Diplomado:

Educación Basada en Competencias

Módulo 1: Fundamentos contextuales, teóricos y conceptuales de la Educación basada en competencias.

Sesión 2

Meta de aprendizaje: Explica el concepto de competencias así como la diferencia de éste respecto a otros conceptos

como: propósitos, objetivos, habilidades, actitudes y contenidos educativos a partir de lo que establece la

socioformación.

Producto 4: cuadro de análisis en torno a las semejanzas entre el concepto de competencias con otros conceptos

cercanos.

Indicaciones: apoyándose del texto: “Diferencias conceptuales de las competencias” (el documento en PDF está en la

plataforma), complementen el cuadro de análisis en torno a las semejanzas del concepto de competencias y otros

conceptos cercanos. Al final del cuadro agreguen una conclusión en torno a todas las semejanzas y diferencias

encontradas.

¡Muchos éxitos!

Complementa la tabla que permita precisar en torno a las semejanzas y diferencias entre las competencias y otros

conceptos cercanos. En el siguiente formato te puedes apoyar para tener mayor claridad respecto a la actividad:

CONCEPTO DIFERENCIA SEMEJANZA

OBJETIVOS Las competencias no son conductas concretas

evaluadas al final, sino desempeños integrales

que se ponen en acción desde el inicio y se van

formando en niveles sucesivos de complejidad. No

se establecen por dimensiones ni por tipos de

saber.

Se espera un resultado de aprendizaje preciso en el

tema que se está tratando y tener claro que se busca

obtener determinado conocimiento en un tema o

situación específica.

PROPÓSITOS En las competencias se estable la aplicación de

conocimientos para desarrollar la capacidad de

análisis y resolución de problemas del contexto

integrando diferentes prácticas.

Las metas esperadas a un plazo o periodo establecido y

la obtención de un resultado de aprendizaje en

determinada asignatura.

HABILIDADES Las competencias, como desempeños integrales,

se basan en las habilidades. Pero además de las

habilidades, integran otros saberes como los

valores, las actitudes y los conocimientos.

El desarrollo en determinadas actividades por parte de

los estudiantes y el talento y dedicación que se pone en

un tema específico.

ACTITUDES En las competencias se busca despertar el interés

en los estudiantes para resolver una situación del

contexto y así mediante ese interés crear la

Las actitudes son un componente importante de las

competencias y se encuentran manifiestas en los

saberes, especialmente en el saber ser.

actitud y disposición para aprender, analizar y

crear.

CONTENIDOS Las competencias se apoyan en los contenidos

para enfrentar situaciones y problemas del

contexto con comprensión y creatividad. Los

contenidos no son el fin de la educación en un

enfoque por competencias.

Los temas que se imparten muchos de los cuales no han

cambiado siguen siendo los mismos la esencia es la

misma porque una definición no cambia o un resultado

es decir 2 x 2 siempre será 4.