ESPAÑOL III

PROFESORA VIRIDIANA LÓPEZ PLASCENCIAS

Correo electrónico tugakoala28@gmail.com

CLASE 1

INSTRUCCIONES: Localiza los antónimos de las siguientes palabras en la sopa de letras y

escríbelo en la línea:

* BLANCO____________

* ALTO_______________

* LUZ________________

* FRÍO_______________

* FUERTE_____________

* VIVO________________

* DÍA_________________

* FEO________________

* LEGAL______________

* ABIERTO____________

* BARATO____________

* SOLTERO____________

* DIFÍCIL______________

* GORDO_____________

* APAGADO____________

* FELIZ________________

* LIMPIO______________

* LLENO_______________

* RICO________________

* AGRADABLE__________

* POSIBLE______________

B E S E P O B R E E R T O O N B M J O J K L N M N

D A U O X D G D C E R R A D O V Y I N G M U H K E

F R J O H T H F G S I D E L D C C U Ñ K U Z R I G

G M E O R Ó R O L I S A E O S U T F L L Y L D D R

G I G K J O L I B L A N C B S J E N K C I D F E O

H G H J H I O B S R K H S I I U R S O C J S A S S

W R K V Y L P R R T L N M W K L D D I C B D C A U

O S C U R I D A D G E E J O M F X F W E H S I G V

U C N T H I I L K H D C D U D A D E S R R E L R I

D I A J D D O T Y S E A E C T D G E E A A L V A M

F O C R I D U O E K S K R V A W V Y L F T E N D P

G N X R O C E N N A J L T B T L R U U G O I A A O

H O C O D O O B C G O S G N R D O J T G A C I B S

J D G S T R F J I F U E R T E F T R D H Y D T L I

U Y I R U R V K R L D F I Y W V Z S S V T C O E B

Y T E A A Y B L T G U G B O N I T O U K A S A G L

R U N U E U E N C E N D I D O O L T E R O C B H E

M E O J T J Y F G B H J B O K D I G T D D R I R U

C J E H Y V G D B I L E G A L X K H Y S F H S O J

CLASE 2

“LECTURA DE COMPRENSIÓN”

INSTRUCCIONES: Lee el siguiente poema y contesta lo que se te pide a continuación.

“LOS VERSOS MÁS TRISTES”

Puedo escribir los versos más tristes esta noche. Escribir, por ejemplo: «La noche está estrellada, y tiritan, azules, los astros, a lo lejos».

El viento de la noche gira en el cielo y canta. Puedo escribir los versos más tristes esta noche. Yo la quise, y a veces ella también me quiso. En las noches como está la tuve entre mis brazos. La besé tantas veces bajo el cielo infinito.

Ella me quiso, a veces yo también la quería. Cómo no haber amado sus grandes ojos fijos.

Puedo escribir los versos más tristes esta noche. Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido.

Oír la noche inmensa, más inmensa sin ella. Y el verso cae al alma como al pasto el rocío.

Qué importa que mi amor no pudiera guardarla. La noche está estrellada y ella no está conmigo.

Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos. Mi alma no se contenta con haberla perdido. Como para acercarla, mi mirada la busca.

Mi corazón la busca, y ella no está conmigo. La misma noche que hace blanquear los mismos árboles. Nosotros, los de entonces, ya no

somos los mismos. Ya no la quiero, es cierto, pero cuánto la quise. Mi voz buscaba el viento para tocar su oído. De otro. Será de otro. Como antes de mis besos. Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos.

Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero. Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido. Porque en noches como esta la tuve entre mis brazos, mi alma no se contenta con haberla

perdido. Aunque este sea el último dolor que ella me causa, y estos sean los últimos versos que yo le

escribo.

PABLO NERUDA “Veinte poemas de amor y una canción desesperada”

COMPRENSIÓN LECTORA

1. Reflexiona y contesta.

• ¿Cómo era la noche en que el poeta escribió sus versos?

• ¿Qué recordaba el poeta?

• ¿Qué sentía el poeta?

2. Ahora procura reconstruir la escena en la que el poeta escribía sus versos.

Debes describir cómo era aquella noche, qué recordaba el poeta y cómo se sentía.

Era una noche estrellada y…

2. Localiza y escribe los versos en los que el poeta alude a los rasgos físicos de su amada.

3. Marca en cada caso la respuesta que creas adecuada.

¿Por qué al poeta le parecía la noche «más inmensa sin ella»?

a) Porque aquella era una noche muy larga. b) Porque el poeta estaba contemplando la inmensidad del firmamento. c) Porque el poeta se sentía solo y empequeñecido en medio de la noche.

¿Por qué crees que decía el poeta «Mi voz buscaba el viento para tocar su oído»?

a) Porque el poeta deseaba comunicarse con su amada. b) Porque al poeta le gustaban los días de viento. c) Porque hacía tanto viento que no se oía la voz del poeta.

4. Imagina que los siguientes elementos de la naturaleza son seres animados; escribe qué podrían hacer.

• el mar • las nubes • el viento • los árboles • la Luna • las espigas

Ejemplo:

El mar duerme plácidamente

CLASE 3

En los ensayos es frecuente encontrar datos, opiniones y argumentos, a continuación se explica la diferencia:

CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS

DATOS Son expresiones numéricas que permiten significar fechas, porcentajes, cantidades; también son expresiones que se refieren a sucesos, acciones o hechos.

En España, la tasa de reproducción es de 1.38 por ciento.

OPINIONES Son apreciaciones personales acerca de algo. Solo se consideran tesis si se fundamentan o apoyan con argumentos.

México no tiene problemas con la tasa de reproducción debido a que…

ARGUMENTOS Son expresiones cuyo objetivo es apoyar una tesis y también persuadir o convencer al lector de su pertinencia. Pueden ser argumentos: descripciones, narraciones, etc.

En España hay una crisis poblacional pues se ha reducido la tasa de reproducción. Por ejemplo, la tasa de reproducción en España es de 1.38%, lo que está por debajo de la media europea que es de 1.59%.

INSTRUCCIONES: Lee el siguiente ensayo e identifica datos, opiniones y

argumentos. (azul, verde y rosa, respectivamente).

LA PENA DE MUERTE

“Los sucesivos hechos delictivos avanzan sobre la sociedad. Todos registrados por los

medios de comunicación dan lugar al renacer de la opinión pública a favor de la legislación

de la pena de muerte. Esta pena capital existe desde hace varias décadas en países donde

sus comunidades concuerdan en considerar que se trata de un castigo acorde al daño

provocado. Son muchos los sentimientos que afloran en la sociedad que avanza a favor de

la pena capital: la sed de venganza, justicia por el daño provocado, el enojo y el dolor no les

permite darse cuenta que la pena de muerte posee varios factores negativos y suficientes

para pensar que no debería formar parte de la Constitución. Muchos pueden defenderla, sin

embargo es preciso considerar factores que se contraponen a su aplicación.

El crimen pudo haber sido demostrado y por ello ser juzgado el delincuente. El delincuente

cometió un crimen, la sociedad lo juzga a partir de señores formados para ello “los jueces”.

Si el criminal es ejecutado debido a la aplicación de la pena de muerte, el tribunal toma una

actitud que lo convierte también en un criminal. Sin dudas es una actitud con

contradicciones, ya que el tribunal está sugiriendo implícitamente que ejecutar al prójimo

es un hecho lícito como solución de problemas sociales, los cuales no se resuelven a partir

de la ejecución de personas. De hecho con esta actitud parecería que regresamos a la

prehistoria.

Quienes se encuentran a favor de la pena de muerte insisten en que es el mejor modo de

intimidar, pero no consideran la insensibilidad de los criminales sobretodo los de alta

peligrosidad que carecen de moral. El delincuente sabe que la muerte es uno de los riegos

potenciales que corren cuando delinquen y matan. Sin embargo nada les intimidan como

piensan las personas con buenos sentimientos y moral. Los crimines pasionales existen y en

ese momento el criminal se enceguece con una conducta inconsciente, ya que no piensa en

las consecuencias.

La pena de muerte es temida por personas de bien que al ser pacíficas, morales y honestas

puedan verse involucrados en un crimen de forma circunstancial, tal como les puede

suceder a los delincuentes ocasionales. Este crimen ocasional causado por circunstancia de

la vida puede llevarles a ser ejecutados. La pena de muerte es un fracaso porque no protege

al inocente, no respeta la civilización ni tiene capacidad de detener el accionar de los

criminales (Edmund Brown)

La pena de muerte no es un acto ejemplificador. Muestra de ello son los crímenes q aún

subsisten en los países donde es aplicada. Este castigo por cierto inhumano existe en varios

de los estados de Estados Unidos sin poder demostrar la reducción de los índices de

crímenes. Los sicarios son un ejemplo de falta de esperanza e insensatez, ya que la mayoría

de ellos carece de esperanza de vida más allá de los 30 años, ninguno piensa en la vejez

como posibilidad de vida. Con tales pensamientos es imposible creer que les puede

intimidar la aplicación de la pena de muerte. Sin darle valor a la vida es imposible pensar

que dejarían de ser criminales a sueldo.

Asimismo dada la imposibilidad de ser aplicada a menores de 18 años se corre el riesgo de

que los sicarios contraten a los menores de edad para cometer los crímenes. En definitiva

no existiría posibilidad de condenar a muerte a los verdaderos responsables e ideólogos.

No es posible dejar de lado la gran posibilidad de una investigación ineficiente por parte de

los jueces, quienes sancionan y dictan la pena de muerte, a veces, tal como ya ha sucedido

erróneamente sancionando como culpable a quien en realidad era inocente. La

infraestructura judicial puede ser mejor o peor dependiendo de cada país, sin embargo

ninguno de ellos se encuentra exento de cometer errores, ya que los jueces son seres

humanos que como tales los pueden cometer.

En el año 1974 en un pub de Birminham explotó una bomba causando la muerte de 21

personas. Este hecho fue investigado por la justicia londinense, la cual condenó a 6

irlandeses por sospechados como miembros del IRA. Condenados a cadena perpetua, la

justicia de Londres reconoció su error recién al comenzar el año 1991. Durante todo este

tiempo, los condenados sufrieron torturas de todo tipo, sin que la justicia londinense pueda

aún dar con los verdaderos responsables de aquel ataque.

Si a estos seis sospechosos irlandeses se les hubiese aplicado la pena de muerte

considerándola como castigo justo por el aberrante hecho que supuestamente habían

cometido, no existiría posibilidad de que los jueces retrocedan reconociendo su error.

Si un imputado puede ser condenado erróneamente a la pena de murete en un país con una

infraestructura jurídica y criminalística sólida, en países sin esta característica ocurrirían

hechos peores.

Asimismo en el pensamiento de la pena de muerte como el castigo justo al criminal

prevalece un sentimiento de venganza por sobre el objetivo de evitar que continúen los

asesinatos.

Así como matar a quien mata, se podría pensar en otorgarle proporcionalidad a la pena en

cuanto a delitos cometidos contra el medio ambiente, violar a quien violó, quemar la casa

de un piromaníaco y en definitiva se estaría aplicando en nuestra época la ley del Talión.

De todos modos no significa tolerar ni aceptar los hechos criminales sino mantener en alto

los propios valores que se sobreponen a los del condenado. La venganza llevada a cabo por

el estado es repudiable.

Las causas de la criminalidad no se reducen con la pena de muerte. Los problemas que

deberían ser extirpados de raíz son la desigualdad social, la injusticia social, las tierras que

no son trabajadas pero que perteneciendo a una elite no permiten que el campesino pueda

cultivarlas y trabajar en ellas. El estamento gubernamental presenta un desidia que de

continuar de este modo será imposible que se pueda reducir la criminalidad del modo que la

sociedad lo necesita. La pena de muerte puede ser una decisión amenazante para el

delincuente, pero de ningún modo extirpará de raíz las causas por las que se comenten los

crímenes”

OBSERVACIONES: LAS ACTIVIDADES VAN MARCADAS POR CLASES, TOMANDO EN CUENTA QUE SON 6 POR

SEMANA, EN ESTE ARCHIVO SE CUBREN LAS PRIMERAS TRES SESIONES, CON FECHA LÍMITE DE ENTREGA EL DIA 1

DE SEPTIEMBRE. LLEVAN ACTIVIDAD CONSTANTE DE CALIGRAFÍA, COPIAR TRES PÁRRAFOS DIARIOS