Nicole M. Justiniano Valle Nicole M. Justiniano Valle

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31 de octubre de 201131 de octubre de 2011

• Encuesta• Estudio de caso• Informe escrito• Lectura del periódico• Respuesta circular• Torbellino de ideas• Materiales audiovisuales

Materiales audiovisuales

• Estos no son un sustituto , sino un complemento.

• No hay un momento específico donde utilizarlos. Todo depende del maestro, la materia, los estudiantes y la situación.

Materiales audiovisuales

• Estos pueden utilizarse para: – Introducción– Desarrollo– Interpretación – Resumir

aplicaciones – Correlación de las

partes de la información

- Auto identificación con una situación

– Transferencias a situaciones de la vida real

– Motivación y despertar interés

– Terapia individual y de grupo

Materiales audiovisuales

• Deben utilizarse siempre y cuando facilite el proceso de enseñanza aprendizaje.

• Para saber que tipo de material se debe utilizar en el salón de clases de deben identificar : el problema, los medios, obtención o producción de material, aplicación y valorización.

Materiales audiovisuales

• Un plan básico para una buena enseñanza consta :– Preparación del maestro– Preparación del salón – Preparación de los estudiantes– Presentación de los materiales – Resumen – Actividades posteriores

Medios audiovisuales • Según Caret los medios

audiovisuales o tecnológicos son mas efectivos si:– Apoya directamente los estándares y

objetivos.– Provee oportunidad de colaboración

entre estudiantes– Promueve que los estudiantes creen

Cap. 3 Estructurar y llevar las lecciones

• Un maestro campeón es el que va transfiriendo la responsabilidad al estudiante de hacer el trabajo. Esto es conocido como yo/nosotros/tú. También se le llama instrucción directa o práctica independiente. En el ”yo” el maestro introduce un tema, en el “nosotros” los estudiantes terminan algún ejercicio con menos ayuda del maestro y el “tú” es cuando ellos trabajan solos.

Técnicas del “yo” • Gancho• Nombra los pasos• Pizarra=papel• Circular

Gancho

• Se da una breve introducción . En este se puede utilizar una pregunta, una lectura, un video, un reto o un acertijo para captar la atención de los estudiantes .

Tres hermanos viven en una casa; son de veras diferentes; si quieres distinguirlos.

El primero no está, ha de venir.El segundo no está, ya se fue.

Solo está el tercero, menor de todos;sin él no existirían los otros.

Aún así, el tercero solo existeporque el segundo se convierte en el primero.

Si quieres mirarlono ves más que otro de sus hermanos.

Dime pues: ¿Los tres son uno?¿O solo son dos? ¿O ninguno?

Si sabes cómo se llamanreconocerás tres soberanos.

Juntos reinan en un país que ellos son. En eso son iguales.

(Momo, Michael Ende)

Técnicas de “nosotros”• Romperlo en cantos• Razón• Verificación de entendimiento

Razón• El maestro se finge ignorante ante

los estudiantes para que estos respondan a las preguntas y haya una participación más activa por parte de los estudiantes.

Técnicas del “tú”• Turno al bate• Boleto de salida• Adopta una postura

Adopta una postura• Un estudiante responde a una

pregunta y los demás estudiantes deben responder con un gesto si están de acuerdo o no con la respuesta. Estos a su vez deben contestar porque están de acuerdo o no.

Referencia • Lemov, Doug. Teach like a champion. Jossey –Bass

teacher.• Lucena Román, Cynthia. “Integración de la tecnología:

qué es y cómo provocamos que ocurra.” El Sol. Número 2, 2011.

• Rodríguez Irlanda, Dalila. Manual de Orientación al maestro. Ed. 1989. Publicaciones Puertorriqueñas,

Inc. Bogotá, Colombia.• ___. Manual de orientación al maestro . Ed. 2007.

Publicaciones Puertorriqueñas, Inc.