AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACININSTITUCIN EDUCATIVA EMBLEMTICA

CEBA JOS GLVEZPROGRAMACIN CURRICULAR DEL PERIODO PROMOCIONAL 2015

LUGAR

: Cajabamba.

CICLO

: Avanzado.

CURSO

: MATEMATICAGRADO

: CuartoSECCIONES: A, B y CDURACIN: Marzo Diciembre.

DIRECTOR : GUILLERMO DAVID MEDINA RODRIGUEZPROFESORA: Roger Avalos Ponce.

CAJABAMBA MARZO 2015

PROGRAMACIN CURRICULAR DEL PERIODO PROMOCIONAL 2015

I. DATOS GENERALES1.1. DRE

: Cajamarca.

1.2. UGEL

: Cajabamba.

1.3. CEBA

: Jos Glvez

1.4. CICLO

: Avanzado1.5. GRADO

: CUARTO1.6. SECCIN

: A , B y C1.7. REA

: Matemtica1.8. DOCENTE

: Roger Avalos Ponce1.9. DIRECTOR

: Guillermo David Medina Rodriguez1.10. HORAS SEMANALES : 5 horasII. JUSTIFICACIN La matemtica es una obra humana en permanente construccin. Es fruto de un proceso histrico en el que los aspectos deductivos de esta ciencia son una faceta de ella, la que se manifiesta en su condicin de producto elaborado, riguroso, que muestra a la matemtica como una ciencia deductiva en la que se llega a una verdad irrefutable mediante una cadena de pasos lgicos. Sin embargo, caeramos en la unilateralidad si no reconociramos su otra faceta, asociada a su proceso de elaboracin, que incluye aspectos como la intuicin, las conjeturas, la exploracin, la creatividad, las motivaciones y las emociones. Toda persona desarrolla los procesos formativos de su personalidad en el mbito de determinada cultura. No hay cultura sin personas y no habr conciencia ni pensamiento sin cultura. La actividad matemtica y las habilidades, actitudes y conocimientos asociadas a ella son un componente importante de cada cultura. Las matemticas existen en cada medio social, facilitan la relacin y comunicacin entre personas mediante una mejor comprensin de uno mismo, del entorno y de la interaccin interpersonal. El expresar determinadas pautas de racionalidad e involucrar un lenguaje ayuda a expresar y desarrollar las capacidades humanas de relacin, representacin y cuantificacin; asimismo, contribuye a expresar y potenciar mltiples actividades, destacando entre ellas las actividades cientficas y tecnolgicas. Desde esta perspectiva, la bsqueda de similitudes matemticas entre las diversas culturas del pasado y el presente ha permitido identificar, en el mundo, seis actividades fundamentales: contar, localizar, medir, disear, jugar y explicar, que constituyen la fuente para el desarrollo de las matemticas.

III. FORTALECIMIENTO DE LA GESTION EDUCATIVA: Compromisos e indicadores de gestin escolar:Compromiso 1: Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes.

Compromiso 2: Retencin anual e interanual de estudiantes.

Compromiso 3: Cumplimiento de la calendarizacin planificada por las Instituciones Educativa

Pblicas y Privadas

Compromiso 4: Uso pedaggico del tiempo durante las sesiones de aprendizaje en las Instituciones Educativas Pblicas.

Compromiso 5: Uso de herramientas pedaggicas por los profesores durante las sesiones de

Aprendizaje en Instituciones Educativas Pblicas.

Compromiso 6: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje en Instituciones Educativas Pblicas.

Compromiso 7: Gestin del clima escolar en Instituciones Educativas Pblicas y Privadas.

Compromiso 8: Implementacin del Plan Anual de Trabajo en Instituciones Educativas Pblicas.

IV. TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES:BIMESTRESTEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS POR BIMESTREVALORES PRIORIZADOS POR BIMESTRE

IEl desarrollo del pensamiento y la imaginacin.

La formacin tica.

El compromiso con el bienestar colectivo y ambiental.RespetoHonestidad

Responsabilidad

IILa formacin tica.

La autoafirmacin del estudiante.El respeto y la valoracin de las diferencias.RespetoIdentidad

Responsabilidad

IIILa formacin tica.

La autoafirmacin del estudiante.El compromiso con el bienestar colectivo y ambiental.IdentidadRespeto Amor

IVEl compromiso con el bienestar colectivo y ambiental.

El desarrollo del pensamiento y la imaginacin.Respeto

Amor Solidaridad

V. VALORES Y ACTITUDES:VALORESACTITUDES FRENTE AL REACOMPORTAMIENTOS ANTE LAS NORMAS

RESPETO Hace uso adecuado del lenguaje.

Acepta la diversidad cultural de su entorno.

Pide la palabra para expresar ideas.

Trata adecuadamente a sus profesores y compaeros. Cuida su presentacin personal.

Acata las normas de convivencia.

Es justo con la dignidad de las personas.

Es emptico con sus compaeros

RESPONSABILIDAD Presenta sus tareas en forma oportuna.

Cumple sus tareas haciendo uso adecuado de las normas lingsticas.

Cumple con los horarios y normas establecidas en su aula. Cumple las tareas que se asigna.

Asume decisiones voluntariamente.

Muestra valenta para dar cuenta de sus propios actos.

Cumple con las normas de la institucin.

HONESTIDAD Es transparente en sus evaluaciones.

Se expresa siempre con la verdad.

Desarrolla sus actividades de extensin con honestidad.

Acta con transparencia respetando los bienes ajenos Muestra honradez en su aula y en diversos eventos. Muestra lealtad a los compromisos

SOLIDARIDAD Muestra disposicin cooperativa.

Participa activamente en los trabajos grupales, proyectos y actividades de la institucin. Apoya a sus compaeros en sus diversas necesidades.

Promueve ayuda mutua e identificacin con las necesidades de estudiantes y docentes.

AMOR Muestra simpata con sus compaeros. Trata con respeto a sus compaeros y profesores.

Busca el bienestar de sus semejantes. Trata con amabilidad a todos sus compaeras y compaeros as como a los profesores.

IDENTIDAD Aprecia su persona con sus defectos y cualidades Muestra respeto y apego a su colegio Aprecia y valora los smbolos patrios. Se presenta en el colegio, limpio y ordenado Cumple con las normas emitidas y programadas por el colegio

VI. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR:BIMESTRESINICIOTRMINONMERO DE SEMANASHORAS SEMANALES

DIAS LABORADOSHORAS TOTALES

I BIMESTRE09 de marzo al 08 de mayo0942

II BIMESTRE11 de mayo al 24 de julio1154

III BIMESTRE10 de agosto al 02 de octubre0840

IV BIMESTRE12 de octubre al 18 de diciembre1044

TOTAL38180

PERIODO

VACACIONAL27 de Julio al 07 de Agosto02

FIESTA PATRONAL05 de Octubre al 09 de Octubre01

VII. COMPETENCIAS DE REA POR COMPONENTE:COMPONENTE DE REACOMPETENCIAS

SISTEMAS NUMRICOS Y FUNCIONES1. Resuelve y formula problemas matemticos de contextos real, ldico o matemtico, a travs de estrategias que involucran los sistemas numricos, las ecuaciones e inecuaciones, o las funciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la bsqueda de soluciones.

2. Reconoce patrones, evala conjeturas, explora relaciones, elabora ejemplos y contraejemplos, y establece deducciones.

Haciendo uso de los sistemas numricos, las ecuaciones e inecuaciones o las funciones, valorando el razonamiento y la demostracin.

GEOMTRIA Y MEDIDA1. Resuelve y formule problemas que involucran relaciones o medidas de las figuras y cuerpos geomtricos, aplicando estrategias, justificando el camino seguido y reconociendo la importancia y utilidad de los conocimientos geomtricos y de los sistemas de medicin.

2. Elabora estrategias y tcnicas para medir o estimar el valor de una magnitud correspondiente a un cuerpo o fenmeno de su entorno inmediato, con unidades de longitud, superficie, volumen, masa, tiempo o unidades angulares, mostrando curiosidad, inters y seguridad al realizar su trabajo.

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD1. Recolecta datos, construye e interpreta tablas y grficos estadsticos referentes a situaciones y fenmenos de su entorno, incorporando a su lenguaje habitual distintas formas de expresin matemtica, numrica grfica y probabilstica, con precisin, variedad y rigor.

2. Formula y resuelve problemas en cuya solucin aplica estrategias que involucran el uso de tablas, grficos, o en el clculo de la probabilidad de un suceso, mostrando flexibilidad al seleccionar diversas maneras de resolver un mismo problema.

VIII. APRENDIZAJES A LOGRAR POR COMPONENTES DE REA Y COMPETENCIASCOMPONENTE DE REACDIGO DE COMPETENCIAAPRENDIZAJES A LOGRAR

SISTEMAS NUMRICOS Y FUNCIONES21.33. Resuelve y formula problemas relacionados con la realidad, utilizando sistemas de ecuaciones con dos variables en R.

1.35. Resuelve problemas vinculados con la realidad vinculada con la realidad que involucran funciones lineales y cuadrticas.

1.36. Resuelve problemas vinculados con la realidad que involucran funciones trigonomtricas.

1

2

2

2.14. Identifica y representa grficamente las funciones lineales y cuadrticas como modelos para el anlisis de diversos fenmenos y situaciones de la realidad.

2.15. Explora y establece una conjetura sobre el patrn en una sucesin numrica ascendente, descendente o alternada, y evala si se cumple.

2.16. Identifica una sucesin, determina su regla de formacin y halla sus elementos.

2.18. Identifica una funcin trigonomtrica.

1

2

GEOMTRIA Y MEDIDA11.11. Identifica y representa grficamente ngulos diedros y polidricos; y construyes prismas, pirmides, cilindros y conos.

1.12. Resuelve problemas del contexto real, ldico y matemtico que involucra el clculo y relaciones entre reas y volmenes de cuerpos geomtricos.

22.7. Calcula las reas y volmenes de prismas, pirmides, cilindros y esferas.

ESTADISTICA Y PROBABILIDAD11.5. Identifica y describe experimentos aleatorios, determina su espacio muestral y caracteriza un suceso o evento como parte del mismo.

1.6.Discrimina y utiliza en forma conveniente los trminos posibilidad y probabilidad

1.7. Identifica un suceso asociando la medida de su ocurrencia con un valor numrico que vara desde 0 hasta 1 inclusive.

1.8. Formula y comprueba conjeturas acerca de los resultados de experimentos sencillos, utilizando el concepto de probabilidad en un suceso.

224. Resuelve y formula problemas que implican el clculo de probabilidades de sucesos sencillos, utilizando mtodos como listas organizadas y diagramas de rboles entre otros.

IX. BLOQUE DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOSCOMPONENTECOD. DE

COMP.COD.

AP. LOG.CONTENIDOS DIVERSIFICADOSUNIDAD BIMESTRE

SISTEMAS NUMRICOS Y FUNCIONES

1

2

1.33

2.14.SISTEMAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON DOS VARIABLES:

Clasificacin. Mtodos de resolucin: Mtodo de eliminacin por igualacin, Mtodo de eliminacin por sustitucin, Mtodo de eliminacin por reduccin y Mtodo grfico. Resolucin de problemas vinculados con la realidad utilizando sistemas de ecuaciones con dos variables.FUNCIN LINEALFormas de trazar la grfica de una funcin lineal. Dominio y rango de una funcin lnea. Funcin constante. Funcin identidad.FUNCIN CUADRTICA.

Grafica de una funcin cuadrtica intercepto con los ejes. Coordenadas del vrtice intercepto con los ejes. Coordenadas del vrtice. Intercepto con los ejes.2I

GEOMETRIA Y MEDIDA11.11.

2.7.

1.12POLIEDROS

Angulo diedro. Angulo poliedro. Poliedro. Elementos principales. Clasificacin. Prisma. Nombre de los prismas. Clasificacin. rea lateral y rea total de un prisma recto. Resolucin de problemas sobre rea lateral y rea total de un prisma. Volumen de un prisma recto. Problemas. Resolucin de problemas del contexto sobre volmenes de un prisma recto.

ESTADISTICA Y

PROBABILIDAD11.5.

1.6.

1.7.

1.8EXPERIMENTOS ALEATORIOS:Experimentos aleatorios. Experimentos deterministas o no aleatorios. Espacio muestral. Suceso elemental, suceso seguro y suceso imposible. Probabilidad de un suceso. Probabilidad de sucesos contrarios. Probabilidad de sucesos compatibles. Probabilidad de sucesos incompatibles. Probabilidad de sucesos independientes.

SISTEMAS NUMERICOSY FUNCIONES11.36.

FUNCIONES TRIGONOMETRICAS

Angulo orientados ngulos coterminales. ngulos en posicin normal. Determinacin del cuadrante de un ngulo. Funciones trigonomtricas de un ngulo en posicin normal. Resolucin de problemas cuadrantes sobre funciones trigonomtricas. ngulos cuadrantes. Funciones trigonomtricas de 0 ,90, 180,270 y360. Resolucin de problemas sobre funciones de 0,90,180,270 y 360. Reduccin al primer cuadrante:

a) Cuando 90