PROGRAMA DE INTEGRACION

ESCOLAR AÑO 2013

ESCUELA:JOSE ANTONIO MANSO DE

VELASCO

PROYECCIÓN 2013

PROYECCIÓN 2013

NEE TRANSITORIAS NEE PERMANENTES

KINDER 3

PRIMERO 5 1

SEGUNDO B 5 3

SEGUNDO A 5 3

TERCERO 5

CUARTO 5 1

QUINTO 5 3

SEXTO 5 2

SEPTIMO 4 3

OCTAVO 5 1

TOTAL ALUMNOS47 17

TOTAL ALUMNOS64

EQUIPOS DE AULA

PROFESIONALES DEL PIE

CURSO ESPECIALISTA QUE ATIENDE

DIAS DE PERMANENCIA EN ESCUELA

KINDER BARBARA MAHAN MARTES – MIERCOLES Y JUEVES

PRIMERO PAULA GELDRES LUNES A VIERNES

SEGUNDO A BARBARA MAHAN MARTES – MIERCOLES- JUEVES

SEGUNDO B ANGELA ORTEGA MARTES - JUEVES

TERCERO PAULA GELDRES LUNES A VIERNES

CUARTO PAULA GELDRES LUNES A VIERNES

QUINTO PAULA GELDRES LUNES A VIERNES

SEXTO YARITZA AGUILERA MARTES – JUEVES

SEPTIMO ANGELA ORTEGA MARTES - JUEVES

OCTAVO YARITZA AGUILERA MARTES - JUEVES

ESPECIALISTAS DE APOYO POR CONFIRMAR

TRABAJO COLABORATIVOHORAS ASIGNADAS A PROF. DE AULA

PROFESORA N° DE HORAS

Paola Caneo 3

Ana Barzo 5

Cristina Martínez 3

Karen Chávez 4

Rebeca Amestica 3

Mabel Carreño 5

Nancy Montejo 5

Alma Araya 2

PAGADAS EN FORMA RETROACTIVA. DESDE ABRIL A FEBRERO DEL AÑO 2014

OBJETIVOS DE LOS EQUIPOS DE AULA

OBJETIVOS DEL EQUIPO DE AULA

A. DISEÑAR LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA DIVERSIDAD Y DE ACCESO AL CURRÍCULO:

IDENTIFICAR FORTALEZAS Y DIFICULTADES DEL CURSO. PLANIFICACIÓN Y DISEÑO DE LA RESPUESTA EDUCATIVA, ESPECIFICANDO ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN DEL CURSO Y DE LOS RECURSOS DISPONIBLES. DEFINIR DISTINTOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.

B. ELABORAR EL PLAN DE APOYO INDIVIDUAL (PAI) PARA ALUMNOS CON NEET Y NEEP:

. PLANIFICACIÓN DE LA RESPUESTA

EDUCATIVA, INCLUYE LA GRADUACIÓN DE LOS OA.

DISEÑO Y/O ADECUACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

PLANIFICACIÓN DE LOS APOYOS DE LOS PROF. ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO EN AULA DE RECURSOS (IMPLEMENTACIÓN DE PAI)

UTILIZACIÓN DE MATERIALES DIVERSO Y ADAPTADOS.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DEL

CURSO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DEL

ALUMNO

ESTRATEGIAS QUE SE UTILIZARAN PARA DAR RESPUESTA A LAS NEE

DEL/LOS ALUMNOS

En los materiales de acceso:

En el tiempo:

En la terea:

Otro:

ADECUACION CURRICULAR INDIVIDUAL

ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL

ES SEMESTRAL. NO TODOS LOS ALUMNOS LA

REQUIEREN. SE REALIZA EN CONJUNTO CON EL

EQUIPO DE AULA DE ELLA SE DESPRENDE EL PAI (PLAN

DE APOYO INDIVIDUAL) QUE TODOS LOS ALUMNOS DEBEN TENER.

C. ACORDAR LA FORMA EN QUE SE DISEÑARA LA EVALUACIÓN Y EL REGISTRO DE LOS APRENDIZAJES.

DEFINIR MODALIDADES Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN AJUSTADOS A LAS POSIBILIDADES DE COMPRENSIÓN, EXPRESIÓN Y EJECUCIÓN DE LOS ALUMNOS CON NEET Y NEEP.

ACORDAR UTILIZACIÓN FLEXIBLE DEL TIEMPO, RESPETANDO LOS DISTINTOS RITMOS DE APRENDIZAJE.

DETERMINAR QUE ALUMNOS REQUIEREN DE EVALUACIÓN INTERDISCIPLINARIA Y ACI .

EN EL CONTEXTO DEL PAC, DEFINIR PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN . EN EL CASO DE REGISTRAR EN PLATAFORMA LOS RESULTADOS EL EQUIPO ACORDARÁ LA CONVENIENCIA DE REGISTRARLO EN PLATAFORMA.

ESTOS ACUERDOS Y PROCEDIMIENTOS DEBEN ESTAR PLASMADOS EN EL REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DEL COLEGIO.

EVALUACIÓN DIFERENCIADA

FECHA: ASIGNATURA: PROFESOR/A:

OBEJTIVO:

ALUMNO / GRUPO DE ALUMNOS A LOS QUE ESTA DESTINADA:

EVALUACIÓN DIFERENCIADA(ADJUNTAR A INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN)

PREVIAS A LA EVALUACIÓN DURANTE LA EVALUACIONProporcionar cuestionario o guía de trabajo para reforzar y/o estudiar.

Asignar más tiempo para la aplicación.Aplicar la prueba en dos partes.

Eliminación de elementos ambientales que sean distractores

Aplicar la prueba en forma individual.

Realizar preguntas con énfasis en la activación de conocimientos previos.

Brindar supervisión y cerciorarse de que se han comprendido las instrucciones.

Otro: Lectura de instrucciones en voz alta antes de comenzar la prueba.

SUGERENCIAS GENERALES:

Simplificación del objetivo: Modificación en el soporte de presentación: (tipo de evaluación)

Modificación en la forma de aplicación: Modificación de instrucciones:Eliminación de ítem:

Incorporación de ítems. Modificación de ítems:

Otro: Bajar el nivel de exigencia.

SUGERENCIAS ESPECÍFICAS:

Firma Especialista PIE Firma Profesor de Asignatura Firma UTP

¿CÓMO LOGRAR LOS OBJETIVOS DEL EQUIPO DE

AULA?

ACTIVIDADES A REALIZAR EN HORAS DE TRABAJO COLABORATIVO.

A.PROFESORES ESPECIALISTAS:

TRABAJAR COLABORATIVAMENTE CON PROFESORES DE AULA Y ESPECIALISTAS DE APOYO. REALIZAR ADECUACIONES CURRICULARES. DISEÑAR E IMPLEMENTAR UN PAI. PROPORCIONAR MATERIAL DE APOYO A PROF. DE AULA. ORIENTAR LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN DIFERENCIADA. REALIZAR TRABAJO CON APODERADOS (TALLERES – ENTREVISTAS).

BUSCAR Y PROPORCIONAR MATERIAL DE APOYO A ALUMNOS AVENTAJADOS.

BUSCAR Y PROPORCIONAR MATERIAL DE TRABAJO DIFERENCIADO PARA ALUMNOS CON NEE.

ADECUAR EVALUACIONES SI ES NECESARIO.

DERIVAR EN FORMA OPORTUNA ALUMNOS CON NEE, REALIZANDO PREVIAMENTE INFORME PEDAGÓGICO.

EVALUACION DE LOS EQUIPOS DE AULA

TRABAJO COLABORITIVOEVALUACIÓN DEL PROGRESO DE LOS

EQUIPOS DE AULACON LA FINALIDAD DE DETERMINAR SI:

LOS ALUMNOS ESTAN ALCANZANDO LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA CLASE.

LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE AULA ESTAN USANDO HABILIDADES ADECUADAS DE COMUNICACIÓN ENTRE SI.

SI ES NECESARIO ADECUAR LAS ACTIVIDADES Y LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.

TRABAJO COLABORITIVOFORMAS DE EVALUAR LOS

PROGRESOS DE LOS EQUIPOS DE AULA

PAUTAS DE OBSERVACIÓN APLICADAS POR EQUIPO DE GESTIÓN.

REVISIÓN DEL REGISTRO DE PLANIFICACIÓN DEL CURSO.

RETROALIMENTACIÓN EN INSTANCIAS DE TRABAJO COLABORATIVO.

ANÁLISIS DE LOS OA ALCANZADOS POR LOS ALUMNOS.

ELABORACIÓN DE ESTADOS DE AVANCE SEMESTRALES O TRIMESTRALES SEGÚN CORRESPONDA.