Primera Prueba de Avance de Ciencias Naturales · Ref. Acad. 2012 Primera Prueba de Avance de...

REFUERZO ACADÉMICO PARA ESTUDIANTES DE NOVENO GRADO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _______________________________________________________________

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ________________________________________________________________

SECCIÓN: _____________________________________________________________________________

NOMBRE DEL DOCENTE APLICADOR: ______________________________________________________

FECHA: _______________________________________________________________________________

Primera Prueba de Avance de

Ciencias Naturales

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN

GERENCIA DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD

DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Ref. Acad. 2012 Primera Prueba de Avance de Ciencias Naturales 9º Grado

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INDICACIONES GENERALES

La presente prueba tiene el propósito de identificar el nivel de avance de los estudiantes

de noveno grado en los primeros meses de estudio. Con la información obtenida, los

docentes responsables de la asignatura podrán realizar acciones pedagógicas que

contribuyan a afianzar en los estudiantes, las áreas débiles o deficientes que muestren los

resultados de la prueba.

El resultado de ésta no tiene ningún valor para asignar calificaciones o calcular promedios en

la asignatura; sin embargo, debes hacer tu mejor esfuerzo para responderla, ya que los

resultados servirán para preparar estrategias de ayuda en las áreas en las que presentes más

dificultades.

El tiempo sugerido para responder la prueba es de 90 minutos.

Lee con atención las siguientes instrucciones.

Instrucciones

La prueba consta de treinta ítems de opción múltiple, con cuatro opciones de

respuesta, de las cuales sólo una es la correcta.

Para responderla atiende las instrucciones que te dará el docente.


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Para el conocimiento y aplicación del método científico, a un grupo de estudiantes se les

propuso realizar un experimento y se les dieron las siguientes instrucciones:

Materiales a utilizar:

Semillas de frijol.

Vaso plástico transparente.

Servilletas o toallas de papel.

Agua.

Pasos a seguir:

1. Remojar los frijoles en agua por un día.

2. Colocar una toalla de papel doblada dentro del vaso. Arrugar otra y ponerla en el

centro para sostener las semillas de frijol.

3. Mojar las servilletas con agua.

4. Colocar cada frijol entre la toalla y las paredes del vaso, sin que se toquen.

5. Poner el vaso en una ventana donde le dé el sol.

6. Observar lo que sucede en los siguientes 10 días.

7. Tomar debida nota y responder a estas interrogantes:

¿Cuánto se demoran las semillas en germinar, en aparecer?

¿Por qué las raíces de las plantas crecen hacia abajo en dirección de la tierra?

¿A qué se debe que el tallo y las hojas vayan hacia arriba, contrario a sus raíces?

¿Cuál es la causa de que el tallo y las hojas de una planta que crece cerca de una

ventana, se inclinen hacia afuera de la misma?

1. ¿Cuál es la posible hipótesis a comprobar con los resultados esperados del experimento?

A. El número de días es el factor determinante para que la planta crezca.

B. La cantidad de agua es determinante para la germinación y crecimiento de la planta.

C. La germinación y crecimiento de la planta dependen de los factores ambientales como

agua y luz solar.

D. La luz solar es el factor que permitirá el crecimiento de la planta.

Lee el siguiente texto y de acuerdo con la experiencia realizada por los

estudiantes, responde a las preguntas 1, 2, 3, y 4.


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2. A partir de las actividades realizadas, ¿cuál es la secuencia de los pasos del Método

Científico que se desarrollaron?

A. Conclusión, observación, experimentación, hipótesis.

B. Experimentación, hipótesis, conclusión, observación.

C. Hipótesis, experimentación, observación, conclusión.

D. Observación, hipótesis, experimentación, conclusión.

3. El proceso biológico que se quiere investigar con la pregunta: ¿Por qué las raíces de las

plantas crecen hacia abajo en dirección de la tierra?, es

A. Fototropismo.

B. Geotropismo.

C. Quimiotropismo.

D. Tigmotropismo.

4. De acuerdo con la experiencia realizada por los estudiantes, el tema del reporte de la

investigación podría ser:

A. Conocer las etapas de la germinación del frijol.

B. El proceso de germinación del frijol.

C. La germinación de los frijoles dependerá de la luz solar.

D. Para la germinación del frijol es importante el cuidado y la humedad para que pueda

desarrollarse.

5. Margarita realiza su trabajo de investigación sobre “El acolchado de papel periódico”

para evitar el crecimiento de maleza en su jardín. El peso del papel y la fecha en que lo

ubica, los registra en la siguiente tabla:

Fecha Peso de papel periódico

14 de febrero por la

mañana

1.3 gramos


tarde

0.85 gramos


mañana

0.84 gramos


tarde

1.8 gramos


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¿En qué apartado de su reporte científico escolar le será de mayor utilidad esta

información?

A. Análisis de los datos.

B. Conclusiones.

C. Metodología.

D. Resultados.

¿Qué ocurre si en un recipiente con agarraderas de metal y con agua a 15 º C se introduce

un huevo cocido que está a 80ºC? Lógicamente, el huevo se enfría y el agua se calienta. Al

cabo de un rato, el huevo y el agua tienen la misma temperatura; el huevo perdió energía y el

agua ha recibido energía. Siempre que se ponen en contacto un cuerpo caliente y uno frío,

el cuerpo caliente pasa energía al frío.

6. ¿En cuál de las opciones está aplicado el concepto de calor?

A. Cuando se dice que el huevo se enfría y el agua se calienta.

B. Cuando se dice que el huevo y el agua tienen la misma temperatura.

C. En el momento en que pasa energía del cuerpo caliente al frío.

D. En las diferencias de los grados de temperatura del agua y el huevo cocido.

7. De los mecanismos de transferencia de calor, el método por conducción se lleva a cabo

de forma más efectiva en la siguiente situación:

A. si se toma el recipiente con agarraderas de metal con el agua a 15ºC.

B. si se coloca el recipiente al fuego y se toma de las agarraderas de metal.

C. en el momento que el huevo y el agua alcanzan la misma temperatura.

D. cuando se pone en contacto el huevo cocido con el agua.

Indicación: Lee el siguiente texto y responde las preguntas 6 y 7


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8. En la imagen se muestran dos recipientes de diferente tamaño; en ambos se llevó el

agua punto de ebullición.

Respecto a la cantidad de calor en cada uno de ellos, se puede concluir que

A. la cantidad de calor es igual en ambos recipientes porque tienen la misma

temperatura.

B. el que tiene más agua posee mayor cantidad de calor porque hay mayor número

partículas.

C. el que tiene menos agua posee mayor cantidad de calor porque por que las partículas

se movilizan menos.

D. ambos recipientes alcanzan igual cantidad de calor porque en ambos hay agua.

9. ¿Qué mecanismo de transferencia de calor está sucediendo en el agua del recipiente que

se muestra en el esquema?

A. Conducción.

B. Convección.

C. Evaporación.

D. Radiación.


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10. Se crea electricidad cuando una persona frota con un bolígrafo su ropa y se comprueba

que el bolígrafo atrae pequeños trozos de papel, o cuando se frota vidrio con seda o lana.

En cuanto a las propiedades eléctricas de los materiales mencionados, se puede decir

que

A. los materiales se cargan con una determina polaridad eléctrica según la naturaleza de

cada uno.

B. al frotar un cuerpo con otro se eliminan sus propiedades eléctricas.

C. todos los materiales ganan el mismo número de cargas positivas y negativas.

D. todos los materiales son neutros porque tienen igual cantidad de cargas positivas y

negativas.

11. La imagen muestra un circuito con un conjunto de resistencias, ¿cómo se llama a este

tipo de circuitos?

A. Mixto en el que hay varios caminos independientes para el paso de corriente.

B. En serie en el que hay sólo un camino para que la corriente circule.

C. En serie en el que se hay 3 vías para que la corriente circule.

D. En paralelo con un arreglo de varias rutas alternativas para el paso de corriente.


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12. Observa las imágenes, cada una de ellas representa un ejemplo de los métodos de

electrización, identifica cuáles de ellas representan la electrización por contacto.

No. 1 No. 2

No.3

A. imágenes 1 y 2

B. imagen 3

C. imagen 2

D. imagen 1

13. El profesor Emilio dice a los estudiantes de 9° grado: corten trocitos de papel y

colóquenlos sobre su pupitre, luego tomen el bolígrafo y frótenlo sobre su uniforme

rápidamente; ubíquenlo sobre los trocitos de papel.

De este experimento se puede concluir que:

A. los objetos no cargados poseen cantidades iguales de cada tipo de carga.

B. los materiales con cargas del mismo signo, se repelen.

C. la materia contiene dos tipos de cargas eléctricas, positiva y negativa.

D. en toda carga se establece que no hay destrucción ni creación neta de carga

eléctrica.


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14. Cuando se dice: “es el flujo de carga por unidad de tiempo que recorre un material”, se

hace referencia a la

A. conducción eléctrica.

B. corriente eléctrica.

C. potencia eléctrica.

D. resistencia eléctrica.

15. Una corriente eléctrica externa, como una instalación eléctrica casera le puede causar

problemas o daños al cuerpo humano. ¿Cuál es la reacción corporal cuando la persona

sufre “un choque eléctrico” al cerrar un circuito de 110 voltios tocándolo con sus dedos?

A. Solamente siente hormigueos.

B. se produce dolor y espasmos musculares en el brazo.

C. Ocasiona dolor en el músculo cardíaco.

D. Sufre quemaduras y muerte.

16. En esta imagen se muestra la Tierra con un campo magnético de Norte y Sur, que está rodeado por una región llamada magnetósfera.

¿Cómo se origina este campo magnético terrestre?

A. Por la falta de movimiento de los metales líquidos en el núcleo del planeta.

B. Por el flujo de corriente eléctrica situada en el núcleo de la Tierra, que generan los

polos magnéticos.

C. Por la cercanía de los polos magnéticos y geográficos.

D. Por la estrecha relación entre la electricidad y el magnetismo de la Tierra.


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17. La función principal del campo magnético terrestre es

A. crear los fenómenos atmosféricos de las auroras boreales.

B. indicar la orientación de algunos puntos cardinales en la brújula.

C. producir algunas mutaciones en los seres humanos.

D. proteger de las partículas polarizadas de los vientos solares.

INDUCCIÓN ELECTROMAGNÉTICA

18. El proceso que se ilustra en la imagen A es:

A. la conexión del galvanómetro con la espira y el imán se mantiene fijo.

B. la conexión del galvanómetro con la espira y el movimiento del imán para acercarlo a

la espira.

C. el paso de corriente eléctrica por el acercamiento del imán a la espira.

D. la fuerza electromotriz generada en el circuito espira-galvanómetro.

Indicación: observa cada una de las partes del esquema sobre la inducción electromagnética y responde a las preguntas 18 y 19


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19. El resultado de la experimentación sobre la teoría del electromagnetismo de Faraday,

según el proceso que se muestra en las figura “B” y “C”, es la inducción de

A. el campo magnético.

B. la corriente eléctrica.

C. la resistencia eléctrica.

D. la fuerza electromotriz.

20. De las diferentes fuerzas ejercidas por los imanes sobre un cuerpo, se distinguen dos

tipos de fuerzas que se observan en las figuras A y B, cuyas características son:

A. actuar como fuerza de atracción, con polos iguales, como se observa en la figura A.

B. actuar como fuerza de atracción, con polos iguales, como se observa en la figura B.

C. actuar como fuerza de repulsión, con polos diferentes como lo indica la figura B.

D. actuar como fuerza de repulsión, con polos iguales como lo indica la figura A.

Figura A

Figura B


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21. Los imanes son cuerpos que poseen un campo magnético y tienen la propiedad de atraer

metales como el hierro, níquel y cobalto, ¿cuál es la característica de los polos norte y sur

en un imán?

S N

A. Ser las dos partes del imán donde las fuerzas de atracción son más intensas.

B. Definen la línea que separa los dos polos que constituyen el eje magnético.

C. Definen la línea neutral superficial que une las zonas polarizadas.

D. Constituyen el eje magnético, la línea que une los dos polos.

22. En la imagen se representan cuatro características de las ondas transversales; los

numerales 2 y 4 corresponden a

A. el nodo y el antinodo.

B. la amplitud y el antinodo.

C. la cresta y el nodo.

D. la cresta y la amplitud.

Indicación: observa la siguiente imagen y responde las preguntas 22 y 23.


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23. La parte más profunda de la depresión que se observa entre dos ondas consecutivas en

la onda transversal se llama

A. Valle.

B. Longitud.

C. Cresta.

D. Amplitud.

24. El sonido que se produce al golpear una campana o al tocar las cuerdas de una guitarra,

se debe a

A. la intensidad de cada instrumento.

B. el material de cada instrumento.

C. el movimiento vibratorio.

D. el medio donde se propagó.

25. ¿En cuáles de las siguientes imágenes se propaga el sonido por un medio gaseoso?

FIG. A FIG.B

FIG. C FIG. D

A. Figuras A y B.

B. Figuras B y D.

C. Figuras C y D.

D. Solo la figura A.


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26. El funcionamiento del ultrasonido se debe a

A. la emisión de rayos lasser.

B. la emisión de rayos X.

C. ondas de luz y sonido de alta frecuencia.

D. ondas de sonido de alta frecuencia.

27. Observa las imágenes, éstas muestran un aparato de ultrasonido con el cual se puede

observar el proceso del embarazo en una mujer.

Durante dicho proceso, esta tecnología es utilizada principalmente para

A. identificar el crecimiento, desarrollo, posición y madurez fetal.

B. observar como el bebé mueve las extremidades y los movimientos de respiración.

C. obtener fotografías de la placenta dentro del útero y del bebé.

D. visualizar la posición del feto y sus órganos internos.


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28. La mejor descripción del fenómeno presentado en la siguiente imagen es:

A. El árbol recibe un rayo de luz con un cambio brusco de dirección y se refracta la

imagen.

B. El árbol recibe un rayo de luz sin un cambio brusco de dirección y se difracta la

imagen.

C. Un rayo de luz penetra sobre el árbol y hace que se refleje la imagen.

D. Un rayo de luz penetra sobre el árbol y provoca que se difracte la imagen.

29. El examen que se observa en la imagen sirve para determinar mediante ondas

luminosas, la capacidad que posee la persona para ver un objeto a una distancia

específica. El fenómeno producido se conoce con el nombre de

A. difracción.

B. reflexión.

C. refracción - difracción.

D. refracción.


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30. La difracción de la luz está ejemplificada en la o las imágenes:

1 2

Apariencia multicolor de un CD Uso de lentes de un microscopio 3 4

El reflejo del paisaje sobre la superficie de agua. Lente que permite ver las imágenes Aumentadas.

A. 1 y 2 B. 2 y 4 C. sólo 3

D. sólo 4


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Alameda Juan Pablo II y Calle Guadalupe Centro de Gobierno, Plan Maestro,

Edificio A-3, 3er Nivel Teléfono: 2510-3321

Departamento de Evaluación de los Aprendizajes

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