RIESGO MECÁNICO Y ATRAPAMIENTO

POR ENERGÍAS PELIGROSAS

PRIMEROS AUXILIOS

Objetivos del aprendizaje

Objetivo general del contenido técnico en seguridad y salud en el trabajo

Objetivo general del cuidado

Potencializar habilidades del cuidado para generar hábitos que

promuevan la preservación y conservación de la vida.

Establecer los procedimientos que le permitan al trabajador estudiante

minimizar el riesgo derivado de la exposición de las energías que hacen

parte del equipo o máquina que se esté interviniendo.

Contenido de aprendizaje

1. Importancia del control de las energías 2. Dispositivos de bloqueo y tarjeteo.3. Procedimiento de bloqueo y tarjeteo para el control y restitución de

energías peligrosas.4. Personas involucradas en el control de energías peligrosas.5. Control de energías en mi entorno.

Mapa curricular

La Unidad de aprendizaje

“Riesgo mecánico y

atrapamiento por energías

peligrosas“, pertenece a la

asignatura Gestión y cuidados

con el riesgo mecánico, y al área

de conocimiento Cero

Accidentes.

1. Cuidado de uno mismo

¿utilizo un procedimiento adecuado para evitar la liberación de energías peligrosas? ¿Qué método utilizo actualmente para evitar la liberación de energías peligrosas? ¿He tenido

accidentes o conozco sobre algún accidente ocasionado por no desenergizar un equipo antes de intervenirlo? ¿Prevengo a mis compañeros de trabajo sobre el peligro de no controlar las

energías peligrosas?

“El cuidado es el orientador anticipado de nuestras acciones para que sean constructivas y no destructivas

Boff, L. (2012)”

1. Construyendo el cuidado de uno mismo

OBJETIVO

Sensibilizar al estudiante sobre la importancia de realizar un correcto control de las fuentes de energía peligrosa

PASO A PASO

Para el desarrollo de la herramienta didáctica “¡Aquí estoy, estoy trabajando ahora!”sedeben seguir las siguientes instrucciones:• Ver el video corto “Napo, asegúrate de desconectar”• Conformar grupos de cinco personas.• En 2 minutos cada grupo discute y comparte su apreciación al ver el video.• En 5 minutos adicionales los grupos discuten las siguientes preguntas: ¿qué

procedimiento he utilizado para ejecutar una labor de mantenimiento en los equipos?¿el procedimiento utilizado asegura que no haya una liberación inesperada de energía?¿identifico que lo ocurrido en el video “Napo, asegúrate de desconectar” me podríaocurrir a mi o a un compañero de trabajo? ¿conozco algún caso donde haya ocurrido unaccidente similar al que evidencia el video?

• Finalmente se utilizan 3 minutos para socializar y analizar las respuestas de algunosgrupos.

1. Contextualización cuidado de uno mismo

Mis experiencias previas

Dentro de los riesgos catalogados como mecánicos, existe uno relacionado con el

contacto con partes que están en movimiento ocasionado por la liberación

inesperada de energías peligrosas, que se presenta al momento de realizar

actividades como la reparación de equipos móviles por limpieza, lubricación de

máquinas o arreglo de mecanismos atascados, cambios de referencia o

acondicionamiento de la máquina y/o equipo. Esta liberación inesperada de

energías peligrosas puede ser de tipo eléctrico, neumático o hidráulico y pueden

ocasionar que un equipo empiece a funcionar o que un trabajador lo active,

cuando el personal de mantenimiento u otros operarios estén cerca de puntos de

peligro, además de las personas propias de la operación del equipo y que

competen a producción.

1. Construyendo el cuidado de uno mismo

CONCLUSIONES

¿Logro identificar que su procedimiento de control de energías es seguro o no lo es? ¿cree que debe cambiar la forma de proceder

para evitar algún accidente? ¿conocía la existencia de un procedimiento para el control de energías? ¿estaría dispuesto a

cambiar sus hábitos para evitar que un accidente ocurra?

Ahora estas en capacidad de continuar el recorrido para el momento 2 “cuidado de la palabra”

2. Cuidado de la palabra

¿Qué método utilizo actualmente para evitar la liberación inesperada o las

prácticas incorrectas de control de energías?

“La palabra, por más contradictoria que sea, preserva el contacto: el silencio lo aísla. Thomas Mann”

2. Contextualización Cuidado de la palabra

Tipos de energía

Eléctrica

Hidráulica

Neumática

Química

Térmica

Gravitacional

Elástica

Mecánica

Fluidos

2. Contextualización Cuidado de la palabra

Dispositivos de aislamiento

2. Contextualización Cuidado de la palabra

Dispositivos de bloqueo

2. Contextualización Cuidado de la palabra

Dispositivo de tarjeteo

2. Contextualización Cuidado de la palabra

¿Cómo identificar las tareas o situaciones donde es necesario asegurar la energía?

• Cuando hay que remover o neutralizar una barrera de protección u otro mecanismode seguridad.• Cuando hay que ubicar una parte del cuerpo en un lugar donde pueda ser atrapadapor maquinaria en movimiento o tenga contacto con una de las energías que hacen partede su funcionamiento.

2. Construyendo el cuidado de la palabra

OBJETIVO

Conocer el sistema de bloqueo /tarjeteo, y reconocer los dispositivos que se necesitan para lograr poner el sistema en marcha.

PASO A PASO

Para el desarrollo de la herramienta didáctica “Flash cards” se deben seguir lassiguientes instrucciones:• Conformar grupos de 5 personas.• A cada grupo se le entregan 3 “flash cards” relacionadas con los dispositivos de

bloqueo y tarjeteo, tipos de energía y riesgos de los tipos de energía. Se destinan 5minutos para que cada grupo discuta sobre las “flash cards” y respondan lassiguientes preguntas: ¿qué tipo de dispositivo es? ¿Dónde debe ubicarse? ¿cómocree que este dispositivo puede contribuir a la seguridad durante la realización de unproceso de mantenimiento o servicio?

• Finalmente se utilizan 3 minutos para socializar y analizar las respuestas de algunosgrupos.

2. Construyendo el cuidado de la palabra

CONCLUSIONES

¿consigo identificar los diferentes dispositivos de bloqueo y tarjeteo? ¿conozco suutilidad y la importancia para mi seguridad y la de mis compañeros de trabajo?

Ahora estas en capacidad de continuar el recorrido para el momento 3 “cuidado del entorno”

3. Cuidado del entorno

¿Qué debo hacer para proteger mi entorno si en mi área ocurre un

accidente, donde el agente fue una máquina y/o equipo?

"La acción es el fruto propio del conocimiento. Thomas Fuller".

3. Contextualización Cuidado del entorno

Legislación

Legislación colombiana: resolución 2400 de 1979: artículo 268

Normatividad internacional

• OSHA (Occupational Safety and Health Administration)

– 29 CFR 1910.147

– OSHA 3120

• INSHT (Instituto Nacional de Seguridad e Higiene del Trabajo)

– NTP 052

3. Contextualización Cuidado del entorno

Procedimiento de bloqueo y tarjeteo para el control de energía peligrosa (OSHA 29 CFR 1910.147)

1. Preparación para apagar2. Apagado de equipos3. Aislamiento de energías4. Fijación de candados y tarjetas5. Control de energía almacenada6. Verificación del aislamiento de equipos

3. Contextualización Cuidado del entorno

Procedimiento de bloqueo y tarjeteo para la restitución de la energía.

1. Examinar las herramientas, partes, etc. del equipo. 2. Volver a colocar las cubiertas y reponer los controles de la máquina.3. Informar al “dueño” y a las demás personas que estén en el lugar al reiniciar el trabajo.4. Quitar bloqueos, rótulos, etc. 5. Probar el funcionamiento del equipo.6. Devuelva el equipo a sus “dueños”.

3. Contextualización Cuidado del entorno

Condiciones especiales

1. Cuando se necesita que un empleado diferente retire el bloqueo.2. Realización de pruebas3. Cuando hay cambios de turno o de personal durante el mantenimiento o servicio al equipo

3. Construyendo el cuidado del entorno

OBJETIVO

Identificar las etapas del procedimiento sistemático de control de energías y aplicarlas correctamente.

PASO A PASO

Para desarrollar la herramienta didáctica “Tarjeta roja”se deben seguir los siguientes pasos:• Leer la lección aprendida• De forma individual organice el procedimiento necesario que debió seguir el

empleado del caso propuesto, para ello, a cada estudiante se le proporciona seis tarjetas, cada una identifica las etapas del procedimiento.

• Finalmente se socializan y analizan las respuestas de algunos de los estudiantes.

3. Construyendo el cuidado del entorno

CONCLUSIONES

¿logro aplicar correctamente el procedimiento sistemático de control de energías en un caso real?

Ahora estas en capacidad de continuar el recorrido para el momento 4 “cuidado del otro”

4. Cuidado del otro

¿Prevengo a mis compañeros de trabajo sobre el peligro de no

controlar las energías que hacen parte del funcionamiento de la

máquina y/o equipo que intervienen?

“El yo es absolutamente responsable del otro. No significa esto una responsabilidad a favor del otro, sino una responsabilidad en la que se responde del otro. Joan-Carles Mèlich, Totalitarismo y fecundidad, Anthropos, Barcelona,

1998, pp. 99-100.”

4. Contextualización Cuidado del otro

Alcance

Este procedimiento de seguridad se aplica a todos los empleados, visitantes y contratistas que se encuentren dentro de las instalaciones de la planta, en especial cuando:

• Hay que exponer alguna parte del cuerpo a una situación en que pueda ser afectada por cualquier tipo de energía que se pueda liberar inesperadamente.

• Cuando hay que remover, retirar o poner fuera de servicio una guarda, barrera de protección, interruptor u otro mecanismo o dispositivo de seguridad.

4. Construyendo el cuidado del otro

OBJETIVO

Reconocer los riesgos mecánicos en un caso práctico y definido, y extender elconocimiento adquirido a mis compañeros de trabajo.

PASO A PASO

Para desarrollar la herramienta “cazadores de riesgo, sector metalmecánico” se deben seguir los siguientes pasos:Cazadores de riesgos: http://www.arlsura.com/cazadores/metalmecanico.html• Al hacer clic en “jugar” se abrirá un mensaje con la pista para seleccionar la

conducta incorrecta.• En la parte superior se registrarán las pistas que se han encontrado correctamente.• En la parte inferior se registrarán los intentos fallidos.• Usted tiene tres oportunidades para encontrar la situación que se solicita en la

pista. Si no encuentra la respuesta correcta se visualizará una nueva aleatoriamente.

• Al completar todas las pistas tendrá la oportunidad de jugar nuevamente o salir del juego.

4. Construyendo el cuidado del otro

CONCLUSIONES

¿logro identificar los riesgos mecánicos en un escenario definido? ¿qué tipos de riesgo mecánicos son los que más se me dificultan reconocer?

Ahora estas en capacidad de continuar el recorrido para el momento 5 “cuidado del planeta”

5. Cuidado del planeta

¿Qué mecanismo de ahorro de energía utilizo dentro de mi

comunidad, mi familia y mi trabajo?

“Ni la sociedad, ni el hombre, ni ninguna otra cosa debe sobrepasar los límites establecidos por la naturaleza”. Hipócrates. Tomado de: Libro recopilatorio de

frases comprometidas con el medio ambiente”

5. Contextualización Cuidado del planeta

14 hábitos para ahorrar energía

1. Use bombillos de bajo consumo y ahorre hasta el 80% de la energía.2. Los colores claros de las paredes reducen la necesidad de utilizar la luz artificial.3. Evite abrir numerosas veces la puerta de la nevera.4. Apague el televisor y el radio cuando no se les preste una atención especial y

desconéctelos para que no queden en posición stand-by (piloto rojo encendido).5. Utilice la lavadora con su capacidad completa.6. Al cocinar tape las ollas para no desperdiciar calor y energía.7. Reúna siempre la mayor cantidad de ropa para plancharla de una sola vez. Usar la

plancha varias veces al día o a la semana, provoca un desperdicio inútil de electricidad.8. Apague el bombillo de las habitaciones cuando se queden vacías.9. Evite introducir alimentos calientes en la nevera.10. Mantenga en óptimas condiciones el caucho de la puerta de la nevera, para que se use

menos el reciclo de refrigeración.

5. Contextualización Cuidado del planeta

14 hábitos para ahorrar energía

11. Apague el monitor cuando deje de usar por un cierto tiempo el computador.12. Si se cocina con placa eléctrica es importante apagarla 10 minutos antes de terminar la

cocción para aprovechar el calor residual.13. No deje conectada la plancha, así ahorra energía eléctrica y evita un accidente.14. Recuerde que la luz natural no cuesta, no contamina el medio ambiente y puede ser

aprovechada al máximo para evitar la iluminación artificial.

5. Construyendo el cuidado del planeta

OBJETIVO

Crear conciencia de la importancia del ahorro de energía para la conservación del medio ambiente.

PASO A PASO

Para el desarrollo de la herramienta “corriendo la voz”, se deben seguir los siguientes pasos:• Ver video “Una botella de plástico con agua hace de bombilla en miles de hogares humildes”

https://www.youtube.com/watch?v=ZcxCrcTbuaI• En grupos de 3 personas dibujen una forma de ahorrar energía y preséntela al grupo.

5. Construyendo el cuidado del planeta

CONCLUSIONES

¿Aporto desde mi hogar hábitos para la conservación del medio ambiente? ¿enseño a las personas que me rodean a cuidar el medio en el que viven?

Conclusiones

La activación inesperada de equipos en el momento en que el personal demantenimiento u otros operarios están cerca de puntos de peligro ha ocasionadomuchos accidentes que se podrían haber evitado con el procedimiento adecuado decontrol de energías.

Bibliografía

• Resolución 2400 (1979). Estatuto de seguridad industrial

Autores

Aura Melia Berdugo Naranjo