PresentacióN1 Eliana
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PROYECTO DE LECTURA, ELABORADO PARA ALUMNOS DE 2º AÑO BÁSICO DE LA ESCUELA VICENTE REYES DE MAIPÚ Eliana Meza Manonellas Profesora de Estado
Transcript of PresentacióN1 Eliana
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Eliana Meza Manonellas
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PRESENTACION
• El Power Point muestra una planificación de cuatro clases de Lenguaje y Comunicación, en que se trabaja la comprensión lectora con la presentación de un cuento.
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Objetivos• Leer comprensivamente cuentos y otros
relatos breves, informativos y funcionales• Recordar: hechos importantes,
personajes, ambiente.• Reconocer el contenido.
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Los textos pueden ser
O
Page 5
Tipos De
Textos
TextosInformativos
Textos Literarios
Page 6
Textos InformativosLos Diarios Los folletos
Afiches
Las Revistas
Los libros
Page 7
• Los Instructivos
La Carta Las Recetas
Las Enciclopedias
Avisos Vendo
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Textos Literarios
Narrativos Lírico Dramático
CuentosFábulasHistorietasNovelas
Poemas
Canciones
Comedia
Drama
películas
Page 9
Textos NarrativosTextos Narrativos
Los textos narrativos relatan hechos irreales, producto de la Los textos narrativos relatan hechos irreales, producto de la imaginación del autor que les suceden a personajes, en un imaginación del autor que les suceden a personajes, en un
lugar y un tiempo determinadolugar y un tiempo determinado..
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¿Qué ves en la lámina?
¿Has visto alguna vez una rata?
¿Qué les gusta comer a las ratas?
¿De qué tratará este cuento?
LA RATITA PRESUMIDA
¿Sabes que significa presumida?
(constelación de palabras)
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LA RATITA PRESUMIDA
Érase una vez, una ratita que era muy presumida. Un día la ratita estaba barriendo su casita, cuando de repente en el suelo ve algo que brilla... una moneda de oro.
La ratita la recogió del suelo y se puso a pensar qué se compraría con la moneda.
“Ya sé me compraré caramelos... uy no que me dolerán los dientes. Pues me comprare pasteles... Uy no que me dolerá la barriguita. Ya lo sé me compraré un lacito de color rojo para mi rabito.”
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La ratita se guardó su moneda en el bolsillo y se fue al mercado. Una vez en el mercado le pidió al tendero un trozo de su mejor cinta roja. La compró y volvió a su casita.
Al día siguiente cuando la ratita presumida se levantó se puso su lacito en la colita y salió al balcón de su casa. En eso que aparece un gallo y le dice:
“Ratita, ratita tú que eres tan bonita, ¿te quieres casar conmigo?”.
Y la ratita le respondió: “No sé, no sé, ¿tú por las noches qué ruido haces?”
Y el gallo le dice: “quiquiriquí”. “Ay no, contigo no me casaré que no me gusta el ruido que haces
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Se fue el gallo y apareció un perro. “Ratita, ratita tú que eres tan bonita, ¿te quieres casar conmigo?”. Y la ratita le dijo: “No sé, no sé, ¿tú por las noches qué ruido haces?”. “Guau, guau”. “Ay no, contigo no me casaré que ese ruido me asusta”.
Se fue el perro y apareció un cerdo. “Ratita, ratita tú que eres tan bonita, ¿te quieres casar conmigo?”. Y la ratita le dijo: “No sé, no sé, ¿y tú por las noches qué ruido haces?”. “Oink, oink”. “Ay no, contigo no me casaré que ese ruido es muy ordinario”
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El cerdo desaparece por donde vino y llega un gato blanco, y le dice a la ratita: “Ratita, ratita tú que eres tan bonita ¿te quieres casar conmigo?”. Y la ratita le dijo: “No sé, no sé, ¿y tú qué ruido haces por las noches?”. Y el gatito con voz suave y dulce le dice: “Miau, miau”. “Ay sí contigo me casaré que tu voz es muy dulce.”
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Y así se casaron la ratita presumida y el gato blanco de dulce voz. Los dos juntos fueron felices y comieron perdices y colorín colorado este cuento se ha acabado.
..::FIN::..
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Actividades Complementarias.
• Completar texto con las palabras que faltan.• Responden preguntas con alternativas.• Ordenan oraciones que son presentadas en
desorden.• Crear ejercicios de comprensión lectora con
HotPotatoes y Quandary. (EI – EP – ESO).
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Evaluación final.
• Logran responder actividades que evidencian la comprensión lectora
• Evalúan a través de auto evaluación su participación en las actividades.
• Evalúan resultados y participación en la actividad.
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Instrumentos de Evaluación• Prueba con Items de:• Selección múltiple. • Verdadero o falso.• Ordenar secuencias de hechos.• De desarrollo.• Auto evaluación de participación y
resultados.
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Libro de clases• Se crea una planilla excel donde se
registran todas las evaluaciones.
5,4665,54,85,55,865,255,35,5
6,216,56,566,16,26,46,35,96,26Sebastián
5,756,5665,65,86,25,64,95,85,1Claudia
4,9155,55,85,24,44,85,84,63,84,2Francisca
6,1866,56,25,865,96,46,26,36,5Sebastían
5,75666,25,96,35,25,66,24,85,3Francisca
6,236,56,566,25,86,45,96,26,36,5Kelly
6,026,566,35,96,25,86,15,35,96,2Jairo
5,986665,966,46,25,95,85,6Matías
5,2665,55,55,25,64,85,45,24,94,5Lucero
666,55,965,96,55,66,35,85,5Matías
PromedioNota10Nota9Nota8Nota7Nota6Nota5Nota4Nota3Nota2Nota 1Luis
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CONCLUSIÓN FINAL
• Las TICS incorporadas a nuestras planificaciones, como una estrategia para lograr más y mejores aprendizajes, es un recurso que hace que los alumnos/as logren mayor motivación y mejores aprendizajes.
• La otra mirada, hace que los profesores se atrevan y perfeccionen para capacitarse en la aplicación de las TICS en sus clases.
• Para mi, este curso ha sido un tremendo aporte a mi preparación profesional.
