretación

Ser

Teoría

Módulo

I, II y

III

Deber

ser

CONCLUSIÓN

Se logró clarificar la idea a los docentes

de los Estilos de Aprendizaje como parte

del dominio pedagógico.

Se desarrolló una sistematización de

actividades planeadas dirigidas a

favorecer las capacidades de sus

alumnos.