Orientacioacuten del Disentildeo en la ensentildeanza universitaria Arte y CienciaEduardo HERRERA FERNAacuteNDEZ

Doctor de Bellas ArtesProfesor de Disentildeo de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad

del Paiacutes Vasco

Podemos afirmar que el Disentildeo soacutelo es posible como actividad en grupo basaacutendonos en propuestas de trabajo que parten de la coordinacioacuten planificacioacutenintencionalidad y proceso de informacioacuten El Disentildeo supone por tanto formacioacuten ya que implica la posibilidad praacutectica de tomar conciencia social potenciada por el diaacutelogo y la criacutetica la desinhibicioacuten individual y la superacioacuten de un bagage cultural cerrado

Asimismo los centros profesionales de Disentildeo de la CEE (Comunidad Econoacutemica Europa) de acuerdo con el respeto a los sistemas de educacioacuten seguacuten los fundamentos del Tratado de Roma establecen para el reconocimiento y convalidacioacuten de estudios una serie de puntos baacutesicos en la ensentildeanza del Disentildeo y entre ellos pueden destacarsebull Desarrollo de la sensibilidad del disentildeador y su talento individual y creativobull Los fundamentos esteacuteticos del Disentildeo (Estructura Forma Color y Espacio)bull Apreciaciones esteacuteticas (dentro de los aspectos metodoloacutegicos)bull Destreza en el dibujo modelismo fotografiacuteabull Conocimiento de Historia del Arte y del Disentildeo CienciasHumanas

Hoy en diacutea puede apreciarse un cierto cansancio en el campo de la formacioacuten por experimentar procesos de creacioacuten de ideas probablemente debido al lastre de esa industria que impone invertir en grandes sistemas creadores de productos efiacutemeros La mayor parte de los centros donde se imparte la disciplina del Disentildeo han adoptado una orientacioacuten pedagoacutegica basada en la sustitucioacuten de la intuicioacuten y de la subjetividad como base de la creacioacuten por la loacutegica sistemaacutetica a traveacutes de una praacutectica esquemaacutetica de soluciones redundantes

El Disentildeo es comunicacioacuten El producto de Disentildeo es una forma de lenguaje siacutentesis de los diferentes factores que intervienen en el proceso de Disentildeo y reflejo de la identidad de clases lo cual ayuda a determinar el modelo a seguir seguacuten el momento lugar y estilo de vida La diversidad de productos dependeraacute de la diversidad de estos condicionantes Asiacute pues el disentildeador habraacute de poseer capacidad de transformacioacuten siendo capaz de desarrollar un lenguaje formal ya que seraacute responsable de una parte de nuestra cultura visual y material y proporcionar una respuesta esteacutetica en base a condicionantes teacutecnicos econoacutemicos funcionales ambientales culturales etceacutetera

Podemos determinar dos caminos o procesos para contemplar el proyecto de Disentildeo Por un lado el proceso deductivo derivado de la praxis resultado de una actitud racional base de una interpretacioacuten funcional de la creacioacuten y que suele estructurarse en fases

bull Situacioacuten del problemabull Anaacutelisis de la situacioacutenbull Definicioacuten del problemabull Esbozo del conceptobull Valoracioacutenbull Proyecto

Y por otro lado el proceso inductivo resultado de experimentar metoacutedica y didaacutecticamente que intenta provocar la creatividad a traveacutes de un pensamiento divergente intentando aplicar cualidades emocionales

Consideraciones Conceptuales para la ensentildeanza del Disentildeo Graacuteficohacia una Epistemologiacutea de la Ensentildeanza del Disentildeo Graacutefico

Arq Elsy ZavarceProfesora asociada de la Universidad del Zulia Maracaibo Venezuela

elsyzavarcehotmailcom

Las nuevas ciencias humanas el pensamiento complejo el constructivismo estaacuten sentildealando importantes aspectos que deben ser valorados en la formacioacuten y accioacuten del disentildeador al mismo tiempo que sentildealan caminos para desarrollar una epistemologiacutea propia para el disentildeo y su investigacioacuten

El proceso de disentildeo estimula un aprendizaje por ldquodescubrimientosrdquo puesto que el estudiante ldquoconstruye un conocimiento ajustado a sus modelos internos y a la vez ajusta eacutestos a la realidadrdquo (Carruyo 200138A) De esta manera la fuente de conocimiento es ldquola relacioacuten interdependiente entre sujeto y objeto en el contexto de la mediacioacuten social en el cual el sujeto transforma su medio y modifica sus esquemas internos acomodaacutendolos almismordquo (Carruyo 200138A)

Para propiciar estos aprendizajes es importante como estrategia de accioacuten docente interactuar y negociar con los alumnos el logro de metas amplias gerenciar los subprocesos del proceso de disentildeo (objetivos buacutesqueda de informacioacuten anaacutelisis siacutentesis evaluacioacuten de logros) en vez de la receta fija de contenido que establece el sistema tradicional

Para que los alumnos puedan tener respuestas complejas y totalizadoras en sus trabajos se requiere plantear la ensentildeanza del disentildeo enfocando las necesidades del hombre como fenoacutemenos multidimensionales Para esto se requiere docentes comprometidos con la ensentildeanza y dispuestos a ser creativos en la ejecucioacuten de la conceptuacioacuten de la praacutectica flexibles en los procesos e integradores de conocimientos de las maacutes amplias aacutereas

En la praacutectica del disentildeo ldquoel planteamiento del problema medios y fines aparecen formulados con absoluta interdependencia Y su indagacioacuten es una transaccioacuten con la situacioacuten en la que el conocery el hacer resultan inseparablesrdquo (Schon 1992)

Meacutetodos alternativos para la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeoRebeca Isadora Lozano Castro Carolina Goacutemez Quinto y Julio

Lorenzo PalomeraProfesores de la Universidad Autoacutenoma de Tamaulipas

Podemos preguntar entonces iquestun buen disentildeo es aqueacutel que se vende que se admira que es resistente y que cumple con los requerimientos y expectativas del cliente No podemos descifrar si el uso de cierto color o tendencia tendraacute una connotacioacuten favorable en el cliente lo cual no es comprobable porque depende en gran medida de la situacioacuten y del estado de percepcioacuten en que se encuentre o si el uso de otra tonalidad o estilo repercutiraacute en un desagrado o rechazo

La mayor dificultad en la educacioacuten de los disentildeos reside en la falta de comprensioacuten de la verdadera experimentacioacuten o del manejo de las variantes baacutesicas que puede incluso llegar a ser considerada como una forma de investigacioacuten Cuando el disentildeador experimenta emprende trabajos con diferentes bases cambiando su estilo o modo de configurarEn la ensentildeanza de los disentildeos se abusa de las metodologiacuteas o meacutetodos Estas son teacutecnicas y existen de facto en tanto constituyen criterios o puntos de partida adquiridos pero no existen sin un modo o una taacutectica personal para aplicarlos Cuanto maacutes teacutecnicas meacutetodos y posibilidades se conozcan mayor seraacute su eficacia electiva y se requiere de la orientacioacuten esteacutetica de la fantasiacutea y la tasacioacuten del raciocinio El disentildeador estaacute obligado a tener un mayor nuacutemero de conocimientos pues su actividad principal no es manual sino visual y conceptual

El disentildeador es un asesor especializado cuya tarea es entrar en accioacuten reciacuteproca con el cliente para resolver un complejo problema de muacuteltiples necesidades El disentildeador no es una maacutequina de dibujar inteligente que el cliente ha alquilado por un periodo determinado para guardarla despueacutes en una caja Parte de la informacioacuten reunida en las discusiones con el cliente influiraacute profundamente en la solucioacuten de disentildeo que se le propondraacute

meacutetodo participativo en el proceso de disentildeo De acuerdo con Morales este meacutetodo invita al usuario a participar en el proceso de disentildeo pero no uacutenicamente como fuente de informacioacuten en la fase inicial de la propuesta Se sugieren cuatro pasos fundamentales

bulluna fase de inmersioacuten en la que empapamos al usuario de informacioacuten una fase de activacioacuten de sentimientos y memoriasbulluna fase de suentildeo o ldquobuacutesqueda de lo idealrdquo en la que se realizan entrevistas cara a cara con el usuario incluyendo un paquete de herramientas para auxiliarlo a que exprese sus ideas

bulluna fase de disociacioacuten y expresioacuten donde expresamos las ideas extraiacutedas de la investigacioacuten en la buacutesqueda de una solucioacuten concreta Se da inicio a un trabajo de disentildeo en el que el investigador social el usuario y el disentildeador trabajan en equipo y que tendraacute en concreto un inicio un desarrollo y una conclusioacuten La aportacioacuten baacutesicamente es la ampliacioacuten del espectro de elementos que intervienen en la valoracioacuten de la experiencia del usuario al interactuar con la propuesta de disentildeo

Otra alternativa es el disentildeo centrado en las personas en el cual las personas son el centro del aprendizaje y sus necesidades vienen a ser el corazoacuten del proceso La prioridad son las necesidades baacutesicas de las personas los seres humanos buscan tanto el confort psicoloacutegico como el fiacutesico La sensacioacuten de bienestar personal influye en la productividad la creatividad y el compromiso Hay cuatro elementos capaces de propiciar lugares productivos efectividad cognitiva soporte social funcionamiento emocional y funcioacuten fiacutesica Si la gente no estaacute confortable y no percibe una sensacioacuten de bienestar se distrae faacutecilmente Se necesita considerar primeramente que las personas se sientan bien para liberar a su cuerpo y mente para el aprendizaje

La ensentildeanza del disentildeo graacutefico en base a las competencias profesionales

Mariacutea Eugenia Saacutenchez RamosDirectora del Departamento de Disentildeo

Universidad de GuanajuatoCoautor

Juan Martiacuten Aguilera MoralesDirector de la divisioacuten de Arquitectura Arte y Disentildeo

Tipos de competenciasEl modelo de competencias profesionales integrales establecen la siguiente taxonomiacutea (Huerta 2007)

bullcompetencias baacutesicasbullcompetencias geneacutericasbullcompetencias especiacuteficasbullCompetencias laborales

Las competencias baacutesicas son las capacidades intelectuales para el aprendizaje de la profesioacuten (cognitivas teacutecnicas y metodoloacutegicas)bull Las competencias geneacutericas son la base comuacuten de la profesioacutenbull Las competencias especiacuteficas son la base particular de la profesioacuten y remiten a condiciones especiacuteficas de ejecucioacutenbull Competencias laborales Las competencias se relacionan directamente con los procesos productivos de las empresas en especial las que se encuentran en el aacutembito tecnoloacutegico el cual se caracteriza por tener un constante desarrollo de conocimiento En este marco nacen las competencias laborales las cuales establecen que los individuos requieren ademaacutes de los conocimientos formales del aprendizaje que se obtiene del contexto laboral

Escuela de Disentildeo Centro de Investigaciones en DisentildeoUniversidad Anaacutehuac

El lugar de la teoriacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestCuaacuteles son las perspectivas teoacutericas maacutes pertinentes en lainvestigacioacuten del disentildeobull iquestQueacute relacioacuten hay entre la adquisicioacuten de conocimientos teoacutericos y el desarrollo de la accioacuten creativabull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutel es el papel de un marco teoacuterico cuaacutel debe ser su funcioacuten su esencia y utilidadbull iquestEn queacute sentido un marco teoacuterico puede enriquecer un proyecto de disentildeobull iquestCoacutemo puede llevarse a cabo una integracioacuten efectiva entre lasmaterias teoacutericas y los talleres en la ejecucioacuten de un plan de estudios de disentildeobull iquestQueacute consideran como teoriacutea los disentildeadores

El lugar de la metodologiacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestQueacute consideran como metodologiacutea los disentildeadoresbull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutentas metodologiacuteas diferentes son susceptibles de confluirbull iquestQueacute diferencias hay entre una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la accioacuten creativa y una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la solucioacuten de problemas iquestSon compatibles iquestIncompatibles iquestComplementarias

La investigacioacuten de naturaleza proyectual y la investigacioacuten basada en proyectosbull iquestQueacute es una investigacioacuten de naturaleza proyectualbull iquestCoacutemo se situacutea el meacutetodo cientiacutefico frente a una metodologiacuteaproyectual que soporta la accioacuten proceso y resultados de disentildeobull iquestCoacutemo se situacutea la investigacioacuten basada en proyectos frente a unametodologiacutea proyectualbull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de una investigacioacuten proyectual en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten proyectual en disentildeo

Contextos que acotan los procesos de ensentildeanza-aprendizaje del disentildeo y el disentildeo como actividad profesionalbull iquestCuaacutel es la realidad de la profesioacuten del disentildeo en Meacutexico y en el mundobull iquestCuaacuteles son las principales tendencias que sigue el disentildeo contemporaacuteneobull iquestCuaacuteles son los programas o las liacuteneas de investigacioacuten queestaacuten renovando la manera de conceptualizar el disentildeobull iquestCoacutemo incide el disentildeo en la solucioacuten de las problemaacuteticasnacionales y mundiales maacutes apremiantesbull iquestCoacutemo se situacutea el ejercicio del disentildeo en Meacutexico frente a lospaiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo

Liacuteneas de investigacioacuten

Disentildeo de la informacioacuteniquestCuaacuteles son las implicaciones y aplicaciones del disentildeo de la informacioacuten en el contexto actualiquestCuaacutel es la importancia y el comportamiento de los diferentescomponentes de la accioacuten de disentildeo (redes del disentildeo editorialcontemporaacuteneo tipografiacutea infografiacutea color ilustracioacuten animacioacuten multimedia procesos de traduccioacuten tribidimensionales y espacial)

Disentildeo estrateacutegico de productoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productosiquestQueacute posibilidades de relaciones se establecen entre los procesos de produccioacuten los materiales la manufactura el disentildeo de estructuras la ergonomiacutea en la configuracioacuten del disentildeo (muebles objetos joyeriacutea)Gestioacuten del disentildeoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productos iquestDe queacute manera puede ubicarse al disentildeo como elemento estrateacutegico diferenciador de productos y en el proceso de compra ndash venta

Metodologiacutea del Disentildeo Bloque Baacutesico

Compilador L D G Moacutenica Gonzaacutelez Mothelet

Etapas En el meacutetodo cientiacutefico se conjugan la induccioacuten y la deduccioacuten es decir se da el pensamiento reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema

bullPercepcioacuten de una dificultad El individuo encuentra alguacuten problema que le preocupa y se encuentra sin los medios para llegar al fin deseado con dificultad para determinar el caraacutecter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado

bullIdentificacioacuten y definicioacuten de la dificultad El individuo efectuacutea observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisioacuten

1048766

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

Podemos afirmar que el Disentildeo soacutelo es posible como actividad en grupo basaacutendonos en propuestas de trabajo que parten de la coordinacioacuten planificacioacutenintencionalidad y proceso de informacioacuten El Disentildeo supone por tanto formacioacuten ya que implica la posibilidad praacutectica de tomar conciencia social potenciada por el diaacutelogo y la criacutetica la desinhibicioacuten individual y la superacioacuten de un bagage cultural cerrado

Asimismo los centros profesionales de Disentildeo de la CEE (Comunidad Econoacutemica Europa) de acuerdo con el respeto a los sistemas de educacioacuten seguacuten los fundamentos del Tratado de Roma establecen para el reconocimiento y convalidacioacuten de estudios una serie de puntos baacutesicos en la ensentildeanza del Disentildeo y entre ellos pueden destacarsebull Desarrollo de la sensibilidad del disentildeador y su talento individual y creativobull Los fundamentos esteacuteticos del Disentildeo (Estructura Forma Color y Espacio)bull Apreciaciones esteacuteticas (dentro de los aspectos metodoloacutegicos)bull Destreza en el dibujo modelismo fotografiacuteabull Conocimiento de Historia del Arte y del Disentildeo CienciasHumanas

Hoy en diacutea puede apreciarse un cierto cansancio en el campo de la formacioacuten por experimentar procesos de creacioacuten de ideas probablemente debido al lastre de esa industria que impone invertir en grandes sistemas creadores de productos efiacutemeros La mayor parte de los centros donde se imparte la disciplina del Disentildeo han adoptado una orientacioacuten pedagoacutegica basada en la sustitucioacuten de la intuicioacuten y de la subjetividad como base de la creacioacuten por la loacutegica sistemaacutetica a traveacutes de una praacutectica esquemaacutetica de soluciones redundantes

El Disentildeo es comunicacioacuten El producto de Disentildeo es una forma de lenguaje siacutentesis de los diferentes factores que intervienen en el proceso de Disentildeo y reflejo de la identidad de clases lo cual ayuda a determinar el modelo a seguir seguacuten el momento lugar y estilo de vida La diversidad de productos dependeraacute de la diversidad de estos condicionantes Asiacute pues el disentildeador habraacute de poseer capacidad de transformacioacuten siendo capaz de desarrollar un lenguaje formal ya que seraacute responsable de una parte de nuestra cultura visual y material y proporcionar una respuesta esteacutetica en base a condicionantes teacutecnicos econoacutemicos funcionales ambientales culturales etceacutetera

Podemos determinar dos caminos o procesos para contemplar el proyecto de Disentildeo Por un lado el proceso deductivo derivado de la praxis resultado de una actitud racional base de una interpretacioacuten funcional de la creacioacuten y que suele estructurarse en fases

bull Situacioacuten del problemabull Anaacutelisis de la situacioacutenbull Definicioacuten del problemabull Esbozo del conceptobull Valoracioacutenbull Proyecto

Y por otro lado el proceso inductivo resultado de experimentar metoacutedica y didaacutecticamente que intenta provocar la creatividad a traveacutes de un pensamiento divergente intentando aplicar cualidades emocionales

Consideraciones Conceptuales para la ensentildeanza del Disentildeo Graacuteficohacia una Epistemologiacutea de la Ensentildeanza del Disentildeo Graacutefico

Arq Elsy ZavarceProfesora asociada de la Universidad del Zulia Maracaibo Venezuela

elsyzavarcehotmailcom

Las nuevas ciencias humanas el pensamiento complejo el constructivismo estaacuten sentildealando importantes aspectos que deben ser valorados en la formacioacuten y accioacuten del disentildeador al mismo tiempo que sentildealan caminos para desarrollar una epistemologiacutea propia para el disentildeo y su investigacioacuten

El proceso de disentildeo estimula un aprendizaje por ldquodescubrimientosrdquo puesto que el estudiante ldquoconstruye un conocimiento ajustado a sus modelos internos y a la vez ajusta eacutestos a la realidadrdquo (Carruyo 200138A) De esta manera la fuente de conocimiento es ldquola relacioacuten interdependiente entre sujeto y objeto en el contexto de la mediacioacuten social en el cual el sujeto transforma su medio y modifica sus esquemas internos acomodaacutendolos almismordquo (Carruyo 200138A)

Para propiciar estos aprendizajes es importante como estrategia de accioacuten docente interactuar y negociar con los alumnos el logro de metas amplias gerenciar los subprocesos del proceso de disentildeo (objetivos buacutesqueda de informacioacuten anaacutelisis siacutentesis evaluacioacuten de logros) en vez de la receta fija de contenido que establece el sistema tradicional

Para que los alumnos puedan tener respuestas complejas y totalizadoras en sus trabajos se requiere plantear la ensentildeanza del disentildeo enfocando las necesidades del hombre como fenoacutemenos multidimensionales Para esto se requiere docentes comprometidos con la ensentildeanza y dispuestos a ser creativos en la ejecucioacuten de la conceptuacioacuten de la praacutectica flexibles en los procesos e integradores de conocimientos de las maacutes amplias aacutereas

En la praacutectica del disentildeo ldquoel planteamiento del problema medios y fines aparecen formulados con absoluta interdependencia Y su indagacioacuten es una transaccioacuten con la situacioacuten en la que el conocery el hacer resultan inseparablesrdquo (Schon 1992)

Meacutetodos alternativos para la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeoRebeca Isadora Lozano Castro Carolina Goacutemez Quinto y Julio

Lorenzo PalomeraProfesores de la Universidad Autoacutenoma de Tamaulipas

Podemos preguntar entonces iquestun buen disentildeo es aqueacutel que se vende que se admira que es resistente y que cumple con los requerimientos y expectativas del cliente No podemos descifrar si el uso de cierto color o tendencia tendraacute una connotacioacuten favorable en el cliente lo cual no es comprobable porque depende en gran medida de la situacioacuten y del estado de percepcioacuten en que se encuentre o si el uso de otra tonalidad o estilo repercutiraacute en un desagrado o rechazo

La mayor dificultad en la educacioacuten de los disentildeos reside en la falta de comprensioacuten de la verdadera experimentacioacuten o del manejo de las variantes baacutesicas que puede incluso llegar a ser considerada como una forma de investigacioacuten Cuando el disentildeador experimenta emprende trabajos con diferentes bases cambiando su estilo o modo de configurarEn la ensentildeanza de los disentildeos se abusa de las metodologiacuteas o meacutetodos Estas son teacutecnicas y existen de facto en tanto constituyen criterios o puntos de partida adquiridos pero no existen sin un modo o una taacutectica personal para aplicarlos Cuanto maacutes teacutecnicas meacutetodos y posibilidades se conozcan mayor seraacute su eficacia electiva y se requiere de la orientacioacuten esteacutetica de la fantasiacutea y la tasacioacuten del raciocinio El disentildeador estaacute obligado a tener un mayor nuacutemero de conocimientos pues su actividad principal no es manual sino visual y conceptual

El disentildeador es un asesor especializado cuya tarea es entrar en accioacuten reciacuteproca con el cliente para resolver un complejo problema de muacuteltiples necesidades El disentildeador no es una maacutequina de dibujar inteligente que el cliente ha alquilado por un periodo determinado para guardarla despueacutes en una caja Parte de la informacioacuten reunida en las discusiones con el cliente influiraacute profundamente en la solucioacuten de disentildeo que se le propondraacute

meacutetodo participativo en el proceso de disentildeo De acuerdo con Morales este meacutetodo invita al usuario a participar en el proceso de disentildeo pero no uacutenicamente como fuente de informacioacuten en la fase inicial de la propuesta Se sugieren cuatro pasos fundamentales

bulluna fase de inmersioacuten en la que empapamos al usuario de informacioacuten una fase de activacioacuten de sentimientos y memoriasbulluna fase de suentildeo o ldquobuacutesqueda de lo idealrdquo en la que se realizan entrevistas cara a cara con el usuario incluyendo un paquete de herramientas para auxiliarlo a que exprese sus ideas

bulluna fase de disociacioacuten y expresioacuten donde expresamos las ideas extraiacutedas de la investigacioacuten en la buacutesqueda de una solucioacuten concreta Se da inicio a un trabajo de disentildeo en el que el investigador social el usuario y el disentildeador trabajan en equipo y que tendraacute en concreto un inicio un desarrollo y una conclusioacuten La aportacioacuten baacutesicamente es la ampliacioacuten del espectro de elementos que intervienen en la valoracioacuten de la experiencia del usuario al interactuar con la propuesta de disentildeo

Otra alternativa es el disentildeo centrado en las personas en el cual las personas son el centro del aprendizaje y sus necesidades vienen a ser el corazoacuten del proceso La prioridad son las necesidades baacutesicas de las personas los seres humanos buscan tanto el confort psicoloacutegico como el fiacutesico La sensacioacuten de bienestar personal influye en la productividad la creatividad y el compromiso Hay cuatro elementos capaces de propiciar lugares productivos efectividad cognitiva soporte social funcionamiento emocional y funcioacuten fiacutesica Si la gente no estaacute confortable y no percibe una sensacioacuten de bienestar se distrae faacutecilmente Se necesita considerar primeramente que las personas se sientan bien para liberar a su cuerpo y mente para el aprendizaje

La ensentildeanza del disentildeo graacutefico en base a las competencias profesionales

Mariacutea Eugenia Saacutenchez RamosDirectora del Departamento de Disentildeo

Universidad de GuanajuatoCoautor

Juan Martiacuten Aguilera MoralesDirector de la divisioacuten de Arquitectura Arte y Disentildeo

Tipos de competenciasEl modelo de competencias profesionales integrales establecen la siguiente taxonomiacutea (Huerta 2007)

bullcompetencias baacutesicasbullcompetencias geneacutericasbullcompetencias especiacuteficasbullCompetencias laborales

Las competencias baacutesicas son las capacidades intelectuales para el aprendizaje de la profesioacuten (cognitivas teacutecnicas y metodoloacutegicas)bull Las competencias geneacutericas son la base comuacuten de la profesioacutenbull Las competencias especiacuteficas son la base particular de la profesioacuten y remiten a condiciones especiacuteficas de ejecucioacutenbull Competencias laborales Las competencias se relacionan directamente con los procesos productivos de las empresas en especial las que se encuentran en el aacutembito tecnoloacutegico el cual se caracteriza por tener un constante desarrollo de conocimiento En este marco nacen las competencias laborales las cuales establecen que los individuos requieren ademaacutes de los conocimientos formales del aprendizaje que se obtiene del contexto laboral

Escuela de Disentildeo Centro de Investigaciones en DisentildeoUniversidad Anaacutehuac

El lugar de la teoriacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestCuaacuteles son las perspectivas teoacutericas maacutes pertinentes en lainvestigacioacuten del disentildeobull iquestQueacute relacioacuten hay entre la adquisicioacuten de conocimientos teoacutericos y el desarrollo de la accioacuten creativabull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutel es el papel de un marco teoacuterico cuaacutel debe ser su funcioacuten su esencia y utilidadbull iquestEn queacute sentido un marco teoacuterico puede enriquecer un proyecto de disentildeobull iquestCoacutemo puede llevarse a cabo una integracioacuten efectiva entre lasmaterias teoacutericas y los talleres en la ejecucioacuten de un plan de estudios de disentildeobull iquestQueacute consideran como teoriacutea los disentildeadores

El lugar de la metodologiacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestQueacute consideran como metodologiacutea los disentildeadoresbull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutentas metodologiacuteas diferentes son susceptibles de confluirbull iquestQueacute diferencias hay entre una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la accioacuten creativa y una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la solucioacuten de problemas iquestSon compatibles iquestIncompatibles iquestComplementarias

La investigacioacuten de naturaleza proyectual y la investigacioacuten basada en proyectosbull iquestQueacute es una investigacioacuten de naturaleza proyectualbull iquestCoacutemo se situacutea el meacutetodo cientiacutefico frente a una metodologiacuteaproyectual que soporta la accioacuten proceso y resultados de disentildeobull iquestCoacutemo se situacutea la investigacioacuten basada en proyectos frente a unametodologiacutea proyectualbull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de una investigacioacuten proyectual en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten proyectual en disentildeo

Contextos que acotan los procesos de ensentildeanza-aprendizaje del disentildeo y el disentildeo como actividad profesionalbull iquestCuaacutel es la realidad de la profesioacuten del disentildeo en Meacutexico y en el mundobull iquestCuaacuteles son las principales tendencias que sigue el disentildeo contemporaacuteneobull iquestCuaacuteles son los programas o las liacuteneas de investigacioacuten queestaacuten renovando la manera de conceptualizar el disentildeobull iquestCoacutemo incide el disentildeo en la solucioacuten de las problemaacuteticasnacionales y mundiales maacutes apremiantesbull iquestCoacutemo se situacutea el ejercicio del disentildeo en Meacutexico frente a lospaiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo

Liacuteneas de investigacioacuten

Disentildeo de la informacioacuteniquestCuaacuteles son las implicaciones y aplicaciones del disentildeo de la informacioacuten en el contexto actualiquestCuaacutel es la importancia y el comportamiento de los diferentescomponentes de la accioacuten de disentildeo (redes del disentildeo editorialcontemporaacuteneo tipografiacutea infografiacutea color ilustracioacuten animacioacuten multimedia procesos de traduccioacuten tribidimensionales y espacial)

Disentildeo estrateacutegico de productoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productosiquestQueacute posibilidades de relaciones se establecen entre los procesos de produccioacuten los materiales la manufactura el disentildeo de estructuras la ergonomiacutea en la configuracioacuten del disentildeo (muebles objetos joyeriacutea)Gestioacuten del disentildeoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productos iquestDe queacute manera puede ubicarse al disentildeo como elemento estrateacutegico diferenciador de productos y en el proceso de compra ndash venta

Metodologiacutea del Disentildeo Bloque Baacutesico

Compilador L D G Moacutenica Gonzaacutelez Mothelet

Etapas En el meacutetodo cientiacutefico se conjugan la induccioacuten y la deduccioacuten es decir se da el pensamiento reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema

bullPercepcioacuten de una dificultad El individuo encuentra alguacuten problema que le preocupa y se encuentra sin los medios para llegar al fin deseado con dificultad para determinar el caraacutecter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado

bullIdentificacioacuten y definicioacuten de la dificultad El individuo efectuacutea observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisioacuten

1048766

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

Asimismo los centros profesionales de Disentildeo de la CEE (Comunidad Econoacutemica Europa) de acuerdo con el respeto a los sistemas de educacioacuten seguacuten los fundamentos del Tratado de Roma establecen para el reconocimiento y convalidacioacuten de estudios una serie de puntos baacutesicos en la ensentildeanza del Disentildeo y entre ellos pueden destacarsebull Desarrollo de la sensibilidad del disentildeador y su talento individual y creativobull Los fundamentos esteacuteticos del Disentildeo (Estructura Forma Color y Espacio)bull Apreciaciones esteacuteticas (dentro de los aspectos metodoloacutegicos)bull Destreza en el dibujo modelismo fotografiacuteabull Conocimiento de Historia del Arte y del Disentildeo CienciasHumanas

Hoy en diacutea puede apreciarse un cierto cansancio en el campo de la formacioacuten por experimentar procesos de creacioacuten de ideas probablemente debido al lastre de esa industria que impone invertir en grandes sistemas creadores de productos efiacutemeros La mayor parte de los centros donde se imparte la disciplina del Disentildeo han adoptado una orientacioacuten pedagoacutegica basada en la sustitucioacuten de la intuicioacuten y de la subjetividad como base de la creacioacuten por la loacutegica sistemaacutetica a traveacutes de una praacutectica esquemaacutetica de soluciones redundantes

El Disentildeo es comunicacioacuten El producto de Disentildeo es una forma de lenguaje siacutentesis de los diferentes factores que intervienen en el proceso de Disentildeo y reflejo de la identidad de clases lo cual ayuda a determinar el modelo a seguir seguacuten el momento lugar y estilo de vida La diversidad de productos dependeraacute de la diversidad de estos condicionantes Asiacute pues el disentildeador habraacute de poseer capacidad de transformacioacuten siendo capaz de desarrollar un lenguaje formal ya que seraacute responsable de una parte de nuestra cultura visual y material y proporcionar una respuesta esteacutetica en base a condicionantes teacutecnicos econoacutemicos funcionales ambientales culturales etceacutetera

Podemos determinar dos caminos o procesos para contemplar el proyecto de Disentildeo Por un lado el proceso deductivo derivado de la praxis resultado de una actitud racional base de una interpretacioacuten funcional de la creacioacuten y que suele estructurarse en fases

bull Situacioacuten del problemabull Anaacutelisis de la situacioacutenbull Definicioacuten del problemabull Esbozo del conceptobull Valoracioacutenbull Proyecto

Y por otro lado el proceso inductivo resultado de experimentar metoacutedica y didaacutecticamente que intenta provocar la creatividad a traveacutes de un pensamiento divergente intentando aplicar cualidades emocionales

Consideraciones Conceptuales para la ensentildeanza del Disentildeo Graacuteficohacia una Epistemologiacutea de la Ensentildeanza del Disentildeo Graacutefico

Arq Elsy ZavarceProfesora asociada de la Universidad del Zulia Maracaibo Venezuela

elsyzavarcehotmailcom

Las nuevas ciencias humanas el pensamiento complejo el constructivismo estaacuten sentildealando importantes aspectos que deben ser valorados en la formacioacuten y accioacuten del disentildeador al mismo tiempo que sentildealan caminos para desarrollar una epistemologiacutea propia para el disentildeo y su investigacioacuten

El proceso de disentildeo estimula un aprendizaje por ldquodescubrimientosrdquo puesto que el estudiante ldquoconstruye un conocimiento ajustado a sus modelos internos y a la vez ajusta eacutestos a la realidadrdquo (Carruyo 200138A) De esta manera la fuente de conocimiento es ldquola relacioacuten interdependiente entre sujeto y objeto en el contexto de la mediacioacuten social en el cual el sujeto transforma su medio y modifica sus esquemas internos acomodaacutendolos almismordquo (Carruyo 200138A)

Para propiciar estos aprendizajes es importante como estrategia de accioacuten docente interactuar y negociar con los alumnos el logro de metas amplias gerenciar los subprocesos del proceso de disentildeo (objetivos buacutesqueda de informacioacuten anaacutelisis siacutentesis evaluacioacuten de logros) en vez de la receta fija de contenido que establece el sistema tradicional

Para que los alumnos puedan tener respuestas complejas y totalizadoras en sus trabajos se requiere plantear la ensentildeanza del disentildeo enfocando las necesidades del hombre como fenoacutemenos multidimensionales Para esto se requiere docentes comprometidos con la ensentildeanza y dispuestos a ser creativos en la ejecucioacuten de la conceptuacioacuten de la praacutectica flexibles en los procesos e integradores de conocimientos de las maacutes amplias aacutereas

En la praacutectica del disentildeo ldquoel planteamiento del problema medios y fines aparecen formulados con absoluta interdependencia Y su indagacioacuten es una transaccioacuten con la situacioacuten en la que el conocery el hacer resultan inseparablesrdquo (Schon 1992)

Meacutetodos alternativos para la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeoRebeca Isadora Lozano Castro Carolina Goacutemez Quinto y Julio

Lorenzo PalomeraProfesores de la Universidad Autoacutenoma de Tamaulipas

Podemos preguntar entonces iquestun buen disentildeo es aqueacutel que se vende que se admira que es resistente y que cumple con los requerimientos y expectativas del cliente No podemos descifrar si el uso de cierto color o tendencia tendraacute una connotacioacuten favorable en el cliente lo cual no es comprobable porque depende en gran medida de la situacioacuten y del estado de percepcioacuten en que se encuentre o si el uso de otra tonalidad o estilo repercutiraacute en un desagrado o rechazo

La mayor dificultad en la educacioacuten de los disentildeos reside en la falta de comprensioacuten de la verdadera experimentacioacuten o del manejo de las variantes baacutesicas que puede incluso llegar a ser considerada como una forma de investigacioacuten Cuando el disentildeador experimenta emprende trabajos con diferentes bases cambiando su estilo o modo de configurarEn la ensentildeanza de los disentildeos se abusa de las metodologiacuteas o meacutetodos Estas son teacutecnicas y existen de facto en tanto constituyen criterios o puntos de partida adquiridos pero no existen sin un modo o una taacutectica personal para aplicarlos Cuanto maacutes teacutecnicas meacutetodos y posibilidades se conozcan mayor seraacute su eficacia electiva y se requiere de la orientacioacuten esteacutetica de la fantasiacutea y la tasacioacuten del raciocinio El disentildeador estaacute obligado a tener un mayor nuacutemero de conocimientos pues su actividad principal no es manual sino visual y conceptual

El disentildeador es un asesor especializado cuya tarea es entrar en accioacuten reciacuteproca con el cliente para resolver un complejo problema de muacuteltiples necesidades El disentildeador no es una maacutequina de dibujar inteligente que el cliente ha alquilado por un periodo determinado para guardarla despueacutes en una caja Parte de la informacioacuten reunida en las discusiones con el cliente influiraacute profundamente en la solucioacuten de disentildeo que se le propondraacute

meacutetodo participativo en el proceso de disentildeo De acuerdo con Morales este meacutetodo invita al usuario a participar en el proceso de disentildeo pero no uacutenicamente como fuente de informacioacuten en la fase inicial de la propuesta Se sugieren cuatro pasos fundamentales

bulluna fase de inmersioacuten en la que empapamos al usuario de informacioacuten una fase de activacioacuten de sentimientos y memoriasbulluna fase de suentildeo o ldquobuacutesqueda de lo idealrdquo en la que se realizan entrevistas cara a cara con el usuario incluyendo un paquete de herramientas para auxiliarlo a que exprese sus ideas

bulluna fase de disociacioacuten y expresioacuten donde expresamos las ideas extraiacutedas de la investigacioacuten en la buacutesqueda de una solucioacuten concreta Se da inicio a un trabajo de disentildeo en el que el investigador social el usuario y el disentildeador trabajan en equipo y que tendraacute en concreto un inicio un desarrollo y una conclusioacuten La aportacioacuten baacutesicamente es la ampliacioacuten del espectro de elementos que intervienen en la valoracioacuten de la experiencia del usuario al interactuar con la propuesta de disentildeo

Otra alternativa es el disentildeo centrado en las personas en el cual las personas son el centro del aprendizaje y sus necesidades vienen a ser el corazoacuten del proceso La prioridad son las necesidades baacutesicas de las personas los seres humanos buscan tanto el confort psicoloacutegico como el fiacutesico La sensacioacuten de bienestar personal influye en la productividad la creatividad y el compromiso Hay cuatro elementos capaces de propiciar lugares productivos efectividad cognitiva soporte social funcionamiento emocional y funcioacuten fiacutesica Si la gente no estaacute confortable y no percibe una sensacioacuten de bienestar se distrae faacutecilmente Se necesita considerar primeramente que las personas se sientan bien para liberar a su cuerpo y mente para el aprendizaje

La ensentildeanza del disentildeo graacutefico en base a las competencias profesionales

Mariacutea Eugenia Saacutenchez RamosDirectora del Departamento de Disentildeo

Universidad de GuanajuatoCoautor

Juan Martiacuten Aguilera MoralesDirector de la divisioacuten de Arquitectura Arte y Disentildeo

Tipos de competenciasEl modelo de competencias profesionales integrales establecen la siguiente taxonomiacutea (Huerta 2007)

bullcompetencias baacutesicasbullcompetencias geneacutericasbullcompetencias especiacuteficasbullCompetencias laborales

Las competencias baacutesicas son las capacidades intelectuales para el aprendizaje de la profesioacuten (cognitivas teacutecnicas y metodoloacutegicas)bull Las competencias geneacutericas son la base comuacuten de la profesioacutenbull Las competencias especiacuteficas son la base particular de la profesioacuten y remiten a condiciones especiacuteficas de ejecucioacutenbull Competencias laborales Las competencias se relacionan directamente con los procesos productivos de las empresas en especial las que se encuentran en el aacutembito tecnoloacutegico el cual se caracteriza por tener un constante desarrollo de conocimiento En este marco nacen las competencias laborales las cuales establecen que los individuos requieren ademaacutes de los conocimientos formales del aprendizaje que se obtiene del contexto laboral

Escuela de Disentildeo Centro de Investigaciones en DisentildeoUniversidad Anaacutehuac

El lugar de la teoriacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestCuaacuteles son las perspectivas teoacutericas maacutes pertinentes en lainvestigacioacuten del disentildeobull iquestQueacute relacioacuten hay entre la adquisicioacuten de conocimientos teoacutericos y el desarrollo de la accioacuten creativabull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutel es el papel de un marco teoacuterico cuaacutel debe ser su funcioacuten su esencia y utilidadbull iquestEn queacute sentido un marco teoacuterico puede enriquecer un proyecto de disentildeobull iquestCoacutemo puede llevarse a cabo una integracioacuten efectiva entre lasmaterias teoacutericas y los talleres en la ejecucioacuten de un plan de estudios de disentildeobull iquestQueacute consideran como teoriacutea los disentildeadores

El lugar de la metodologiacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestQueacute consideran como metodologiacutea los disentildeadoresbull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutentas metodologiacuteas diferentes son susceptibles de confluirbull iquestQueacute diferencias hay entre una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la accioacuten creativa y una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la solucioacuten de problemas iquestSon compatibles iquestIncompatibles iquestComplementarias

La investigacioacuten de naturaleza proyectual y la investigacioacuten basada en proyectosbull iquestQueacute es una investigacioacuten de naturaleza proyectualbull iquestCoacutemo se situacutea el meacutetodo cientiacutefico frente a una metodologiacuteaproyectual que soporta la accioacuten proceso y resultados de disentildeobull iquestCoacutemo se situacutea la investigacioacuten basada en proyectos frente a unametodologiacutea proyectualbull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de una investigacioacuten proyectual en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten proyectual en disentildeo

Contextos que acotan los procesos de ensentildeanza-aprendizaje del disentildeo y el disentildeo como actividad profesionalbull iquestCuaacutel es la realidad de la profesioacuten del disentildeo en Meacutexico y en el mundobull iquestCuaacuteles son las principales tendencias que sigue el disentildeo contemporaacuteneobull iquestCuaacuteles son los programas o las liacuteneas de investigacioacuten queestaacuten renovando la manera de conceptualizar el disentildeobull iquestCoacutemo incide el disentildeo en la solucioacuten de las problemaacuteticasnacionales y mundiales maacutes apremiantesbull iquestCoacutemo se situacutea el ejercicio del disentildeo en Meacutexico frente a lospaiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo

Liacuteneas de investigacioacuten

Disentildeo de la informacioacuteniquestCuaacuteles son las implicaciones y aplicaciones del disentildeo de la informacioacuten en el contexto actualiquestCuaacutel es la importancia y el comportamiento de los diferentescomponentes de la accioacuten de disentildeo (redes del disentildeo editorialcontemporaacuteneo tipografiacutea infografiacutea color ilustracioacuten animacioacuten multimedia procesos de traduccioacuten tribidimensionales y espacial)

Disentildeo estrateacutegico de productoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productosiquestQueacute posibilidades de relaciones se establecen entre los procesos de produccioacuten los materiales la manufactura el disentildeo de estructuras la ergonomiacutea en la configuracioacuten del disentildeo (muebles objetos joyeriacutea)Gestioacuten del disentildeoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productos iquestDe queacute manera puede ubicarse al disentildeo como elemento estrateacutegico diferenciador de productos y en el proceso de compra ndash venta

Metodologiacutea del Disentildeo Bloque Baacutesico

Compilador L D G Moacutenica Gonzaacutelez Mothelet

Etapas En el meacutetodo cientiacutefico se conjugan la induccioacuten y la deduccioacuten es decir se da el pensamiento reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema

bullPercepcioacuten de una dificultad El individuo encuentra alguacuten problema que le preocupa y se encuentra sin los medios para llegar al fin deseado con dificultad para determinar el caraacutecter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado

bullIdentificacioacuten y definicioacuten de la dificultad El individuo efectuacutea observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisioacuten

1048766

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

Hoy en diacutea puede apreciarse un cierto cansancio en el campo de la formacioacuten por experimentar procesos de creacioacuten de ideas probablemente debido al lastre de esa industria que impone invertir en grandes sistemas creadores de productos efiacutemeros La mayor parte de los centros donde se imparte la disciplina del Disentildeo han adoptado una orientacioacuten pedagoacutegica basada en la sustitucioacuten de la intuicioacuten y de la subjetividad como base de la creacioacuten por la loacutegica sistemaacutetica a traveacutes de una praacutectica esquemaacutetica de soluciones redundantes

El Disentildeo es comunicacioacuten El producto de Disentildeo es una forma de lenguaje siacutentesis de los diferentes factores que intervienen en el proceso de Disentildeo y reflejo de la identidad de clases lo cual ayuda a determinar el modelo a seguir seguacuten el momento lugar y estilo de vida La diversidad de productos dependeraacute de la diversidad de estos condicionantes Asiacute pues el disentildeador habraacute de poseer capacidad de transformacioacuten siendo capaz de desarrollar un lenguaje formal ya que seraacute responsable de una parte de nuestra cultura visual y material y proporcionar una respuesta esteacutetica en base a condicionantes teacutecnicos econoacutemicos funcionales ambientales culturales etceacutetera

Podemos determinar dos caminos o procesos para contemplar el proyecto de Disentildeo Por un lado el proceso deductivo derivado de la praxis resultado de una actitud racional base de una interpretacioacuten funcional de la creacioacuten y que suele estructurarse en fases

bull Situacioacuten del problemabull Anaacutelisis de la situacioacutenbull Definicioacuten del problemabull Esbozo del conceptobull Valoracioacutenbull Proyecto

Y por otro lado el proceso inductivo resultado de experimentar metoacutedica y didaacutecticamente que intenta provocar la creatividad a traveacutes de un pensamiento divergente intentando aplicar cualidades emocionales

Consideraciones Conceptuales para la ensentildeanza del Disentildeo Graacuteficohacia una Epistemologiacutea de la Ensentildeanza del Disentildeo Graacutefico

Arq Elsy ZavarceProfesora asociada de la Universidad del Zulia Maracaibo Venezuela

elsyzavarcehotmailcom

Las nuevas ciencias humanas el pensamiento complejo el constructivismo estaacuten sentildealando importantes aspectos que deben ser valorados en la formacioacuten y accioacuten del disentildeador al mismo tiempo que sentildealan caminos para desarrollar una epistemologiacutea propia para el disentildeo y su investigacioacuten

El proceso de disentildeo estimula un aprendizaje por ldquodescubrimientosrdquo puesto que el estudiante ldquoconstruye un conocimiento ajustado a sus modelos internos y a la vez ajusta eacutestos a la realidadrdquo (Carruyo 200138A) De esta manera la fuente de conocimiento es ldquola relacioacuten interdependiente entre sujeto y objeto en el contexto de la mediacioacuten social en el cual el sujeto transforma su medio y modifica sus esquemas internos acomodaacutendolos almismordquo (Carruyo 200138A)

Para propiciar estos aprendizajes es importante como estrategia de accioacuten docente interactuar y negociar con los alumnos el logro de metas amplias gerenciar los subprocesos del proceso de disentildeo (objetivos buacutesqueda de informacioacuten anaacutelisis siacutentesis evaluacioacuten de logros) en vez de la receta fija de contenido que establece el sistema tradicional

Para que los alumnos puedan tener respuestas complejas y totalizadoras en sus trabajos se requiere plantear la ensentildeanza del disentildeo enfocando las necesidades del hombre como fenoacutemenos multidimensionales Para esto se requiere docentes comprometidos con la ensentildeanza y dispuestos a ser creativos en la ejecucioacuten de la conceptuacioacuten de la praacutectica flexibles en los procesos e integradores de conocimientos de las maacutes amplias aacutereas

En la praacutectica del disentildeo ldquoel planteamiento del problema medios y fines aparecen formulados con absoluta interdependencia Y su indagacioacuten es una transaccioacuten con la situacioacuten en la que el conocery el hacer resultan inseparablesrdquo (Schon 1992)

Meacutetodos alternativos para la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeoRebeca Isadora Lozano Castro Carolina Goacutemez Quinto y Julio

Lorenzo PalomeraProfesores de la Universidad Autoacutenoma de Tamaulipas

Podemos preguntar entonces iquestun buen disentildeo es aqueacutel que se vende que se admira que es resistente y que cumple con los requerimientos y expectativas del cliente No podemos descifrar si el uso de cierto color o tendencia tendraacute una connotacioacuten favorable en el cliente lo cual no es comprobable porque depende en gran medida de la situacioacuten y del estado de percepcioacuten en que se encuentre o si el uso de otra tonalidad o estilo repercutiraacute en un desagrado o rechazo

La mayor dificultad en la educacioacuten de los disentildeos reside en la falta de comprensioacuten de la verdadera experimentacioacuten o del manejo de las variantes baacutesicas que puede incluso llegar a ser considerada como una forma de investigacioacuten Cuando el disentildeador experimenta emprende trabajos con diferentes bases cambiando su estilo o modo de configurarEn la ensentildeanza de los disentildeos se abusa de las metodologiacuteas o meacutetodos Estas son teacutecnicas y existen de facto en tanto constituyen criterios o puntos de partida adquiridos pero no existen sin un modo o una taacutectica personal para aplicarlos Cuanto maacutes teacutecnicas meacutetodos y posibilidades se conozcan mayor seraacute su eficacia electiva y se requiere de la orientacioacuten esteacutetica de la fantasiacutea y la tasacioacuten del raciocinio El disentildeador estaacute obligado a tener un mayor nuacutemero de conocimientos pues su actividad principal no es manual sino visual y conceptual

El disentildeador es un asesor especializado cuya tarea es entrar en accioacuten reciacuteproca con el cliente para resolver un complejo problema de muacuteltiples necesidades El disentildeador no es una maacutequina de dibujar inteligente que el cliente ha alquilado por un periodo determinado para guardarla despueacutes en una caja Parte de la informacioacuten reunida en las discusiones con el cliente influiraacute profundamente en la solucioacuten de disentildeo que se le propondraacute

meacutetodo participativo en el proceso de disentildeo De acuerdo con Morales este meacutetodo invita al usuario a participar en el proceso de disentildeo pero no uacutenicamente como fuente de informacioacuten en la fase inicial de la propuesta Se sugieren cuatro pasos fundamentales

bulluna fase de inmersioacuten en la que empapamos al usuario de informacioacuten una fase de activacioacuten de sentimientos y memoriasbulluna fase de suentildeo o ldquobuacutesqueda de lo idealrdquo en la que se realizan entrevistas cara a cara con el usuario incluyendo un paquete de herramientas para auxiliarlo a que exprese sus ideas

bulluna fase de disociacioacuten y expresioacuten donde expresamos las ideas extraiacutedas de la investigacioacuten en la buacutesqueda de una solucioacuten concreta Se da inicio a un trabajo de disentildeo en el que el investigador social el usuario y el disentildeador trabajan en equipo y que tendraacute en concreto un inicio un desarrollo y una conclusioacuten La aportacioacuten baacutesicamente es la ampliacioacuten del espectro de elementos que intervienen en la valoracioacuten de la experiencia del usuario al interactuar con la propuesta de disentildeo

Otra alternativa es el disentildeo centrado en las personas en el cual las personas son el centro del aprendizaje y sus necesidades vienen a ser el corazoacuten del proceso La prioridad son las necesidades baacutesicas de las personas los seres humanos buscan tanto el confort psicoloacutegico como el fiacutesico La sensacioacuten de bienestar personal influye en la productividad la creatividad y el compromiso Hay cuatro elementos capaces de propiciar lugares productivos efectividad cognitiva soporte social funcionamiento emocional y funcioacuten fiacutesica Si la gente no estaacute confortable y no percibe una sensacioacuten de bienestar se distrae faacutecilmente Se necesita considerar primeramente que las personas se sientan bien para liberar a su cuerpo y mente para el aprendizaje

La ensentildeanza del disentildeo graacutefico en base a las competencias profesionales

Mariacutea Eugenia Saacutenchez RamosDirectora del Departamento de Disentildeo

Universidad de GuanajuatoCoautor

Juan Martiacuten Aguilera MoralesDirector de la divisioacuten de Arquitectura Arte y Disentildeo

Tipos de competenciasEl modelo de competencias profesionales integrales establecen la siguiente taxonomiacutea (Huerta 2007)

bullcompetencias baacutesicasbullcompetencias geneacutericasbullcompetencias especiacuteficasbullCompetencias laborales

Las competencias baacutesicas son las capacidades intelectuales para el aprendizaje de la profesioacuten (cognitivas teacutecnicas y metodoloacutegicas)bull Las competencias geneacutericas son la base comuacuten de la profesioacutenbull Las competencias especiacuteficas son la base particular de la profesioacuten y remiten a condiciones especiacuteficas de ejecucioacutenbull Competencias laborales Las competencias se relacionan directamente con los procesos productivos de las empresas en especial las que se encuentran en el aacutembito tecnoloacutegico el cual se caracteriza por tener un constante desarrollo de conocimiento En este marco nacen las competencias laborales las cuales establecen que los individuos requieren ademaacutes de los conocimientos formales del aprendizaje que se obtiene del contexto laboral

Escuela de Disentildeo Centro de Investigaciones en DisentildeoUniversidad Anaacutehuac

El lugar de la teoriacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestCuaacuteles son las perspectivas teoacutericas maacutes pertinentes en lainvestigacioacuten del disentildeobull iquestQueacute relacioacuten hay entre la adquisicioacuten de conocimientos teoacutericos y el desarrollo de la accioacuten creativabull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutel es el papel de un marco teoacuterico cuaacutel debe ser su funcioacuten su esencia y utilidadbull iquestEn queacute sentido un marco teoacuterico puede enriquecer un proyecto de disentildeobull iquestCoacutemo puede llevarse a cabo una integracioacuten efectiva entre lasmaterias teoacutericas y los talleres en la ejecucioacuten de un plan de estudios de disentildeobull iquestQueacute consideran como teoriacutea los disentildeadores

El lugar de la metodologiacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestQueacute consideran como metodologiacutea los disentildeadoresbull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutentas metodologiacuteas diferentes son susceptibles de confluirbull iquestQueacute diferencias hay entre una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la accioacuten creativa y una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la solucioacuten de problemas iquestSon compatibles iquestIncompatibles iquestComplementarias

La investigacioacuten de naturaleza proyectual y la investigacioacuten basada en proyectosbull iquestQueacute es una investigacioacuten de naturaleza proyectualbull iquestCoacutemo se situacutea el meacutetodo cientiacutefico frente a una metodologiacuteaproyectual que soporta la accioacuten proceso y resultados de disentildeobull iquestCoacutemo se situacutea la investigacioacuten basada en proyectos frente a unametodologiacutea proyectualbull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de una investigacioacuten proyectual en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten proyectual en disentildeo

Contextos que acotan los procesos de ensentildeanza-aprendizaje del disentildeo y el disentildeo como actividad profesionalbull iquestCuaacutel es la realidad de la profesioacuten del disentildeo en Meacutexico y en el mundobull iquestCuaacuteles son las principales tendencias que sigue el disentildeo contemporaacuteneobull iquestCuaacuteles son los programas o las liacuteneas de investigacioacuten queestaacuten renovando la manera de conceptualizar el disentildeobull iquestCoacutemo incide el disentildeo en la solucioacuten de las problemaacuteticasnacionales y mundiales maacutes apremiantesbull iquestCoacutemo se situacutea el ejercicio del disentildeo en Meacutexico frente a lospaiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo

Liacuteneas de investigacioacuten

Disentildeo de la informacioacuteniquestCuaacuteles son las implicaciones y aplicaciones del disentildeo de la informacioacuten en el contexto actualiquestCuaacutel es la importancia y el comportamiento de los diferentescomponentes de la accioacuten de disentildeo (redes del disentildeo editorialcontemporaacuteneo tipografiacutea infografiacutea color ilustracioacuten animacioacuten multimedia procesos de traduccioacuten tribidimensionales y espacial)

Disentildeo estrateacutegico de productoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productosiquestQueacute posibilidades de relaciones se establecen entre los procesos de produccioacuten los materiales la manufactura el disentildeo de estructuras la ergonomiacutea en la configuracioacuten del disentildeo (muebles objetos joyeriacutea)Gestioacuten del disentildeoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productos iquestDe queacute manera puede ubicarse al disentildeo como elemento estrateacutegico diferenciador de productos y en el proceso de compra ndash venta

Metodologiacutea del Disentildeo Bloque Baacutesico

Compilador L D G Moacutenica Gonzaacutelez Mothelet

Etapas En el meacutetodo cientiacutefico se conjugan la induccioacuten y la deduccioacuten es decir se da el pensamiento reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema

bullPercepcioacuten de una dificultad El individuo encuentra alguacuten problema que le preocupa y se encuentra sin los medios para llegar al fin deseado con dificultad para determinar el caraacutecter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado

bullIdentificacioacuten y definicioacuten de la dificultad El individuo efectuacutea observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisioacuten

1048766

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

El Disentildeo es comunicacioacuten El producto de Disentildeo es una forma de lenguaje siacutentesis de los diferentes factores que intervienen en el proceso de Disentildeo y reflejo de la identidad de clases lo cual ayuda a determinar el modelo a seguir seguacuten el momento lugar y estilo de vida La diversidad de productos dependeraacute de la diversidad de estos condicionantes Asiacute pues el disentildeador habraacute de poseer capacidad de transformacioacuten siendo capaz de desarrollar un lenguaje formal ya que seraacute responsable de una parte de nuestra cultura visual y material y proporcionar una respuesta esteacutetica en base a condicionantes teacutecnicos econoacutemicos funcionales ambientales culturales etceacutetera

Podemos determinar dos caminos o procesos para contemplar el proyecto de Disentildeo Por un lado el proceso deductivo derivado de la praxis resultado de una actitud racional base de una interpretacioacuten funcional de la creacioacuten y que suele estructurarse en fases

bull Situacioacuten del problemabull Anaacutelisis de la situacioacutenbull Definicioacuten del problemabull Esbozo del conceptobull Valoracioacutenbull Proyecto

Y por otro lado el proceso inductivo resultado de experimentar metoacutedica y didaacutecticamente que intenta provocar la creatividad a traveacutes de un pensamiento divergente intentando aplicar cualidades emocionales

Consideraciones Conceptuales para la ensentildeanza del Disentildeo Graacuteficohacia una Epistemologiacutea de la Ensentildeanza del Disentildeo Graacutefico

Arq Elsy ZavarceProfesora asociada de la Universidad del Zulia Maracaibo Venezuela

elsyzavarcehotmailcom

Las nuevas ciencias humanas el pensamiento complejo el constructivismo estaacuten sentildealando importantes aspectos que deben ser valorados en la formacioacuten y accioacuten del disentildeador al mismo tiempo que sentildealan caminos para desarrollar una epistemologiacutea propia para el disentildeo y su investigacioacuten

El proceso de disentildeo estimula un aprendizaje por ldquodescubrimientosrdquo puesto que el estudiante ldquoconstruye un conocimiento ajustado a sus modelos internos y a la vez ajusta eacutestos a la realidadrdquo (Carruyo 200138A) De esta manera la fuente de conocimiento es ldquola relacioacuten interdependiente entre sujeto y objeto en el contexto de la mediacioacuten social en el cual el sujeto transforma su medio y modifica sus esquemas internos acomodaacutendolos almismordquo (Carruyo 200138A)

Para propiciar estos aprendizajes es importante como estrategia de accioacuten docente interactuar y negociar con los alumnos el logro de metas amplias gerenciar los subprocesos del proceso de disentildeo (objetivos buacutesqueda de informacioacuten anaacutelisis siacutentesis evaluacioacuten de logros) en vez de la receta fija de contenido que establece el sistema tradicional

Para que los alumnos puedan tener respuestas complejas y totalizadoras en sus trabajos se requiere plantear la ensentildeanza del disentildeo enfocando las necesidades del hombre como fenoacutemenos multidimensionales Para esto se requiere docentes comprometidos con la ensentildeanza y dispuestos a ser creativos en la ejecucioacuten de la conceptuacioacuten de la praacutectica flexibles en los procesos e integradores de conocimientos de las maacutes amplias aacutereas

En la praacutectica del disentildeo ldquoel planteamiento del problema medios y fines aparecen formulados con absoluta interdependencia Y su indagacioacuten es una transaccioacuten con la situacioacuten en la que el conocery el hacer resultan inseparablesrdquo (Schon 1992)

Meacutetodos alternativos para la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeoRebeca Isadora Lozano Castro Carolina Goacutemez Quinto y Julio

Lorenzo PalomeraProfesores de la Universidad Autoacutenoma de Tamaulipas

Podemos preguntar entonces iquestun buen disentildeo es aqueacutel que se vende que se admira que es resistente y que cumple con los requerimientos y expectativas del cliente No podemos descifrar si el uso de cierto color o tendencia tendraacute una connotacioacuten favorable en el cliente lo cual no es comprobable porque depende en gran medida de la situacioacuten y del estado de percepcioacuten en que se encuentre o si el uso de otra tonalidad o estilo repercutiraacute en un desagrado o rechazo

La mayor dificultad en la educacioacuten de los disentildeos reside en la falta de comprensioacuten de la verdadera experimentacioacuten o del manejo de las variantes baacutesicas que puede incluso llegar a ser considerada como una forma de investigacioacuten Cuando el disentildeador experimenta emprende trabajos con diferentes bases cambiando su estilo o modo de configurarEn la ensentildeanza de los disentildeos se abusa de las metodologiacuteas o meacutetodos Estas son teacutecnicas y existen de facto en tanto constituyen criterios o puntos de partida adquiridos pero no existen sin un modo o una taacutectica personal para aplicarlos Cuanto maacutes teacutecnicas meacutetodos y posibilidades se conozcan mayor seraacute su eficacia electiva y se requiere de la orientacioacuten esteacutetica de la fantasiacutea y la tasacioacuten del raciocinio El disentildeador estaacute obligado a tener un mayor nuacutemero de conocimientos pues su actividad principal no es manual sino visual y conceptual

El disentildeador es un asesor especializado cuya tarea es entrar en accioacuten reciacuteproca con el cliente para resolver un complejo problema de muacuteltiples necesidades El disentildeador no es una maacutequina de dibujar inteligente que el cliente ha alquilado por un periodo determinado para guardarla despueacutes en una caja Parte de la informacioacuten reunida en las discusiones con el cliente influiraacute profundamente en la solucioacuten de disentildeo que se le propondraacute

meacutetodo participativo en el proceso de disentildeo De acuerdo con Morales este meacutetodo invita al usuario a participar en el proceso de disentildeo pero no uacutenicamente como fuente de informacioacuten en la fase inicial de la propuesta Se sugieren cuatro pasos fundamentales

bulluna fase de inmersioacuten en la que empapamos al usuario de informacioacuten una fase de activacioacuten de sentimientos y memoriasbulluna fase de suentildeo o ldquobuacutesqueda de lo idealrdquo en la que se realizan entrevistas cara a cara con el usuario incluyendo un paquete de herramientas para auxiliarlo a que exprese sus ideas

bulluna fase de disociacioacuten y expresioacuten donde expresamos las ideas extraiacutedas de la investigacioacuten en la buacutesqueda de una solucioacuten concreta Se da inicio a un trabajo de disentildeo en el que el investigador social el usuario y el disentildeador trabajan en equipo y que tendraacute en concreto un inicio un desarrollo y una conclusioacuten La aportacioacuten baacutesicamente es la ampliacioacuten del espectro de elementos que intervienen en la valoracioacuten de la experiencia del usuario al interactuar con la propuesta de disentildeo

Otra alternativa es el disentildeo centrado en las personas en el cual las personas son el centro del aprendizaje y sus necesidades vienen a ser el corazoacuten del proceso La prioridad son las necesidades baacutesicas de las personas los seres humanos buscan tanto el confort psicoloacutegico como el fiacutesico La sensacioacuten de bienestar personal influye en la productividad la creatividad y el compromiso Hay cuatro elementos capaces de propiciar lugares productivos efectividad cognitiva soporte social funcionamiento emocional y funcioacuten fiacutesica Si la gente no estaacute confortable y no percibe una sensacioacuten de bienestar se distrae faacutecilmente Se necesita considerar primeramente que las personas se sientan bien para liberar a su cuerpo y mente para el aprendizaje

La ensentildeanza del disentildeo graacutefico en base a las competencias profesionales

Mariacutea Eugenia Saacutenchez RamosDirectora del Departamento de Disentildeo

Universidad de GuanajuatoCoautor

Juan Martiacuten Aguilera MoralesDirector de la divisioacuten de Arquitectura Arte y Disentildeo

Tipos de competenciasEl modelo de competencias profesionales integrales establecen la siguiente taxonomiacutea (Huerta 2007)

bullcompetencias baacutesicasbullcompetencias geneacutericasbullcompetencias especiacuteficasbullCompetencias laborales

Las competencias baacutesicas son las capacidades intelectuales para el aprendizaje de la profesioacuten (cognitivas teacutecnicas y metodoloacutegicas)bull Las competencias geneacutericas son la base comuacuten de la profesioacutenbull Las competencias especiacuteficas son la base particular de la profesioacuten y remiten a condiciones especiacuteficas de ejecucioacutenbull Competencias laborales Las competencias se relacionan directamente con los procesos productivos de las empresas en especial las que se encuentran en el aacutembito tecnoloacutegico el cual se caracteriza por tener un constante desarrollo de conocimiento En este marco nacen las competencias laborales las cuales establecen que los individuos requieren ademaacutes de los conocimientos formales del aprendizaje que se obtiene del contexto laboral

Escuela de Disentildeo Centro de Investigaciones en DisentildeoUniversidad Anaacutehuac

El lugar de la teoriacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestCuaacuteles son las perspectivas teoacutericas maacutes pertinentes en lainvestigacioacuten del disentildeobull iquestQueacute relacioacuten hay entre la adquisicioacuten de conocimientos teoacutericos y el desarrollo de la accioacuten creativabull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutel es el papel de un marco teoacuterico cuaacutel debe ser su funcioacuten su esencia y utilidadbull iquestEn queacute sentido un marco teoacuterico puede enriquecer un proyecto de disentildeobull iquestCoacutemo puede llevarse a cabo una integracioacuten efectiva entre lasmaterias teoacutericas y los talleres en la ejecucioacuten de un plan de estudios de disentildeobull iquestQueacute consideran como teoriacutea los disentildeadores

El lugar de la metodologiacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestQueacute consideran como metodologiacutea los disentildeadoresbull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutentas metodologiacuteas diferentes son susceptibles de confluirbull iquestQueacute diferencias hay entre una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la accioacuten creativa y una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la solucioacuten de problemas iquestSon compatibles iquestIncompatibles iquestComplementarias

La investigacioacuten de naturaleza proyectual y la investigacioacuten basada en proyectosbull iquestQueacute es una investigacioacuten de naturaleza proyectualbull iquestCoacutemo se situacutea el meacutetodo cientiacutefico frente a una metodologiacuteaproyectual que soporta la accioacuten proceso y resultados de disentildeobull iquestCoacutemo se situacutea la investigacioacuten basada en proyectos frente a unametodologiacutea proyectualbull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de una investigacioacuten proyectual en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten proyectual en disentildeo

Contextos que acotan los procesos de ensentildeanza-aprendizaje del disentildeo y el disentildeo como actividad profesionalbull iquestCuaacutel es la realidad de la profesioacuten del disentildeo en Meacutexico y en el mundobull iquestCuaacuteles son las principales tendencias que sigue el disentildeo contemporaacuteneobull iquestCuaacuteles son los programas o las liacuteneas de investigacioacuten queestaacuten renovando la manera de conceptualizar el disentildeobull iquestCoacutemo incide el disentildeo en la solucioacuten de las problemaacuteticasnacionales y mundiales maacutes apremiantesbull iquestCoacutemo se situacutea el ejercicio del disentildeo en Meacutexico frente a lospaiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo

Liacuteneas de investigacioacuten

Disentildeo de la informacioacuteniquestCuaacuteles son las implicaciones y aplicaciones del disentildeo de la informacioacuten en el contexto actualiquestCuaacutel es la importancia y el comportamiento de los diferentescomponentes de la accioacuten de disentildeo (redes del disentildeo editorialcontemporaacuteneo tipografiacutea infografiacutea color ilustracioacuten animacioacuten multimedia procesos de traduccioacuten tribidimensionales y espacial)

Disentildeo estrateacutegico de productoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productosiquestQueacute posibilidades de relaciones se establecen entre los procesos de produccioacuten los materiales la manufactura el disentildeo de estructuras la ergonomiacutea en la configuracioacuten del disentildeo (muebles objetos joyeriacutea)Gestioacuten del disentildeoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productos iquestDe queacute manera puede ubicarse al disentildeo como elemento estrateacutegico diferenciador de productos y en el proceso de compra ndash venta

Metodologiacutea del Disentildeo Bloque Baacutesico

Compilador L D G Moacutenica Gonzaacutelez Mothelet

Etapas En el meacutetodo cientiacutefico se conjugan la induccioacuten y la deduccioacuten es decir se da el pensamiento reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema

bullPercepcioacuten de una dificultad El individuo encuentra alguacuten problema que le preocupa y se encuentra sin los medios para llegar al fin deseado con dificultad para determinar el caraacutecter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado

bullIdentificacioacuten y definicioacuten de la dificultad El individuo efectuacutea observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisioacuten

1048766

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

Podemos determinar dos caminos o procesos para contemplar el proyecto de Disentildeo Por un lado el proceso deductivo derivado de la praxis resultado de una actitud racional base de una interpretacioacuten funcional de la creacioacuten y que suele estructurarse en fases

bull Situacioacuten del problemabull Anaacutelisis de la situacioacutenbull Definicioacuten del problemabull Esbozo del conceptobull Valoracioacutenbull Proyecto

Y por otro lado el proceso inductivo resultado de experimentar metoacutedica y didaacutecticamente que intenta provocar la creatividad a traveacutes de un pensamiento divergente intentando aplicar cualidades emocionales

Consideraciones Conceptuales para la ensentildeanza del Disentildeo Graacuteficohacia una Epistemologiacutea de la Ensentildeanza del Disentildeo Graacutefico

Arq Elsy ZavarceProfesora asociada de la Universidad del Zulia Maracaibo Venezuela

elsyzavarcehotmailcom

Las nuevas ciencias humanas el pensamiento complejo el constructivismo estaacuten sentildealando importantes aspectos que deben ser valorados en la formacioacuten y accioacuten del disentildeador al mismo tiempo que sentildealan caminos para desarrollar una epistemologiacutea propia para el disentildeo y su investigacioacuten

El proceso de disentildeo estimula un aprendizaje por ldquodescubrimientosrdquo puesto que el estudiante ldquoconstruye un conocimiento ajustado a sus modelos internos y a la vez ajusta eacutestos a la realidadrdquo (Carruyo 200138A) De esta manera la fuente de conocimiento es ldquola relacioacuten interdependiente entre sujeto y objeto en el contexto de la mediacioacuten social en el cual el sujeto transforma su medio y modifica sus esquemas internos acomodaacutendolos almismordquo (Carruyo 200138A)

Para propiciar estos aprendizajes es importante como estrategia de accioacuten docente interactuar y negociar con los alumnos el logro de metas amplias gerenciar los subprocesos del proceso de disentildeo (objetivos buacutesqueda de informacioacuten anaacutelisis siacutentesis evaluacioacuten de logros) en vez de la receta fija de contenido que establece el sistema tradicional

Para que los alumnos puedan tener respuestas complejas y totalizadoras en sus trabajos se requiere plantear la ensentildeanza del disentildeo enfocando las necesidades del hombre como fenoacutemenos multidimensionales Para esto se requiere docentes comprometidos con la ensentildeanza y dispuestos a ser creativos en la ejecucioacuten de la conceptuacioacuten de la praacutectica flexibles en los procesos e integradores de conocimientos de las maacutes amplias aacutereas

En la praacutectica del disentildeo ldquoel planteamiento del problema medios y fines aparecen formulados con absoluta interdependencia Y su indagacioacuten es una transaccioacuten con la situacioacuten en la que el conocery el hacer resultan inseparablesrdquo (Schon 1992)

Meacutetodos alternativos para la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeoRebeca Isadora Lozano Castro Carolina Goacutemez Quinto y Julio

Lorenzo PalomeraProfesores de la Universidad Autoacutenoma de Tamaulipas

Podemos preguntar entonces iquestun buen disentildeo es aqueacutel que se vende que se admira que es resistente y que cumple con los requerimientos y expectativas del cliente No podemos descifrar si el uso de cierto color o tendencia tendraacute una connotacioacuten favorable en el cliente lo cual no es comprobable porque depende en gran medida de la situacioacuten y del estado de percepcioacuten en que se encuentre o si el uso de otra tonalidad o estilo repercutiraacute en un desagrado o rechazo

La mayor dificultad en la educacioacuten de los disentildeos reside en la falta de comprensioacuten de la verdadera experimentacioacuten o del manejo de las variantes baacutesicas que puede incluso llegar a ser considerada como una forma de investigacioacuten Cuando el disentildeador experimenta emprende trabajos con diferentes bases cambiando su estilo o modo de configurarEn la ensentildeanza de los disentildeos se abusa de las metodologiacuteas o meacutetodos Estas son teacutecnicas y existen de facto en tanto constituyen criterios o puntos de partida adquiridos pero no existen sin un modo o una taacutectica personal para aplicarlos Cuanto maacutes teacutecnicas meacutetodos y posibilidades se conozcan mayor seraacute su eficacia electiva y se requiere de la orientacioacuten esteacutetica de la fantasiacutea y la tasacioacuten del raciocinio El disentildeador estaacute obligado a tener un mayor nuacutemero de conocimientos pues su actividad principal no es manual sino visual y conceptual

El disentildeador es un asesor especializado cuya tarea es entrar en accioacuten reciacuteproca con el cliente para resolver un complejo problema de muacuteltiples necesidades El disentildeador no es una maacutequina de dibujar inteligente que el cliente ha alquilado por un periodo determinado para guardarla despueacutes en una caja Parte de la informacioacuten reunida en las discusiones con el cliente influiraacute profundamente en la solucioacuten de disentildeo que se le propondraacute

meacutetodo participativo en el proceso de disentildeo De acuerdo con Morales este meacutetodo invita al usuario a participar en el proceso de disentildeo pero no uacutenicamente como fuente de informacioacuten en la fase inicial de la propuesta Se sugieren cuatro pasos fundamentales

bulluna fase de inmersioacuten en la que empapamos al usuario de informacioacuten una fase de activacioacuten de sentimientos y memoriasbulluna fase de suentildeo o ldquobuacutesqueda de lo idealrdquo en la que se realizan entrevistas cara a cara con el usuario incluyendo un paquete de herramientas para auxiliarlo a que exprese sus ideas

bulluna fase de disociacioacuten y expresioacuten donde expresamos las ideas extraiacutedas de la investigacioacuten en la buacutesqueda de una solucioacuten concreta Se da inicio a un trabajo de disentildeo en el que el investigador social el usuario y el disentildeador trabajan en equipo y que tendraacute en concreto un inicio un desarrollo y una conclusioacuten La aportacioacuten baacutesicamente es la ampliacioacuten del espectro de elementos que intervienen en la valoracioacuten de la experiencia del usuario al interactuar con la propuesta de disentildeo

Otra alternativa es el disentildeo centrado en las personas en el cual las personas son el centro del aprendizaje y sus necesidades vienen a ser el corazoacuten del proceso La prioridad son las necesidades baacutesicas de las personas los seres humanos buscan tanto el confort psicoloacutegico como el fiacutesico La sensacioacuten de bienestar personal influye en la productividad la creatividad y el compromiso Hay cuatro elementos capaces de propiciar lugares productivos efectividad cognitiva soporte social funcionamiento emocional y funcioacuten fiacutesica Si la gente no estaacute confortable y no percibe una sensacioacuten de bienestar se distrae faacutecilmente Se necesita considerar primeramente que las personas se sientan bien para liberar a su cuerpo y mente para el aprendizaje

La ensentildeanza del disentildeo graacutefico en base a las competencias profesionales

Mariacutea Eugenia Saacutenchez RamosDirectora del Departamento de Disentildeo

Universidad de GuanajuatoCoautor

Juan Martiacuten Aguilera MoralesDirector de la divisioacuten de Arquitectura Arte y Disentildeo

Tipos de competenciasEl modelo de competencias profesionales integrales establecen la siguiente taxonomiacutea (Huerta 2007)

bullcompetencias baacutesicasbullcompetencias geneacutericasbullcompetencias especiacuteficasbullCompetencias laborales

Las competencias baacutesicas son las capacidades intelectuales para el aprendizaje de la profesioacuten (cognitivas teacutecnicas y metodoloacutegicas)bull Las competencias geneacutericas son la base comuacuten de la profesioacutenbull Las competencias especiacuteficas son la base particular de la profesioacuten y remiten a condiciones especiacuteficas de ejecucioacutenbull Competencias laborales Las competencias se relacionan directamente con los procesos productivos de las empresas en especial las que se encuentran en el aacutembito tecnoloacutegico el cual se caracteriza por tener un constante desarrollo de conocimiento En este marco nacen las competencias laborales las cuales establecen que los individuos requieren ademaacutes de los conocimientos formales del aprendizaje que se obtiene del contexto laboral

Escuela de Disentildeo Centro de Investigaciones en DisentildeoUniversidad Anaacutehuac

El lugar de la teoriacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestCuaacuteles son las perspectivas teoacutericas maacutes pertinentes en lainvestigacioacuten del disentildeobull iquestQueacute relacioacuten hay entre la adquisicioacuten de conocimientos teoacutericos y el desarrollo de la accioacuten creativabull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutel es el papel de un marco teoacuterico cuaacutel debe ser su funcioacuten su esencia y utilidadbull iquestEn queacute sentido un marco teoacuterico puede enriquecer un proyecto de disentildeobull iquestCoacutemo puede llevarse a cabo una integracioacuten efectiva entre lasmaterias teoacutericas y los talleres en la ejecucioacuten de un plan de estudios de disentildeobull iquestQueacute consideran como teoriacutea los disentildeadores

El lugar de la metodologiacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestQueacute consideran como metodologiacutea los disentildeadoresbull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutentas metodologiacuteas diferentes son susceptibles de confluirbull iquestQueacute diferencias hay entre una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la accioacuten creativa y una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la solucioacuten de problemas iquestSon compatibles iquestIncompatibles iquestComplementarias

La investigacioacuten de naturaleza proyectual y la investigacioacuten basada en proyectosbull iquestQueacute es una investigacioacuten de naturaleza proyectualbull iquestCoacutemo se situacutea el meacutetodo cientiacutefico frente a una metodologiacuteaproyectual que soporta la accioacuten proceso y resultados de disentildeobull iquestCoacutemo se situacutea la investigacioacuten basada en proyectos frente a unametodologiacutea proyectualbull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de una investigacioacuten proyectual en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten proyectual en disentildeo

Contextos que acotan los procesos de ensentildeanza-aprendizaje del disentildeo y el disentildeo como actividad profesionalbull iquestCuaacutel es la realidad de la profesioacuten del disentildeo en Meacutexico y en el mundobull iquestCuaacuteles son las principales tendencias que sigue el disentildeo contemporaacuteneobull iquestCuaacuteles son los programas o las liacuteneas de investigacioacuten queestaacuten renovando la manera de conceptualizar el disentildeobull iquestCoacutemo incide el disentildeo en la solucioacuten de las problemaacuteticasnacionales y mundiales maacutes apremiantesbull iquestCoacutemo se situacutea el ejercicio del disentildeo en Meacutexico frente a lospaiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo

Liacuteneas de investigacioacuten

Disentildeo de la informacioacuteniquestCuaacuteles son las implicaciones y aplicaciones del disentildeo de la informacioacuten en el contexto actualiquestCuaacutel es la importancia y el comportamiento de los diferentescomponentes de la accioacuten de disentildeo (redes del disentildeo editorialcontemporaacuteneo tipografiacutea infografiacutea color ilustracioacuten animacioacuten multimedia procesos de traduccioacuten tribidimensionales y espacial)

Disentildeo estrateacutegico de productoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productosiquestQueacute posibilidades de relaciones se establecen entre los procesos de produccioacuten los materiales la manufactura el disentildeo de estructuras la ergonomiacutea en la configuracioacuten del disentildeo (muebles objetos joyeriacutea)Gestioacuten del disentildeoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productos iquestDe queacute manera puede ubicarse al disentildeo como elemento estrateacutegico diferenciador de productos y en el proceso de compra ndash venta

Metodologiacutea del Disentildeo Bloque Baacutesico

Compilador L D G Moacutenica Gonzaacutelez Mothelet

Etapas En el meacutetodo cientiacutefico se conjugan la induccioacuten y la deduccioacuten es decir se da el pensamiento reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema

bullPercepcioacuten de una dificultad El individuo encuentra alguacuten problema que le preocupa y se encuentra sin los medios para llegar al fin deseado con dificultad para determinar el caraacutecter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado

bullIdentificacioacuten y definicioacuten de la dificultad El individuo efectuacutea observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisioacuten

1048766

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

Consideraciones Conceptuales para la ensentildeanza del Disentildeo Graacuteficohacia una Epistemologiacutea de la Ensentildeanza del Disentildeo Graacutefico

Arq Elsy ZavarceProfesora asociada de la Universidad del Zulia Maracaibo Venezuela

elsyzavarcehotmailcom

Las nuevas ciencias humanas el pensamiento complejo el constructivismo estaacuten sentildealando importantes aspectos que deben ser valorados en la formacioacuten y accioacuten del disentildeador al mismo tiempo que sentildealan caminos para desarrollar una epistemologiacutea propia para el disentildeo y su investigacioacuten

El proceso de disentildeo estimula un aprendizaje por ldquodescubrimientosrdquo puesto que el estudiante ldquoconstruye un conocimiento ajustado a sus modelos internos y a la vez ajusta eacutestos a la realidadrdquo (Carruyo 200138A) De esta manera la fuente de conocimiento es ldquola relacioacuten interdependiente entre sujeto y objeto en el contexto de la mediacioacuten social en el cual el sujeto transforma su medio y modifica sus esquemas internos acomodaacutendolos almismordquo (Carruyo 200138A)

Para propiciar estos aprendizajes es importante como estrategia de accioacuten docente interactuar y negociar con los alumnos el logro de metas amplias gerenciar los subprocesos del proceso de disentildeo (objetivos buacutesqueda de informacioacuten anaacutelisis siacutentesis evaluacioacuten de logros) en vez de la receta fija de contenido que establece el sistema tradicional

Para que los alumnos puedan tener respuestas complejas y totalizadoras en sus trabajos se requiere plantear la ensentildeanza del disentildeo enfocando las necesidades del hombre como fenoacutemenos multidimensionales Para esto se requiere docentes comprometidos con la ensentildeanza y dispuestos a ser creativos en la ejecucioacuten de la conceptuacioacuten de la praacutectica flexibles en los procesos e integradores de conocimientos de las maacutes amplias aacutereas

En la praacutectica del disentildeo ldquoel planteamiento del problema medios y fines aparecen formulados con absoluta interdependencia Y su indagacioacuten es una transaccioacuten con la situacioacuten en la que el conocery el hacer resultan inseparablesrdquo (Schon 1992)

Meacutetodos alternativos para la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeoRebeca Isadora Lozano Castro Carolina Goacutemez Quinto y Julio

Lorenzo PalomeraProfesores de la Universidad Autoacutenoma de Tamaulipas

Podemos preguntar entonces iquestun buen disentildeo es aqueacutel que se vende que se admira que es resistente y que cumple con los requerimientos y expectativas del cliente No podemos descifrar si el uso de cierto color o tendencia tendraacute una connotacioacuten favorable en el cliente lo cual no es comprobable porque depende en gran medida de la situacioacuten y del estado de percepcioacuten en que se encuentre o si el uso de otra tonalidad o estilo repercutiraacute en un desagrado o rechazo

La mayor dificultad en la educacioacuten de los disentildeos reside en la falta de comprensioacuten de la verdadera experimentacioacuten o del manejo de las variantes baacutesicas que puede incluso llegar a ser considerada como una forma de investigacioacuten Cuando el disentildeador experimenta emprende trabajos con diferentes bases cambiando su estilo o modo de configurarEn la ensentildeanza de los disentildeos se abusa de las metodologiacuteas o meacutetodos Estas son teacutecnicas y existen de facto en tanto constituyen criterios o puntos de partida adquiridos pero no existen sin un modo o una taacutectica personal para aplicarlos Cuanto maacutes teacutecnicas meacutetodos y posibilidades se conozcan mayor seraacute su eficacia electiva y se requiere de la orientacioacuten esteacutetica de la fantasiacutea y la tasacioacuten del raciocinio El disentildeador estaacute obligado a tener un mayor nuacutemero de conocimientos pues su actividad principal no es manual sino visual y conceptual

El disentildeador es un asesor especializado cuya tarea es entrar en accioacuten reciacuteproca con el cliente para resolver un complejo problema de muacuteltiples necesidades El disentildeador no es una maacutequina de dibujar inteligente que el cliente ha alquilado por un periodo determinado para guardarla despueacutes en una caja Parte de la informacioacuten reunida en las discusiones con el cliente influiraacute profundamente en la solucioacuten de disentildeo que se le propondraacute

meacutetodo participativo en el proceso de disentildeo De acuerdo con Morales este meacutetodo invita al usuario a participar en el proceso de disentildeo pero no uacutenicamente como fuente de informacioacuten en la fase inicial de la propuesta Se sugieren cuatro pasos fundamentales

bulluna fase de inmersioacuten en la que empapamos al usuario de informacioacuten una fase de activacioacuten de sentimientos y memoriasbulluna fase de suentildeo o ldquobuacutesqueda de lo idealrdquo en la que se realizan entrevistas cara a cara con el usuario incluyendo un paquete de herramientas para auxiliarlo a que exprese sus ideas

bulluna fase de disociacioacuten y expresioacuten donde expresamos las ideas extraiacutedas de la investigacioacuten en la buacutesqueda de una solucioacuten concreta Se da inicio a un trabajo de disentildeo en el que el investigador social el usuario y el disentildeador trabajan en equipo y que tendraacute en concreto un inicio un desarrollo y una conclusioacuten La aportacioacuten baacutesicamente es la ampliacioacuten del espectro de elementos que intervienen en la valoracioacuten de la experiencia del usuario al interactuar con la propuesta de disentildeo

Otra alternativa es el disentildeo centrado en las personas en el cual las personas son el centro del aprendizaje y sus necesidades vienen a ser el corazoacuten del proceso La prioridad son las necesidades baacutesicas de las personas los seres humanos buscan tanto el confort psicoloacutegico como el fiacutesico La sensacioacuten de bienestar personal influye en la productividad la creatividad y el compromiso Hay cuatro elementos capaces de propiciar lugares productivos efectividad cognitiva soporte social funcionamiento emocional y funcioacuten fiacutesica Si la gente no estaacute confortable y no percibe una sensacioacuten de bienestar se distrae faacutecilmente Se necesita considerar primeramente que las personas se sientan bien para liberar a su cuerpo y mente para el aprendizaje

La ensentildeanza del disentildeo graacutefico en base a las competencias profesionales

Mariacutea Eugenia Saacutenchez RamosDirectora del Departamento de Disentildeo

Universidad de GuanajuatoCoautor

Juan Martiacuten Aguilera MoralesDirector de la divisioacuten de Arquitectura Arte y Disentildeo

Tipos de competenciasEl modelo de competencias profesionales integrales establecen la siguiente taxonomiacutea (Huerta 2007)

bullcompetencias baacutesicasbullcompetencias geneacutericasbullcompetencias especiacuteficasbullCompetencias laborales

Las competencias baacutesicas son las capacidades intelectuales para el aprendizaje de la profesioacuten (cognitivas teacutecnicas y metodoloacutegicas)bull Las competencias geneacutericas son la base comuacuten de la profesioacutenbull Las competencias especiacuteficas son la base particular de la profesioacuten y remiten a condiciones especiacuteficas de ejecucioacutenbull Competencias laborales Las competencias se relacionan directamente con los procesos productivos de las empresas en especial las que se encuentran en el aacutembito tecnoloacutegico el cual se caracteriza por tener un constante desarrollo de conocimiento En este marco nacen las competencias laborales las cuales establecen que los individuos requieren ademaacutes de los conocimientos formales del aprendizaje que se obtiene del contexto laboral

Escuela de Disentildeo Centro de Investigaciones en DisentildeoUniversidad Anaacutehuac

El lugar de la teoriacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestCuaacuteles son las perspectivas teoacutericas maacutes pertinentes en lainvestigacioacuten del disentildeobull iquestQueacute relacioacuten hay entre la adquisicioacuten de conocimientos teoacutericos y el desarrollo de la accioacuten creativabull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutel es el papel de un marco teoacuterico cuaacutel debe ser su funcioacuten su esencia y utilidadbull iquestEn queacute sentido un marco teoacuterico puede enriquecer un proyecto de disentildeobull iquestCoacutemo puede llevarse a cabo una integracioacuten efectiva entre lasmaterias teoacutericas y los talleres en la ejecucioacuten de un plan de estudios de disentildeobull iquestQueacute consideran como teoriacutea los disentildeadores

El lugar de la metodologiacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestQueacute consideran como metodologiacutea los disentildeadoresbull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutentas metodologiacuteas diferentes son susceptibles de confluirbull iquestQueacute diferencias hay entre una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la accioacuten creativa y una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la solucioacuten de problemas iquestSon compatibles iquestIncompatibles iquestComplementarias

La investigacioacuten de naturaleza proyectual y la investigacioacuten basada en proyectosbull iquestQueacute es una investigacioacuten de naturaleza proyectualbull iquestCoacutemo se situacutea el meacutetodo cientiacutefico frente a una metodologiacuteaproyectual que soporta la accioacuten proceso y resultados de disentildeobull iquestCoacutemo se situacutea la investigacioacuten basada en proyectos frente a unametodologiacutea proyectualbull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de una investigacioacuten proyectual en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten proyectual en disentildeo

Contextos que acotan los procesos de ensentildeanza-aprendizaje del disentildeo y el disentildeo como actividad profesionalbull iquestCuaacutel es la realidad de la profesioacuten del disentildeo en Meacutexico y en el mundobull iquestCuaacuteles son las principales tendencias que sigue el disentildeo contemporaacuteneobull iquestCuaacuteles son los programas o las liacuteneas de investigacioacuten queestaacuten renovando la manera de conceptualizar el disentildeobull iquestCoacutemo incide el disentildeo en la solucioacuten de las problemaacuteticasnacionales y mundiales maacutes apremiantesbull iquestCoacutemo se situacutea el ejercicio del disentildeo en Meacutexico frente a lospaiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo

Liacuteneas de investigacioacuten

Disentildeo de la informacioacuteniquestCuaacuteles son las implicaciones y aplicaciones del disentildeo de la informacioacuten en el contexto actualiquestCuaacutel es la importancia y el comportamiento de los diferentescomponentes de la accioacuten de disentildeo (redes del disentildeo editorialcontemporaacuteneo tipografiacutea infografiacutea color ilustracioacuten animacioacuten multimedia procesos de traduccioacuten tribidimensionales y espacial)

Disentildeo estrateacutegico de productoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productosiquestQueacute posibilidades de relaciones se establecen entre los procesos de produccioacuten los materiales la manufactura el disentildeo de estructuras la ergonomiacutea en la configuracioacuten del disentildeo (muebles objetos joyeriacutea)Gestioacuten del disentildeoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productos iquestDe queacute manera puede ubicarse al disentildeo como elemento estrateacutegico diferenciador de productos y en el proceso de compra ndash venta

Metodologiacutea del Disentildeo Bloque Baacutesico

Compilador L D G Moacutenica Gonzaacutelez Mothelet

Etapas En el meacutetodo cientiacutefico se conjugan la induccioacuten y la deduccioacuten es decir se da el pensamiento reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema

bullPercepcioacuten de una dificultad El individuo encuentra alguacuten problema que le preocupa y se encuentra sin los medios para llegar al fin deseado con dificultad para determinar el caraacutecter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado

bullIdentificacioacuten y definicioacuten de la dificultad El individuo efectuacutea observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisioacuten

1048766

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

Las nuevas ciencias humanas el pensamiento complejo el constructivismo estaacuten sentildealando importantes aspectos que deben ser valorados en la formacioacuten y accioacuten del disentildeador al mismo tiempo que sentildealan caminos para desarrollar una epistemologiacutea propia para el disentildeo y su investigacioacuten

El proceso de disentildeo estimula un aprendizaje por ldquodescubrimientosrdquo puesto que el estudiante ldquoconstruye un conocimiento ajustado a sus modelos internos y a la vez ajusta eacutestos a la realidadrdquo (Carruyo 200138A) De esta manera la fuente de conocimiento es ldquola relacioacuten interdependiente entre sujeto y objeto en el contexto de la mediacioacuten social en el cual el sujeto transforma su medio y modifica sus esquemas internos acomodaacutendolos almismordquo (Carruyo 200138A)

Para propiciar estos aprendizajes es importante como estrategia de accioacuten docente interactuar y negociar con los alumnos el logro de metas amplias gerenciar los subprocesos del proceso de disentildeo (objetivos buacutesqueda de informacioacuten anaacutelisis siacutentesis evaluacioacuten de logros) en vez de la receta fija de contenido que establece el sistema tradicional

Para que los alumnos puedan tener respuestas complejas y totalizadoras en sus trabajos se requiere plantear la ensentildeanza del disentildeo enfocando las necesidades del hombre como fenoacutemenos multidimensionales Para esto se requiere docentes comprometidos con la ensentildeanza y dispuestos a ser creativos en la ejecucioacuten de la conceptuacioacuten de la praacutectica flexibles en los procesos e integradores de conocimientos de las maacutes amplias aacutereas

En la praacutectica del disentildeo ldquoel planteamiento del problema medios y fines aparecen formulados con absoluta interdependencia Y su indagacioacuten es una transaccioacuten con la situacioacuten en la que el conocery el hacer resultan inseparablesrdquo (Schon 1992)

Meacutetodos alternativos para la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeoRebeca Isadora Lozano Castro Carolina Goacutemez Quinto y Julio

Lorenzo PalomeraProfesores de la Universidad Autoacutenoma de Tamaulipas

Podemos preguntar entonces iquestun buen disentildeo es aqueacutel que se vende que se admira que es resistente y que cumple con los requerimientos y expectativas del cliente No podemos descifrar si el uso de cierto color o tendencia tendraacute una connotacioacuten favorable en el cliente lo cual no es comprobable porque depende en gran medida de la situacioacuten y del estado de percepcioacuten en que se encuentre o si el uso de otra tonalidad o estilo repercutiraacute en un desagrado o rechazo

La mayor dificultad en la educacioacuten de los disentildeos reside en la falta de comprensioacuten de la verdadera experimentacioacuten o del manejo de las variantes baacutesicas que puede incluso llegar a ser considerada como una forma de investigacioacuten Cuando el disentildeador experimenta emprende trabajos con diferentes bases cambiando su estilo o modo de configurarEn la ensentildeanza de los disentildeos se abusa de las metodologiacuteas o meacutetodos Estas son teacutecnicas y existen de facto en tanto constituyen criterios o puntos de partida adquiridos pero no existen sin un modo o una taacutectica personal para aplicarlos Cuanto maacutes teacutecnicas meacutetodos y posibilidades se conozcan mayor seraacute su eficacia electiva y se requiere de la orientacioacuten esteacutetica de la fantasiacutea y la tasacioacuten del raciocinio El disentildeador estaacute obligado a tener un mayor nuacutemero de conocimientos pues su actividad principal no es manual sino visual y conceptual

El disentildeador es un asesor especializado cuya tarea es entrar en accioacuten reciacuteproca con el cliente para resolver un complejo problema de muacuteltiples necesidades El disentildeador no es una maacutequina de dibujar inteligente que el cliente ha alquilado por un periodo determinado para guardarla despueacutes en una caja Parte de la informacioacuten reunida en las discusiones con el cliente influiraacute profundamente en la solucioacuten de disentildeo que se le propondraacute

meacutetodo participativo en el proceso de disentildeo De acuerdo con Morales este meacutetodo invita al usuario a participar en el proceso de disentildeo pero no uacutenicamente como fuente de informacioacuten en la fase inicial de la propuesta Se sugieren cuatro pasos fundamentales

bulluna fase de inmersioacuten en la que empapamos al usuario de informacioacuten una fase de activacioacuten de sentimientos y memoriasbulluna fase de suentildeo o ldquobuacutesqueda de lo idealrdquo en la que se realizan entrevistas cara a cara con el usuario incluyendo un paquete de herramientas para auxiliarlo a que exprese sus ideas

bulluna fase de disociacioacuten y expresioacuten donde expresamos las ideas extraiacutedas de la investigacioacuten en la buacutesqueda de una solucioacuten concreta Se da inicio a un trabajo de disentildeo en el que el investigador social el usuario y el disentildeador trabajan en equipo y que tendraacute en concreto un inicio un desarrollo y una conclusioacuten La aportacioacuten baacutesicamente es la ampliacioacuten del espectro de elementos que intervienen en la valoracioacuten de la experiencia del usuario al interactuar con la propuesta de disentildeo

Otra alternativa es el disentildeo centrado en las personas en el cual las personas son el centro del aprendizaje y sus necesidades vienen a ser el corazoacuten del proceso La prioridad son las necesidades baacutesicas de las personas los seres humanos buscan tanto el confort psicoloacutegico como el fiacutesico La sensacioacuten de bienestar personal influye en la productividad la creatividad y el compromiso Hay cuatro elementos capaces de propiciar lugares productivos efectividad cognitiva soporte social funcionamiento emocional y funcioacuten fiacutesica Si la gente no estaacute confortable y no percibe una sensacioacuten de bienestar se distrae faacutecilmente Se necesita considerar primeramente que las personas se sientan bien para liberar a su cuerpo y mente para el aprendizaje

La ensentildeanza del disentildeo graacutefico en base a las competencias profesionales

Mariacutea Eugenia Saacutenchez RamosDirectora del Departamento de Disentildeo

Universidad de GuanajuatoCoautor

Juan Martiacuten Aguilera MoralesDirector de la divisioacuten de Arquitectura Arte y Disentildeo

Tipos de competenciasEl modelo de competencias profesionales integrales establecen la siguiente taxonomiacutea (Huerta 2007)

bullcompetencias baacutesicasbullcompetencias geneacutericasbullcompetencias especiacuteficasbullCompetencias laborales

Las competencias baacutesicas son las capacidades intelectuales para el aprendizaje de la profesioacuten (cognitivas teacutecnicas y metodoloacutegicas)bull Las competencias geneacutericas son la base comuacuten de la profesioacutenbull Las competencias especiacuteficas son la base particular de la profesioacuten y remiten a condiciones especiacuteficas de ejecucioacutenbull Competencias laborales Las competencias se relacionan directamente con los procesos productivos de las empresas en especial las que se encuentran en el aacutembito tecnoloacutegico el cual se caracteriza por tener un constante desarrollo de conocimiento En este marco nacen las competencias laborales las cuales establecen que los individuos requieren ademaacutes de los conocimientos formales del aprendizaje que se obtiene del contexto laboral

Escuela de Disentildeo Centro de Investigaciones en DisentildeoUniversidad Anaacutehuac

El lugar de la teoriacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestCuaacuteles son las perspectivas teoacutericas maacutes pertinentes en lainvestigacioacuten del disentildeobull iquestQueacute relacioacuten hay entre la adquisicioacuten de conocimientos teoacutericos y el desarrollo de la accioacuten creativabull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutel es el papel de un marco teoacuterico cuaacutel debe ser su funcioacuten su esencia y utilidadbull iquestEn queacute sentido un marco teoacuterico puede enriquecer un proyecto de disentildeobull iquestCoacutemo puede llevarse a cabo una integracioacuten efectiva entre lasmaterias teoacutericas y los talleres en la ejecucioacuten de un plan de estudios de disentildeobull iquestQueacute consideran como teoriacutea los disentildeadores

El lugar de la metodologiacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestQueacute consideran como metodologiacutea los disentildeadoresbull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutentas metodologiacuteas diferentes son susceptibles de confluirbull iquestQueacute diferencias hay entre una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la accioacuten creativa y una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la solucioacuten de problemas iquestSon compatibles iquestIncompatibles iquestComplementarias

La investigacioacuten de naturaleza proyectual y la investigacioacuten basada en proyectosbull iquestQueacute es una investigacioacuten de naturaleza proyectualbull iquestCoacutemo se situacutea el meacutetodo cientiacutefico frente a una metodologiacuteaproyectual que soporta la accioacuten proceso y resultados de disentildeobull iquestCoacutemo se situacutea la investigacioacuten basada en proyectos frente a unametodologiacutea proyectualbull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de una investigacioacuten proyectual en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten proyectual en disentildeo

Contextos que acotan los procesos de ensentildeanza-aprendizaje del disentildeo y el disentildeo como actividad profesionalbull iquestCuaacutel es la realidad de la profesioacuten del disentildeo en Meacutexico y en el mundobull iquestCuaacuteles son las principales tendencias que sigue el disentildeo contemporaacuteneobull iquestCuaacuteles son los programas o las liacuteneas de investigacioacuten queestaacuten renovando la manera de conceptualizar el disentildeobull iquestCoacutemo incide el disentildeo en la solucioacuten de las problemaacuteticasnacionales y mundiales maacutes apremiantesbull iquestCoacutemo se situacutea el ejercicio del disentildeo en Meacutexico frente a lospaiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo

Liacuteneas de investigacioacuten

Disentildeo de la informacioacuteniquestCuaacuteles son las implicaciones y aplicaciones del disentildeo de la informacioacuten en el contexto actualiquestCuaacutel es la importancia y el comportamiento de los diferentescomponentes de la accioacuten de disentildeo (redes del disentildeo editorialcontemporaacuteneo tipografiacutea infografiacutea color ilustracioacuten animacioacuten multimedia procesos de traduccioacuten tribidimensionales y espacial)

Disentildeo estrateacutegico de productoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productosiquestQueacute posibilidades de relaciones se establecen entre los procesos de produccioacuten los materiales la manufactura el disentildeo de estructuras la ergonomiacutea en la configuracioacuten del disentildeo (muebles objetos joyeriacutea)Gestioacuten del disentildeoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productos iquestDe queacute manera puede ubicarse al disentildeo como elemento estrateacutegico diferenciador de productos y en el proceso de compra ndash venta

Metodologiacutea del Disentildeo Bloque Baacutesico

Compilador L D G Moacutenica Gonzaacutelez Mothelet

Etapas En el meacutetodo cientiacutefico se conjugan la induccioacuten y la deduccioacuten es decir se da el pensamiento reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema

bullPercepcioacuten de una dificultad El individuo encuentra alguacuten problema que le preocupa y se encuentra sin los medios para llegar al fin deseado con dificultad para determinar el caraacutecter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado

bullIdentificacioacuten y definicioacuten de la dificultad El individuo efectuacutea observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisioacuten

1048766

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

El proceso de disentildeo estimula un aprendizaje por ldquodescubrimientosrdquo puesto que el estudiante ldquoconstruye un conocimiento ajustado a sus modelos internos y a la vez ajusta eacutestos a la realidadrdquo (Carruyo 200138A) De esta manera la fuente de conocimiento es ldquola relacioacuten interdependiente entre sujeto y objeto en el contexto de la mediacioacuten social en el cual el sujeto transforma su medio y modifica sus esquemas internos acomodaacutendolos almismordquo (Carruyo 200138A)

Para propiciar estos aprendizajes es importante como estrategia de accioacuten docente interactuar y negociar con los alumnos el logro de metas amplias gerenciar los subprocesos del proceso de disentildeo (objetivos buacutesqueda de informacioacuten anaacutelisis siacutentesis evaluacioacuten de logros) en vez de la receta fija de contenido que establece el sistema tradicional

Para que los alumnos puedan tener respuestas complejas y totalizadoras en sus trabajos se requiere plantear la ensentildeanza del disentildeo enfocando las necesidades del hombre como fenoacutemenos multidimensionales Para esto se requiere docentes comprometidos con la ensentildeanza y dispuestos a ser creativos en la ejecucioacuten de la conceptuacioacuten de la praacutectica flexibles en los procesos e integradores de conocimientos de las maacutes amplias aacutereas

En la praacutectica del disentildeo ldquoel planteamiento del problema medios y fines aparecen formulados con absoluta interdependencia Y su indagacioacuten es una transaccioacuten con la situacioacuten en la que el conocery el hacer resultan inseparablesrdquo (Schon 1992)

Meacutetodos alternativos para la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeoRebeca Isadora Lozano Castro Carolina Goacutemez Quinto y Julio

Lorenzo PalomeraProfesores de la Universidad Autoacutenoma de Tamaulipas

Podemos preguntar entonces iquestun buen disentildeo es aqueacutel que se vende que se admira que es resistente y que cumple con los requerimientos y expectativas del cliente No podemos descifrar si el uso de cierto color o tendencia tendraacute una connotacioacuten favorable en el cliente lo cual no es comprobable porque depende en gran medida de la situacioacuten y del estado de percepcioacuten en que se encuentre o si el uso de otra tonalidad o estilo repercutiraacute en un desagrado o rechazo

La mayor dificultad en la educacioacuten de los disentildeos reside en la falta de comprensioacuten de la verdadera experimentacioacuten o del manejo de las variantes baacutesicas que puede incluso llegar a ser considerada como una forma de investigacioacuten Cuando el disentildeador experimenta emprende trabajos con diferentes bases cambiando su estilo o modo de configurarEn la ensentildeanza de los disentildeos se abusa de las metodologiacuteas o meacutetodos Estas son teacutecnicas y existen de facto en tanto constituyen criterios o puntos de partida adquiridos pero no existen sin un modo o una taacutectica personal para aplicarlos Cuanto maacutes teacutecnicas meacutetodos y posibilidades se conozcan mayor seraacute su eficacia electiva y se requiere de la orientacioacuten esteacutetica de la fantasiacutea y la tasacioacuten del raciocinio El disentildeador estaacute obligado a tener un mayor nuacutemero de conocimientos pues su actividad principal no es manual sino visual y conceptual

El disentildeador es un asesor especializado cuya tarea es entrar en accioacuten reciacuteproca con el cliente para resolver un complejo problema de muacuteltiples necesidades El disentildeador no es una maacutequina de dibujar inteligente que el cliente ha alquilado por un periodo determinado para guardarla despueacutes en una caja Parte de la informacioacuten reunida en las discusiones con el cliente influiraacute profundamente en la solucioacuten de disentildeo que se le propondraacute

meacutetodo participativo en el proceso de disentildeo De acuerdo con Morales este meacutetodo invita al usuario a participar en el proceso de disentildeo pero no uacutenicamente como fuente de informacioacuten en la fase inicial de la propuesta Se sugieren cuatro pasos fundamentales

bulluna fase de inmersioacuten en la que empapamos al usuario de informacioacuten una fase de activacioacuten de sentimientos y memoriasbulluna fase de suentildeo o ldquobuacutesqueda de lo idealrdquo en la que se realizan entrevistas cara a cara con el usuario incluyendo un paquete de herramientas para auxiliarlo a que exprese sus ideas

bulluna fase de disociacioacuten y expresioacuten donde expresamos las ideas extraiacutedas de la investigacioacuten en la buacutesqueda de una solucioacuten concreta Se da inicio a un trabajo de disentildeo en el que el investigador social el usuario y el disentildeador trabajan en equipo y que tendraacute en concreto un inicio un desarrollo y una conclusioacuten La aportacioacuten baacutesicamente es la ampliacioacuten del espectro de elementos que intervienen en la valoracioacuten de la experiencia del usuario al interactuar con la propuesta de disentildeo

Otra alternativa es el disentildeo centrado en las personas en el cual las personas son el centro del aprendizaje y sus necesidades vienen a ser el corazoacuten del proceso La prioridad son las necesidades baacutesicas de las personas los seres humanos buscan tanto el confort psicoloacutegico como el fiacutesico La sensacioacuten de bienestar personal influye en la productividad la creatividad y el compromiso Hay cuatro elementos capaces de propiciar lugares productivos efectividad cognitiva soporte social funcionamiento emocional y funcioacuten fiacutesica Si la gente no estaacute confortable y no percibe una sensacioacuten de bienestar se distrae faacutecilmente Se necesita considerar primeramente que las personas se sientan bien para liberar a su cuerpo y mente para el aprendizaje

La ensentildeanza del disentildeo graacutefico en base a las competencias profesionales

Mariacutea Eugenia Saacutenchez RamosDirectora del Departamento de Disentildeo

Universidad de GuanajuatoCoautor

Juan Martiacuten Aguilera MoralesDirector de la divisioacuten de Arquitectura Arte y Disentildeo

Tipos de competenciasEl modelo de competencias profesionales integrales establecen la siguiente taxonomiacutea (Huerta 2007)

bullcompetencias baacutesicasbullcompetencias geneacutericasbullcompetencias especiacuteficasbullCompetencias laborales

Las competencias baacutesicas son las capacidades intelectuales para el aprendizaje de la profesioacuten (cognitivas teacutecnicas y metodoloacutegicas)bull Las competencias geneacutericas son la base comuacuten de la profesioacutenbull Las competencias especiacuteficas son la base particular de la profesioacuten y remiten a condiciones especiacuteficas de ejecucioacutenbull Competencias laborales Las competencias se relacionan directamente con los procesos productivos de las empresas en especial las que se encuentran en el aacutembito tecnoloacutegico el cual se caracteriza por tener un constante desarrollo de conocimiento En este marco nacen las competencias laborales las cuales establecen que los individuos requieren ademaacutes de los conocimientos formales del aprendizaje que se obtiene del contexto laboral

Escuela de Disentildeo Centro de Investigaciones en DisentildeoUniversidad Anaacutehuac

El lugar de la teoriacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestCuaacuteles son las perspectivas teoacutericas maacutes pertinentes en lainvestigacioacuten del disentildeobull iquestQueacute relacioacuten hay entre la adquisicioacuten de conocimientos teoacutericos y el desarrollo de la accioacuten creativabull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutel es el papel de un marco teoacuterico cuaacutel debe ser su funcioacuten su esencia y utilidadbull iquestEn queacute sentido un marco teoacuterico puede enriquecer un proyecto de disentildeobull iquestCoacutemo puede llevarse a cabo una integracioacuten efectiva entre lasmaterias teoacutericas y los talleres en la ejecucioacuten de un plan de estudios de disentildeobull iquestQueacute consideran como teoriacutea los disentildeadores

El lugar de la metodologiacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestQueacute consideran como metodologiacutea los disentildeadoresbull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutentas metodologiacuteas diferentes son susceptibles de confluirbull iquestQueacute diferencias hay entre una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la accioacuten creativa y una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la solucioacuten de problemas iquestSon compatibles iquestIncompatibles iquestComplementarias

La investigacioacuten de naturaleza proyectual y la investigacioacuten basada en proyectosbull iquestQueacute es una investigacioacuten de naturaleza proyectualbull iquestCoacutemo se situacutea el meacutetodo cientiacutefico frente a una metodologiacuteaproyectual que soporta la accioacuten proceso y resultados de disentildeobull iquestCoacutemo se situacutea la investigacioacuten basada en proyectos frente a unametodologiacutea proyectualbull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de una investigacioacuten proyectual en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten proyectual en disentildeo

Contextos que acotan los procesos de ensentildeanza-aprendizaje del disentildeo y el disentildeo como actividad profesionalbull iquestCuaacutel es la realidad de la profesioacuten del disentildeo en Meacutexico y en el mundobull iquestCuaacuteles son las principales tendencias que sigue el disentildeo contemporaacuteneobull iquestCuaacuteles son los programas o las liacuteneas de investigacioacuten queestaacuten renovando la manera de conceptualizar el disentildeobull iquestCoacutemo incide el disentildeo en la solucioacuten de las problemaacuteticasnacionales y mundiales maacutes apremiantesbull iquestCoacutemo se situacutea el ejercicio del disentildeo en Meacutexico frente a lospaiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo

Liacuteneas de investigacioacuten

Disentildeo de la informacioacuteniquestCuaacuteles son las implicaciones y aplicaciones del disentildeo de la informacioacuten en el contexto actualiquestCuaacutel es la importancia y el comportamiento de los diferentescomponentes de la accioacuten de disentildeo (redes del disentildeo editorialcontemporaacuteneo tipografiacutea infografiacutea color ilustracioacuten animacioacuten multimedia procesos de traduccioacuten tribidimensionales y espacial)

Disentildeo estrateacutegico de productoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productosiquestQueacute posibilidades de relaciones se establecen entre los procesos de produccioacuten los materiales la manufactura el disentildeo de estructuras la ergonomiacutea en la configuracioacuten del disentildeo (muebles objetos joyeriacutea)Gestioacuten del disentildeoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productos iquestDe queacute manera puede ubicarse al disentildeo como elemento estrateacutegico diferenciador de productos y en el proceso de compra ndash venta

Metodologiacutea del Disentildeo Bloque Baacutesico

Compilador L D G Moacutenica Gonzaacutelez Mothelet

Etapas En el meacutetodo cientiacutefico se conjugan la induccioacuten y la deduccioacuten es decir se da el pensamiento reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema

bullPercepcioacuten de una dificultad El individuo encuentra alguacuten problema que le preocupa y se encuentra sin los medios para llegar al fin deseado con dificultad para determinar el caraacutecter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado

bullIdentificacioacuten y definicioacuten de la dificultad El individuo efectuacutea observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisioacuten

1048766

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

Para propiciar estos aprendizajes es importante como estrategia de accioacuten docente interactuar y negociar con los alumnos el logro de metas amplias gerenciar los subprocesos del proceso de disentildeo (objetivos buacutesqueda de informacioacuten anaacutelisis siacutentesis evaluacioacuten de logros) en vez de la receta fija de contenido que establece el sistema tradicional

Para que los alumnos puedan tener respuestas complejas y totalizadoras en sus trabajos se requiere plantear la ensentildeanza del disentildeo enfocando las necesidades del hombre como fenoacutemenos multidimensionales Para esto se requiere docentes comprometidos con la ensentildeanza y dispuestos a ser creativos en la ejecucioacuten de la conceptuacioacuten de la praacutectica flexibles en los procesos e integradores de conocimientos de las maacutes amplias aacutereas

En la praacutectica del disentildeo ldquoel planteamiento del problema medios y fines aparecen formulados con absoluta interdependencia Y su indagacioacuten es una transaccioacuten con la situacioacuten en la que el conocery el hacer resultan inseparablesrdquo (Schon 1992)

Meacutetodos alternativos para la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeoRebeca Isadora Lozano Castro Carolina Goacutemez Quinto y Julio

Lorenzo PalomeraProfesores de la Universidad Autoacutenoma de Tamaulipas

Podemos preguntar entonces iquestun buen disentildeo es aqueacutel que se vende que se admira que es resistente y que cumple con los requerimientos y expectativas del cliente No podemos descifrar si el uso de cierto color o tendencia tendraacute una connotacioacuten favorable en el cliente lo cual no es comprobable porque depende en gran medida de la situacioacuten y del estado de percepcioacuten en que se encuentre o si el uso de otra tonalidad o estilo repercutiraacute en un desagrado o rechazo

La mayor dificultad en la educacioacuten de los disentildeos reside en la falta de comprensioacuten de la verdadera experimentacioacuten o del manejo de las variantes baacutesicas que puede incluso llegar a ser considerada como una forma de investigacioacuten Cuando el disentildeador experimenta emprende trabajos con diferentes bases cambiando su estilo o modo de configurarEn la ensentildeanza de los disentildeos se abusa de las metodologiacuteas o meacutetodos Estas son teacutecnicas y existen de facto en tanto constituyen criterios o puntos de partida adquiridos pero no existen sin un modo o una taacutectica personal para aplicarlos Cuanto maacutes teacutecnicas meacutetodos y posibilidades se conozcan mayor seraacute su eficacia electiva y se requiere de la orientacioacuten esteacutetica de la fantasiacutea y la tasacioacuten del raciocinio El disentildeador estaacute obligado a tener un mayor nuacutemero de conocimientos pues su actividad principal no es manual sino visual y conceptual

El disentildeador es un asesor especializado cuya tarea es entrar en accioacuten reciacuteproca con el cliente para resolver un complejo problema de muacuteltiples necesidades El disentildeador no es una maacutequina de dibujar inteligente que el cliente ha alquilado por un periodo determinado para guardarla despueacutes en una caja Parte de la informacioacuten reunida en las discusiones con el cliente influiraacute profundamente en la solucioacuten de disentildeo que se le propondraacute

meacutetodo participativo en el proceso de disentildeo De acuerdo con Morales este meacutetodo invita al usuario a participar en el proceso de disentildeo pero no uacutenicamente como fuente de informacioacuten en la fase inicial de la propuesta Se sugieren cuatro pasos fundamentales

bulluna fase de inmersioacuten en la que empapamos al usuario de informacioacuten una fase de activacioacuten de sentimientos y memoriasbulluna fase de suentildeo o ldquobuacutesqueda de lo idealrdquo en la que se realizan entrevistas cara a cara con el usuario incluyendo un paquete de herramientas para auxiliarlo a que exprese sus ideas

bulluna fase de disociacioacuten y expresioacuten donde expresamos las ideas extraiacutedas de la investigacioacuten en la buacutesqueda de una solucioacuten concreta Se da inicio a un trabajo de disentildeo en el que el investigador social el usuario y el disentildeador trabajan en equipo y que tendraacute en concreto un inicio un desarrollo y una conclusioacuten La aportacioacuten baacutesicamente es la ampliacioacuten del espectro de elementos que intervienen en la valoracioacuten de la experiencia del usuario al interactuar con la propuesta de disentildeo

Otra alternativa es el disentildeo centrado en las personas en el cual las personas son el centro del aprendizaje y sus necesidades vienen a ser el corazoacuten del proceso La prioridad son las necesidades baacutesicas de las personas los seres humanos buscan tanto el confort psicoloacutegico como el fiacutesico La sensacioacuten de bienestar personal influye en la productividad la creatividad y el compromiso Hay cuatro elementos capaces de propiciar lugares productivos efectividad cognitiva soporte social funcionamiento emocional y funcioacuten fiacutesica Si la gente no estaacute confortable y no percibe una sensacioacuten de bienestar se distrae faacutecilmente Se necesita considerar primeramente que las personas se sientan bien para liberar a su cuerpo y mente para el aprendizaje

La ensentildeanza del disentildeo graacutefico en base a las competencias profesionales

Mariacutea Eugenia Saacutenchez RamosDirectora del Departamento de Disentildeo

Universidad de GuanajuatoCoautor

Juan Martiacuten Aguilera MoralesDirector de la divisioacuten de Arquitectura Arte y Disentildeo

Tipos de competenciasEl modelo de competencias profesionales integrales establecen la siguiente taxonomiacutea (Huerta 2007)

bullcompetencias baacutesicasbullcompetencias geneacutericasbullcompetencias especiacuteficasbullCompetencias laborales

Las competencias baacutesicas son las capacidades intelectuales para el aprendizaje de la profesioacuten (cognitivas teacutecnicas y metodoloacutegicas)bull Las competencias geneacutericas son la base comuacuten de la profesioacutenbull Las competencias especiacuteficas son la base particular de la profesioacuten y remiten a condiciones especiacuteficas de ejecucioacutenbull Competencias laborales Las competencias se relacionan directamente con los procesos productivos de las empresas en especial las que se encuentran en el aacutembito tecnoloacutegico el cual se caracteriza por tener un constante desarrollo de conocimiento En este marco nacen las competencias laborales las cuales establecen que los individuos requieren ademaacutes de los conocimientos formales del aprendizaje que se obtiene del contexto laboral

Escuela de Disentildeo Centro de Investigaciones en DisentildeoUniversidad Anaacutehuac

El lugar de la teoriacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestCuaacuteles son las perspectivas teoacutericas maacutes pertinentes en lainvestigacioacuten del disentildeobull iquestQueacute relacioacuten hay entre la adquisicioacuten de conocimientos teoacutericos y el desarrollo de la accioacuten creativabull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutel es el papel de un marco teoacuterico cuaacutel debe ser su funcioacuten su esencia y utilidadbull iquestEn queacute sentido un marco teoacuterico puede enriquecer un proyecto de disentildeobull iquestCoacutemo puede llevarse a cabo una integracioacuten efectiva entre lasmaterias teoacutericas y los talleres en la ejecucioacuten de un plan de estudios de disentildeobull iquestQueacute consideran como teoriacutea los disentildeadores

El lugar de la metodologiacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestQueacute consideran como metodologiacutea los disentildeadoresbull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutentas metodologiacuteas diferentes son susceptibles de confluirbull iquestQueacute diferencias hay entre una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la accioacuten creativa y una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la solucioacuten de problemas iquestSon compatibles iquestIncompatibles iquestComplementarias

La investigacioacuten de naturaleza proyectual y la investigacioacuten basada en proyectosbull iquestQueacute es una investigacioacuten de naturaleza proyectualbull iquestCoacutemo se situacutea el meacutetodo cientiacutefico frente a una metodologiacuteaproyectual que soporta la accioacuten proceso y resultados de disentildeobull iquestCoacutemo se situacutea la investigacioacuten basada en proyectos frente a unametodologiacutea proyectualbull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de una investigacioacuten proyectual en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten proyectual en disentildeo

Contextos que acotan los procesos de ensentildeanza-aprendizaje del disentildeo y el disentildeo como actividad profesionalbull iquestCuaacutel es la realidad de la profesioacuten del disentildeo en Meacutexico y en el mundobull iquestCuaacuteles son las principales tendencias que sigue el disentildeo contemporaacuteneobull iquestCuaacuteles son los programas o las liacuteneas de investigacioacuten queestaacuten renovando la manera de conceptualizar el disentildeobull iquestCoacutemo incide el disentildeo en la solucioacuten de las problemaacuteticasnacionales y mundiales maacutes apremiantesbull iquestCoacutemo se situacutea el ejercicio del disentildeo en Meacutexico frente a lospaiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo

Liacuteneas de investigacioacuten

Disentildeo de la informacioacuteniquestCuaacuteles son las implicaciones y aplicaciones del disentildeo de la informacioacuten en el contexto actualiquestCuaacutel es la importancia y el comportamiento de los diferentescomponentes de la accioacuten de disentildeo (redes del disentildeo editorialcontemporaacuteneo tipografiacutea infografiacutea color ilustracioacuten animacioacuten multimedia procesos de traduccioacuten tribidimensionales y espacial)

Disentildeo estrateacutegico de productoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productosiquestQueacute posibilidades de relaciones se establecen entre los procesos de produccioacuten los materiales la manufactura el disentildeo de estructuras la ergonomiacutea en la configuracioacuten del disentildeo (muebles objetos joyeriacutea)Gestioacuten del disentildeoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productos iquestDe queacute manera puede ubicarse al disentildeo como elemento estrateacutegico diferenciador de productos y en el proceso de compra ndash venta

Metodologiacutea del Disentildeo Bloque Baacutesico

Compilador L D G Moacutenica Gonzaacutelez Mothelet

Etapas En el meacutetodo cientiacutefico se conjugan la induccioacuten y la deduccioacuten es decir se da el pensamiento reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema

bullPercepcioacuten de una dificultad El individuo encuentra alguacuten problema que le preocupa y se encuentra sin los medios para llegar al fin deseado con dificultad para determinar el caraacutecter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado

bullIdentificacioacuten y definicioacuten de la dificultad El individuo efectuacutea observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisioacuten

1048766

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

Para que los alumnos puedan tener respuestas complejas y totalizadoras en sus trabajos se requiere plantear la ensentildeanza del disentildeo enfocando las necesidades del hombre como fenoacutemenos multidimensionales Para esto se requiere docentes comprometidos con la ensentildeanza y dispuestos a ser creativos en la ejecucioacuten de la conceptuacioacuten de la praacutectica flexibles en los procesos e integradores de conocimientos de las maacutes amplias aacutereas

En la praacutectica del disentildeo ldquoel planteamiento del problema medios y fines aparecen formulados con absoluta interdependencia Y su indagacioacuten es una transaccioacuten con la situacioacuten en la que el conocery el hacer resultan inseparablesrdquo (Schon 1992)

Meacutetodos alternativos para la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeoRebeca Isadora Lozano Castro Carolina Goacutemez Quinto y Julio

Lorenzo PalomeraProfesores de la Universidad Autoacutenoma de Tamaulipas

Podemos preguntar entonces iquestun buen disentildeo es aqueacutel que se vende que se admira que es resistente y que cumple con los requerimientos y expectativas del cliente No podemos descifrar si el uso de cierto color o tendencia tendraacute una connotacioacuten favorable en el cliente lo cual no es comprobable porque depende en gran medida de la situacioacuten y del estado de percepcioacuten en que se encuentre o si el uso de otra tonalidad o estilo repercutiraacute en un desagrado o rechazo

La mayor dificultad en la educacioacuten de los disentildeos reside en la falta de comprensioacuten de la verdadera experimentacioacuten o del manejo de las variantes baacutesicas que puede incluso llegar a ser considerada como una forma de investigacioacuten Cuando el disentildeador experimenta emprende trabajos con diferentes bases cambiando su estilo o modo de configurarEn la ensentildeanza de los disentildeos se abusa de las metodologiacuteas o meacutetodos Estas son teacutecnicas y existen de facto en tanto constituyen criterios o puntos de partida adquiridos pero no existen sin un modo o una taacutectica personal para aplicarlos Cuanto maacutes teacutecnicas meacutetodos y posibilidades se conozcan mayor seraacute su eficacia electiva y se requiere de la orientacioacuten esteacutetica de la fantasiacutea y la tasacioacuten del raciocinio El disentildeador estaacute obligado a tener un mayor nuacutemero de conocimientos pues su actividad principal no es manual sino visual y conceptual

El disentildeador es un asesor especializado cuya tarea es entrar en accioacuten reciacuteproca con el cliente para resolver un complejo problema de muacuteltiples necesidades El disentildeador no es una maacutequina de dibujar inteligente que el cliente ha alquilado por un periodo determinado para guardarla despueacutes en una caja Parte de la informacioacuten reunida en las discusiones con el cliente influiraacute profundamente en la solucioacuten de disentildeo que se le propondraacute

meacutetodo participativo en el proceso de disentildeo De acuerdo con Morales este meacutetodo invita al usuario a participar en el proceso de disentildeo pero no uacutenicamente como fuente de informacioacuten en la fase inicial de la propuesta Se sugieren cuatro pasos fundamentales

bulluna fase de inmersioacuten en la que empapamos al usuario de informacioacuten una fase de activacioacuten de sentimientos y memoriasbulluna fase de suentildeo o ldquobuacutesqueda de lo idealrdquo en la que se realizan entrevistas cara a cara con el usuario incluyendo un paquete de herramientas para auxiliarlo a que exprese sus ideas

bulluna fase de disociacioacuten y expresioacuten donde expresamos las ideas extraiacutedas de la investigacioacuten en la buacutesqueda de una solucioacuten concreta Se da inicio a un trabajo de disentildeo en el que el investigador social el usuario y el disentildeador trabajan en equipo y que tendraacute en concreto un inicio un desarrollo y una conclusioacuten La aportacioacuten baacutesicamente es la ampliacioacuten del espectro de elementos que intervienen en la valoracioacuten de la experiencia del usuario al interactuar con la propuesta de disentildeo

Otra alternativa es el disentildeo centrado en las personas en el cual las personas son el centro del aprendizaje y sus necesidades vienen a ser el corazoacuten del proceso La prioridad son las necesidades baacutesicas de las personas los seres humanos buscan tanto el confort psicoloacutegico como el fiacutesico La sensacioacuten de bienestar personal influye en la productividad la creatividad y el compromiso Hay cuatro elementos capaces de propiciar lugares productivos efectividad cognitiva soporte social funcionamiento emocional y funcioacuten fiacutesica Si la gente no estaacute confortable y no percibe una sensacioacuten de bienestar se distrae faacutecilmente Se necesita considerar primeramente que las personas se sientan bien para liberar a su cuerpo y mente para el aprendizaje

La ensentildeanza del disentildeo graacutefico en base a las competencias profesionales

Mariacutea Eugenia Saacutenchez RamosDirectora del Departamento de Disentildeo

Universidad de GuanajuatoCoautor

Juan Martiacuten Aguilera MoralesDirector de la divisioacuten de Arquitectura Arte y Disentildeo

Tipos de competenciasEl modelo de competencias profesionales integrales establecen la siguiente taxonomiacutea (Huerta 2007)

bullcompetencias baacutesicasbullcompetencias geneacutericasbullcompetencias especiacuteficasbullCompetencias laborales

Las competencias baacutesicas son las capacidades intelectuales para el aprendizaje de la profesioacuten (cognitivas teacutecnicas y metodoloacutegicas)bull Las competencias geneacutericas son la base comuacuten de la profesioacutenbull Las competencias especiacuteficas son la base particular de la profesioacuten y remiten a condiciones especiacuteficas de ejecucioacutenbull Competencias laborales Las competencias se relacionan directamente con los procesos productivos de las empresas en especial las que se encuentran en el aacutembito tecnoloacutegico el cual se caracteriza por tener un constante desarrollo de conocimiento En este marco nacen las competencias laborales las cuales establecen que los individuos requieren ademaacutes de los conocimientos formales del aprendizaje que se obtiene del contexto laboral

Escuela de Disentildeo Centro de Investigaciones en DisentildeoUniversidad Anaacutehuac

El lugar de la teoriacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestCuaacuteles son las perspectivas teoacutericas maacutes pertinentes en lainvestigacioacuten del disentildeobull iquestQueacute relacioacuten hay entre la adquisicioacuten de conocimientos teoacutericos y el desarrollo de la accioacuten creativabull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutel es el papel de un marco teoacuterico cuaacutel debe ser su funcioacuten su esencia y utilidadbull iquestEn queacute sentido un marco teoacuterico puede enriquecer un proyecto de disentildeobull iquestCoacutemo puede llevarse a cabo una integracioacuten efectiva entre lasmaterias teoacutericas y los talleres en la ejecucioacuten de un plan de estudios de disentildeobull iquestQueacute consideran como teoriacutea los disentildeadores

El lugar de la metodologiacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestQueacute consideran como metodologiacutea los disentildeadoresbull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutentas metodologiacuteas diferentes son susceptibles de confluirbull iquestQueacute diferencias hay entre una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la accioacuten creativa y una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la solucioacuten de problemas iquestSon compatibles iquestIncompatibles iquestComplementarias

La investigacioacuten de naturaleza proyectual y la investigacioacuten basada en proyectosbull iquestQueacute es una investigacioacuten de naturaleza proyectualbull iquestCoacutemo se situacutea el meacutetodo cientiacutefico frente a una metodologiacuteaproyectual que soporta la accioacuten proceso y resultados de disentildeobull iquestCoacutemo se situacutea la investigacioacuten basada en proyectos frente a unametodologiacutea proyectualbull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de una investigacioacuten proyectual en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten proyectual en disentildeo

Contextos que acotan los procesos de ensentildeanza-aprendizaje del disentildeo y el disentildeo como actividad profesionalbull iquestCuaacutel es la realidad de la profesioacuten del disentildeo en Meacutexico y en el mundobull iquestCuaacuteles son las principales tendencias que sigue el disentildeo contemporaacuteneobull iquestCuaacuteles son los programas o las liacuteneas de investigacioacuten queestaacuten renovando la manera de conceptualizar el disentildeobull iquestCoacutemo incide el disentildeo en la solucioacuten de las problemaacuteticasnacionales y mundiales maacutes apremiantesbull iquestCoacutemo se situacutea el ejercicio del disentildeo en Meacutexico frente a lospaiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo

Liacuteneas de investigacioacuten

Disentildeo de la informacioacuteniquestCuaacuteles son las implicaciones y aplicaciones del disentildeo de la informacioacuten en el contexto actualiquestCuaacutel es la importancia y el comportamiento de los diferentescomponentes de la accioacuten de disentildeo (redes del disentildeo editorialcontemporaacuteneo tipografiacutea infografiacutea color ilustracioacuten animacioacuten multimedia procesos de traduccioacuten tribidimensionales y espacial)

Disentildeo estrateacutegico de productoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productosiquestQueacute posibilidades de relaciones se establecen entre los procesos de produccioacuten los materiales la manufactura el disentildeo de estructuras la ergonomiacutea en la configuracioacuten del disentildeo (muebles objetos joyeriacutea)Gestioacuten del disentildeoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productos iquestDe queacute manera puede ubicarse al disentildeo como elemento estrateacutegico diferenciador de productos y en el proceso de compra ndash venta

Metodologiacutea del Disentildeo Bloque Baacutesico

Compilador L D G Moacutenica Gonzaacutelez Mothelet

Etapas En el meacutetodo cientiacutefico se conjugan la induccioacuten y la deduccioacuten es decir se da el pensamiento reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema

bullPercepcioacuten de una dificultad El individuo encuentra alguacuten problema que le preocupa y se encuentra sin los medios para llegar al fin deseado con dificultad para determinar el caraacutecter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado

bullIdentificacioacuten y definicioacuten de la dificultad El individuo efectuacutea observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisioacuten

1048766

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

En la praacutectica del disentildeo ldquoel planteamiento del problema medios y fines aparecen formulados con absoluta interdependencia Y su indagacioacuten es una transaccioacuten con la situacioacuten en la que el conocery el hacer resultan inseparablesrdquo (Schon 1992)

Meacutetodos alternativos para la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeoRebeca Isadora Lozano Castro Carolina Goacutemez Quinto y Julio

Lorenzo PalomeraProfesores de la Universidad Autoacutenoma de Tamaulipas

Podemos preguntar entonces iquestun buen disentildeo es aqueacutel que se vende que se admira que es resistente y que cumple con los requerimientos y expectativas del cliente No podemos descifrar si el uso de cierto color o tendencia tendraacute una connotacioacuten favorable en el cliente lo cual no es comprobable porque depende en gran medida de la situacioacuten y del estado de percepcioacuten en que se encuentre o si el uso de otra tonalidad o estilo repercutiraacute en un desagrado o rechazo

La mayor dificultad en la educacioacuten de los disentildeos reside en la falta de comprensioacuten de la verdadera experimentacioacuten o del manejo de las variantes baacutesicas que puede incluso llegar a ser considerada como una forma de investigacioacuten Cuando el disentildeador experimenta emprende trabajos con diferentes bases cambiando su estilo o modo de configurarEn la ensentildeanza de los disentildeos se abusa de las metodologiacuteas o meacutetodos Estas son teacutecnicas y existen de facto en tanto constituyen criterios o puntos de partida adquiridos pero no existen sin un modo o una taacutectica personal para aplicarlos Cuanto maacutes teacutecnicas meacutetodos y posibilidades se conozcan mayor seraacute su eficacia electiva y se requiere de la orientacioacuten esteacutetica de la fantasiacutea y la tasacioacuten del raciocinio El disentildeador estaacute obligado a tener un mayor nuacutemero de conocimientos pues su actividad principal no es manual sino visual y conceptual

El disentildeador es un asesor especializado cuya tarea es entrar en accioacuten reciacuteproca con el cliente para resolver un complejo problema de muacuteltiples necesidades El disentildeador no es una maacutequina de dibujar inteligente que el cliente ha alquilado por un periodo determinado para guardarla despueacutes en una caja Parte de la informacioacuten reunida en las discusiones con el cliente influiraacute profundamente en la solucioacuten de disentildeo que se le propondraacute

meacutetodo participativo en el proceso de disentildeo De acuerdo con Morales este meacutetodo invita al usuario a participar en el proceso de disentildeo pero no uacutenicamente como fuente de informacioacuten en la fase inicial de la propuesta Se sugieren cuatro pasos fundamentales

bulluna fase de inmersioacuten en la que empapamos al usuario de informacioacuten una fase de activacioacuten de sentimientos y memoriasbulluna fase de suentildeo o ldquobuacutesqueda de lo idealrdquo en la que se realizan entrevistas cara a cara con el usuario incluyendo un paquete de herramientas para auxiliarlo a que exprese sus ideas

bulluna fase de disociacioacuten y expresioacuten donde expresamos las ideas extraiacutedas de la investigacioacuten en la buacutesqueda de una solucioacuten concreta Se da inicio a un trabajo de disentildeo en el que el investigador social el usuario y el disentildeador trabajan en equipo y que tendraacute en concreto un inicio un desarrollo y una conclusioacuten La aportacioacuten baacutesicamente es la ampliacioacuten del espectro de elementos que intervienen en la valoracioacuten de la experiencia del usuario al interactuar con la propuesta de disentildeo

Otra alternativa es el disentildeo centrado en las personas en el cual las personas son el centro del aprendizaje y sus necesidades vienen a ser el corazoacuten del proceso La prioridad son las necesidades baacutesicas de las personas los seres humanos buscan tanto el confort psicoloacutegico como el fiacutesico La sensacioacuten de bienestar personal influye en la productividad la creatividad y el compromiso Hay cuatro elementos capaces de propiciar lugares productivos efectividad cognitiva soporte social funcionamiento emocional y funcioacuten fiacutesica Si la gente no estaacute confortable y no percibe una sensacioacuten de bienestar se distrae faacutecilmente Se necesita considerar primeramente que las personas se sientan bien para liberar a su cuerpo y mente para el aprendizaje

La ensentildeanza del disentildeo graacutefico en base a las competencias profesionales

Mariacutea Eugenia Saacutenchez RamosDirectora del Departamento de Disentildeo

Universidad de GuanajuatoCoautor

Juan Martiacuten Aguilera MoralesDirector de la divisioacuten de Arquitectura Arte y Disentildeo

Tipos de competenciasEl modelo de competencias profesionales integrales establecen la siguiente taxonomiacutea (Huerta 2007)

bullcompetencias baacutesicasbullcompetencias geneacutericasbullcompetencias especiacuteficasbullCompetencias laborales

Las competencias baacutesicas son las capacidades intelectuales para el aprendizaje de la profesioacuten (cognitivas teacutecnicas y metodoloacutegicas)bull Las competencias geneacutericas son la base comuacuten de la profesioacutenbull Las competencias especiacuteficas son la base particular de la profesioacuten y remiten a condiciones especiacuteficas de ejecucioacutenbull Competencias laborales Las competencias se relacionan directamente con los procesos productivos de las empresas en especial las que se encuentran en el aacutembito tecnoloacutegico el cual se caracteriza por tener un constante desarrollo de conocimiento En este marco nacen las competencias laborales las cuales establecen que los individuos requieren ademaacutes de los conocimientos formales del aprendizaje que se obtiene del contexto laboral

Escuela de Disentildeo Centro de Investigaciones en DisentildeoUniversidad Anaacutehuac

El lugar de la teoriacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestCuaacuteles son las perspectivas teoacutericas maacutes pertinentes en lainvestigacioacuten del disentildeobull iquestQueacute relacioacuten hay entre la adquisicioacuten de conocimientos teoacutericos y el desarrollo de la accioacuten creativabull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutel es el papel de un marco teoacuterico cuaacutel debe ser su funcioacuten su esencia y utilidadbull iquestEn queacute sentido un marco teoacuterico puede enriquecer un proyecto de disentildeobull iquestCoacutemo puede llevarse a cabo una integracioacuten efectiva entre lasmaterias teoacutericas y los talleres en la ejecucioacuten de un plan de estudios de disentildeobull iquestQueacute consideran como teoriacutea los disentildeadores

El lugar de la metodologiacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestQueacute consideran como metodologiacutea los disentildeadoresbull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutentas metodologiacuteas diferentes son susceptibles de confluirbull iquestQueacute diferencias hay entre una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la accioacuten creativa y una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la solucioacuten de problemas iquestSon compatibles iquestIncompatibles iquestComplementarias

La investigacioacuten de naturaleza proyectual y la investigacioacuten basada en proyectosbull iquestQueacute es una investigacioacuten de naturaleza proyectualbull iquestCoacutemo se situacutea el meacutetodo cientiacutefico frente a una metodologiacuteaproyectual que soporta la accioacuten proceso y resultados de disentildeobull iquestCoacutemo se situacutea la investigacioacuten basada en proyectos frente a unametodologiacutea proyectualbull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de una investigacioacuten proyectual en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten proyectual en disentildeo

Contextos que acotan los procesos de ensentildeanza-aprendizaje del disentildeo y el disentildeo como actividad profesionalbull iquestCuaacutel es la realidad de la profesioacuten del disentildeo en Meacutexico y en el mundobull iquestCuaacuteles son las principales tendencias que sigue el disentildeo contemporaacuteneobull iquestCuaacuteles son los programas o las liacuteneas de investigacioacuten queestaacuten renovando la manera de conceptualizar el disentildeobull iquestCoacutemo incide el disentildeo en la solucioacuten de las problemaacuteticasnacionales y mundiales maacutes apremiantesbull iquestCoacutemo se situacutea el ejercicio del disentildeo en Meacutexico frente a lospaiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo

Liacuteneas de investigacioacuten

Disentildeo de la informacioacuteniquestCuaacuteles son las implicaciones y aplicaciones del disentildeo de la informacioacuten en el contexto actualiquestCuaacutel es la importancia y el comportamiento de los diferentescomponentes de la accioacuten de disentildeo (redes del disentildeo editorialcontemporaacuteneo tipografiacutea infografiacutea color ilustracioacuten animacioacuten multimedia procesos de traduccioacuten tribidimensionales y espacial)

Disentildeo estrateacutegico de productoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productosiquestQueacute posibilidades de relaciones se establecen entre los procesos de produccioacuten los materiales la manufactura el disentildeo de estructuras la ergonomiacutea en la configuracioacuten del disentildeo (muebles objetos joyeriacutea)Gestioacuten del disentildeoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productos iquestDe queacute manera puede ubicarse al disentildeo como elemento estrateacutegico diferenciador de productos y en el proceso de compra ndash venta

Metodologiacutea del Disentildeo Bloque Baacutesico

Compilador L D G Moacutenica Gonzaacutelez Mothelet

Etapas En el meacutetodo cientiacutefico se conjugan la induccioacuten y la deduccioacuten es decir se da el pensamiento reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema

bullPercepcioacuten de una dificultad El individuo encuentra alguacuten problema que le preocupa y se encuentra sin los medios para llegar al fin deseado con dificultad para determinar el caraacutecter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado

bullIdentificacioacuten y definicioacuten de la dificultad El individuo efectuacutea observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisioacuten

1048766

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

Meacutetodos alternativos para la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeoRebeca Isadora Lozano Castro Carolina Goacutemez Quinto y Julio

Lorenzo PalomeraProfesores de la Universidad Autoacutenoma de Tamaulipas

Podemos preguntar entonces iquestun buen disentildeo es aqueacutel que se vende que se admira que es resistente y que cumple con los requerimientos y expectativas del cliente No podemos descifrar si el uso de cierto color o tendencia tendraacute una connotacioacuten favorable en el cliente lo cual no es comprobable porque depende en gran medida de la situacioacuten y del estado de percepcioacuten en que se encuentre o si el uso de otra tonalidad o estilo repercutiraacute en un desagrado o rechazo

La mayor dificultad en la educacioacuten de los disentildeos reside en la falta de comprensioacuten de la verdadera experimentacioacuten o del manejo de las variantes baacutesicas que puede incluso llegar a ser considerada como una forma de investigacioacuten Cuando el disentildeador experimenta emprende trabajos con diferentes bases cambiando su estilo o modo de configurarEn la ensentildeanza de los disentildeos se abusa de las metodologiacuteas o meacutetodos Estas son teacutecnicas y existen de facto en tanto constituyen criterios o puntos de partida adquiridos pero no existen sin un modo o una taacutectica personal para aplicarlos Cuanto maacutes teacutecnicas meacutetodos y posibilidades se conozcan mayor seraacute su eficacia electiva y se requiere de la orientacioacuten esteacutetica de la fantasiacutea y la tasacioacuten del raciocinio El disentildeador estaacute obligado a tener un mayor nuacutemero de conocimientos pues su actividad principal no es manual sino visual y conceptual

El disentildeador es un asesor especializado cuya tarea es entrar en accioacuten reciacuteproca con el cliente para resolver un complejo problema de muacuteltiples necesidades El disentildeador no es una maacutequina de dibujar inteligente que el cliente ha alquilado por un periodo determinado para guardarla despueacutes en una caja Parte de la informacioacuten reunida en las discusiones con el cliente influiraacute profundamente en la solucioacuten de disentildeo que se le propondraacute

meacutetodo participativo en el proceso de disentildeo De acuerdo con Morales este meacutetodo invita al usuario a participar en el proceso de disentildeo pero no uacutenicamente como fuente de informacioacuten en la fase inicial de la propuesta Se sugieren cuatro pasos fundamentales

bulluna fase de inmersioacuten en la que empapamos al usuario de informacioacuten una fase de activacioacuten de sentimientos y memoriasbulluna fase de suentildeo o ldquobuacutesqueda de lo idealrdquo en la que se realizan entrevistas cara a cara con el usuario incluyendo un paquete de herramientas para auxiliarlo a que exprese sus ideas

bulluna fase de disociacioacuten y expresioacuten donde expresamos las ideas extraiacutedas de la investigacioacuten en la buacutesqueda de una solucioacuten concreta Se da inicio a un trabajo de disentildeo en el que el investigador social el usuario y el disentildeador trabajan en equipo y que tendraacute en concreto un inicio un desarrollo y una conclusioacuten La aportacioacuten baacutesicamente es la ampliacioacuten del espectro de elementos que intervienen en la valoracioacuten de la experiencia del usuario al interactuar con la propuesta de disentildeo

Otra alternativa es el disentildeo centrado en las personas en el cual las personas son el centro del aprendizaje y sus necesidades vienen a ser el corazoacuten del proceso La prioridad son las necesidades baacutesicas de las personas los seres humanos buscan tanto el confort psicoloacutegico como el fiacutesico La sensacioacuten de bienestar personal influye en la productividad la creatividad y el compromiso Hay cuatro elementos capaces de propiciar lugares productivos efectividad cognitiva soporte social funcionamiento emocional y funcioacuten fiacutesica Si la gente no estaacute confortable y no percibe una sensacioacuten de bienestar se distrae faacutecilmente Se necesita considerar primeramente que las personas se sientan bien para liberar a su cuerpo y mente para el aprendizaje

La ensentildeanza del disentildeo graacutefico en base a las competencias profesionales

Mariacutea Eugenia Saacutenchez RamosDirectora del Departamento de Disentildeo

Universidad de GuanajuatoCoautor

Juan Martiacuten Aguilera MoralesDirector de la divisioacuten de Arquitectura Arte y Disentildeo

Tipos de competenciasEl modelo de competencias profesionales integrales establecen la siguiente taxonomiacutea (Huerta 2007)

bullcompetencias baacutesicasbullcompetencias geneacutericasbullcompetencias especiacuteficasbullCompetencias laborales

Las competencias baacutesicas son las capacidades intelectuales para el aprendizaje de la profesioacuten (cognitivas teacutecnicas y metodoloacutegicas)bull Las competencias geneacutericas son la base comuacuten de la profesioacutenbull Las competencias especiacuteficas son la base particular de la profesioacuten y remiten a condiciones especiacuteficas de ejecucioacutenbull Competencias laborales Las competencias se relacionan directamente con los procesos productivos de las empresas en especial las que se encuentran en el aacutembito tecnoloacutegico el cual se caracteriza por tener un constante desarrollo de conocimiento En este marco nacen las competencias laborales las cuales establecen que los individuos requieren ademaacutes de los conocimientos formales del aprendizaje que se obtiene del contexto laboral

Escuela de Disentildeo Centro de Investigaciones en DisentildeoUniversidad Anaacutehuac

El lugar de la teoriacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestCuaacuteles son las perspectivas teoacutericas maacutes pertinentes en lainvestigacioacuten del disentildeobull iquestQueacute relacioacuten hay entre la adquisicioacuten de conocimientos teoacutericos y el desarrollo de la accioacuten creativabull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutel es el papel de un marco teoacuterico cuaacutel debe ser su funcioacuten su esencia y utilidadbull iquestEn queacute sentido un marco teoacuterico puede enriquecer un proyecto de disentildeobull iquestCoacutemo puede llevarse a cabo una integracioacuten efectiva entre lasmaterias teoacutericas y los talleres en la ejecucioacuten de un plan de estudios de disentildeobull iquestQueacute consideran como teoriacutea los disentildeadores

El lugar de la metodologiacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestQueacute consideran como metodologiacutea los disentildeadoresbull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutentas metodologiacuteas diferentes son susceptibles de confluirbull iquestQueacute diferencias hay entre una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la accioacuten creativa y una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la solucioacuten de problemas iquestSon compatibles iquestIncompatibles iquestComplementarias

La investigacioacuten de naturaleza proyectual y la investigacioacuten basada en proyectosbull iquestQueacute es una investigacioacuten de naturaleza proyectualbull iquestCoacutemo se situacutea el meacutetodo cientiacutefico frente a una metodologiacuteaproyectual que soporta la accioacuten proceso y resultados de disentildeobull iquestCoacutemo se situacutea la investigacioacuten basada en proyectos frente a unametodologiacutea proyectualbull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de una investigacioacuten proyectual en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten proyectual en disentildeo

Contextos que acotan los procesos de ensentildeanza-aprendizaje del disentildeo y el disentildeo como actividad profesionalbull iquestCuaacutel es la realidad de la profesioacuten del disentildeo en Meacutexico y en el mundobull iquestCuaacuteles son las principales tendencias que sigue el disentildeo contemporaacuteneobull iquestCuaacuteles son los programas o las liacuteneas de investigacioacuten queestaacuten renovando la manera de conceptualizar el disentildeobull iquestCoacutemo incide el disentildeo en la solucioacuten de las problemaacuteticasnacionales y mundiales maacutes apremiantesbull iquestCoacutemo se situacutea el ejercicio del disentildeo en Meacutexico frente a lospaiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo

Liacuteneas de investigacioacuten

Disentildeo de la informacioacuteniquestCuaacuteles son las implicaciones y aplicaciones del disentildeo de la informacioacuten en el contexto actualiquestCuaacutel es la importancia y el comportamiento de los diferentescomponentes de la accioacuten de disentildeo (redes del disentildeo editorialcontemporaacuteneo tipografiacutea infografiacutea color ilustracioacuten animacioacuten multimedia procesos de traduccioacuten tribidimensionales y espacial)

Disentildeo estrateacutegico de productoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productosiquestQueacute posibilidades de relaciones se establecen entre los procesos de produccioacuten los materiales la manufactura el disentildeo de estructuras la ergonomiacutea en la configuracioacuten del disentildeo (muebles objetos joyeriacutea)Gestioacuten del disentildeoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productos iquestDe queacute manera puede ubicarse al disentildeo como elemento estrateacutegico diferenciador de productos y en el proceso de compra ndash venta

Metodologiacutea del Disentildeo Bloque Baacutesico

Compilador L D G Moacutenica Gonzaacutelez Mothelet

Etapas En el meacutetodo cientiacutefico se conjugan la induccioacuten y la deduccioacuten es decir se da el pensamiento reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema

bullPercepcioacuten de una dificultad El individuo encuentra alguacuten problema que le preocupa y se encuentra sin los medios para llegar al fin deseado con dificultad para determinar el caraacutecter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado

bullIdentificacioacuten y definicioacuten de la dificultad El individuo efectuacutea observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisioacuten

1048766

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

Podemos preguntar entonces iquestun buen disentildeo es aqueacutel que se vende que se admira que es resistente y que cumple con los requerimientos y expectativas del cliente No podemos descifrar si el uso de cierto color o tendencia tendraacute una connotacioacuten favorable en el cliente lo cual no es comprobable porque depende en gran medida de la situacioacuten y del estado de percepcioacuten en que se encuentre o si el uso de otra tonalidad o estilo repercutiraacute en un desagrado o rechazo

La mayor dificultad en la educacioacuten de los disentildeos reside en la falta de comprensioacuten de la verdadera experimentacioacuten o del manejo de las variantes baacutesicas que puede incluso llegar a ser considerada como una forma de investigacioacuten Cuando el disentildeador experimenta emprende trabajos con diferentes bases cambiando su estilo o modo de configurarEn la ensentildeanza de los disentildeos se abusa de las metodologiacuteas o meacutetodos Estas son teacutecnicas y existen de facto en tanto constituyen criterios o puntos de partida adquiridos pero no existen sin un modo o una taacutectica personal para aplicarlos Cuanto maacutes teacutecnicas meacutetodos y posibilidades se conozcan mayor seraacute su eficacia electiva y se requiere de la orientacioacuten esteacutetica de la fantasiacutea y la tasacioacuten del raciocinio El disentildeador estaacute obligado a tener un mayor nuacutemero de conocimientos pues su actividad principal no es manual sino visual y conceptual

El disentildeador es un asesor especializado cuya tarea es entrar en accioacuten reciacuteproca con el cliente para resolver un complejo problema de muacuteltiples necesidades El disentildeador no es una maacutequina de dibujar inteligente que el cliente ha alquilado por un periodo determinado para guardarla despueacutes en una caja Parte de la informacioacuten reunida en las discusiones con el cliente influiraacute profundamente en la solucioacuten de disentildeo que se le propondraacute

meacutetodo participativo en el proceso de disentildeo De acuerdo con Morales este meacutetodo invita al usuario a participar en el proceso de disentildeo pero no uacutenicamente como fuente de informacioacuten en la fase inicial de la propuesta Se sugieren cuatro pasos fundamentales

bulluna fase de inmersioacuten en la que empapamos al usuario de informacioacuten una fase de activacioacuten de sentimientos y memoriasbulluna fase de suentildeo o ldquobuacutesqueda de lo idealrdquo en la que se realizan entrevistas cara a cara con el usuario incluyendo un paquete de herramientas para auxiliarlo a que exprese sus ideas

bulluna fase de disociacioacuten y expresioacuten donde expresamos las ideas extraiacutedas de la investigacioacuten en la buacutesqueda de una solucioacuten concreta Se da inicio a un trabajo de disentildeo en el que el investigador social el usuario y el disentildeador trabajan en equipo y que tendraacute en concreto un inicio un desarrollo y una conclusioacuten La aportacioacuten baacutesicamente es la ampliacioacuten del espectro de elementos que intervienen en la valoracioacuten de la experiencia del usuario al interactuar con la propuesta de disentildeo

Otra alternativa es el disentildeo centrado en las personas en el cual las personas son el centro del aprendizaje y sus necesidades vienen a ser el corazoacuten del proceso La prioridad son las necesidades baacutesicas de las personas los seres humanos buscan tanto el confort psicoloacutegico como el fiacutesico La sensacioacuten de bienestar personal influye en la productividad la creatividad y el compromiso Hay cuatro elementos capaces de propiciar lugares productivos efectividad cognitiva soporte social funcionamiento emocional y funcioacuten fiacutesica Si la gente no estaacute confortable y no percibe una sensacioacuten de bienestar se distrae faacutecilmente Se necesita considerar primeramente que las personas se sientan bien para liberar a su cuerpo y mente para el aprendizaje

La ensentildeanza del disentildeo graacutefico en base a las competencias profesionales

Mariacutea Eugenia Saacutenchez RamosDirectora del Departamento de Disentildeo

Universidad de GuanajuatoCoautor

Juan Martiacuten Aguilera MoralesDirector de la divisioacuten de Arquitectura Arte y Disentildeo

Tipos de competenciasEl modelo de competencias profesionales integrales establecen la siguiente taxonomiacutea (Huerta 2007)

bullcompetencias baacutesicasbullcompetencias geneacutericasbullcompetencias especiacuteficasbullCompetencias laborales

Las competencias baacutesicas son las capacidades intelectuales para el aprendizaje de la profesioacuten (cognitivas teacutecnicas y metodoloacutegicas)bull Las competencias geneacutericas son la base comuacuten de la profesioacutenbull Las competencias especiacuteficas son la base particular de la profesioacuten y remiten a condiciones especiacuteficas de ejecucioacutenbull Competencias laborales Las competencias se relacionan directamente con los procesos productivos de las empresas en especial las que se encuentran en el aacutembito tecnoloacutegico el cual se caracteriza por tener un constante desarrollo de conocimiento En este marco nacen las competencias laborales las cuales establecen que los individuos requieren ademaacutes de los conocimientos formales del aprendizaje que se obtiene del contexto laboral

Escuela de Disentildeo Centro de Investigaciones en DisentildeoUniversidad Anaacutehuac

El lugar de la teoriacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestCuaacuteles son las perspectivas teoacutericas maacutes pertinentes en lainvestigacioacuten del disentildeobull iquestQueacute relacioacuten hay entre la adquisicioacuten de conocimientos teoacutericos y el desarrollo de la accioacuten creativabull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutel es el papel de un marco teoacuterico cuaacutel debe ser su funcioacuten su esencia y utilidadbull iquestEn queacute sentido un marco teoacuterico puede enriquecer un proyecto de disentildeobull iquestCoacutemo puede llevarse a cabo una integracioacuten efectiva entre lasmaterias teoacutericas y los talleres en la ejecucioacuten de un plan de estudios de disentildeobull iquestQueacute consideran como teoriacutea los disentildeadores

El lugar de la metodologiacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestQueacute consideran como metodologiacutea los disentildeadoresbull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutentas metodologiacuteas diferentes son susceptibles de confluirbull iquestQueacute diferencias hay entre una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la accioacuten creativa y una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la solucioacuten de problemas iquestSon compatibles iquestIncompatibles iquestComplementarias

La investigacioacuten de naturaleza proyectual y la investigacioacuten basada en proyectosbull iquestQueacute es una investigacioacuten de naturaleza proyectualbull iquestCoacutemo se situacutea el meacutetodo cientiacutefico frente a una metodologiacuteaproyectual que soporta la accioacuten proceso y resultados de disentildeobull iquestCoacutemo se situacutea la investigacioacuten basada en proyectos frente a unametodologiacutea proyectualbull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de una investigacioacuten proyectual en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten proyectual en disentildeo

Contextos que acotan los procesos de ensentildeanza-aprendizaje del disentildeo y el disentildeo como actividad profesionalbull iquestCuaacutel es la realidad de la profesioacuten del disentildeo en Meacutexico y en el mundobull iquestCuaacuteles son las principales tendencias que sigue el disentildeo contemporaacuteneobull iquestCuaacuteles son los programas o las liacuteneas de investigacioacuten queestaacuten renovando la manera de conceptualizar el disentildeobull iquestCoacutemo incide el disentildeo en la solucioacuten de las problemaacuteticasnacionales y mundiales maacutes apremiantesbull iquestCoacutemo se situacutea el ejercicio del disentildeo en Meacutexico frente a lospaiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo

Liacuteneas de investigacioacuten

Disentildeo de la informacioacuteniquestCuaacuteles son las implicaciones y aplicaciones del disentildeo de la informacioacuten en el contexto actualiquestCuaacutel es la importancia y el comportamiento de los diferentescomponentes de la accioacuten de disentildeo (redes del disentildeo editorialcontemporaacuteneo tipografiacutea infografiacutea color ilustracioacuten animacioacuten multimedia procesos de traduccioacuten tribidimensionales y espacial)

Disentildeo estrateacutegico de productoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productosiquestQueacute posibilidades de relaciones se establecen entre los procesos de produccioacuten los materiales la manufactura el disentildeo de estructuras la ergonomiacutea en la configuracioacuten del disentildeo (muebles objetos joyeriacutea)Gestioacuten del disentildeoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productos iquestDe queacute manera puede ubicarse al disentildeo como elemento estrateacutegico diferenciador de productos y en el proceso de compra ndash venta

Metodologiacutea del Disentildeo Bloque Baacutesico

Compilador L D G Moacutenica Gonzaacutelez Mothelet

Etapas En el meacutetodo cientiacutefico se conjugan la induccioacuten y la deduccioacuten es decir se da el pensamiento reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema

bullPercepcioacuten de una dificultad El individuo encuentra alguacuten problema que le preocupa y se encuentra sin los medios para llegar al fin deseado con dificultad para determinar el caraacutecter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado

bullIdentificacioacuten y definicioacuten de la dificultad El individuo efectuacutea observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisioacuten

1048766

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

La mayor dificultad en la educacioacuten de los disentildeos reside en la falta de comprensioacuten de la verdadera experimentacioacuten o del manejo de las variantes baacutesicas que puede incluso llegar a ser considerada como una forma de investigacioacuten Cuando el disentildeador experimenta emprende trabajos con diferentes bases cambiando su estilo o modo de configurarEn la ensentildeanza de los disentildeos se abusa de las metodologiacuteas o meacutetodos Estas son teacutecnicas y existen de facto en tanto constituyen criterios o puntos de partida adquiridos pero no existen sin un modo o una taacutectica personal para aplicarlos Cuanto maacutes teacutecnicas meacutetodos y posibilidades se conozcan mayor seraacute su eficacia electiva y se requiere de la orientacioacuten esteacutetica de la fantasiacutea y la tasacioacuten del raciocinio El disentildeador estaacute obligado a tener un mayor nuacutemero de conocimientos pues su actividad principal no es manual sino visual y conceptual

El disentildeador es un asesor especializado cuya tarea es entrar en accioacuten reciacuteproca con el cliente para resolver un complejo problema de muacuteltiples necesidades El disentildeador no es una maacutequina de dibujar inteligente que el cliente ha alquilado por un periodo determinado para guardarla despueacutes en una caja Parte de la informacioacuten reunida en las discusiones con el cliente influiraacute profundamente en la solucioacuten de disentildeo que se le propondraacute

meacutetodo participativo en el proceso de disentildeo De acuerdo con Morales este meacutetodo invita al usuario a participar en el proceso de disentildeo pero no uacutenicamente como fuente de informacioacuten en la fase inicial de la propuesta Se sugieren cuatro pasos fundamentales

bulluna fase de inmersioacuten en la que empapamos al usuario de informacioacuten una fase de activacioacuten de sentimientos y memoriasbulluna fase de suentildeo o ldquobuacutesqueda de lo idealrdquo en la que se realizan entrevistas cara a cara con el usuario incluyendo un paquete de herramientas para auxiliarlo a que exprese sus ideas

bulluna fase de disociacioacuten y expresioacuten donde expresamos las ideas extraiacutedas de la investigacioacuten en la buacutesqueda de una solucioacuten concreta Se da inicio a un trabajo de disentildeo en el que el investigador social el usuario y el disentildeador trabajan en equipo y que tendraacute en concreto un inicio un desarrollo y una conclusioacuten La aportacioacuten baacutesicamente es la ampliacioacuten del espectro de elementos que intervienen en la valoracioacuten de la experiencia del usuario al interactuar con la propuesta de disentildeo

Otra alternativa es el disentildeo centrado en las personas en el cual las personas son el centro del aprendizaje y sus necesidades vienen a ser el corazoacuten del proceso La prioridad son las necesidades baacutesicas de las personas los seres humanos buscan tanto el confort psicoloacutegico como el fiacutesico La sensacioacuten de bienestar personal influye en la productividad la creatividad y el compromiso Hay cuatro elementos capaces de propiciar lugares productivos efectividad cognitiva soporte social funcionamiento emocional y funcioacuten fiacutesica Si la gente no estaacute confortable y no percibe una sensacioacuten de bienestar se distrae faacutecilmente Se necesita considerar primeramente que las personas se sientan bien para liberar a su cuerpo y mente para el aprendizaje

La ensentildeanza del disentildeo graacutefico en base a las competencias profesionales

Mariacutea Eugenia Saacutenchez RamosDirectora del Departamento de Disentildeo

Universidad de GuanajuatoCoautor

Juan Martiacuten Aguilera MoralesDirector de la divisioacuten de Arquitectura Arte y Disentildeo

Tipos de competenciasEl modelo de competencias profesionales integrales establecen la siguiente taxonomiacutea (Huerta 2007)

bullcompetencias baacutesicasbullcompetencias geneacutericasbullcompetencias especiacuteficasbullCompetencias laborales

Las competencias baacutesicas son las capacidades intelectuales para el aprendizaje de la profesioacuten (cognitivas teacutecnicas y metodoloacutegicas)bull Las competencias geneacutericas son la base comuacuten de la profesioacutenbull Las competencias especiacuteficas son la base particular de la profesioacuten y remiten a condiciones especiacuteficas de ejecucioacutenbull Competencias laborales Las competencias se relacionan directamente con los procesos productivos de las empresas en especial las que se encuentran en el aacutembito tecnoloacutegico el cual se caracteriza por tener un constante desarrollo de conocimiento En este marco nacen las competencias laborales las cuales establecen que los individuos requieren ademaacutes de los conocimientos formales del aprendizaje que se obtiene del contexto laboral

Escuela de Disentildeo Centro de Investigaciones en DisentildeoUniversidad Anaacutehuac

El lugar de la teoriacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestCuaacuteles son las perspectivas teoacutericas maacutes pertinentes en lainvestigacioacuten del disentildeobull iquestQueacute relacioacuten hay entre la adquisicioacuten de conocimientos teoacutericos y el desarrollo de la accioacuten creativabull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutel es el papel de un marco teoacuterico cuaacutel debe ser su funcioacuten su esencia y utilidadbull iquestEn queacute sentido un marco teoacuterico puede enriquecer un proyecto de disentildeobull iquestCoacutemo puede llevarse a cabo una integracioacuten efectiva entre lasmaterias teoacutericas y los talleres en la ejecucioacuten de un plan de estudios de disentildeobull iquestQueacute consideran como teoriacutea los disentildeadores

El lugar de la metodologiacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestQueacute consideran como metodologiacutea los disentildeadoresbull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutentas metodologiacuteas diferentes son susceptibles de confluirbull iquestQueacute diferencias hay entre una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la accioacuten creativa y una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la solucioacuten de problemas iquestSon compatibles iquestIncompatibles iquestComplementarias

La investigacioacuten de naturaleza proyectual y la investigacioacuten basada en proyectosbull iquestQueacute es una investigacioacuten de naturaleza proyectualbull iquestCoacutemo se situacutea el meacutetodo cientiacutefico frente a una metodologiacuteaproyectual que soporta la accioacuten proceso y resultados de disentildeobull iquestCoacutemo se situacutea la investigacioacuten basada en proyectos frente a unametodologiacutea proyectualbull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de una investigacioacuten proyectual en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten proyectual en disentildeo

Contextos que acotan los procesos de ensentildeanza-aprendizaje del disentildeo y el disentildeo como actividad profesionalbull iquestCuaacutel es la realidad de la profesioacuten del disentildeo en Meacutexico y en el mundobull iquestCuaacuteles son las principales tendencias que sigue el disentildeo contemporaacuteneobull iquestCuaacuteles son los programas o las liacuteneas de investigacioacuten queestaacuten renovando la manera de conceptualizar el disentildeobull iquestCoacutemo incide el disentildeo en la solucioacuten de las problemaacuteticasnacionales y mundiales maacutes apremiantesbull iquestCoacutemo se situacutea el ejercicio del disentildeo en Meacutexico frente a lospaiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo

Liacuteneas de investigacioacuten

Disentildeo de la informacioacuteniquestCuaacuteles son las implicaciones y aplicaciones del disentildeo de la informacioacuten en el contexto actualiquestCuaacutel es la importancia y el comportamiento de los diferentescomponentes de la accioacuten de disentildeo (redes del disentildeo editorialcontemporaacuteneo tipografiacutea infografiacutea color ilustracioacuten animacioacuten multimedia procesos de traduccioacuten tribidimensionales y espacial)

Disentildeo estrateacutegico de productoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productosiquestQueacute posibilidades de relaciones se establecen entre los procesos de produccioacuten los materiales la manufactura el disentildeo de estructuras la ergonomiacutea en la configuracioacuten del disentildeo (muebles objetos joyeriacutea)Gestioacuten del disentildeoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productos iquestDe queacute manera puede ubicarse al disentildeo como elemento estrateacutegico diferenciador de productos y en el proceso de compra ndash venta

Metodologiacutea del Disentildeo Bloque Baacutesico

Compilador L D G Moacutenica Gonzaacutelez Mothelet

Etapas En el meacutetodo cientiacutefico se conjugan la induccioacuten y la deduccioacuten es decir se da el pensamiento reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema

bullPercepcioacuten de una dificultad El individuo encuentra alguacuten problema que le preocupa y se encuentra sin los medios para llegar al fin deseado con dificultad para determinar el caraacutecter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado

bullIdentificacioacuten y definicioacuten de la dificultad El individuo efectuacutea observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisioacuten

1048766

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

El disentildeador es un asesor especializado cuya tarea es entrar en accioacuten reciacuteproca con el cliente para resolver un complejo problema de muacuteltiples necesidades El disentildeador no es una maacutequina de dibujar inteligente que el cliente ha alquilado por un periodo determinado para guardarla despueacutes en una caja Parte de la informacioacuten reunida en las discusiones con el cliente influiraacute profundamente en la solucioacuten de disentildeo que se le propondraacute

meacutetodo participativo en el proceso de disentildeo De acuerdo con Morales este meacutetodo invita al usuario a participar en el proceso de disentildeo pero no uacutenicamente como fuente de informacioacuten en la fase inicial de la propuesta Se sugieren cuatro pasos fundamentales

bulluna fase de inmersioacuten en la que empapamos al usuario de informacioacuten una fase de activacioacuten de sentimientos y memoriasbulluna fase de suentildeo o ldquobuacutesqueda de lo idealrdquo en la que se realizan entrevistas cara a cara con el usuario incluyendo un paquete de herramientas para auxiliarlo a que exprese sus ideas

bulluna fase de disociacioacuten y expresioacuten donde expresamos las ideas extraiacutedas de la investigacioacuten en la buacutesqueda de una solucioacuten concreta Se da inicio a un trabajo de disentildeo en el que el investigador social el usuario y el disentildeador trabajan en equipo y que tendraacute en concreto un inicio un desarrollo y una conclusioacuten La aportacioacuten baacutesicamente es la ampliacioacuten del espectro de elementos que intervienen en la valoracioacuten de la experiencia del usuario al interactuar con la propuesta de disentildeo

Otra alternativa es el disentildeo centrado en las personas en el cual las personas son el centro del aprendizaje y sus necesidades vienen a ser el corazoacuten del proceso La prioridad son las necesidades baacutesicas de las personas los seres humanos buscan tanto el confort psicoloacutegico como el fiacutesico La sensacioacuten de bienestar personal influye en la productividad la creatividad y el compromiso Hay cuatro elementos capaces de propiciar lugares productivos efectividad cognitiva soporte social funcionamiento emocional y funcioacuten fiacutesica Si la gente no estaacute confortable y no percibe una sensacioacuten de bienestar se distrae faacutecilmente Se necesita considerar primeramente que las personas se sientan bien para liberar a su cuerpo y mente para el aprendizaje

La ensentildeanza del disentildeo graacutefico en base a las competencias profesionales

Mariacutea Eugenia Saacutenchez RamosDirectora del Departamento de Disentildeo

Universidad de GuanajuatoCoautor

Juan Martiacuten Aguilera MoralesDirector de la divisioacuten de Arquitectura Arte y Disentildeo

Tipos de competenciasEl modelo de competencias profesionales integrales establecen la siguiente taxonomiacutea (Huerta 2007)

bullcompetencias baacutesicasbullcompetencias geneacutericasbullcompetencias especiacuteficasbullCompetencias laborales

Las competencias baacutesicas son las capacidades intelectuales para el aprendizaje de la profesioacuten (cognitivas teacutecnicas y metodoloacutegicas)bull Las competencias geneacutericas son la base comuacuten de la profesioacutenbull Las competencias especiacuteficas son la base particular de la profesioacuten y remiten a condiciones especiacuteficas de ejecucioacutenbull Competencias laborales Las competencias se relacionan directamente con los procesos productivos de las empresas en especial las que se encuentran en el aacutembito tecnoloacutegico el cual se caracteriza por tener un constante desarrollo de conocimiento En este marco nacen las competencias laborales las cuales establecen que los individuos requieren ademaacutes de los conocimientos formales del aprendizaje que se obtiene del contexto laboral

Escuela de Disentildeo Centro de Investigaciones en DisentildeoUniversidad Anaacutehuac

El lugar de la teoriacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestCuaacuteles son las perspectivas teoacutericas maacutes pertinentes en lainvestigacioacuten del disentildeobull iquestQueacute relacioacuten hay entre la adquisicioacuten de conocimientos teoacutericos y el desarrollo de la accioacuten creativabull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutel es el papel de un marco teoacuterico cuaacutel debe ser su funcioacuten su esencia y utilidadbull iquestEn queacute sentido un marco teoacuterico puede enriquecer un proyecto de disentildeobull iquestCoacutemo puede llevarse a cabo una integracioacuten efectiva entre lasmaterias teoacutericas y los talleres en la ejecucioacuten de un plan de estudios de disentildeobull iquestQueacute consideran como teoriacutea los disentildeadores

El lugar de la metodologiacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestQueacute consideran como metodologiacutea los disentildeadoresbull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutentas metodologiacuteas diferentes son susceptibles de confluirbull iquestQueacute diferencias hay entre una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la accioacuten creativa y una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la solucioacuten de problemas iquestSon compatibles iquestIncompatibles iquestComplementarias

La investigacioacuten de naturaleza proyectual y la investigacioacuten basada en proyectosbull iquestQueacute es una investigacioacuten de naturaleza proyectualbull iquestCoacutemo se situacutea el meacutetodo cientiacutefico frente a una metodologiacuteaproyectual que soporta la accioacuten proceso y resultados de disentildeobull iquestCoacutemo se situacutea la investigacioacuten basada en proyectos frente a unametodologiacutea proyectualbull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de una investigacioacuten proyectual en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten proyectual en disentildeo

Contextos que acotan los procesos de ensentildeanza-aprendizaje del disentildeo y el disentildeo como actividad profesionalbull iquestCuaacutel es la realidad de la profesioacuten del disentildeo en Meacutexico y en el mundobull iquestCuaacuteles son las principales tendencias que sigue el disentildeo contemporaacuteneobull iquestCuaacuteles son los programas o las liacuteneas de investigacioacuten queestaacuten renovando la manera de conceptualizar el disentildeobull iquestCoacutemo incide el disentildeo en la solucioacuten de las problemaacuteticasnacionales y mundiales maacutes apremiantesbull iquestCoacutemo se situacutea el ejercicio del disentildeo en Meacutexico frente a lospaiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo

Liacuteneas de investigacioacuten

Disentildeo de la informacioacuteniquestCuaacuteles son las implicaciones y aplicaciones del disentildeo de la informacioacuten en el contexto actualiquestCuaacutel es la importancia y el comportamiento de los diferentescomponentes de la accioacuten de disentildeo (redes del disentildeo editorialcontemporaacuteneo tipografiacutea infografiacutea color ilustracioacuten animacioacuten multimedia procesos de traduccioacuten tribidimensionales y espacial)

Disentildeo estrateacutegico de productoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productosiquestQueacute posibilidades de relaciones se establecen entre los procesos de produccioacuten los materiales la manufactura el disentildeo de estructuras la ergonomiacutea en la configuracioacuten del disentildeo (muebles objetos joyeriacutea)Gestioacuten del disentildeoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productos iquestDe queacute manera puede ubicarse al disentildeo como elemento estrateacutegico diferenciador de productos y en el proceso de compra ndash venta

Metodologiacutea del Disentildeo Bloque Baacutesico

Compilador L D G Moacutenica Gonzaacutelez Mothelet

Etapas En el meacutetodo cientiacutefico se conjugan la induccioacuten y la deduccioacuten es decir se da el pensamiento reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema

bullPercepcioacuten de una dificultad El individuo encuentra alguacuten problema que le preocupa y se encuentra sin los medios para llegar al fin deseado con dificultad para determinar el caraacutecter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado

bullIdentificacioacuten y definicioacuten de la dificultad El individuo efectuacutea observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisioacuten

1048766

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

meacutetodo participativo en el proceso de disentildeo De acuerdo con Morales este meacutetodo invita al usuario a participar en el proceso de disentildeo pero no uacutenicamente como fuente de informacioacuten en la fase inicial de la propuesta Se sugieren cuatro pasos fundamentales

bulluna fase de inmersioacuten en la que empapamos al usuario de informacioacuten una fase de activacioacuten de sentimientos y memoriasbulluna fase de suentildeo o ldquobuacutesqueda de lo idealrdquo en la que se realizan entrevistas cara a cara con el usuario incluyendo un paquete de herramientas para auxiliarlo a que exprese sus ideas

bulluna fase de disociacioacuten y expresioacuten donde expresamos las ideas extraiacutedas de la investigacioacuten en la buacutesqueda de una solucioacuten concreta Se da inicio a un trabajo de disentildeo en el que el investigador social el usuario y el disentildeador trabajan en equipo y que tendraacute en concreto un inicio un desarrollo y una conclusioacuten La aportacioacuten baacutesicamente es la ampliacioacuten del espectro de elementos que intervienen en la valoracioacuten de la experiencia del usuario al interactuar con la propuesta de disentildeo

Otra alternativa es el disentildeo centrado en las personas en el cual las personas son el centro del aprendizaje y sus necesidades vienen a ser el corazoacuten del proceso La prioridad son las necesidades baacutesicas de las personas los seres humanos buscan tanto el confort psicoloacutegico como el fiacutesico La sensacioacuten de bienestar personal influye en la productividad la creatividad y el compromiso Hay cuatro elementos capaces de propiciar lugares productivos efectividad cognitiva soporte social funcionamiento emocional y funcioacuten fiacutesica Si la gente no estaacute confortable y no percibe una sensacioacuten de bienestar se distrae faacutecilmente Se necesita considerar primeramente que las personas se sientan bien para liberar a su cuerpo y mente para el aprendizaje

La ensentildeanza del disentildeo graacutefico en base a las competencias profesionales

Mariacutea Eugenia Saacutenchez RamosDirectora del Departamento de Disentildeo

Universidad de GuanajuatoCoautor

Juan Martiacuten Aguilera MoralesDirector de la divisioacuten de Arquitectura Arte y Disentildeo

Tipos de competenciasEl modelo de competencias profesionales integrales establecen la siguiente taxonomiacutea (Huerta 2007)

bullcompetencias baacutesicasbullcompetencias geneacutericasbullcompetencias especiacuteficasbullCompetencias laborales

Las competencias baacutesicas son las capacidades intelectuales para el aprendizaje de la profesioacuten (cognitivas teacutecnicas y metodoloacutegicas)bull Las competencias geneacutericas son la base comuacuten de la profesioacutenbull Las competencias especiacuteficas son la base particular de la profesioacuten y remiten a condiciones especiacuteficas de ejecucioacutenbull Competencias laborales Las competencias se relacionan directamente con los procesos productivos de las empresas en especial las que se encuentran en el aacutembito tecnoloacutegico el cual se caracteriza por tener un constante desarrollo de conocimiento En este marco nacen las competencias laborales las cuales establecen que los individuos requieren ademaacutes de los conocimientos formales del aprendizaje que se obtiene del contexto laboral

Escuela de Disentildeo Centro de Investigaciones en DisentildeoUniversidad Anaacutehuac

El lugar de la teoriacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestCuaacuteles son las perspectivas teoacutericas maacutes pertinentes en lainvestigacioacuten del disentildeobull iquestQueacute relacioacuten hay entre la adquisicioacuten de conocimientos teoacutericos y el desarrollo de la accioacuten creativabull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutel es el papel de un marco teoacuterico cuaacutel debe ser su funcioacuten su esencia y utilidadbull iquestEn queacute sentido un marco teoacuterico puede enriquecer un proyecto de disentildeobull iquestCoacutemo puede llevarse a cabo una integracioacuten efectiva entre lasmaterias teoacutericas y los talleres en la ejecucioacuten de un plan de estudios de disentildeobull iquestQueacute consideran como teoriacutea los disentildeadores

El lugar de la metodologiacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestQueacute consideran como metodologiacutea los disentildeadoresbull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutentas metodologiacuteas diferentes son susceptibles de confluirbull iquestQueacute diferencias hay entre una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la accioacuten creativa y una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la solucioacuten de problemas iquestSon compatibles iquestIncompatibles iquestComplementarias

La investigacioacuten de naturaleza proyectual y la investigacioacuten basada en proyectosbull iquestQueacute es una investigacioacuten de naturaleza proyectualbull iquestCoacutemo se situacutea el meacutetodo cientiacutefico frente a una metodologiacuteaproyectual que soporta la accioacuten proceso y resultados de disentildeobull iquestCoacutemo se situacutea la investigacioacuten basada en proyectos frente a unametodologiacutea proyectualbull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de una investigacioacuten proyectual en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten proyectual en disentildeo

Contextos que acotan los procesos de ensentildeanza-aprendizaje del disentildeo y el disentildeo como actividad profesionalbull iquestCuaacutel es la realidad de la profesioacuten del disentildeo en Meacutexico y en el mundobull iquestCuaacuteles son las principales tendencias que sigue el disentildeo contemporaacuteneobull iquestCuaacuteles son los programas o las liacuteneas de investigacioacuten queestaacuten renovando la manera de conceptualizar el disentildeobull iquestCoacutemo incide el disentildeo en la solucioacuten de las problemaacuteticasnacionales y mundiales maacutes apremiantesbull iquestCoacutemo se situacutea el ejercicio del disentildeo en Meacutexico frente a lospaiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo

Liacuteneas de investigacioacuten

Disentildeo de la informacioacuteniquestCuaacuteles son las implicaciones y aplicaciones del disentildeo de la informacioacuten en el contexto actualiquestCuaacutel es la importancia y el comportamiento de los diferentescomponentes de la accioacuten de disentildeo (redes del disentildeo editorialcontemporaacuteneo tipografiacutea infografiacutea color ilustracioacuten animacioacuten multimedia procesos de traduccioacuten tribidimensionales y espacial)

Disentildeo estrateacutegico de productoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productosiquestQueacute posibilidades de relaciones se establecen entre los procesos de produccioacuten los materiales la manufactura el disentildeo de estructuras la ergonomiacutea en la configuracioacuten del disentildeo (muebles objetos joyeriacutea)Gestioacuten del disentildeoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productos iquestDe queacute manera puede ubicarse al disentildeo como elemento estrateacutegico diferenciador de productos y en el proceso de compra ndash venta

Metodologiacutea del Disentildeo Bloque Baacutesico

Compilador L D G Moacutenica Gonzaacutelez Mothelet

Etapas En el meacutetodo cientiacutefico se conjugan la induccioacuten y la deduccioacuten es decir se da el pensamiento reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema

bullPercepcioacuten de una dificultad El individuo encuentra alguacuten problema que le preocupa y se encuentra sin los medios para llegar al fin deseado con dificultad para determinar el caraacutecter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado

bullIdentificacioacuten y definicioacuten de la dificultad El individuo efectuacutea observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisioacuten

1048766

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

bulluna fase de disociacioacuten y expresioacuten donde expresamos las ideas extraiacutedas de la investigacioacuten en la buacutesqueda de una solucioacuten concreta Se da inicio a un trabajo de disentildeo en el que el investigador social el usuario y el disentildeador trabajan en equipo y que tendraacute en concreto un inicio un desarrollo y una conclusioacuten La aportacioacuten baacutesicamente es la ampliacioacuten del espectro de elementos que intervienen en la valoracioacuten de la experiencia del usuario al interactuar con la propuesta de disentildeo

Otra alternativa es el disentildeo centrado en las personas en el cual las personas son el centro del aprendizaje y sus necesidades vienen a ser el corazoacuten del proceso La prioridad son las necesidades baacutesicas de las personas los seres humanos buscan tanto el confort psicoloacutegico como el fiacutesico La sensacioacuten de bienestar personal influye en la productividad la creatividad y el compromiso Hay cuatro elementos capaces de propiciar lugares productivos efectividad cognitiva soporte social funcionamiento emocional y funcioacuten fiacutesica Si la gente no estaacute confortable y no percibe una sensacioacuten de bienestar se distrae faacutecilmente Se necesita considerar primeramente que las personas se sientan bien para liberar a su cuerpo y mente para el aprendizaje

La ensentildeanza del disentildeo graacutefico en base a las competencias profesionales

Mariacutea Eugenia Saacutenchez RamosDirectora del Departamento de Disentildeo

Universidad de GuanajuatoCoautor

Juan Martiacuten Aguilera MoralesDirector de la divisioacuten de Arquitectura Arte y Disentildeo

Tipos de competenciasEl modelo de competencias profesionales integrales establecen la siguiente taxonomiacutea (Huerta 2007)

bullcompetencias baacutesicasbullcompetencias geneacutericasbullcompetencias especiacuteficasbullCompetencias laborales

Las competencias baacutesicas son las capacidades intelectuales para el aprendizaje de la profesioacuten (cognitivas teacutecnicas y metodoloacutegicas)bull Las competencias geneacutericas son la base comuacuten de la profesioacutenbull Las competencias especiacuteficas son la base particular de la profesioacuten y remiten a condiciones especiacuteficas de ejecucioacutenbull Competencias laborales Las competencias se relacionan directamente con los procesos productivos de las empresas en especial las que se encuentran en el aacutembito tecnoloacutegico el cual se caracteriza por tener un constante desarrollo de conocimiento En este marco nacen las competencias laborales las cuales establecen que los individuos requieren ademaacutes de los conocimientos formales del aprendizaje que se obtiene del contexto laboral

Escuela de Disentildeo Centro de Investigaciones en DisentildeoUniversidad Anaacutehuac

El lugar de la teoriacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestCuaacuteles son las perspectivas teoacutericas maacutes pertinentes en lainvestigacioacuten del disentildeobull iquestQueacute relacioacuten hay entre la adquisicioacuten de conocimientos teoacutericos y el desarrollo de la accioacuten creativabull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutel es el papel de un marco teoacuterico cuaacutel debe ser su funcioacuten su esencia y utilidadbull iquestEn queacute sentido un marco teoacuterico puede enriquecer un proyecto de disentildeobull iquestCoacutemo puede llevarse a cabo una integracioacuten efectiva entre lasmaterias teoacutericas y los talleres en la ejecucioacuten de un plan de estudios de disentildeobull iquestQueacute consideran como teoriacutea los disentildeadores

El lugar de la metodologiacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestQueacute consideran como metodologiacutea los disentildeadoresbull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutentas metodologiacuteas diferentes son susceptibles de confluirbull iquestQueacute diferencias hay entre una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la accioacuten creativa y una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la solucioacuten de problemas iquestSon compatibles iquestIncompatibles iquestComplementarias

La investigacioacuten de naturaleza proyectual y la investigacioacuten basada en proyectosbull iquestQueacute es una investigacioacuten de naturaleza proyectualbull iquestCoacutemo se situacutea el meacutetodo cientiacutefico frente a una metodologiacuteaproyectual que soporta la accioacuten proceso y resultados de disentildeobull iquestCoacutemo se situacutea la investigacioacuten basada en proyectos frente a unametodologiacutea proyectualbull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de una investigacioacuten proyectual en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten proyectual en disentildeo

Contextos que acotan los procesos de ensentildeanza-aprendizaje del disentildeo y el disentildeo como actividad profesionalbull iquestCuaacutel es la realidad de la profesioacuten del disentildeo en Meacutexico y en el mundobull iquestCuaacuteles son las principales tendencias que sigue el disentildeo contemporaacuteneobull iquestCuaacuteles son los programas o las liacuteneas de investigacioacuten queestaacuten renovando la manera de conceptualizar el disentildeobull iquestCoacutemo incide el disentildeo en la solucioacuten de las problemaacuteticasnacionales y mundiales maacutes apremiantesbull iquestCoacutemo se situacutea el ejercicio del disentildeo en Meacutexico frente a lospaiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo

Liacuteneas de investigacioacuten

Disentildeo de la informacioacuteniquestCuaacuteles son las implicaciones y aplicaciones del disentildeo de la informacioacuten en el contexto actualiquestCuaacutel es la importancia y el comportamiento de los diferentescomponentes de la accioacuten de disentildeo (redes del disentildeo editorialcontemporaacuteneo tipografiacutea infografiacutea color ilustracioacuten animacioacuten multimedia procesos de traduccioacuten tribidimensionales y espacial)

Disentildeo estrateacutegico de productoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productosiquestQueacute posibilidades de relaciones se establecen entre los procesos de produccioacuten los materiales la manufactura el disentildeo de estructuras la ergonomiacutea en la configuracioacuten del disentildeo (muebles objetos joyeriacutea)Gestioacuten del disentildeoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productos iquestDe queacute manera puede ubicarse al disentildeo como elemento estrateacutegico diferenciador de productos y en el proceso de compra ndash venta

Metodologiacutea del Disentildeo Bloque Baacutesico

Compilador L D G Moacutenica Gonzaacutelez Mothelet

Etapas En el meacutetodo cientiacutefico se conjugan la induccioacuten y la deduccioacuten es decir se da el pensamiento reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema

bullPercepcioacuten de una dificultad El individuo encuentra alguacuten problema que le preocupa y se encuentra sin los medios para llegar al fin deseado con dificultad para determinar el caraacutecter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado

bullIdentificacioacuten y definicioacuten de la dificultad El individuo efectuacutea observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisioacuten

1048766

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

Otra alternativa es el disentildeo centrado en las personas en el cual las personas son el centro del aprendizaje y sus necesidades vienen a ser el corazoacuten del proceso La prioridad son las necesidades baacutesicas de las personas los seres humanos buscan tanto el confort psicoloacutegico como el fiacutesico La sensacioacuten de bienestar personal influye en la productividad la creatividad y el compromiso Hay cuatro elementos capaces de propiciar lugares productivos efectividad cognitiva soporte social funcionamiento emocional y funcioacuten fiacutesica Si la gente no estaacute confortable y no percibe una sensacioacuten de bienestar se distrae faacutecilmente Se necesita considerar primeramente que las personas se sientan bien para liberar a su cuerpo y mente para el aprendizaje

La ensentildeanza del disentildeo graacutefico en base a las competencias profesionales

Mariacutea Eugenia Saacutenchez RamosDirectora del Departamento de Disentildeo

Universidad de GuanajuatoCoautor

Juan Martiacuten Aguilera MoralesDirector de la divisioacuten de Arquitectura Arte y Disentildeo

Tipos de competenciasEl modelo de competencias profesionales integrales establecen la siguiente taxonomiacutea (Huerta 2007)

bullcompetencias baacutesicasbullcompetencias geneacutericasbullcompetencias especiacuteficasbullCompetencias laborales

Las competencias baacutesicas son las capacidades intelectuales para el aprendizaje de la profesioacuten (cognitivas teacutecnicas y metodoloacutegicas)bull Las competencias geneacutericas son la base comuacuten de la profesioacutenbull Las competencias especiacuteficas son la base particular de la profesioacuten y remiten a condiciones especiacuteficas de ejecucioacutenbull Competencias laborales Las competencias se relacionan directamente con los procesos productivos de las empresas en especial las que se encuentran en el aacutembito tecnoloacutegico el cual se caracteriza por tener un constante desarrollo de conocimiento En este marco nacen las competencias laborales las cuales establecen que los individuos requieren ademaacutes de los conocimientos formales del aprendizaje que se obtiene del contexto laboral

Escuela de Disentildeo Centro de Investigaciones en DisentildeoUniversidad Anaacutehuac

El lugar de la teoriacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestCuaacuteles son las perspectivas teoacutericas maacutes pertinentes en lainvestigacioacuten del disentildeobull iquestQueacute relacioacuten hay entre la adquisicioacuten de conocimientos teoacutericos y el desarrollo de la accioacuten creativabull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutel es el papel de un marco teoacuterico cuaacutel debe ser su funcioacuten su esencia y utilidadbull iquestEn queacute sentido un marco teoacuterico puede enriquecer un proyecto de disentildeobull iquestCoacutemo puede llevarse a cabo una integracioacuten efectiva entre lasmaterias teoacutericas y los talleres en la ejecucioacuten de un plan de estudios de disentildeobull iquestQueacute consideran como teoriacutea los disentildeadores

El lugar de la metodologiacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestQueacute consideran como metodologiacutea los disentildeadoresbull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutentas metodologiacuteas diferentes son susceptibles de confluirbull iquestQueacute diferencias hay entre una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la accioacuten creativa y una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la solucioacuten de problemas iquestSon compatibles iquestIncompatibles iquestComplementarias

La investigacioacuten de naturaleza proyectual y la investigacioacuten basada en proyectosbull iquestQueacute es una investigacioacuten de naturaleza proyectualbull iquestCoacutemo se situacutea el meacutetodo cientiacutefico frente a una metodologiacuteaproyectual que soporta la accioacuten proceso y resultados de disentildeobull iquestCoacutemo se situacutea la investigacioacuten basada en proyectos frente a unametodologiacutea proyectualbull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de una investigacioacuten proyectual en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten proyectual en disentildeo

Contextos que acotan los procesos de ensentildeanza-aprendizaje del disentildeo y el disentildeo como actividad profesionalbull iquestCuaacutel es la realidad de la profesioacuten del disentildeo en Meacutexico y en el mundobull iquestCuaacuteles son las principales tendencias que sigue el disentildeo contemporaacuteneobull iquestCuaacuteles son los programas o las liacuteneas de investigacioacuten queestaacuten renovando la manera de conceptualizar el disentildeobull iquestCoacutemo incide el disentildeo en la solucioacuten de las problemaacuteticasnacionales y mundiales maacutes apremiantesbull iquestCoacutemo se situacutea el ejercicio del disentildeo en Meacutexico frente a lospaiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo

Liacuteneas de investigacioacuten

Disentildeo de la informacioacuteniquestCuaacuteles son las implicaciones y aplicaciones del disentildeo de la informacioacuten en el contexto actualiquestCuaacutel es la importancia y el comportamiento de los diferentescomponentes de la accioacuten de disentildeo (redes del disentildeo editorialcontemporaacuteneo tipografiacutea infografiacutea color ilustracioacuten animacioacuten multimedia procesos de traduccioacuten tribidimensionales y espacial)

Disentildeo estrateacutegico de productoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productosiquestQueacute posibilidades de relaciones se establecen entre los procesos de produccioacuten los materiales la manufactura el disentildeo de estructuras la ergonomiacutea en la configuracioacuten del disentildeo (muebles objetos joyeriacutea)Gestioacuten del disentildeoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productos iquestDe queacute manera puede ubicarse al disentildeo como elemento estrateacutegico diferenciador de productos y en el proceso de compra ndash venta

Metodologiacutea del Disentildeo Bloque Baacutesico

Compilador L D G Moacutenica Gonzaacutelez Mothelet

Etapas En el meacutetodo cientiacutefico se conjugan la induccioacuten y la deduccioacuten es decir se da el pensamiento reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema

bullPercepcioacuten de una dificultad El individuo encuentra alguacuten problema que le preocupa y se encuentra sin los medios para llegar al fin deseado con dificultad para determinar el caraacutecter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado

bullIdentificacioacuten y definicioacuten de la dificultad El individuo efectuacutea observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisioacuten

1048766

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

La ensentildeanza del disentildeo graacutefico en base a las competencias profesionales

Mariacutea Eugenia Saacutenchez RamosDirectora del Departamento de Disentildeo

Universidad de GuanajuatoCoautor

Juan Martiacuten Aguilera MoralesDirector de la divisioacuten de Arquitectura Arte y Disentildeo

Tipos de competenciasEl modelo de competencias profesionales integrales establecen la siguiente taxonomiacutea (Huerta 2007)

bullcompetencias baacutesicasbullcompetencias geneacutericasbullcompetencias especiacuteficasbullCompetencias laborales

Las competencias baacutesicas son las capacidades intelectuales para el aprendizaje de la profesioacuten (cognitivas teacutecnicas y metodoloacutegicas)bull Las competencias geneacutericas son la base comuacuten de la profesioacutenbull Las competencias especiacuteficas son la base particular de la profesioacuten y remiten a condiciones especiacuteficas de ejecucioacutenbull Competencias laborales Las competencias se relacionan directamente con los procesos productivos de las empresas en especial las que se encuentran en el aacutembito tecnoloacutegico el cual se caracteriza por tener un constante desarrollo de conocimiento En este marco nacen las competencias laborales las cuales establecen que los individuos requieren ademaacutes de los conocimientos formales del aprendizaje que se obtiene del contexto laboral

Escuela de Disentildeo Centro de Investigaciones en DisentildeoUniversidad Anaacutehuac

El lugar de la teoriacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestCuaacuteles son las perspectivas teoacutericas maacutes pertinentes en lainvestigacioacuten del disentildeobull iquestQueacute relacioacuten hay entre la adquisicioacuten de conocimientos teoacutericos y el desarrollo de la accioacuten creativabull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutel es el papel de un marco teoacuterico cuaacutel debe ser su funcioacuten su esencia y utilidadbull iquestEn queacute sentido un marco teoacuterico puede enriquecer un proyecto de disentildeobull iquestCoacutemo puede llevarse a cabo una integracioacuten efectiva entre lasmaterias teoacutericas y los talleres en la ejecucioacuten de un plan de estudios de disentildeobull iquestQueacute consideran como teoriacutea los disentildeadores

El lugar de la metodologiacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestQueacute consideran como metodologiacutea los disentildeadoresbull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutentas metodologiacuteas diferentes son susceptibles de confluirbull iquestQueacute diferencias hay entre una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la accioacuten creativa y una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la solucioacuten de problemas iquestSon compatibles iquestIncompatibles iquestComplementarias

La investigacioacuten de naturaleza proyectual y la investigacioacuten basada en proyectosbull iquestQueacute es una investigacioacuten de naturaleza proyectualbull iquestCoacutemo se situacutea el meacutetodo cientiacutefico frente a una metodologiacuteaproyectual que soporta la accioacuten proceso y resultados de disentildeobull iquestCoacutemo se situacutea la investigacioacuten basada en proyectos frente a unametodologiacutea proyectualbull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de una investigacioacuten proyectual en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten proyectual en disentildeo

Contextos que acotan los procesos de ensentildeanza-aprendizaje del disentildeo y el disentildeo como actividad profesionalbull iquestCuaacutel es la realidad de la profesioacuten del disentildeo en Meacutexico y en el mundobull iquestCuaacuteles son las principales tendencias que sigue el disentildeo contemporaacuteneobull iquestCuaacuteles son los programas o las liacuteneas de investigacioacuten queestaacuten renovando la manera de conceptualizar el disentildeobull iquestCoacutemo incide el disentildeo en la solucioacuten de las problemaacuteticasnacionales y mundiales maacutes apremiantesbull iquestCoacutemo se situacutea el ejercicio del disentildeo en Meacutexico frente a lospaiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo

Liacuteneas de investigacioacuten

Disentildeo de la informacioacuteniquestCuaacuteles son las implicaciones y aplicaciones del disentildeo de la informacioacuten en el contexto actualiquestCuaacutel es la importancia y el comportamiento de los diferentescomponentes de la accioacuten de disentildeo (redes del disentildeo editorialcontemporaacuteneo tipografiacutea infografiacutea color ilustracioacuten animacioacuten multimedia procesos de traduccioacuten tribidimensionales y espacial)

Disentildeo estrateacutegico de productoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productosiquestQueacute posibilidades de relaciones se establecen entre los procesos de produccioacuten los materiales la manufactura el disentildeo de estructuras la ergonomiacutea en la configuracioacuten del disentildeo (muebles objetos joyeriacutea)Gestioacuten del disentildeoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productos iquestDe queacute manera puede ubicarse al disentildeo como elemento estrateacutegico diferenciador de productos y en el proceso de compra ndash venta

Metodologiacutea del Disentildeo Bloque Baacutesico

Compilador L D G Moacutenica Gonzaacutelez Mothelet

Etapas En el meacutetodo cientiacutefico se conjugan la induccioacuten y la deduccioacuten es decir se da el pensamiento reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema

bullPercepcioacuten de una dificultad El individuo encuentra alguacuten problema que le preocupa y se encuentra sin los medios para llegar al fin deseado con dificultad para determinar el caraacutecter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado

bullIdentificacioacuten y definicioacuten de la dificultad El individuo efectuacutea observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisioacuten

1048766

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

Tipos de competenciasEl modelo de competencias profesionales integrales establecen la siguiente taxonomiacutea (Huerta 2007)

bullcompetencias baacutesicasbullcompetencias geneacutericasbullcompetencias especiacuteficasbullCompetencias laborales

Las competencias baacutesicas son las capacidades intelectuales para el aprendizaje de la profesioacuten (cognitivas teacutecnicas y metodoloacutegicas)bull Las competencias geneacutericas son la base comuacuten de la profesioacutenbull Las competencias especiacuteficas son la base particular de la profesioacuten y remiten a condiciones especiacuteficas de ejecucioacutenbull Competencias laborales Las competencias se relacionan directamente con los procesos productivos de las empresas en especial las que se encuentran en el aacutembito tecnoloacutegico el cual se caracteriza por tener un constante desarrollo de conocimiento En este marco nacen las competencias laborales las cuales establecen que los individuos requieren ademaacutes de los conocimientos formales del aprendizaje que se obtiene del contexto laboral

Escuela de Disentildeo Centro de Investigaciones en DisentildeoUniversidad Anaacutehuac

El lugar de la teoriacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestCuaacuteles son las perspectivas teoacutericas maacutes pertinentes en lainvestigacioacuten del disentildeobull iquestQueacute relacioacuten hay entre la adquisicioacuten de conocimientos teoacutericos y el desarrollo de la accioacuten creativabull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutel es el papel de un marco teoacuterico cuaacutel debe ser su funcioacuten su esencia y utilidadbull iquestEn queacute sentido un marco teoacuterico puede enriquecer un proyecto de disentildeobull iquestCoacutemo puede llevarse a cabo una integracioacuten efectiva entre lasmaterias teoacutericas y los talleres en la ejecucioacuten de un plan de estudios de disentildeobull iquestQueacute consideran como teoriacutea los disentildeadores

El lugar de la metodologiacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestQueacute consideran como metodologiacutea los disentildeadoresbull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutentas metodologiacuteas diferentes son susceptibles de confluirbull iquestQueacute diferencias hay entre una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la accioacuten creativa y una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la solucioacuten de problemas iquestSon compatibles iquestIncompatibles iquestComplementarias

La investigacioacuten de naturaleza proyectual y la investigacioacuten basada en proyectosbull iquestQueacute es una investigacioacuten de naturaleza proyectualbull iquestCoacutemo se situacutea el meacutetodo cientiacutefico frente a una metodologiacuteaproyectual que soporta la accioacuten proceso y resultados de disentildeobull iquestCoacutemo se situacutea la investigacioacuten basada en proyectos frente a unametodologiacutea proyectualbull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de una investigacioacuten proyectual en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten proyectual en disentildeo

Contextos que acotan los procesos de ensentildeanza-aprendizaje del disentildeo y el disentildeo como actividad profesionalbull iquestCuaacutel es la realidad de la profesioacuten del disentildeo en Meacutexico y en el mundobull iquestCuaacuteles son las principales tendencias que sigue el disentildeo contemporaacuteneobull iquestCuaacuteles son los programas o las liacuteneas de investigacioacuten queestaacuten renovando la manera de conceptualizar el disentildeobull iquestCoacutemo incide el disentildeo en la solucioacuten de las problemaacuteticasnacionales y mundiales maacutes apremiantesbull iquestCoacutemo se situacutea el ejercicio del disentildeo en Meacutexico frente a lospaiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo

Liacuteneas de investigacioacuten

Disentildeo de la informacioacuteniquestCuaacuteles son las implicaciones y aplicaciones del disentildeo de la informacioacuten en el contexto actualiquestCuaacutel es la importancia y el comportamiento de los diferentescomponentes de la accioacuten de disentildeo (redes del disentildeo editorialcontemporaacuteneo tipografiacutea infografiacutea color ilustracioacuten animacioacuten multimedia procesos de traduccioacuten tribidimensionales y espacial)

Disentildeo estrateacutegico de productoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productosiquestQueacute posibilidades de relaciones se establecen entre los procesos de produccioacuten los materiales la manufactura el disentildeo de estructuras la ergonomiacutea en la configuracioacuten del disentildeo (muebles objetos joyeriacutea)Gestioacuten del disentildeoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productos iquestDe queacute manera puede ubicarse al disentildeo como elemento estrateacutegico diferenciador de productos y en el proceso de compra ndash venta

Metodologiacutea del Disentildeo Bloque Baacutesico

Compilador L D G Moacutenica Gonzaacutelez Mothelet

Etapas En el meacutetodo cientiacutefico se conjugan la induccioacuten y la deduccioacuten es decir se da el pensamiento reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema

bullPercepcioacuten de una dificultad El individuo encuentra alguacuten problema que le preocupa y se encuentra sin los medios para llegar al fin deseado con dificultad para determinar el caraacutecter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado

bullIdentificacioacuten y definicioacuten de la dificultad El individuo efectuacutea observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisioacuten

1048766

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

Las competencias baacutesicas son las capacidades intelectuales para el aprendizaje de la profesioacuten (cognitivas teacutecnicas y metodoloacutegicas)bull Las competencias geneacutericas son la base comuacuten de la profesioacutenbull Las competencias especiacuteficas son la base particular de la profesioacuten y remiten a condiciones especiacuteficas de ejecucioacutenbull Competencias laborales Las competencias se relacionan directamente con los procesos productivos de las empresas en especial las que se encuentran en el aacutembito tecnoloacutegico el cual se caracteriza por tener un constante desarrollo de conocimiento En este marco nacen las competencias laborales las cuales establecen que los individuos requieren ademaacutes de los conocimientos formales del aprendizaje que se obtiene del contexto laboral

Escuela de Disentildeo Centro de Investigaciones en DisentildeoUniversidad Anaacutehuac

El lugar de la teoriacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestCuaacuteles son las perspectivas teoacutericas maacutes pertinentes en lainvestigacioacuten del disentildeobull iquestQueacute relacioacuten hay entre la adquisicioacuten de conocimientos teoacutericos y el desarrollo de la accioacuten creativabull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutel es el papel de un marco teoacuterico cuaacutel debe ser su funcioacuten su esencia y utilidadbull iquestEn queacute sentido un marco teoacuterico puede enriquecer un proyecto de disentildeobull iquestCoacutemo puede llevarse a cabo una integracioacuten efectiva entre lasmaterias teoacutericas y los talleres en la ejecucioacuten de un plan de estudios de disentildeobull iquestQueacute consideran como teoriacutea los disentildeadores

El lugar de la metodologiacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestQueacute consideran como metodologiacutea los disentildeadoresbull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutentas metodologiacuteas diferentes son susceptibles de confluirbull iquestQueacute diferencias hay entre una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la accioacuten creativa y una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la solucioacuten de problemas iquestSon compatibles iquestIncompatibles iquestComplementarias

La investigacioacuten de naturaleza proyectual y la investigacioacuten basada en proyectosbull iquestQueacute es una investigacioacuten de naturaleza proyectualbull iquestCoacutemo se situacutea el meacutetodo cientiacutefico frente a una metodologiacuteaproyectual que soporta la accioacuten proceso y resultados de disentildeobull iquestCoacutemo se situacutea la investigacioacuten basada en proyectos frente a unametodologiacutea proyectualbull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de una investigacioacuten proyectual en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten proyectual en disentildeo

Contextos que acotan los procesos de ensentildeanza-aprendizaje del disentildeo y el disentildeo como actividad profesionalbull iquestCuaacutel es la realidad de la profesioacuten del disentildeo en Meacutexico y en el mundobull iquestCuaacuteles son las principales tendencias que sigue el disentildeo contemporaacuteneobull iquestCuaacuteles son los programas o las liacuteneas de investigacioacuten queestaacuten renovando la manera de conceptualizar el disentildeobull iquestCoacutemo incide el disentildeo en la solucioacuten de las problemaacuteticasnacionales y mundiales maacutes apremiantesbull iquestCoacutemo se situacutea el ejercicio del disentildeo en Meacutexico frente a lospaiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo

Liacuteneas de investigacioacuten

Disentildeo de la informacioacuteniquestCuaacuteles son las implicaciones y aplicaciones del disentildeo de la informacioacuten en el contexto actualiquestCuaacutel es la importancia y el comportamiento de los diferentescomponentes de la accioacuten de disentildeo (redes del disentildeo editorialcontemporaacuteneo tipografiacutea infografiacutea color ilustracioacuten animacioacuten multimedia procesos de traduccioacuten tribidimensionales y espacial)

Disentildeo estrateacutegico de productoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productosiquestQueacute posibilidades de relaciones se establecen entre los procesos de produccioacuten los materiales la manufactura el disentildeo de estructuras la ergonomiacutea en la configuracioacuten del disentildeo (muebles objetos joyeriacutea)Gestioacuten del disentildeoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productos iquestDe queacute manera puede ubicarse al disentildeo como elemento estrateacutegico diferenciador de productos y en el proceso de compra ndash venta

Metodologiacutea del Disentildeo Bloque Baacutesico

Compilador L D G Moacutenica Gonzaacutelez Mothelet

Etapas En el meacutetodo cientiacutefico se conjugan la induccioacuten y la deduccioacuten es decir se da el pensamiento reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema

bullPercepcioacuten de una dificultad El individuo encuentra alguacuten problema que le preocupa y se encuentra sin los medios para llegar al fin deseado con dificultad para determinar el caraacutecter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado

bullIdentificacioacuten y definicioacuten de la dificultad El individuo efectuacutea observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisioacuten

1048766

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

Escuela de Disentildeo Centro de Investigaciones en DisentildeoUniversidad Anaacutehuac

El lugar de la teoriacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestCuaacuteles son las perspectivas teoacutericas maacutes pertinentes en lainvestigacioacuten del disentildeobull iquestQueacute relacioacuten hay entre la adquisicioacuten de conocimientos teoacutericos y el desarrollo de la accioacuten creativabull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutel es el papel de un marco teoacuterico cuaacutel debe ser su funcioacuten su esencia y utilidadbull iquestEn queacute sentido un marco teoacuterico puede enriquecer un proyecto de disentildeobull iquestCoacutemo puede llevarse a cabo una integracioacuten efectiva entre lasmaterias teoacutericas y los talleres en la ejecucioacuten de un plan de estudios de disentildeobull iquestQueacute consideran como teoriacutea los disentildeadores

El lugar de la metodologiacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestQueacute consideran como metodologiacutea los disentildeadoresbull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutentas metodologiacuteas diferentes son susceptibles de confluirbull iquestQueacute diferencias hay entre una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la accioacuten creativa y una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la solucioacuten de problemas iquestSon compatibles iquestIncompatibles iquestComplementarias

La investigacioacuten de naturaleza proyectual y la investigacioacuten basada en proyectosbull iquestQueacute es una investigacioacuten de naturaleza proyectualbull iquestCoacutemo se situacutea el meacutetodo cientiacutefico frente a una metodologiacuteaproyectual que soporta la accioacuten proceso y resultados de disentildeobull iquestCoacutemo se situacutea la investigacioacuten basada en proyectos frente a unametodologiacutea proyectualbull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de una investigacioacuten proyectual en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten proyectual en disentildeo

Contextos que acotan los procesos de ensentildeanza-aprendizaje del disentildeo y el disentildeo como actividad profesionalbull iquestCuaacutel es la realidad de la profesioacuten del disentildeo en Meacutexico y en el mundobull iquestCuaacuteles son las principales tendencias que sigue el disentildeo contemporaacuteneobull iquestCuaacuteles son los programas o las liacuteneas de investigacioacuten queestaacuten renovando la manera de conceptualizar el disentildeobull iquestCoacutemo incide el disentildeo en la solucioacuten de las problemaacuteticasnacionales y mundiales maacutes apremiantesbull iquestCoacutemo se situacutea el ejercicio del disentildeo en Meacutexico frente a lospaiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo

Liacuteneas de investigacioacuten

Disentildeo de la informacioacuteniquestCuaacuteles son las implicaciones y aplicaciones del disentildeo de la informacioacuten en el contexto actualiquestCuaacutel es la importancia y el comportamiento de los diferentescomponentes de la accioacuten de disentildeo (redes del disentildeo editorialcontemporaacuteneo tipografiacutea infografiacutea color ilustracioacuten animacioacuten multimedia procesos de traduccioacuten tribidimensionales y espacial)

Disentildeo estrateacutegico de productoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productosiquestQueacute posibilidades de relaciones se establecen entre los procesos de produccioacuten los materiales la manufactura el disentildeo de estructuras la ergonomiacutea en la configuracioacuten del disentildeo (muebles objetos joyeriacutea)Gestioacuten del disentildeoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productos iquestDe queacute manera puede ubicarse al disentildeo como elemento estrateacutegico diferenciador de productos y en el proceso de compra ndash venta

Metodologiacutea del Disentildeo Bloque Baacutesico

Compilador L D G Moacutenica Gonzaacutelez Mothelet

Etapas En el meacutetodo cientiacutefico se conjugan la induccioacuten y la deduccioacuten es decir se da el pensamiento reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema

bullPercepcioacuten de una dificultad El individuo encuentra alguacuten problema que le preocupa y se encuentra sin los medios para llegar al fin deseado con dificultad para determinar el caraacutecter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado

bullIdentificacioacuten y definicioacuten de la dificultad El individuo efectuacutea observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisioacuten

1048766

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

El lugar de la teoriacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestCuaacuteles son las perspectivas teoacutericas maacutes pertinentes en lainvestigacioacuten del disentildeobull iquestQueacute relacioacuten hay entre la adquisicioacuten de conocimientos teoacutericos y el desarrollo de la accioacuten creativabull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutel es el papel de un marco teoacuterico cuaacutel debe ser su funcioacuten su esencia y utilidadbull iquestEn queacute sentido un marco teoacuterico puede enriquecer un proyecto de disentildeobull iquestCoacutemo puede llevarse a cabo una integracioacuten efectiva entre lasmaterias teoacutericas y los talleres en la ejecucioacuten de un plan de estudios de disentildeobull iquestQueacute consideran como teoriacutea los disentildeadores

El lugar de la metodologiacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestQueacute consideran como metodologiacutea los disentildeadoresbull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutentas metodologiacuteas diferentes son susceptibles de confluirbull iquestQueacute diferencias hay entre una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la accioacuten creativa y una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la solucioacuten de problemas iquestSon compatibles iquestIncompatibles iquestComplementarias

La investigacioacuten de naturaleza proyectual y la investigacioacuten basada en proyectosbull iquestQueacute es una investigacioacuten de naturaleza proyectualbull iquestCoacutemo se situacutea el meacutetodo cientiacutefico frente a una metodologiacuteaproyectual que soporta la accioacuten proceso y resultados de disentildeobull iquestCoacutemo se situacutea la investigacioacuten basada en proyectos frente a unametodologiacutea proyectualbull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de una investigacioacuten proyectual en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten proyectual en disentildeo

Contextos que acotan los procesos de ensentildeanza-aprendizaje del disentildeo y el disentildeo como actividad profesionalbull iquestCuaacutel es la realidad de la profesioacuten del disentildeo en Meacutexico y en el mundobull iquestCuaacuteles son las principales tendencias que sigue el disentildeo contemporaacuteneobull iquestCuaacuteles son los programas o las liacuteneas de investigacioacuten queestaacuten renovando la manera de conceptualizar el disentildeobull iquestCoacutemo incide el disentildeo en la solucioacuten de las problemaacuteticasnacionales y mundiales maacutes apremiantesbull iquestCoacutemo se situacutea el ejercicio del disentildeo en Meacutexico frente a lospaiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo

Liacuteneas de investigacioacuten

Disentildeo de la informacioacuteniquestCuaacuteles son las implicaciones y aplicaciones del disentildeo de la informacioacuten en el contexto actualiquestCuaacutel es la importancia y el comportamiento de los diferentescomponentes de la accioacuten de disentildeo (redes del disentildeo editorialcontemporaacuteneo tipografiacutea infografiacutea color ilustracioacuten animacioacuten multimedia procesos de traduccioacuten tribidimensionales y espacial)

Disentildeo estrateacutegico de productoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productosiquestQueacute posibilidades de relaciones se establecen entre los procesos de produccioacuten los materiales la manufactura el disentildeo de estructuras la ergonomiacutea en la configuracioacuten del disentildeo (muebles objetos joyeriacutea)Gestioacuten del disentildeoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productos iquestDe queacute manera puede ubicarse al disentildeo como elemento estrateacutegico diferenciador de productos y en el proceso de compra ndash venta

Metodologiacutea del Disentildeo Bloque Baacutesico

Compilador L D G Moacutenica Gonzaacutelez Mothelet

Etapas En el meacutetodo cientiacutefico se conjugan la induccioacuten y la deduccioacuten es decir se da el pensamiento reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema

bullPercepcioacuten de una dificultad El individuo encuentra alguacuten problema que le preocupa y se encuentra sin los medios para llegar al fin deseado con dificultad para determinar el caraacutecter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado

bullIdentificacioacuten y definicioacuten de la dificultad El individuo efectuacutea observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisioacuten

1048766

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

El lugar de la metodologiacutea en la ensentildeanza-aprendizaje del disentildeobull iquestQueacute consideran como metodologiacutea los disentildeadoresbull iquestEn un proyecto de disentildeo cuaacutentas metodologiacuteas diferentes son susceptibles de confluirbull iquestQueacute diferencias hay entre una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la accioacuten creativa y una metodologiacutea que estaacute en funcioacuten de la solucioacuten de problemas iquestSon compatibles iquestIncompatibles iquestComplementarias

La investigacioacuten de naturaleza proyectual y la investigacioacuten basada en proyectosbull iquestQueacute es una investigacioacuten de naturaleza proyectualbull iquestCoacutemo se situacutea el meacutetodo cientiacutefico frente a una metodologiacuteaproyectual que soporta la accioacuten proceso y resultados de disentildeobull iquestCoacutemo se situacutea la investigacioacuten basada en proyectos frente a unametodologiacutea proyectualbull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de una investigacioacuten proyectual en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten proyectual en disentildeo

Contextos que acotan los procesos de ensentildeanza-aprendizaje del disentildeo y el disentildeo como actividad profesionalbull iquestCuaacutel es la realidad de la profesioacuten del disentildeo en Meacutexico y en el mundobull iquestCuaacuteles son las principales tendencias que sigue el disentildeo contemporaacuteneobull iquestCuaacuteles son los programas o las liacuteneas de investigacioacuten queestaacuten renovando la manera de conceptualizar el disentildeobull iquestCoacutemo incide el disentildeo en la solucioacuten de las problemaacuteticasnacionales y mundiales maacutes apremiantesbull iquestCoacutemo se situacutea el ejercicio del disentildeo en Meacutexico frente a lospaiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo

Liacuteneas de investigacioacuten

Disentildeo de la informacioacuteniquestCuaacuteles son las implicaciones y aplicaciones del disentildeo de la informacioacuten en el contexto actualiquestCuaacutel es la importancia y el comportamiento de los diferentescomponentes de la accioacuten de disentildeo (redes del disentildeo editorialcontemporaacuteneo tipografiacutea infografiacutea color ilustracioacuten animacioacuten multimedia procesos de traduccioacuten tribidimensionales y espacial)

Disentildeo estrateacutegico de productoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productosiquestQueacute posibilidades de relaciones se establecen entre los procesos de produccioacuten los materiales la manufactura el disentildeo de estructuras la ergonomiacutea en la configuracioacuten del disentildeo (muebles objetos joyeriacutea)Gestioacuten del disentildeoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productos iquestDe queacute manera puede ubicarse al disentildeo como elemento estrateacutegico diferenciador de productos y en el proceso de compra ndash venta

Metodologiacutea del Disentildeo Bloque Baacutesico

Compilador L D G Moacutenica Gonzaacutelez Mothelet

Etapas En el meacutetodo cientiacutefico se conjugan la induccioacuten y la deduccioacuten es decir se da el pensamiento reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema

bullPercepcioacuten de una dificultad El individuo encuentra alguacuten problema que le preocupa y se encuentra sin los medios para llegar al fin deseado con dificultad para determinar el caraacutecter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado

bullIdentificacioacuten y definicioacuten de la dificultad El individuo efectuacutea observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisioacuten

1048766

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

La investigacioacuten de naturaleza proyectual y la investigacioacuten basada en proyectosbull iquestQueacute es una investigacioacuten de naturaleza proyectualbull iquestCoacutemo se situacutea el meacutetodo cientiacutefico frente a una metodologiacuteaproyectual que soporta la accioacuten proceso y resultados de disentildeobull iquestCoacutemo se situacutea la investigacioacuten basada en proyectos frente a unametodologiacutea proyectualbull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCoacutemo se constituye y cuaacuteles son los componentes de una investigacioacuten proyectual en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten basada en proyectos en disentildeobull iquestCuaacutel es la naturaleza de los resultados yo productos de unainvestigacioacuten proyectual en disentildeo

Contextos que acotan los procesos de ensentildeanza-aprendizaje del disentildeo y el disentildeo como actividad profesionalbull iquestCuaacutel es la realidad de la profesioacuten del disentildeo en Meacutexico y en el mundobull iquestCuaacuteles son las principales tendencias que sigue el disentildeo contemporaacuteneobull iquestCuaacuteles son los programas o las liacuteneas de investigacioacuten queestaacuten renovando la manera de conceptualizar el disentildeobull iquestCoacutemo incide el disentildeo en la solucioacuten de las problemaacuteticasnacionales y mundiales maacutes apremiantesbull iquestCoacutemo se situacutea el ejercicio del disentildeo en Meacutexico frente a lospaiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo

Liacuteneas de investigacioacuten

Disentildeo de la informacioacuteniquestCuaacuteles son las implicaciones y aplicaciones del disentildeo de la informacioacuten en el contexto actualiquestCuaacutel es la importancia y el comportamiento de los diferentescomponentes de la accioacuten de disentildeo (redes del disentildeo editorialcontemporaacuteneo tipografiacutea infografiacutea color ilustracioacuten animacioacuten multimedia procesos de traduccioacuten tribidimensionales y espacial)

Disentildeo estrateacutegico de productoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productosiquestQueacute posibilidades de relaciones se establecen entre los procesos de produccioacuten los materiales la manufactura el disentildeo de estructuras la ergonomiacutea en la configuracioacuten del disentildeo (muebles objetos joyeriacutea)Gestioacuten del disentildeoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productos iquestDe queacute manera puede ubicarse al disentildeo como elemento estrateacutegico diferenciador de productos y en el proceso de compra ndash venta

Metodologiacutea del Disentildeo Bloque Baacutesico

Compilador L D G Moacutenica Gonzaacutelez Mothelet

Etapas En el meacutetodo cientiacutefico se conjugan la induccioacuten y la deduccioacuten es decir se da el pensamiento reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema

bullPercepcioacuten de una dificultad El individuo encuentra alguacuten problema que le preocupa y se encuentra sin los medios para llegar al fin deseado con dificultad para determinar el caraacutecter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado

bullIdentificacioacuten y definicioacuten de la dificultad El individuo efectuacutea observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisioacuten

1048766

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

Contextos que acotan los procesos de ensentildeanza-aprendizaje del disentildeo y el disentildeo como actividad profesionalbull iquestCuaacutel es la realidad de la profesioacuten del disentildeo en Meacutexico y en el mundobull iquestCuaacuteles son las principales tendencias que sigue el disentildeo contemporaacuteneobull iquestCuaacuteles son los programas o las liacuteneas de investigacioacuten queestaacuten renovando la manera de conceptualizar el disentildeobull iquestCoacutemo incide el disentildeo en la solucioacuten de las problemaacuteticasnacionales y mundiales maacutes apremiantesbull iquestCoacutemo se situacutea el ejercicio del disentildeo en Meacutexico frente a lospaiacuteses desarrollados y los paiacuteses en viacuteas de desarrollo

Liacuteneas de investigacioacuten

Disentildeo de la informacioacuteniquestCuaacuteles son las implicaciones y aplicaciones del disentildeo de la informacioacuten en el contexto actualiquestCuaacutel es la importancia y el comportamiento de los diferentescomponentes de la accioacuten de disentildeo (redes del disentildeo editorialcontemporaacuteneo tipografiacutea infografiacutea color ilustracioacuten animacioacuten multimedia procesos de traduccioacuten tribidimensionales y espacial)

Disentildeo estrateacutegico de productoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productosiquestQueacute posibilidades de relaciones se establecen entre los procesos de produccioacuten los materiales la manufactura el disentildeo de estructuras la ergonomiacutea en la configuracioacuten del disentildeo (muebles objetos joyeriacutea)Gestioacuten del disentildeoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productos iquestDe queacute manera puede ubicarse al disentildeo como elemento estrateacutegico diferenciador de productos y en el proceso de compra ndash venta

Metodologiacutea del Disentildeo Bloque Baacutesico

Compilador L D G Moacutenica Gonzaacutelez Mothelet

Etapas En el meacutetodo cientiacutefico se conjugan la induccioacuten y la deduccioacuten es decir se da el pensamiento reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema

bullPercepcioacuten de una dificultad El individuo encuentra alguacuten problema que le preocupa y se encuentra sin los medios para llegar al fin deseado con dificultad para determinar el caraacutecter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado

bullIdentificacioacuten y definicioacuten de la dificultad El individuo efectuacutea observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisioacuten

1048766

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

Liacuteneas de investigacioacuten

Disentildeo de la informacioacuteniquestCuaacuteles son las implicaciones y aplicaciones del disentildeo de la informacioacuten en el contexto actualiquestCuaacutel es la importancia y el comportamiento de los diferentescomponentes de la accioacuten de disentildeo (redes del disentildeo editorialcontemporaacuteneo tipografiacutea infografiacutea color ilustracioacuten animacioacuten multimedia procesos de traduccioacuten tribidimensionales y espacial)

Disentildeo estrateacutegico de productoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productosiquestQueacute posibilidades de relaciones se establecen entre los procesos de produccioacuten los materiales la manufactura el disentildeo de estructuras la ergonomiacutea en la configuracioacuten del disentildeo (muebles objetos joyeriacutea)Gestioacuten del disentildeoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productos iquestDe queacute manera puede ubicarse al disentildeo como elemento estrateacutegico diferenciador de productos y en el proceso de compra ndash venta

Metodologiacutea del Disentildeo Bloque Baacutesico

Compilador L D G Moacutenica Gonzaacutelez Mothelet

Etapas En el meacutetodo cientiacutefico se conjugan la induccioacuten y la deduccioacuten es decir se da el pensamiento reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema

bullPercepcioacuten de una dificultad El individuo encuentra alguacuten problema que le preocupa y se encuentra sin los medios para llegar al fin deseado con dificultad para determinar el caraacutecter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado

bullIdentificacioacuten y definicioacuten de la dificultad El individuo efectuacutea observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisioacuten

1048766

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

Disentildeo estrateacutegico de productoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productosiquestQueacute posibilidades de relaciones se establecen entre los procesos de produccioacuten los materiales la manufactura el disentildeo de estructuras la ergonomiacutea en la configuracioacuten del disentildeo (muebles objetos joyeriacutea)Gestioacuten del disentildeoiquestCuaacutel es la influencia del disentildeo en el proceso de elaboracioacuten de nuevos productos iquestDe queacute manera puede ubicarse al disentildeo como elemento estrateacutegico diferenciador de productos y en el proceso de compra ndash venta

Metodologiacutea del Disentildeo Bloque Baacutesico

Compilador L D G Moacutenica Gonzaacutelez Mothelet

Etapas En el meacutetodo cientiacutefico se conjugan la induccioacuten y la deduccioacuten es decir se da el pensamiento reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema

bullPercepcioacuten de una dificultad El individuo encuentra alguacuten problema que le preocupa y se encuentra sin los medios para llegar al fin deseado con dificultad para determinar el caraacutecter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado

bullIdentificacioacuten y definicioacuten de la dificultad El individuo efectuacutea observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisioacuten

1048766

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

Metodologiacutea del Disentildeo Bloque Baacutesico

Compilador L D G Moacutenica Gonzaacutelez Mothelet

Etapas En el meacutetodo cientiacutefico se conjugan la induccioacuten y la deduccioacuten es decir se da el pensamiento reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema

bullPercepcioacuten de una dificultad El individuo encuentra alguacuten problema que le preocupa y se encuentra sin los medios para llegar al fin deseado con dificultad para determinar el caraacutecter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado

bullIdentificacioacuten y definicioacuten de la dificultad El individuo efectuacutea observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisioacuten

1048766

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

Etapas En el meacutetodo cientiacutefico se conjugan la induccioacuten y la deduccioacuten es decir se da el pensamiento reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema

bullPercepcioacuten de una dificultad El individuo encuentra alguacuten problema que le preocupa y se encuentra sin los medios para llegar al fin deseado con dificultad para determinar el caraacutecter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado

bullIdentificacioacuten y definicioacuten de la dificultad El individuo efectuacutea observaciones que le permiten definir su dificultad con mayor precisioacuten

1048766

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

bullSoluciones propuestas para el problema Hipoacutetesis A partir del estudio de los hechos el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema esto es formula hipoacutetesis

bullDeduccioacuten de las consecuencias de las soluciones propuestas El individuo llega a la conclusioacuten de que si cada hipoacutetesis es verdadera la seguiraacuten ciertas consecuencias bullVerificacioacuten de la hipoacutetesis mediante la accioacuten El individuo pone a prueba cada una de las hipoacutetesis buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberiacutean seguir se producen o no

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

EL ALUMNO QUE INGRESAbull Desconocimiento de la profesionbull Muy baja cultura grafica visualbull Malas bases analiticas abastractivas conceptualesbull Y como sociedad una imagen erronea del diseo

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

competencias

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

EL PROCESO Y EL METODO

bull IDENTIFICAR LA NECESIDAD Todo proyecto de diseo debe resolver una necesidadbull IDENTIFICAR EL PROBLEMA siempre el problema debe estar relacionado con el perfil de diseo de la carrerabull PROCESO INVESTIGATIVO la investigacion debe ser desarrollada en funcion de entender y resolver el problema de diseobull PROCESOS ANALITICOS por medio de la comprension y percepcion de la informacion obtenida de la investigacion se empieza a gestar la idea de solucionbull CONCEPTUALIZACION es una tecnica que ayuda a concretar la idea rectora de solucion

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

bull PROCESO CREATIVO es individual y diferente seguacuten el diseador debe concluir en la generacion de propuestasbull PROCESO DE REPRESENTANCION por medio de las tecnicas seguacuten sea el proyecto digitales o graficas se prepara la solucion para ser expuesta a los implicados en la decisioacuten de la solucionbull ANALISIS DE SOLUCION es la comprension de la factibilidad de existencia de la solucion convertidad en productobullELABORACION DE PROTOTIPO se crea y expone el producto resultado del proceso metodologico

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

IDENTIFICAR LA NECESIDADEs necesario comprender las causas que la originan conocer los deseos de quien hace el pedido y sobre todo comprender el contexto en que nos encontramos

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

IDENTIFICAR EL PROBLEMAEs necesario conocer de antemano las lineas investigativas de diseo para saber sobre tipologias problematicas nos encontramos el problema siempre debe ser vinculado al perfil profesional

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

PROCESOS ANALITICOS Es individual y depende muchisimo del nivel cultural abstractivo y de experiencia profesional que el diseador posee de aquiacute la importancia de elevar el nivel analitico en las bases de la formacion del diseadorEstos analisis tiene que ver con el usuario el uso el mercado o contexto el presupuesto y la realidad nacional

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

PROCESO INVESTIGATIVOEl Proceso investigativo posee dos momentos el que se vincula al problema de diseo y el que se vincula al producto y su factibilidad es importaten aquiacute determinar las areas de conocimiento necesario para la realizacion del proyecto ubicando lenguales codigos comunicacionales requisitos ergonomicos presupuestos grupo objetivo con el unico resultado que es la lista de determinantes o requisitos que el producto debera cumplir

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

CONCEPTUALIZACIONEs la guia que se crea gracias a la lista de requisitos y determinates que permite disear sin temor y garantiza la creatividad en las propuestas

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

PROCESO CREATIVOEs de caraacutecter individual y depende del bagaje cultural el nivel abstractivo la experiencia personal en el entorno social el conocimiento cientifico tecnologico y sus habilidades como diseador

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

ANALISIS DE SOLUCIONEste es el punto mas divergente del proceso de diseo ya que el diseador se suvordina al pedido que se realizo en donde la funcionabilidad prima

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

PROCESO DE REPRESENTANCIONEs el momento de demostrar todas las destrezas y habilidades en le dominino de las tecnicas de representacion y bocetaje una ilustracion o maqueta bien realizada garantiza y asegura una venta este es el momento en donde el diseador muestra el resultado de sus analisis plasmandos en las propuestas y todas las variantes que se crearon

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

ANALISIS DE SOLUCIONAquiacute el diseador esta en la obligacion de demostrar la factibilidad de existencia de su propuestas conviritiendola en roducto para lo cual debe validar enfrentandolo al proceso de produccion que se haya establecido

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

ELABORACION DE PROTOTIPOLa presentacion final es el momento de debelar el proyecto en su totalidad con el producto como representante factible del trabajo sistemico cientifico

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48

TALLER

1ra ETAPAbull determine el perfil de profesional de diseo que desea ofertarbull defina de manera clara y sencilla cuales son las competencias profesionales que este especialista necesitara

2da ETAPAbull Definir como escuela cuales son las lineas investigativas de diseo que poseen

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48