PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA 2014-2015 · mantenimiento y equipamiento, así también cuenta...
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICASUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO NO. 264CLAVE: 26DTA0264Z
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA2014-2015
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 264Poblado Miguel Alemán
M. Edu. Dalia Ivonne Castro QuirozDirectora del Plantel
Km. 60.3 Carretera Hillo-Bahía Kino C.P. 83345, Hermosillo, Sonora.Tel. 241-15-14
Marzo, 2015.
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“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
CONTENIDOPRESENTACIÓN............................................................................................................................................3
NORMATIVIDAD APLICABLE ...................................................................................................................7
DIAGNÓSTICO...........................................................................................................................................10
IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES....................................................................................................21
MATRIZ FODA ...........................................................................................................................................25
PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA...............................................................................33
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PRESENTACIÓN
El Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No 264 , inicio funciones el 17de Octubre de 1988 como extensión del CBTa No 161 Ures Sonora, con escasosrecurso y sin instalaciones, fue hasta el año 1994 cuando se establece la escuelaen instalaciones propias situadas en la carretera Bahía de Kino Km. 60.3, en unterreno donado por el ejido el Triunfo con un total de 9 hectáreas, en el año 2010fue elevado a plantel de la DGETA con número 264 y clave de control26DTA0264Z, en sus inicios solo ha ofertado la carrera de Técnico agropecuario,posteriormente se fueron agregado otras como, Técnico en Informática,Administración, Soporte, cuenta actualmente con 831 alumnos inscritos de loscuales 17 son del sistema abierto y el resto del escolarizado. Se cuentaactualmente con 23 maestros de base, y 8 administrativos.
Se cuenta con dos laboratorios mismos que no funcionan por falta demantenimiento y equipamiento, así también cuenta con un taller de industriasequipamiento si, con dos salas de informática equipadas, con una Biblioteca, áreaadministrativa, dos canchas, una de ellas techada, con cuatro módulos de bañosdos para hombres y dos para mujeres, asimismo con un total 22 aulas didácticas,cuenta con un espacio para la cafetería escolar. Se tiene un invernadero queactualmente no se utiliza porque no está en condiciones para ello ya que le faltaequipamiento. Se tiene un gran problema por falta de agua, por ello no se trabajael área de producción, no se cuenta con agua por la red, ni para su uso básico.
El presente programa anual de mejora continua (PAMC) se realiza, considerandoque es necesario implementar un proceso de planeación institucional que venga aguiar las actividades que regulen y optimicen el funcionamiento y fundamentoen los lineamientos emitidos por la Secretaría de Educación Pública a través dela SEMS y especificados en el Plan Nacional de Desarrollo 2013–2018 y que sona grandes rasgos los siguientes:
Aumentar la cobertura Combatir el abandono escolar. Promover la equidad en la educación Mejorar la calidad de la educación. Lograr la pertinencia académica.
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En buena medida, la planeación que se ha realizado y se presenta en estedocumento, responde a los requerimientos derivados de la concreción de laRIEMS a nivel escuela y a nivel de aula, y por supuesto de la integración del plantelal SNB, entendiendo que ello supone el uso eficiente y eficaz de los recursosmateriales, económicos y humanos de los que dispone el plantel, además de laapropiada gestión de los que hagan falta ante las instancias respectivas.
Llevar a cabo la planeación implica un proceso a través del cual se analiza lasituación tanto interna como externa de la institución para con ello establecer lasprioridades, metas, líneas de acción y actividades que contribuyan al logro de lospropósitos nacionales y los objetivos institucionales, los cuales se encuentrandefinidos en forma general en la misión y visión del plantel que a saber son:
Por otro lado, en la elaboración del presente PAMC, se ha considerado comoparte esencial del diagnóstico, los indicadores del Sistema de la Gestión Escolar dela Educación Media Superior(SIGEEMS), los resultados de la evaluación diagnósticacon el apoyo del Manual de operación para evaluar planteles que solicitan ingresaral Sistema Nacional del Bachillerato (versión 3.0) y algunos resultados deevaluaciones externas como es la prueba ENLACE.A partir de estos, y con laparticipación del personal docente, administrativo, de apoyo, estudiantes y padresde familia, se han reconocido las debilidades y las fortalezas, así como las áreas deoportunidades del plantel y se han definido las prioridades, se han establecidolasmetas, se han configurado las líneas de acción y las actividades que se realizarancon la participación de la comunidad educativa en el ciclo escolar 2014– 2015 ycon lo cual se pretende avanzar en la resolución de los problemas prioritarios,considerando la puesta en práctica de acciones que tengan el mayor impacto sobrela calidad de los servicios educativos que se brindan a las y los estudiantes y engeneral a las comunidades de la zona aledaña al plantel.
Los niveles educativos con que cuenta el Poblado Miguel Alemán son: Preescolar,Primaria, Secundaria y Bachillerato.
Partiendo de lo anterior, la planeación y aplicación de estrategias de intervenciónen actividades, deberá tomar en cuenta no solo el currículo, sino característicasparticulares de muestra comunidad estudiantil que de una u otra forma afectan yreflejan el proceso enseñanza-aprendizaje, tales como el nivel socioeducativo, suentorno entre otras.
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Dentro de las políticas sectoriales se ha mencionado como prioridad elincrementar la calidad educativa, la cual tiene definitivamente que ver condiferentes aspectos de las escuelas; sin embargo, una aspecto relevante loconstituye el ingreso al SNB, motivo por el cual hemos realizado el auto diagnósticoconforme al manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promociónen el SNB (versión 3.0), por lo que estamos en proceso de revisión de documentosy de respuesta por COPEEMS para ingreso al nivel IV del SNB.
Un aspecto importante lo constituye las instituciones educativas de nivel mediosuperior ubicadas en la zona de influencia del plantel, en este caso, además delC.B.T.A. 264, se encuentra en Miguel Alemán un plantel del estado pertenecienteal subsistema CECYTES, sin embargo, dado que aún no está construido en sutotalidad, aún no refleja una competencia real.
Misión
Ofrecer a la sociedad una formación integral de calidad, centrada en lapersona, que fortalezca la pertinencia y consolide el conocimiento tecnológico,fomentando una actitud justa y de liderazgo, con formación humanista
Visión
Constituirnos como una institución de calidad que desarrolle en la sociedadcapacidades, habilidades y destrezas, a través del impulso al espíritu emprendedorde sus integrantes, en un entorno de calidad de vida, igualdad de oportunidades ycapacidad de gestión, basado en competencias laborales
Como parte de la filosofía de nuestra institución además, mantiene unavocación irrenunciable en su responsabilidad para con la juventud y la sociedad deofrecer una educación con valores, por ello, quienes laboramos en el C.B.T.A. No.264, reconocemos y hacemos propios los valores del Código de Ética de losServidores Públicos de la Administración Pública Federal emanados de la Secretaríade Educación Pública y los cuales son los siguientes:
• Bien Común • Justicia • Generosidad
• Integridad • Transparencia • Igualdad
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• Honradez • Rendición de Cuentas • Respeto
• Imparcialidad • Entorno Cultural y
Ecológico
• Liderazgo
El contenido del Programa Anual de Mejora Continua incluye: Portada, Contenido,Presentación, Normatividad Aplicable, Diagnostico, Identificación de Prioridad(categoría e indicadores), Matriz FODA, Metas y Formatos.
El seguimiento y evaluación se refiere a la medición y comparación de losresultados obtenidos a partir de la implementación del Programa Anual de MejoraContinua contra los resultados esperados.
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NORMATIVIDAD APLICABLE
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. En lo que respectaa la planeación, en el artículo 25
Ley Federal de Responsabilidades de los Servidores Públicos, actualizada ypublicada en el D.O.F. el 9 de abril del 2012.
Ley General de Educación. Ultima reforma DOF 22-06-2006 Ley General de Sociedades Cooperativas LEY GENERAL DE EDUCACION,
Artículo 12, fracción XI LEY DE PLANEACION, en sus artículos. 1, 2, 3, 12, 16. LEY GENERAL DE EDUCACION, Artículo 12, fracción XI PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2013-2018, Lunes 20 de mayo de
2013 DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN (Segunda Sección). Normas que regulan las condiciones de trabajo del personal de la D.G.E.T.A.
de la S.E.P., publicada en 1984. Normas de control escolar para el bachillerato tecnológico y el bachillerato
general. Ciclo escolar 20010-2014. Norma y reglamentos para los cuerpos colegiados de la DGETA, 2003 Normas para el uso de las instalaciones y servicio, 2014 Acuerdo Secretarial 442 (por el que se establece el Sistema Nacional de
Bachillerato en un marco de diversidad). Acuerdo Secretarial 444 (en el que se establecen las competencias que
constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional deBachillerato).
Acuerdo Secretarial 445 (por el que se conceptualizan y definen para laeducación media superior las opciones educativas en las diferentesmodalidades).
Acuerdo Secretarial 447 (por el que se establecen las competenciasdocentes de quienes imparten educación media superior en la modalidadescolarizada).
Acuerdo Secretarial 449 (por el que se establecen las competencias quedefinen el perfil del director en los planteles que imparten educación del tipomedio superior).
Acuerdo Secretarial 450 (por el que se establecen los lineamientos queregulan los servicios que los particulares brindan en las distintas opcioneseducativas en el tipo medio superior).
Acuerdo Secretarial 480 (por el que se establecen los lineamientos para elingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato).
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Acuerdo Secretarial 484 (por el que se establecen las bases para la creacióny funcionamiento del Comité Directivo del Sistema Nacional deBachillerato).
Acuerdo Secretarial 486 (por el que se establecen las competenciasdisciplinares extendidas del bachillerato general).
Acuerdo Secretarial 488 (por el que se modifican los diversos números 442,444 y 447).
ACUERDO número 653 (por el que se establece el Plan de Estudios delBachillerato Tecnológico)
Acuerdo Secretarial 656, por el que se reforman y adicionan los acuerdos444 y 486
Acuerdo 1/CD/2009, Manual de procedimientos del CD-SNB Acuerdo 2/CD/2009, Reglas para el ingreso, permanencia y salida del
Sistema Nacional de Bachillerato. Acuerdo 3/CD/2009, lineamiento para la creación del COPEEMS Acuerdo 4/CD/2009, Competencias disciplinares básicas y extendidas. Acuerdo 5/CD/2009, Competencias disciplinares básicas del conocimiento
de la filosofía. Acuerdo 6/CD/2009, presenta a la SEP Carreras y competencias
profesionales. Acuerdo 7/CD/2009, Carreras y competencias profesionales. Acuerdo 8/CD/2009, orientación educativa y evaluación de los
aprendizajes. Acuerdo 9/CD/2009, acción tutorial en el SNB Acuerdo 10/CD/2009, Manual para evaluar planteles que desean solicitar
su ingreso al SNB Acuerdo 11/CD/2009, invitación a los Centros Educativos para evaluarse. Acuerdo 12/CD/2009, modifica los acuerdos 1 y 2. Acuerdo 13/CD/2009, lineamientos para expediente del SNB Acuerdo14/CD/2009, modifica las reglas de ingreso, permanencia,
promoción y salida en el SNB Acuerdo 15/CD/2009, lineamientos para el conocimiento de programas de
formación docente y directiva Reglamento interior de la secretaria deeducación pública, 2003.
Reglamento escolar interno. Reglamento de servicio social para los estudiantes de la DGETA, 1999 Protocolos de seguridad para los centros educativos federales de educación
media superior.
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Reglamento del programa de protección y emergencia escolar delCBTA020, 2014.
Reglamento cooperativa escolar. Reglamento de operación e indicadores de gestión y evaluación de
programa educativo rural (P.E.R. 2014) Reglamento para las condiciones generales de trabajo del personal de la
secretaria de educación pública.
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DIAGNÓSTICO
El C.B.T.A. No. 264 se encuentra en la Comisaría Miguel Alemán, delmunicipio de Hermosillo, Sonora, ubicado en el kilómetro 60.3 de la carreteraHermosillo – Bahía de Kino. El área de influencia del C.B.T.A. No. 264 estáconstituida por unidades de producción agrícola, pecuaria y agroindustriales, asícomo por poblaciones diseminadas en toda su geografía. Esta área se ubica alponiente del municipio de Hermosillo en el estado de Sonora, abarcando unasuperficie de 6400 kilómetros cuadrados. Se le conoce como “Costa deHermosillo”, y fue fundada por decreto presidencial como Distrito de ColonizaciónAgropecuaria en el Régimen del Lic. Miguel Alemán Valdez. Es una de las zonasagrícolas más importantes de Sonora, esto en función de la superficie cultivable,la cual es de 50,000 hectáreas de alta rentabilidad y gran variedad de cultivos dealta productividad que en conjunto la han transformado a partir de la década de losaños 50’s en una región estratégica, tanto por sus cultivos que aportan materiasprimas para la industria y productos para la exportación, como por la concentraciónde jornaleros agrícolas a la que ha dado lugar. En los últimos años han tomado ungran auge los cultivos hortícolas como: calabaza, melón, sandía, chile y pepinoentre otros, así como el uso de invernaderos para la producción intensiva dehortalizas como tomate y pepino. En las áreas cercanas al mar se han instaladogranjas acuícolas para el cultivo de camarón, actividad productiva que en losúltimos años sigue mostrando un importante desarrollo.
El análisis de la población económicamente activa sectorial en la comisaríaMiguel Alemán, principal comunidad aledaña al plantel, nos indica que el sectorprimario es el más importante con una participación del 52.12 % de los empleadosradicando su mayor consideración en la agricultura. El sector terciarios, lo que es elcomercio, transporte y demás servicios tienen una participación del 39.27 %,mientras que el sector secundario, es decir, el industrial, representa el 8.44 % deltotal (cuadro 1).1
Cuadro 1. Datos de población de la Comisaría Miguel Alemán.
POBLACIÓN TOTAL 30,869
PEA 12,452
PEI 9,339
1 Fuente: XIICenso General de Población y Vivienda, INEGI, 2010.
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POBLACIÓN OCUPADA 12,000
SECTOR PRIMARIO 6,490
SECTOR SECUNDARIO 1,051
SECTOR TERCIARIO 4,890
Dentro de las políticas sectoriales se ha mencionado como prioridad el incrementarla calidad educativa, la cual tiene definitivamente que ver con diferentes aspectosde las escuelas; sin embargo, una aspecto relevante lo constituye el ingreso al SNB,motivo por el cual hemos realizado el auto diagnóstico conforme al manual paraevaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el SNB (versión 3.0),por lo que estamos en proceso de revisión de documentos y de respuesta porCOPEEMS para ingreso al nivel IV del SNB.
Un aspecto importante lo constituye las instituciones educativas de nivel mediosuperior ubicadas en la zona de influencia del plantel, en este caso, además delC.B.T.A. 264, se encuentra en Miguel Alemán un plantel del estado pertenecienteal subsistema CECyTES, sin embargo, dado que aún que ya se construido, aún norefleja una competencia real, dado a que los estudiantes siguen prefiriendo nuestrainstitución como primera opción.
Capacidad de atención a la demanda.
Este rubro se puede considerar una oportunidad porque en la zona de influencia, deacuerdo a los datos de la Secretaría de Educación y Cultura del estado de Sonora,el número de alumnos inscritos en tercer año de educación secundaria en el áreade influencia era de 685, los cuales egresarían en junio de 2014. Tales alumnos,de acuerdo a los registros, provienen principalmente de dos secundarias técnicas yonce telesecundarias. De esta cantidad 400 jóvenes solicitaron como primeraopción su ingreso al plantel y alrededor de 200 como segunda opción y el resto sefueron a otras escuelas de Hermosillo. De estas solicitudes, a través de la aplicacióndel examen CENEVAL, se pretendía aceptar 200 alumnos, sin embargo, dada lagran demanda existente, se aceptaron un total de 383 alumnos, por considerarque por necesidad de cobertura habría de atender lo más posible al alumnado.Lo anterior nos permite concluir que existe la oportunidad de crecimiento encuanto al número de alumnos que la escuela podría atender.
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Aspectos académicos
Abandono escolar
El abandono escolar referido como el porcentaje de alumnos inscritos en el cicloescolar anterior que abandonan las actividades escolares antes de concluir el gradoeducativo, se ha considerado uno de los problemas principales del plantel. Como seobserva en el cuadro siguiente, existen focos rojos en los dos primeros semestresy en especialidades muy específicas como el agropecuario de tercer y cuartosemestre. En general se ha estimado que en el plantel la tasa de abandono en elciclo 2013 – 2014 fue de 8.64 %. Los datos mostrados sugieren que existe unaoportunidad de crecimiento si se ataca esta problemática y se incrementa lapermanencia de los estudiantes en el plantel.
SEMESTRE AGOSTO 2013 – ENERO 2014
SEM CARRERA INGRESO TERMINO BAJADESERCION
BAJAREPROBACION
EFICIENCIATERMINAL
(%)
I BACHI. TEC. 344 274 43 27 79.7
A,B,AGROPECUARIO
92 70 12 10 76.1
III A,B INFORMATICA 94 83 6 5 88.3
A,BADMINISTRACION
74 56 14 4 75.7
A,B,CAGROPECUARIO
70 64 5 1 91.4
V A, B SOPORTE YMANT.
74 66 4 4 89.2
A,BAGRONEGOCIOS
47 43 1 3 91.5
795 656 85 54 82.5
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SEMESTRE FEBRERO – JULIO 2014
Eficiencia terminal inter semestral
Este parámetro nos indica el porcentaje de alumnos que egresaron del plantel conrespecto a la totalidad de la generación respectiva. Es un indicador que refleja losproblemas de deserción y reprobación que se presentaron en los tres años depermanencia de las generaciones de alumnos. En la generación 2013 – 2014, la
SEM CARRERA INGRESO
TERMINO
BAJADESERCIO
N
BAJAREPROBACI
ON
EFICIENCIATERMINAL (%)
II
A,B,CAGROPECUARIO
128 105 11 12 82.0
A,B.CINFORMATICA
118 108 4 6 91.5
A,BADMINISTRACION
71 60 6 5 84.5
A,BAGROPECUARIO
89 61 16 12 68.5
IV A,BINFORMATICA
90 73 8 9 81.1
A,DADMINISTRACION
62 40 13 9 64.5
A,B,CAGROPECUARIO
65 65 0 0 100.0
VI A, B SOPORTE YMANT.
69 69 0 0 100.0
A,BAGRONEGOCIOS
46 46 0 0 100.0
738 627 58 53 85.0
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eficiencia terminal fue de 82.5 %. En el semestre agosto 2013-enero 2014, el85.0% en el semestre febrero-julio 2014
Resultados de la prueba ENLACELos resultados obtenidos en la aplicación de la prueba ENLACE aplicada en el 2013fueron:
Comunicación (Comprensión Lectora)
Porcentaje de Alumnos del último grado de la Escuela, Entidad,País, en cada Nivel de Dominio y con los mismos Tipo deSostenimiento, Modalidad y Grado de Marginación
Año INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE
Escuela2012 9.4 40.6 45.5 4.52013 11.4 34.2 46.0 8.42014 17.6 45.9 32.9 3.5
Entidad2012 9.4 40.6 45.5 4.52013 11.6 32.6 48.3 7.42014 20.9 45.1 31.7 2.3
País2012 20.0 39.0 37.3 3.62013 19.8 38.4 38.4 3.32014 26.5 39.7 31.2 2.6
MatemáticasPorcentaje de Alumnos del último grado de la Escuela, Entidad,País, en cada Nivel de Dominio y con los mismos Tipo deSostenimiento, Modalidad y Grado de Marginación
Año INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE
Escuela2012 17.7 34.8 26.3 21.22013 8.4 31.0 27.6 33.02014 32.1 42.3 18.5 7.1
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Entidad2012 17.7 34.8 26.3 21.22013 12.8 31.7 25.9 29.62014 32.5 40.4 19.2 7.9
País2012 35.1 38.3 17.8 8.92013 31.8 33.9 20.4 13.92014 32.4 33.2 18.2 16.2
Realización de prácticas académicas y/o académico – productivasEn los diferentes módulos profesionales se realizan prácticas como:- Elaboración de chorizo- Elaboración de productos lácteos (queso, yogurt, mantequilla, etc.)- Elaboración de mermeladas- Instalación de micro huertos para producción de hortalizas- Diferentes visitas a empresas y prácticas de campo en diversos lugares
de la regiónSin embargo, es de reconocerse que existe la necesidad de estimular larealización de mayor cantidad de prácticas de campo y de laboratorio deacuerdo a la naturaleza de las diferentes asignaturas.
Actividades extracurriculares.
- Participación en jornadas deportivas y culturales de la DGETA, torneosinternos y municipales en la disciplinas de Voleibol, Beisbol, Fútbol, asícomo en las modalidades culturales de rondalla, canto solista, dueto, trío;baile y danza regional.
- Participación en actividades cívicas tales como: Desfiles, concursos debanda de guerra y escolta, y participación en concurso de índole municipaly regional.
- Actividades de orientación educativa realizadas: Tutorías estudiantiles,Programa Construye - T, orientación vocacional, etc.; con diferentesactividades dentro de lo que es el proyecto de Construye T del plantel.
- Dada la marcada problemática que existe en el estado de Sonora por laobesidad infantil, es necesario seguir implementando acciones parapromover la cultura del acondicionamiento físico en los jóvenes.
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Materiales didácticos.El acervo bibliográfico es de 2655 libros, material que ha crecido gracias al
Programa Educativo Rural, lo que ha permitido dar de baja libros debido a que yason obsoletos y carecen de utilidad para las diversas asignaturas o módulos que seimparten en el plantel.
Actualmente se trabaja con 5guías didácticas en los grupos de 1er. Semestrey existiendo otras más que dependiendo de los docentes se pueden utilizar en otrasasignaturas de los otros semestres. Estas han sido elaboradas por el comitéeditorial del Consejo Técnico Académico Estatal con la participación de docentesde los diferentes planteles del estado.
Becas y apoyos a estudiantes.
Tipo de beca Cantidad de alumnos
Becas “Oportunidades” 240
Becas SEMS 152
SIGUELE (SEMS) 109
Becas “Fundación EspososRodríguez”
31
Alumnos por computadora
Uno de los objetivos principales de la RIEMS es impulsar el desarrollo y utilizaciónde tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo paraapoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida yfavorecer su inserción en la sociedad del conocimiento, ello implica que el planteldebe de contar como equipamiento una computadora por cada diez alumnos. Deacuerdo a los datos generados por el departamento de recursos materiales, semantuvo la misma cantidad, es decir que en el ciclo agosto 2013 – julio 2014, se
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contó con 59 computadoras para uso de los estudiantes, lo que da un índice de14.84 alumnos por cada computadora.
Contenidos Académicos
- Participación del docente en la planeación y diseño del plan académicopor asignatura y submódulos:
Elaboración de secuencias didácticas Elaboración de Normas Institucionales educativas Participaciones en reuniones de academia y de cuerpos
colegiados.- Reuniones del Consejo Técnico Académico: Cada 15 días- Consejo Técnico Académico y su plan de trabajo anual: Conformado segúnlo marca el Código de la DGETA-S01A-IT-01-01- Docentes que aplican estrategias centradas en el aprendizaje, secuenciasdidácticas y tutorías: 21
Infraestructura del plantel
22 aulas didácticas, seis de ellas enedificio de 2 plantas construidorecientemente.
2 Salas de Computo
1 Aula Didáctica Interactiva.
Biblioteca
Oficinas administrativas con bañospara personal
Cancha de usos múltiples con techo,destinadas a actividades cívicas,deportivas y culturales.
2 Laboratorios (Física, Química ySuelos)
Cancha de basquetbol.
Dos módulos de sanitarios
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Dos aulas de lámina con alma depoliuretano (prefabricadas) adaptadapara área administrativa.
Taller de industrias para prácticas delácteos y productos cárnicos (sinequipamiento)
Aula de lámina con alma de poliuretano(prefabricadas) adaptada paraalmacén del plantel.
Recursos Humanos del Plantel
La planta docente y administrativa del plantel está conformada por 28de personal con las siguientes características:
22 docentes y 8 administrativos. 90.5 % del personal docente esta titulado en nivel licenciatura 28.6% del personal docente esta titulado en postgrado (nivel maestría) 57.1 % de los administrativos con licenciatura
Actualización docente
En este rubro se han generado los datos siguientes:
Subsistema Totaldocentes
que laboranen el
subsistema
DocentesAcreditado
s enPROFORDE
MS
Docentesacreditados
enPROFORDIR
Docentes(certificado
s)CERTIDEMS
Docentescursando
PROFORDEMS
DGETA 23 10 1 6 2Totales 23 10 1 6 2
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Vinculación con el sector productivo. Acuerdo de colaboración con la Comisaría municipal de Miguel
Alemán, Hermosillo, Sonora, Acuerdo de colaboración con el ejido “El Triunfo”, ubicado en la zona
aledaña al plantel. Acuerdo de colaboración con el Centro de Salud de la Comisaría
municipal de Miguel Alemán, Hermosillo, Sonora, con fecha de 07 deabril del 2014 y duración de 2 años.
Acuerdo de colaboración con la empresa NORSON AGROFARMS S. Acuerdo de colaboración con Cruz Roja. Acuerdo de colaboración con DIF Hermosillo Acuerdo de colaboración con PRESCOTT COLLEGE. DE R.L. DE C.V., con 70 granjas porcÍcola en producción. El acuerdo
con fecha de 20 de junio de 2014.
Servicio SocialEl programa de servicio social de los alumnos se realiza en:
Tipo de institución Porcentaje (%)
Sector educativo 53.7
Sector salud 14.35
Dependencias municipales 10.85
ISEA 9.26
Dependencias estatales 6.02
Dependencias federales 5.6
Otros 1.85
Actividades de Desarrollo Comunitario: Forestación y Reforestación de parque públicos en la comisaría
Miguel Alemán. Participación en la jornada contra el dengue en la comisaría Miguel
Alemán.
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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO NO. 264CLAVE: 26DTA0264Z
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
Proyectos estudiantiles diversos. Colecta anual de CRUZ ROJA. Participación en la XI Semana Nacional de Divulgación de la Cultura
Forestal.
Financiamiento:
Las principales fuentes de financiamiento que solventan los gastos del plantel son:subsidio federal e ingresos propios..
El destino del gasto en materia de ingresos propios es el pago al personal de apoyo,el velador, intendencia y una guardia de seguridad, Así como también la compra dematerial administrativo, mantenimiento de infraestructura, sistema eléctrico, etc,De la misma manera los subsidios son ejercidos de acuerdo al rubro especificado.
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IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADESI. DEMANDA EDUCATIVA, ATENCION Y COBERTURA.
LINEA BASE
2013-2014
META
2014-2015
PRORIDAD
2014-2015
1.1.1 Crecimientode la Matricula
-1.85 9.06 8
1.1.2 Atención a lademanda
126.59 100 10
1.2.1 Utilizaciónde la capacidadfísica del plantel
89.23 88.38 6
II. PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA.
II.1.1. Desercióntotal
15.85 20.3 3
II.2.1 Promoción 77.01 72.78 21
II.2.2 Aprobación 55.84 69.19 2
II.3.5 Participaciónen servicio social
126.18 100 18
II.4.1 Alumno pordocente
41.84 34.68 9
II.5.1.Costo poralumno
12636.12 8231.85 22
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III.- EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS.
III.1.1.Eficienciaterminal
48.73 60.7 1
IV.- INFRAESTRUCTURA
IV.2.1.Alumnos porsalón de clases
41.84 37.7 14
IV.2.7.Alumnos porgrupo
37.86 39.41 19
V.- RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO
V.1.1.Alumnos porcomputadora conacceso a Internet
13.47 14.69 17
V.1.3.Docentes porcomputadora conacceso a internet
20 25 20
V.2.10.Libros poralumno
4.42 4.1 15
VI.- RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN
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VI.1.2. Personaldocente titulado(educación superior)
65 68 16
VI.1.5.Actualizacióndel personal docente
15 12 4
VI.1.6.Docentes conformaciónprofesional acorde ala asignatura queimparten
63.16 80 23
VI.1.16.Docentesfrente a grupo
95 100 13
VII.- INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE
VII.1.1.Participaciónde docentes enplaneación curricular
100 100 11
VII.1.2.Docentes quediseñan secuenciasdidácticas
100 100 5
VII.2.2.Alumnos contutorías
100 100 7
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VIII.- RELACIÓN CON PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO
VIII.1.2.Padres defamilia queasistieron areuniones
100 100 12
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MATRIZ FODAPRIORIDAD: EFICIENCIA TERMINAL
ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES: (1) Gran número de egresados de secundaria en el entorno. Disposición de los docentes en formación continúa. Aplicación de recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza
aprendizaje
AMENAZAS: (2)
Falta de infraestructura Deserción y reprobación en 1er grado. Desinterés y pasividad en los alumnos Pandillerismo y embarazos a temprana edad
ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS: (3)
Alta demanda de ingreso al plantel. Profesionalismo docente Aula didáctica interactiva
DEBILIDADES: (4) Grupos numerosos en los primeros semestres Poco personal docente
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MATRIZ FODAPRIORIDAD: APROBACIÓN
ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES: (1) Utilización de recursos tecnológicos. Mas de la mitad de los docentes cuentan con PROFORDEMS y
CERTIDEMS Apoyos económicos (becas)
AMENAZAS: (2) Falta de infraestructura Dificultad de transporte para los alumnos Escasos recursos económicos
ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS: (3)
Alta demanda de ingreso al plantel. Mejor uso de las Tic´s Docentes actualizados profesionalmente Alumnos motivados
DEBILIDADES: (4) Grupos saturados Asignación de materias a los docentes fuera de su perfil profesional Impuntualidad e inasistencia
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MATRIZ FODAPRIORIDAD: DESERCIÓN
ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES: (1) Apoyos económicos Aplicar la caja de herramientas del Programa de Yo No Abandono Tutorías Programa de orientación educativa
AMENAZAS: (2) Problemas de traslado de los estudiantes al plantel Escasos recursos económicos Desmotivación Otra oferta educativa en la comunidad (CECyTES)
ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS: (3)
Alumnos motivados Alumnos con seguimiento y más orientados
DEBILIDADES: (4) Los alumnos prefieren dar prioridad a ingresar al mercado laboral Escasos recursos económicos
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MATRIZ FODAPRIORIDAD: ACTUALIZACIÓN DOCENTE
ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES: (1) Mas de la mitad de la plantilla docente cursaron PROFORDEMS. La mitad de los docentes cuentan con CERTIDEMS. Deseos de superación
AMENAZAS: (2) Los maestros que les falta poco tiempo para jubilarse están escépticos a
actualizarse. Saturación de trabajo en las funciones del plantel debido al poco personal Falta de tiempo
ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS: (3)
Dar una mejor preparación académica a los alumnos El plantel da espacio al final del semestre para la actualización docente Calidad educativa
DEBILIDADES: (4) Los docentes no trabajan con los curos de actualización docente Desinterés Falta de disponibilidad Resistencia y miedo
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METAS:
En base al resultado del diagnóstico y a la matriz de FODA se conocen los factoresinternos (fortalezas y debilidades) del plantel, que al analizarlos, permiten obtenerlas estrategias para la mejora de la calidad educativa, posteriormente suimplementación.
Objetivo Estratégico: Fortalecimiento de la infraestructura, v conservación de lasinstalaciones, mobiliario y equipo, y capacitación del personal docente yadministrativo para desarrollar una mejora continua en la impartición, integración,coordinación y gestión de la Educación Tecnológica para lograr una calidadeducativa acorde a los requerimientos de la RIEMS y así lograr el siguiente nivel enSNB.
Objetivo particular 1. Fortalecimiento de Infraestructura del Plantel.
Líneas de acción:
Gestionar apoyos Gestionar recursos ante la DGETA Actividades con Sociedad de Alumnos y Padres de Familia
Metas:
Creación de una sala audiovisual Módulo de tutorías Restauración de laboratorios e Invernadero
Objetivo particular 2. Fortalecer conservación, construcción y adecuación deespacios educativos.
Líneas de acción:
Aprovechar programas de apoyo a la educación Mejorar la imagen física del plantel
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Elaborar un programa de conservación de la infraestructura de la institución.
Metas:
Programa permanente de mantenimiento y mejoramiento de la imagenfísica del plantel.
Pintar los edificios Pintar murales en lugares estratégicos
Objetivo particular 3. Fortalecer los procesos de aprendizaje mediante laadquisición y mantenimiento de material y equipo que coadyuven a la mejora de lacalidad educativa.
Líneas de acción:
Incrementar el material y equipo acorde al modelo educativo Fomento de las adecuaciones mediante innovaciones e investigaciones
relevantes que ayuden a la mejora de la calidad en la educación.
Metas:
Mantenimiento y actualización de los equipos de las tecnologías de lainformación.
Adquisición de equipo y material para aulas (cañones, tv).
Objetivo particular 4. Fortalecimiento los programas de actualización ycapacitación docente.
Líneas de acción:
Establecer un programa permanente de cursos de actualización ysuperación docente.
Asignar materias a los docentes de acuerdo a su perfil profesional.
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Metas:
Inscribir en PROFORDEMS a docentes que no lo han cursado. Promover ante los docentes para que cursen estudios que les permitan
desarrollar actividades frente a grupo en materias del modelo actual. Ofrecer educación de calidad mediante la distribución de materias a los
docentes de acuerdo a su perfil profesional.
Objetivo particular 5. Fortalecer los programas de atención a los estudiantes.
Líneas de acción:
Fortalecer el programa de Orientación educativa. Reforzar programa de tutorías. Aplicar la caja de herramientas del programa Yo No Abandono. Establecer programa de escuela para padres.
Metas:
Motivar a los padres de familia para una participación más activa. Promover las visitas de Instituciones de Educación Media Superior. Realizar conferencias para los padres de familia. Lograr la participación de los estudiantes en la conservación de las
tradiciones y costumbres regionales. Realizar platicas de superación personal
Objetivo particular 6. Enriquecer la vinculación del Plantel con la sociedad yautoridades de la comunidad y del municipio.
Líneas de acción:
Establecer una comunicación con la sociedad del entorno. Fijar compromisos con los diferentes sectores del área. Participar en actividades cívico culturales del municipio.
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“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
Colaborar activamente en las campañas de mejoramiento a la comunidad.
Metas:
Realizar convenios de participación con las comunidades aledañas. Realizar convenios de colaboración con autoridades, dependencias,
sectores, instituciones, para la realización del servicio social de losestudiantes.
Participación de los alumnos de servicio social en todas las campañas comovacunación, forestal, de limpieza, cuidado del agua, etc.
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“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA
EficienciaTerminal
Prioridad: 1
OBJETIVO(S):
CRONOGRAMA
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1. Integrar los gruposde nuevo ingresoacorde a lapreferencia delestudiante.
Informar a losestudiantesaceptados lascarreras que ofertael plantel.Aplicar encuestas alos estudiantessobre la carrera desu elección.Analizar lasencuestas para laintegración degrupos de acuerdo anormativa vigente.Realización depermutas pormutuoconsentimiento.
Departamentode controlescolar yencargado deorientacióneducativa
RecursosHumanos
Avisos por escrito
CICLO ESCOLAR 2014-2015
Nombre de la Categoria:EFICIENCIA TERMINAL Y
SEGUIMENTO DE EGRESADOSNombre delIndicador:
META: Aumentar la eficiencia terminal en 3% con respecto al ciclo anterior
DATOS CUANTITATIVOS
ESTRATEGIAS LINEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES
Aumentar el porcentaje de alumnos que terminan sus estudios de manera regular, mediante el uso delprograma contra el abandono, una vinculación con el sector productivo y actividades de
acompañamiento a estudiantes en riesgo de abandono
RECURSOS EVIDENCIA(S)CICLO ESCOLAR(2013-2014)LINEA BASE
CICLOESCOLAR
(2014-2015)META
RESPONSABLE(S)
48.73 60.7 Mejorar laeficiencia
terminal yaumentar las
tasas detransición entreun nivel y otro.
PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICASubsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria
Subdirección de Planeación
"2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón"
Aprobación Prioridad: 2
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Realización dela
capacitación
fotografías eInforme
Acompañamiento a tutores
Minuta de reunion yfotografías
Implementar ydar seguimientoal programa deAprobación de
Asignaturas y/oMódulos
Profesionales
2. Asignar detutores por grupo
Designaciónde tutoresacorde a lascaracterísticas de cadagrupo
Encargado detutorías y
SubdirecciónTécnica
Recursos humanosMinuta de reunion y
fotografías
Asignación detutores por
grupo
Encargado detutorías y
SubdirecciónTécnica
Recursos humanosRelacion de tutores
por grupo
"2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón"
PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUACICLO ESCOLAR 2014-2015
Nombre de la Categoria: PROCESOS ESCOLARESY EFICIENCIA INTERNA
Nombre delIndicador:
META:Aumentar el índice de Aprobación en un 2% en relación al ciclo 2013-2014
OBJETIVO(S):Aumentar la aprobación apoyándose en los distintos programas de Tutorías, Yo no abandono, Becasescolares, servicios escolares, Consejo técnico académico del plantel actividades deportivas y artísticasdiversas.
DATOS CUANTITATIVOS
RESPONSABLE(S) RECURSOS
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria
Subdirección de Planeación
EVIDENCIA(S)CICLO
ESCOLAR(2013-2014)LINEA BASE
CICLO ESCOLAR(2014-2015)
META
55.84 69.191.Capacitar
“Formación detutores”
Encargado detutorías
Recursos humanos
3. Operar efectivadel Programa de
Tutorías
ESTRATEGIASLINEAS DE
ACCIÓNACTIVIDADE
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AbandonoEscolar
Prioridad: 3
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O1. Elaborar el plancontra elabandono escolar
Realizar laplaneación
participativa delpersonal
docente delplantel paradetectar las
causas posiblesdel abandono
escolar Operarlos proyectos
del plan contrael abandono
escolar
Personal docente Recursos humanos Planeación e Informe
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
OBJETIVO(S):
Disminuir el numero de alumnos que abandonan sus estudios mediante el uso de programas de tutorías, Yo NOAbandono, Orientación Educativa y acciones efectivas que hagan atractivo al estudiante permanecer en la escuelahasta terminar sus estudios.
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria
Subdirección de Planeación
"2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón"
PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUACICLO ESCOLAR 2014-2015
Nombre de la Categoria:PROCESOS ESCOLARES Y
EFICIENCIA INTERNANombre delIndicador:
META: Reducir el Abandono Escolar en 2 puntos porcentuales con respecto al indicador actual
EVIDENCIA(S)CICLO
ESCOLAR(2013-2014)LINEA BASE
CICLO ESCOLAR(2014-2015)
META
15.85 20.3 Disminuir elabandono
escolar, mejorarla eficiencia
terminal en cadanivel educativo.
DATOS CUANTITATIVOS
ESTRATEGIASLINEAS DE
ACCIÓNACTIVIDADES RESPONSABLE(S) RECURSOS
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Actualización del
personalDocente
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Promover laparticipaciónefectiva en losdiplomados yespecialidades dePROFORDEMS
Difundir entre losdocentes delprograma dePROFODEMS
Jefe deDepartamento
de ActualizaciónDocente
RecursosHumanos
Oficio yConvocatoria
Promover lacertificación deCERTIDEMSOtorgarfacilidades eincentivar laparticipación enprogramaCERTIDEMS
Difundir entre losdocentes las fechasdel realización delprogramaCERTIDEMS
Jefe deDepartamentode Desarrollo
Académico
RecursosHumanos
Oficio
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICASubsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria
Subdirección de Planeación
"2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón"
PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUACICLO ESCOLAR 2014-2015
Nombre de la Categoria:
RECURSOS HUMANOS YACTIVIDADES DEDESARROLLO Y
FORMACIÓN
Nombre delIndicador:
META:Lograr que 4 docentes completen la capacitación de PROFORDEMS
OBJETIVO(S):
Promover entre el personal docente la capacitación continua, a través de la oferta de Diplomados y/o especialidades dePROFORDEMS, haciendo conciencia de la importancia de la auto superación y los beneficios para los alumnos al incorporarestrategias de aprendizajes por competencia que aseguren un aprendizaje significativo, así como la trascendencia deconsolidar el plantel como una escuela miembro del SNB
DATOS CUANTITATIVOS
ESTRATEGIASLINEAS DE
ACCIÓNACTIVIDADES
RESPONSABLE(S)
RECURSOS EVIDENCIA(S)
CICLOESCOLAR
(2013-2014)LINEABASE
CICLO ESCOLAR(2014-2015)
META
15 12 Promover entretodos los docentes
la capacitacióncontinua y así
mismo que cuentencon Profordems y
Certidems
Aumentar la eficienciaterminal en 3% conrespecto al ciclo anterior
JULIO
Aumentar en 20% elnúmero de los alumnoscon tutorías
JULIO
3. Reducir la desercióntotal de estudiantes en 2puntos porcentuales conrespecto al indicadoractual
JULIO
4. Lograr que 4 docentescompleten la capcitaciónde Profordems
DICIEMBRE
1. EficienciaTerminal
PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUACICLO ESCOLAR 2014-2015
CATEGORIAPRIORIZADA
META ESTABLECIDAFECHA DE
CUMPLIMIENTOCUMPLIDA SI/NO
% DECUMPLIMIENTO
JUSTIFICACIÓN DE LA FALTA DECUMPLIMIENTO
META ALCANZADA /META NO ALCANZADA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICASubsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN"2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón"
2. Reprobación
3. AbandonoEscolar
4. ActualizaciónDocente