PROGRAMA DE RECUPERACIÓN FRANCÉS 1º DE E.S.O. MARÍA ... · De las páginas 77 a la 80 (sin...

CDP “MARÍA INMACULADA”

C/ Campomanes, 1

04001 – ALMERÍA

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN

FRANCÉS

1º DE E.S.O.

El alumno/a deberá estudiar los temas del libro 1, 2, 3, 4, 5 y 6.

El resultado se obtendrá a partir de:

50% Entrega de ejercicios propuestos y resúmenes de las unidades (explicado a continuación).

50% Prueba escrita en la fecha prevista para ello.

EJERCICIOS Y RESÚMENES A ENTREGAR (50%)

De cada tema, indicado al inicio del documento, deberá copiar, en modo resumen, todos los cuadros rosas que aparezcan.

De las páginas 77 a la 80 (sin incluir el tema 7) deberá copiar el vocabulario con las imágenes a modo de glosario de cada unidad.

MATERIAL PARA REPASAR Y REFORZAR (solo para repaso, no es necesario entregarlo)

Se incluyen ejercicios del cuaderno de actividades para repasar los contenidos de cada tema.

2. CONTENIDOS

CDP “MARIA INMACULADA”

C/ Campomanes, 1

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FRANCÉS

1º DE E.S.O.

SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA: FRANCÉS. 1.º ESO

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE

EVALUABLES

C.C.

BLOQUE 1. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES

Estrategias de comprensión:

- Comprensión exhaustiva de estructuras sintácticas y

léxicas de textos vinculados a asuntos de la vida más

inmediata del alumnado (su habitación, la familia o

experiencias vividas, entre otros).

- Comprensión global de situaciones comunicativas sobre

asuntos de la vida diaria.

- Deducción del significado de términos de un texto

relacionado con el entorno más directo del alumnado,

ayudándose del contexto y del cotexto.

- Comprensión global de mensajes cotidianos producidos de

forma oral.

- Interpretación de elementos verbales y no verbales para

anticipar el contenido global de textos orales sencillos

auténticos o elaborados.

- Identificación de rasgos fonéticos y de entonación de la

lengua extranjera.

1. Identificar el sentido global de textos

orales breves y estructurados, de temas

diversos vinculados al entorno más

directo del alumnado, transmitido por

diversos canales orales en registro

formal, informal o neutro.

- Conocer y ser capaz de aplicar las

estrategias más adecuadas para

comprender un texto oral de forma

general.

- Utilizar elementos culturales y de la

vida cotidiana para la comprensión de

textos.

- Reconocer e identificar las funciones

más relevantes de un texto.

- Aplicar a la comprensión de textos, los

conocimientos sintácticos y discursivos

1.1. Capta la información

más importante de

indicaciones, anuncios,

mensajes y comunicados

breves y articulados de

manera lenta y clara (p. ej. en

estaciones o aeropuertos),

siempre que las condiciones

acústicas sean buenas y el sonido no esté distorsionado.

CCL,

CD,

CAA

CEC,

SIEP 2. Entiende los puntos

principales de lo que se le

dice en transacciones y

gestiones cotidianas y

estructuradas (p. ej. en

hoteles, tiendas, albergues,

restaurantes, espacios de ocio


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- Deducción de estructuras gramaticales en textos

producidos de forma oral.

- Comprensión global de textos orales para identificar las

características de alguien o de algún lugar.

- Comprensión exhaustiva de textos orales en los que el

emisor expone su opinión o sus gustos.

- Localización en producciones orales de los elementos de

cortesía usados por los interlocutores.

- Comprensión detallada de situaciones comunicativas para

deducir el vocabulario empleado y las estructuras

sintácticas.

- Comprensión rápida ayudándose del soporte visual de

diálogos vinculados a temas de la vida diaria.

- Comprensión global de textos basados en situaciones del

pasado o del futuro.

Aspectos socioculturales y sociolingüísticos

- Convenciones sociales.

- Normas de cortesía y registros.

- Costumbres, valores, creencias y actitudes.

- Reconocimiento, identificación y comprensión de

elementos significativos lingüísticos básicos y

paralingüísticos (gestos, expresión facial, contacto visual e

imágenes).

de uso frecuente en la comunicación

oral.

- Identificar el léxico oral relativo a

asuntos cotidianos y a aspectos concretos

del entorno directo del alumnado, y

extraer el significado de las palabras y

expresiones desconocidas del contexto y

del cotexto.

- Identificar y reconocer todos los

patrones sonoros, rítmicos y de

entonación que puedan hallarse en un

texto oral.

- Valorar la lengua extranjera como

instrumento para comunicarse y dar a

conocer la cultura y el patrimonio

andaluz.

o centros de estudios).

3. Comprende, en una

conversación informal en la

que participa, descripciones,

narraciones y opiniones

formuladas en términos

sencillos sobre asuntos

prácticos de la vida diaria y

sobre aspectos generales de

temas de su interés, cuando

se le habla con claridad,

despacio y directamente y si

el interlocutor está dispuesto

a repetir o reformular lo

dicho.

4. Comprende, en una

conversación formal en la

que participa (p. ej. en un

centro de estudios),

preguntas sencillas sobre

asuntos personales o

educativos, siempre que

pueda pedir que se le repita,

aclare o elabore algo de lo


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- Conocimiento de algunos rasgos históricos y geográficos

de los países donde se habla la lengua extranjera, obteniendo

la información por diferentes medios, entre ellos internet y

otras tecnologías de la información y comunicación.

- Valoración de la lengua extranjera como instrumento para

comunicarse, enriquecerse personalmente y dar a conocer la

cultura andaluza.

Funciones comunicativas1

Estructuras lingüístico-discursivas2

a) Léxico3

b) Patrones sonoros: los patrones gráficos, acentuales,

rítmicos y de entonación.

que se le ha dicho.

5. Identifica las ideas

principales de programas de

televisión sobre asuntos

cotidianos o de su interés

articulados con lentitud y

claridad (p. ej. noticias o

reportajes breves), cuando

las imágenes constituyen

gran parte del mensaje.

BLOQUE 2. PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIÓN E INTERACCIÓN

Estrategias de producción:

- Producción de textos sencillos donde se presentan temas de

la vida cotidiana.

- Aplicación de distintas estructuras sintácticas en mensajes

orales sencillos.

- Representación oral de actos comunicativos monológicos y

dialógicos sobre situaciones de la vida cotidiana.

- Producción oral de textos sencillos para expresar anécdotas

del pasado.

- Producir textos breves y

comprensibles, de forma oral, en los

distintos registros de la lengua para dar,

solicitar o intercambiar información

sobre temas cotidianos e identificativos,

aunque esta producción presente pausas

y vacilaciones en su producción.

- Saber usar de forma correcta las

distintas estrategias sintácticas y

semánticas para producir textos orales

1. Hace presentaciones

breves y ensayadas,

siguiendo un guion escrito,

sobre aspectos concretos de

temas generales o

relacionados con aspectos

básicos de sus estudios, y

responde a preguntas breves

y sencillas de los oyentes

sobre el contenido de las

CCL,

CD,

SIEP,

CSC,

CAA,

CEC


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- Presentación de textos orales sencillos vinculados a la

descripción de una persona o de un lugar.

monológicos o dialógicos breves y

sencillos. A estas producciones se les

incorporarán conocimientos

socioculturales y sociolingüísticos.

- Cumplir las distintas directrices

marcadas en el proceso comunicativo,

empleando los patrones discursivos más

comunes para elaborar un texto.

- Dominar un repertorio limitado de

estructuras sintácticas frecuentes y de

mecanismos sencillos de cohesión y

coherencia.

- Dominar y emplear un léxico oral lo

suficientemente amplio para poder

proporcionar información y opiniones

breves y sencillas sobre situaciones

habituales de comunicación.

- Pronunciar y entonar de forma

comprensible, sin por ello evitar errores

o el acento extranjero, y aunque los

interlocutores tengan que solicitar

aclaraciones o repeticiones.

- Saber emplear frases cortas y fórmulas

para desenvolverse en intercambios

mismas si se articulan clara y lentamente.

2. Se desenvuelve con la

eficacia suficiente en

gestiones y transacciones

cotidianas, como son los

viajes, el alojamiento, el

transporte, las compras y el

ocio, siguiendo normas de

cortesía básicas (saludo y tratamiento).

- Expresión oral de opiniones y gustos.

- Aplicación de estructuras sintácticas varias en mensajes

orales.

- Producción de textos orales guiados.

- Memorización de textos orales sobre temas del entorno

más directo del alumnado.

- Elaboración de textos orales para abordar temas de índole

personal (la habitación, la familia, la descripción de alguien,

etc.).

3. Participa en

conversaciones informales

breves, cara a cara en las que

establece contacto social,

intercambia información y

expresa opiniones de manera

sencilla y breve.

- Lectura en voz alta de actos de comunicación, permitiendo

la reproducción del marco fonético y de entonación de la

lengua extranjera.

- Producción guiada de textos orales vinculada a la difusión

del patrimonio cultural andaluz en relación con aspectos

culturales de la lengua extranjera.

4. Se desenvuelve de manera

simple en una conversación

formal o entrevista (p. ej.

para realizar un curso de

verano), aportando la

información necesaria,

- Realización de diálogos basados en situaciones de la vida

cotidiana (en la escuela, en un restaurante, en una tienda,

una conversación telefónica, etc.).

- Elaboración de textos orales para expresar sensaciones y

gustos.

- Presentación de textos vinculados a la construcción de


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hipótesis sobre temas de ámbito personal o social.

- Memorización de textos sencillos para reproducir las

distintas marcas de oralidad propias de la lengua extranjera.

- Reproducción de textos orales empleando fórmulas de

cortesía.

- Producción de actos de comunicación propios de la vida

diaria (conversación telefónica, expresión de opiniones,

etc.).

- Producción oral de descripciones, narraciones y

explicaciones sobre acontecimientos, experiencias y

conocimientos diversos.



- Costumbres.

- Uso de fórmulas de cortesía adecuadas en los intercambios

sociales.

- Uso del registro apropiado a la situación comunicativa.

- Lenguaje no verbal.

- Participación en conversaciones breves y sencillas dentro

del aula y en simulaciones relacionadas con experiencias e

intereses personales. - Conocimiento de algunos rasgos históricos y geográficos

comunicativos breves en situaciones

habituales y cotidianas, aunque haya que

aclarar elementos del discurso.

- Interactuar de manera sencilla y clara

utilizando fórmulas o gestos simples

para facilitar la comunicación.




andaluz. .

expresando de manera

sencilla sus opiniones sobre

temas habituales, y

reaccionando de forma

simple ante comentarios

formulados de manera lenta

y clara, siempre que pueda

pedir que se le repitan los

puntos clave si lo necesita.


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cultura y el patrimonio andaluz.

- Interés e iniciativa en la realización de intercambios

comunicativos con hablantes o aprendices de la lengua

extranjera.



a) Léxico3



BLOQUE 3. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

Estrategias de comprensión:

- Comprensión escrita detallada de textos cortos elaborados

o semiauténticos relacionados con situaciones habituales y

cotidianas.

- Identificar las ideas generales de textos

en formato impreso o soporte digital,

bien estructurados y sencillos en registro

formal o neutro que traten sobre las

1. Identifica, con ayuda de la

imagen, instrucciones

generales de funcionamiento

y manejo de aparatos de uso

CCL,

CD,

CAA,


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- Comprensión de mensajes escritos relacionados con las

actividades del aula: instrucciones y preguntas.

- Comprensión global de textos auténticos vinculados a la

expresión de opiniones o ideas sobre temas diversos.

- Comprensión escrita detallada de textos cortos

semiauténticos o elaborados, relacionados con situaciones

habituales y cotidianas.

- Comprensión global de textos auténticos vinculados a la

expresión de sensaciones personales o a la formulación de

hipótesis.

- Deducción de estructuras semánticas y sintácticas de textos

elaborados o semiauténticos.

- Lectura global de documentos auténticos sobre temas

propios de la vida cotidiana.

- Comprensión de textos argumentativos, prescritivos, de

opinión, transcripciones de monólogos o diálogos.

- Comprensión global de textos escritos relacionados con el

movimiento en una ciudad.

- Comprensión global de textos basados en el léxico de la

etapa: la identificación personal, la familia, la vivienda, las

vacaciones, el tiempo libre y el deporte, las nuevas

tecnologías, las experiencias personales, la alimentación, el

tiempo meteorológico, la educación, la amistad, partes del

cuerpo y vida saludable.

situaciones de la vida cotidiana o de

interés personal.

- Ser capaz de aplicar estrategias para

adquirir una comprensión global del

texto, así como de los elementos más

relevantes del mismo.

- Tener un conocimiento básico de

aspectos sociolingüísticos y

socioculturales vinculados a la vida

cotidiana y saber aplicarlos.

- Identificar las funciones comunicativas

más importantes presentes en un texto y

un repertorio de sus exponentes más

frecuentes.

- Aplicar a la comprensión los

constituyentes y las estructuras

sintácticas más frecuentes, así como sus

posibles significados.

- Identificar léxico relacionado con

situaciones de la vida cotidiana y con

temas generales o de interés propio, y

extraer del contexto y del cotexto el

significado de los distintos términos y

expresiones usados.

cotidiano (p. ej. una máquina

expendedora), así como

instrucciones claras para la

realización de actividades y

normas de seguridad básicas

(p. ej. en un centro de

estudios).

CSC,

CEC,

SIEP

2. Comprende

correspondencia personal

sencilla en cualquier formato

en la que se habla de uno

mismo; se describen

personas, objetos, lugares y

actividades y se expresan de

manera sencilla sentimientos,

deseos y planes, y opiniones

sobre temas generales,

conocidos o de su interés.

3. Entiende la idea general de

correspondencia formal en la

que se le informa sobre

asuntos de su interés en el

contexto personal o


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- Costumbres.


sociales.





extranjera.

- Participación en conversaciones dentro del aula y en

simulaciones relacionadas con experiencias e intereses

personales.

-Conocimiento de algunos rasgos históricos y geográficos






cultura y el patrimonio andaluz.



a) Léxico3 b) Patrones sonoros: los patrones gráficos, acentuales,

- Reconocer las principales nociones

ortográficas, tipográficas y de

puntuación propias de la lengua

extranjera en cuestión, así como las

abreviaturas y símbolos más comunes.




andaluz.

educativo (p. ej. sobre un curso de verano).

4. Capta el sentido general y

algunos detalles importantes

de textos periodísticos muy

breves en cualquier soporte y

sobre temas generales o de su

interés si los números, los

nombres, las ilustraciones y

los títulos constituyen gran parte del mensaje.

5. Entiende información

específica esencial en

páginas web y otros

materiales de referencia o

consulta claramente

estructurados sobre temas

relativos a asuntos de su

interés (p. ej. sobre una

ciudad), siempre que pueda

releer las secciones difíciles.


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BLOQUE 4. PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIÓN E INTERACCIÓN

Estrategias de producción: - Redactar, en formato de impresión o

digital, textos breves, sencillos y de

estructura clara sobre situaciones

habituales de la vida cotidiana o de

interés propio, en un registro neutro o

informal, empleando las distintas

estrategias de ortografía y signos de

puntuación.

- Aprender y aplicar las distintas

estrategias adquiridas para elaborar un

texto escrito de forma sencilla y clara.

- Aplicar en la elaboración de textos

escritos los conocimientos

socioculturales y sociolingüísticos

adquiridos para tratar temas de índole

personal y social.

- Realizar las funciones exigidas por el

acto de comunicación, utilizando los

elementos más importantes de dichas

1. Completa un cuestionario

sencillo con información

personal básica y relativa a

su intereses o aficiones (p. e.

para asociarse a un club internacional de jóvenes).

CCL,

CD,

CAA,

CEC,

SIEP

- Producción semilibre de textos escritos aplicando

estrategias sintácticas y semánticas sobre temas del entorno

más cercano al alumnado (su habitación, la casa, los gustos

culinarios, la ciudad, etc.).

- Producción guiada de textos escritos relacionados con

2. Escribe notas y mensajes

(SMS, wasap, Twitter), en

los que hace comentarios

muy breves o da

instrucciones e indicaciones

relacionadas con actividades

y situaciones de la vida

cotidiana y de su interés,

respetando las convenciones

y normas de cortesía y de la etiqueta más importantes

temas propios de situaciones habituales y cotidianas (relatos

del pasado o del futuro, expresión de opiniones, etc.).

- Aplicación de los mecanismos sintácticos y léxicos

aprendidos para editar textos escritos de estructura sencilla y

comprensible.

- Producción de textos escritos aplicando las fórmulas de

cortesía propias de la lengua extranjera.

- Producción guiada de relatos usando las herramientas

gramaticales necesarias.

- Producción de textos argumentativos.

- Producción escrita de diálogos haciendo uso de fórmulas 3. Escribe correspondencia personal breve en la que se


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de cortesía y elementos socioculturales. funciones y los patrones discursivos

conocidos.

- Dominar un número determinado de

estructuras sintácticas de uso frecuente,

y emplearlas en actos de comunicación

sencillos y claros.

- Conocer estructuras léxicas suficientes

para poder trasladar a nuestros

interlocutores información breve y clara

sobre situaciones habituales y cotidianas.

- Conocer y aplicar los signos de

puntuación y las reglas ortográficas de

forma correcta para la producción

correcta de un texto escrito.




andaluz.

establece y mantiene el

contacto social (p.ej. con

amigos en otros países), se

intercambia información, se

describen en términos

sencillos sucesos importantes

y experiencias personales, y

se hacen y aceptan

ofrecimientos y sugerencias

(p. ej. se cancelan, confirman

o modifican una invitación o

unos planes).

- Producción guiada de textos basados en el léxico de la

etapa: la identificación personal, la familia, la vivienda, las

vacaciones, el tiempo libre, el deporte, las nuevas

tecnologías, experiencias personales, la alimentación, el

tiempo meteorológico, la educación, la amistad, partes del

cuerpo y vida saludable.

- Producción guiada de textos escritos basados en la difusión

de la cultura andaluza y su relación con la cultura de la

lengua extranjera estudiada.



- Costumbres


sociales.





extranjera.

- Participación en conversaciones breves y sencillas dentro

del aula y en simulaciones relacionadas con experiencias e

intereses personales. - Conocimiento de algunos rasgos históricos y geográficos

4. Escribe correspondencia

formal muy básica y breve,

dirigida a instituciones

públicas o privadas o

entidades comerciales,

fundamentalmente para

solicitar información, y

observando las convenciones

formales y normas de

cortesía básicas de este tipo

de textos.


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cultura andaluza.



a) Léxico3


rítmicos y de entonación

ELEMENTOS COMUNES A TODOS LOS BLOQUES

FUNCIONES

COMUNICATIVAS1 ESTRUCTURAS SINTÁCTICO-DISCURSIVAS2 LÉXICO3

- Iniciación y mantenimiento de

relaciones personales y sociales

(saludos y despedidas,

presentaciones, invitaciones).

- Descripción sencilla de

cualidades físicas de personas y

actividades cotidianas.

- Petición y ofrecimiento de

información.

Estructuras oracionales:

- Afirmación: Evidemment!

- Negación: ne…pas

- Exclamación: Oh, quel desastre!

-Interrogación: Où…/ Quand…/ Qui…/ Qu'est-ce que… / Pourquoi…/ Est-ce

que/Sujet + verbe / Inversion de sujet.

- Réplicas: si / pronombre tónico + oui/non (moi, oui; moi, non) /pronombre

tónico + aussi – non plus (moi non plus).

- - Léxico oral de uso

común (recepción y

producción) relativo a identificación personal;

vivienda, hogar y entorno; actividades de

la vida diaria; familia y

amigos; tiempo libre, ocio y deporte; viajes y


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- Expresión de hábitos.

- Establecimiento y mantenimiento

de la comunicación y organización

del discurso.

Marcas de relaciones lógicas:

- Conjunción: ni…ni.

- Disyunción: ou bien.

- Causa: puisque, car.

- Consecuencia: alors, donc.

Tiempos verbales:

- Presente

- Imperativo presente en afirmativo

-Futuro: futur simple. Futur proche como repaso

Construcciones lingüísticas del discurso: Relativas (qui, que, dont, où),

pronombres personales, pronombres complementos (COD, COI), la

expresión de la posesión, el adjetivo y el pronombre demostrativo, La

formación del adverbio y su situación en el sintagma verbal, la construcción

negativa, pronombres adverbios “Y-EN”.

Marcas de cantidad: números cardinales y ordinales; articulo partitivo;

adverbios de cantidad y medidas; grado comparativo y superlativo: trop,

assez de…

Marcas para expresar el modo: adverbes de manière en –ment.

Marcas para situarse en el espacio: preposiciones y adverbios: lugar

vacaciones; educación y

estudio; transporte;

lengua y comunicación;

medioambiente y

entorno natural y TIC.


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(sur/sous, …), posición (en face de/à côté de), distancia (près /loin),

movimiento (jusqu’à), dirección (vers, en), origen (de), destino (pour, à, au,

aux + pays).

Marcas temporales:

- Indicaciones de tiempo: en + año (en 2018), au … siècle, avant-hier, après-

demain, tout de suite.

- Posterioridad: après, plus, tard.

- Simultaneidad: en même temps, au moment où.

- Frecuencia: une/ deux fois par…; souvent, jamais, de temps en temps.

Conocimiento y valoración de los elementos culturales más relevantes de la

cultura francesa

Identificación y uso de expresiones comunes, de frases hechas sencillas y de

léxico relativo a contextos concretos y cotidianos y a contenidos de otras

materias del currículo:

- Los saludos

- El alfabeto

- Los números

- El aspecto físico y psicológico

- Las tareas de la casa

- Expresiones sobre opiniones y argumentaciones - Las partes del cuerpo y las enfermedades


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- Las expresiones de tiempo

- Las actividades de tiempo libre

- Las expresiones de cortesía

- Las expresiones del lenguaje coloquial y formal

Aspectos fonéticos, patrones básicos de ritmo, entonación y acentuación:

- Reconocimiento y reproducción de elementos fonéticos fundamentales:

articulación, ritmo y entonación.

- Los fonemas y su correspondencia con las letras del abecedario

- Reconocimiento y uso del acento

- Entonación y uso correcto de la puntuación.

- Diferenciar la entonación de una pregunta de la de una afirmación

- Diferencia entre las vocales orales y nasales

- Reconocimiento de la estructura silábica del francés: Liaison y

encadenamiento

- Reconocimiento de los sonidos sordos y sonoros consonánticos del francés. - Conocimiento de los distintos sonidos vocálicos del francés.

3. EJERCICIOS DE REFUERZO

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Attention : !

Ce PDF a été conçu pour être téléchargé puis projeté au tableau : vous pourrez

faire apparaître ou disparaître les corrigés de chaque activité, indépendamment les

unes des autres pour que vos élèves prennent note des corrigés à leur rythme.

1) Téléchargez le PDF sur votre ordinateur ou sur votre clé USB

2) Ouvrez le PDF

3) Cliquez pour dévoiler le corrigé et pour le cacher

promenade cahier d’activités. Dossiers 0, 1 et 2

français A1 1ESO

Déchiffre les prénoms des adolescents. Puis écris ton prénom de manière codée.

Exemple :

c. ……………...........……………

g. ……………............…………… f. ……………............…………… e. ……………............……………

d. ……………............……………

b. ……………..........................……………

a. ……………...........……………

Lucie

2

1

Saluer, se présenter

Remets les mots dans l’ordre et complète le dialogue.

Bienvenue !

a. ................................................... , je m’ ............................

Anne !

b. ................................................... , ...................................... c’est

Aurélien.

c. ......................................................... !

d. ......................................................... Anne

!

L’alphabet

A B C D E F G H I J K L M

AELLPEP

LUSAT

0 DOSSIER

À BNTIEÔT

UA RVOEIR

OIM

BOURNJO

Et toi ?

……………............……..................………

N O P Q R S T U V W X Y Z

TROIS 3

1

Oui, je parle français !

Les langues

Quelle langue parlent-ils ? Complète.

1

Les mots transparents

4 QUATRE

Je parle ………..................……….

4

Je parle ………..................……….

5

Je parle ………..................……….

0 DOSSIER

2

Je parle ………..................……….

3

Je parle ………..................……….

Entoure les cinq autres mots français et dessine-les.

musik

2

foto

bus

chocolat

pprendre

1

Comment ça s’écrit ?

Compléter une fiche d’inscription

Complète la fiche avec tes informations personnelles.

CINQ 5

0 DOSSIER

4 3

Et toi, comment communiques-tu en classe ?

Associe les dessins aux phrases.

1 2

Regarde et lis.

Comment ça s’écrit ?

Comment on prononce ?

Je ne comprends pas !

a

InformatIons

personnelles

Pseudo :

Mot de passe :

Nom :

Prénom :

Adresse mél :

s'inscrire

http://www.promenade.fr

http://www.promenade.fr/

A

Élodie, c’est toi ? Moi, c’est Lucie !

Stlua, aç av ?

Buoonjr, aç av, te oti ?

ej et

tpésrene

Stlua, aç av ?

Mio, c’tse

Je m’appelle Anna.

Le verbe s’appeler et les pronoms personnels

Transforme avec un pronom sujet et le verbe s’appeler.

Exemple :

→ Je m’appelle Lucie. → ……..............……………..… Élodie ? → ……..............……………..… Manu !

→ ……..............…….....……….

Laure et Louise !

→ ……..............…….....……….

Laurent et Thibault.

→ ……..............…….....……….

Alice et Léo !

→ ……..............…….....……….

Claire et Hugo ?

Faire connaissance

Remets dans l’ordre et complète.

A B

..................................................

.......

C d

……………..............................………………

…………………………… Nicolas. Et toi ?

Les copains, …………………………… Oscar.

2

Ismaïl, …………………………… Jérôme.

...................................................

....

C d e f

Claire et Hugo, c’est vous ? Voici Laure et Louise ! Alice et Léo ?

C’est nous !

Je vous présente mes

copains Laurent et Thibault.

1 LEçOn

1 DOSSIER

B

C’est Manu !

1

Le verbe être

Ma bande de copains

Complète avec la forme correcte du verbe être.

Les nombres de 0 à 19

Dessine en suivant les numéros dans l’ordre. Trouve le mot représenté par le dessin.

deux

un dix-huit dix-neuf

seize dix-sept quinze

quatorze

cinq

six

trois quatre

treize

douze

onze

sept

dix

huit neuf

→ Un ……………………………

b. Élodie …………………………… la copine de Céline.

a. Nous …………………………… copains.

c. Vous …………………………… jumelles ?

d. Aurélien et Karim…………………………… des garçons super !

e. Je …………………………… avec ma bande de copains.

f. Tu …………………………… sympa !

1 DOSSIER

2 LEçOn

1

2

SEpT 7

Dans mon sac, il y a…

Les articles indéfinis

Complète avec un article indéfini, puis associe les mots aux objets de la photo.

Il y a

Complète avec c’est ou il y a.

a. Dans mon sac, …………………………… la photo de mes copains.

b. Ma meilleure copine, …………………………… Charline !

c. Moi, …………………………… Carine, et toi ?

d. Dans ma classe, …………………………… mes copains et mes copines.

e. Dans la trousse, …………………………… des stylos.

f. Regarde, …………………………… la bande des quatre !

8 HUIT

.............

sac

.............

clé

.............

trousse

.............

livres

............. cahiers

.............

mouchoirs

............. téléphone

.............

photo un stylo

3 LEçOn

1 DOSSIER

2

1

E ET D

UVRIR

2

Les salutations

Associe les dialogues aux images.

M N COURS DE M THS

Complète les opérations.

NEUf 9

1 2

a. – Salut Samuel, ça va ?

– Ça va, et toi ? Je te présente Alice.

– Bonjour. Comment tu t’appelles ?

– Je m’appelle Tatiana.

b. – Bonjour, comment vous vous appelez ?

– Monsieur Lupin, et je vous

présente madame poulain.

a. Huit fois deux égale

……………......………………

d. Treize plus

………………………….

égale quatorze.

b. Quinze

……………......………………

quatre égale dix-neuf.

e-h.uDitix

……………………………

trois égale six.

OSSIER

1

1

c. ……………......………………

moins six égale onze.

Entraîne-toi Les articles indéfinis

Masculin ou féminin ? Associe.

un sac

un mouchoir

une fille

un copain

un cahier

une photo

une trousse

• MASCULIN

• fÉMININ

a. ………..……. m’appelle Luc.

b. ………..……. vous appelez Sarah et Norah ?

c. ………..……. s’appelle Lola.

d. ………..……. nous appelons Hugo et Téo.

Choisis la forme verbale correcte.

a. Elle s’appelle / m’appelle / t’appelle

Corine.

b. Nous vous appelez / s’appellent /

nous appelons Manon et Maud.

c. Je s’appellent / m’appelle / s’appelle

Emmanuelle.

d. Tu t’appelles / s’appelle / s’appellent

Imane.

Le verbe être

Associe pour faire des phrases.

Complète les phrases avec un, une ou des.

a. Je suis ………….… fille et tu es ………………. garçon.

b. Je te présente Jérôme, ………………. copain.

c. Dans ma classe, il y a ………………. jumelles.

d. Il y a ………………. gomme dans ta trousse ?

e. Dans mon sac, il y a ………………. cahiers.

Transforme au singulier.

je il

tu elle nous

vous ils elles

suis es

est sommes êtes

sont m’appelle

s’appellent

10 DIX

ma copine la bande des quatre mon copain mes

copains jumelles

1 DOSSIER

4

5

6

3

2

Le verbe s’appeler

Les pronoms sujets

Singulier

1 Écris le pronom sujet qui convient.

GRAMMAIRE

1re pers. Je m’appelle

2e pers. Tu t’appelles

3e pers. Il/Elle s’appelle

Pluriel

1re pers. nous nous appelons

2e pers. Vous vous appelez

3e pers. Ils/Elles s’appellent

Lise et Léa mes amies pour la vie Xavier

Exemple : des copines → une

copine

a. des stylos → ...................................................................

.

b. des téléphones → .........................................................

pprendre

10 Tu ou vous ? Associe les

c. des gommes → .............................................................

d. des garçons → ..............................................................

e. des agendas → .............................................................


Écris les nombres en lettres.

Exemple : 19 → dix-neuf

3 →

................................................................................

2 →

................................................................................

7 →

...............................................................................

6 →

...............................................................................

12 →

................................................................................

14 →

................................................................................

8 →

................................................................................

5 →

................................................................................

Les objets de ton sac

Trouve l’intrus.

Se présenter et présenter

quelqu’un

Remets le dialogue dans l’ordre.

a. Bonjour Laurent, ça va ? 1

b. Bonjour Nina. …….....

c. Bonjour Laurent. …….....

d. Salut Loïc, ça va, et toi ? …….....

e. Ça va. Je te présente Nina. …….....

Dire tu ou vous

bulles aux photos.

ncoMMu IcATIon

LEXIQuE

1

Salut ! Ça va ?

Entraîne-toi 1 DOSSIER

2

7

8

9

Comment mémoriser les mots nouveaux ?

1. Consulte le dico visuel de ton livre de

français, pages 77 à 80.

2. fais des fiches :

a. au revoir, bonjour,

salut, une

calculatrice

b. des copains,

une fille, des mouchoirs,

un garçon, des copines

Bonjour monsieur.

ONZE 11

c. un cahier,

un stylo, un agenda, un sac, une bande de

copines

d. une clé,

un téléphone portable,

monsieur

DOSSIER

1

Inès

Raphaël

Romane

12 DOUZE

Moi, je m’appelle Zoé.

Je te ………………………………..............................................................…………

mes copains …………………………………...................................…………….......

et mes copines …………………………..................................……………………....

1 Évalue tes connaissances à la page 16 de ton livre.

2 Colorie la cible en fonction de tes résultats.

Maintenant, tu sais…

saluer, dire ton nom et

demander le nom de quelqu’un

compter

jusqu’à 19

présenter

tes

copains

nommer les objets

de ton sac

Tu as ou :

Saluer, dire ton nom et demander le nom de quelqu’un

Complète avec les expressions suivantes.

je te présente – je vous présente – je m’appelle – Moi, c’est – et toi

a. Je m’appelle Arnaud, ………………...................…………… , comment tu t’appelles ?

b. Salut les copains, ………………...................…………… ma copine Carla !

c. Louis, ………………...................…………… Aurore.

d. Bonjour ! ………………...................…………… Elsa !

Présenter tes copains

2 Zoé présente ses copines et ses copains. Complète.

Jules Lina

Mon auto-évaluation 1 DOSSIER

3 Fais les exercices correspondant à tes résultats.

1

Tu as 0 ou 1 point → Colorie en

Tu as 2 ou 3 points → Colorie en

Tu as 4 ou 5 points → Colorie

en

pprendre

L I V R e

T R O U S S e

C L e

C A H I e R

T e L e P H O N e

S T Y L O

A G e N d A

a.

b.

c.

d.

Nommer les objets de ton sac

4 Choisis un prénom et fais une grille comme dans l'exemple.

Tu as partout :

Complète avec les mots suivants.

Compter jusqu’à 19

3 Continue les suites.

1 DOSSIER

photo – agenda – Moi – six – Il y a – filles – téléphone – s’appellent – sont – copains

Et toi, comment mémorises-tu les mots nouveaux ?

TREIZE

13

1

3

2

Dans mon …………………………… , il y a une …………………………… de mes …………………………… . Nous

sommes …………………………… ! Les garçons …………………………… Baptiste et Xavier et les

…………………………… : Nathalie, Julie et Amandine. …………………………… , c’est Chloé !

…………………………… d’autres photos de mes copains dans mon …………………………… : elles

…………………………… super !

5

un

trois

six

trois ……………….…………… ……………….……………

……………….……………

……………….……………

neuf

dix

……………….……………

neuf

……………….……………

……………….…………… ……………….……………

……………….…………… treize ……………….…………… ……………….…………… seize

J’adore les jeux vidéo !

Les verbes en –er

Complète les phrases avec le verbe conjugué.

Exemple : Il aime le lundi.

a. Vous ………………………………................................. la télévision.

b. Nous ………………………………................................. sur Internet.

c. Elles ………………………………................................. le mercredi.

d. Tu ………………………………................................. de la musique.

Poser une question

Transforme comme dans l’exemple.

? = question avec est-ce que

/

= question sans est-ce que

Exemple : ? Aimer le mercredi (tu) → Est-ce que tu aimes le mercredi ?

? Détester la télévision (il) → Il déteste la télévision ?

a.

b.

c.

d.

e.

f.

g.

14 QUATORZE

1 LEçOn

2 DOSSIER

?

?

?

?

?

?

?

?

1

2

Aimer la musique (vous) → ............................

............................

............................

............................

...........................

Jouer aux jeux

vidéo (elles) → ............................

............................

............................

............................

.....................

Aimer le

français (tu) → ............................

............................

............................

............................

............................

.....

Parler avec des copains sur

Internet (il) → ..........................

..........................

..........................

..........................

....

Écouter la

radio (ils) → ............................

............................

............................

............................

............................

......

Regarder la télévision (vous) → .............................

.............................

.............................

.............................

...............

Aimer les maths (elle) →............................................................................................................................. ....................

Mon personnage de jeu vidéo

Les articles définis

Exemple : les livres

a. l’ ……………………........…….............……………

b. le ……………………......………..............…………

c. la ……………………......………..............…………

d. les ……………………......………..............………

e. le ……………………......………..............…………

f. les ……………………......…….…..............………

g. la ……………………......………..............…………

La phrase négative avec ne... pas

Complète. Utilise les verbes suivants : parler, aimer, regarder, jouer, écouter.

Mathias ne parle pas allemand. Il ………………………

…………………………………..............................................…………

....…………...................……………….........................................

.

Stéphanie …………………………………………….........................

...........................…………....................………………………………..

.…………….....................................…......……………….............…

1 2

2 DOSSIER

2 LEçOn

2

Trouve les sept autres mots cachés, puis complète. 1

A H B D F O M C

E C O L E X U H

R O N I O J S O

U P B V N R I C

V A O R E D Q O

C I N E M A U L

I N S S Z N E A

E S B U L S M T

W R A D H E A O

QUINZE 15

2

Ton jour préféré

Demander et donner une explication

Regarde la semaine et complète comme dans l’exemple.

Exemple : Pourquoi tu aimes le lundi ? Parce qu’il y a cours de français.

a. Pourquoi …………………………..........................…………………… ? Parce qu’ ..................................................................................

b. ............................................................................................................................. ........................................................................

.

c. ..................................................................................................................................................................................

....................

d. ........................................................................................................ .............................................................................................

.

e. ............................................................................................................................. .....................................................

....................

f. ............................................................................................................................. .....................................................

....................

Les jours de la semaine

Écris les jours de la semaine dans l’ordre alphabétique. Puis retrouve l’activité préférée d’Alexis

avec les lettres des cases jaunes.

Lundi

Mardi

Mercredi

Jeudi

Vendredi

Samedi

Dimanche

Cours de français

Informatique

Sport

Cours de musique

Inviter des copains à la

maison Être à la maison

Écouter de la musique

3 LEçOn

2 DOSSIER

1

d i m a n c h e

d

v

16 SEIZE

J’aime d — — — — —

E ET D

UVRIR

J’aime la France !

Complète avec des symboles de la France. Tu peux écrire et dessiner.

…....................................................

......

......................................................

.......

..........................................………….......

.

….........................................................

.

...........................................................

..

..........................................…………........

M N COURS D' INFORMATI UE

Complète.

a. → une S — — — — S

b. → un C L — — — —

—

c. → un — C — — N

OSSIER

2

1

2

d. → E — — — G — — — —E R

e. → — M P— — — — R

f. → — — L L — R

DIX-SEPT 17

@

6 Complète la grille et trouve le mot mystère.

Entraîne-toi ast.-cEe que tu invites tes copains à la maison ?

Les verbes en –er

Choisis le pronom correct.

a. Il / Tu / Vous aime le lundi.

b. Est-ce que tu / il / ils joues aux jeux vidéo

?

c. Je / Tu / Elles regarde la télévision.

Associe les éléments suivants pour faire dix

phrases.

→ Non, .............................................................................

sbt.-cEe qu’il joue aux jeux vidéo ?

→ Non, .............................................................................

cst.-Ece que vous aimez les promenades ?

→ Non, ..............................................................................

sdt.-cEe que tu aimes regarder la télé ?

→ Non, .............................................................................

je/j

’ tu

ils/elle

s

parle

détestent

aimes

adore

joue

regardes

déteste

les copains de classe

sur Internet

avec Élodie

les jeux vidéo

la télévision

avec les copains de classe

Les goûts et les loisirs

Les articles définis

Complète avec le, la, l’ ou les.

a. …......……… école

b. …......……… ordinateurs

c. …......……… bonbon

d. …......……… bonbons

e. …......……… ordinateur

f. …......……… copains

La phrase négative avec ne… pas

a. Jérémie ..................................... le

dimanche.

b. Simon ........................................ la

radio.

c. Émilie ......................................... le

chocolat.

d. Jérémie ...................................... la musique.

Complète les phrases.

Exemple : Est-ce que tu aimes le sport ?

→ Non, je n’aime pas le sport.

Je ne regarde pas la télévision.

Sujet ne ou n’ verbe pas

ne + voyelle = n’ → Je n’aime pas les livres.

4 Complète les phrases.

2 DOSSIER

3

5

2

1

LEXIQUE

GRAMMAIRE

U

E

7

Les jours de la semaine

Raconte la semaine de Caroline.

Le lundi, …………………………………… danse. Le mardi, ……….

........................................................................................

...........

........................................................................................

...........

.................................…………………………………………………………………

…………….……………..………………………………………….……………………… .

18 DIX-HUIT

Poser une question avec est-ce que

Transforme les questions comme dans

l’exemple.

Exemple: Tu aimes la télévision ?

→ Est-ce que tu aimes la télévision ?

a. Tu joues aux jeux vidéo ?

→ ...................................................................................

...

b. Tu aimes les maths ?

→ ...................................................................................

...

c. Tu parles avec tes copains sur Internet ?

→ ....................................................................................

...

d. Tu aimes les copains et les copines ?

→ ...................................................................................

...

e. Tu aimes le lundi ?

→ ...................................................................................

...

Écris les questions dans le bon ordre.

a. les livres / tu / est-ce que / aimes / ?

...................................................................................

........

...................................................................................

........

b. est-ce que / la danse / préfères / tu / ?

...................................................................................

........

...................................................................................

........

c. le mercredi / ton jour préféré / est-ce que / est / ?

....................................................................................

.......

....................................................................................

.......

d. Amandine / les jeux vidéo / est-ce qu’ / aime ?

....................................................................................

.......

....................................................................................

.......

cOMMUnIcATIOn

9

8

pprendre

Demander et donner une

explication

Complète avec pourquoi ou parce que.

Exemple : – Pourquoi tu aimes le mardi ?

– Parce que c’est le jour du sport !

a. – …………………....……...……… Max est ton copain ?

– Max est mon copain …………………....……...……… il

aime la musique et le foot !

b. – …………………....……...……… tu n’es pas à l’école

aujourd’hui ?

– …………………....……...……… il n’y a pas école.

c. – …………………....……...……… tu adores tes copines ?

– J’adore mes copines …………………....……...……… nous

parlons de tout ensemble !

d. – …………………....……...……… tu aimes le dimanche ?

– …………………....……...……… j’invite mes copines à la

maison.

e. – …………………....……...……… il préfère le lundi ?

– …………………....……...……… il y a cours de sport à

l’école.

f. – …………………....……...……… il n’y a pas école ?

– …………………....……...……… aujourd’hui c’est dimanche.

DIX-NEUF 19


10

Comment mémoriser les conjugaisons ?

1. Fais une fiche avec la conjugaison d’un verbe

en –er. Colorie le pronom et la terminaison

: J’écoute – tu écoutes – il écoute –

nous écoutons – vous écoutez – elles

écoutent.

2. Répète la conjugaison à voix haute.

3. Tu connais d’autres verbes en –er ? Copie-les sur la fiche.

4. Fais une autre fiche pour le verbe être.

ma lé

t ue

er ue ns

es




demander et donner une explication

dire ce que tu

aimes et ce que tu détestes

nommer les

jours de la

semaine et parler de ton

jour préféré

poser des questions

Tu as ou :

Dire ce que tu aimes et ce que tu détestes

Qu’est-ce qu’ils aiment/n’aiment pas ? Complète.

a. Éloïse aime chanter, ………….........................................………………………………………………………………………………………………….

Elle n’aime pas …………………………..............................................………………………………………………………………………………………

b. Omar ……………………..…………………………………………………………………………………………...............................................………………....

……………...............……..…………………………………………………………………………………………...............................................………………....

Le chocolat et les bonbo

Parler avec des copin

. Écouter de la musiq

Éloïse

Chant

.

. .

Regarder la té

L’informatiq

Omar

Le ciné

Le spor .

.

.

.


Demander et donner une explication

2 Complète avec pourquoi ou parce que.

A

..................................

. il

aime chanter ?

...............................

....

il aime la musique.

C

.................................

tu

n’aimes pas le foot ?

................................

je

n’aime pas le sport.

20 VINGT

................................

...

j’aime l’informatique.

...................................

tu

joues à l’ordinateur ?

B

Parce que le

dimanche, il n’y a pas

de copains !

Pourquoi tu n’aimes

pas le dimanche ?

Exemple :


1




en

pprendre

Trouve les questions correspondantes.

Exemple : Est-ce que tu aimes la musique ? Oui, j’aime la musique.

a. .............................................................................................................. ? Non, je déteste les

promenades.

b. ............................................................................................................ . ? Non, je n’aime pas le

mercredi.

c. .............................................................................................................. ? Oui, j’aime le chocolat.

Nommer les jours de la semaine et parler de ton jour préféré


Xavier aime le ....................................................... parce qu’il n’y a pas d’ ............................................................... .

Le samedi, il invite ........................................................... et c’est le jour du ............................................................ .

Il adore le dimanche parce qu’il aime les ........................................................................................ .

Tu as partout :


n’… pas – aimes – danser – écouter – musique – parce que – dansons – est-ce que – pourquoi

des copains de classe cours de musique week-end école promenades

Je ……….................……………… aime ……….................……………… le football. ……….................……………… ?

……….................……………… je n’aime pas le sport ! Je préfère la ……….................……………… . J’adore

……….................……………… de la musique et ……….................……………… . Avec mes copains, nous

……….................……………… ensemble. Et toi, ……….................……………… tu ……….................……………… la danse ?

http://www.blogperso.fr

1

Et toi, comment mémorises-tu les conjugaisons ?

3

2

Poser des questions

2 DOSSIER

VINGT ET UN

21

3

5

http://www.blogperso.fr/


USB.


Attention : !





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promenade cahier d’activités. Dossiers 3, 4 et 5

français A1 1ESO

1

Je suis grande et brune.

Le féminin des adjectifs

Entoure la bonne réponse, puis associe avec les personnages

du dessin.

a. Jeanne est petit / petite et roux / rousse.

b. Marco est petite / petit et blond / blonde.

c. Laura n’est pas blond / blonde et elle n’est pas

grand / grande.

d. niels n’est pas petit / petite et il n’est pas brun / brune.

e. Thomas est brune / brun et original / originale.

Le verbe avoir

1 2 3 4 5

Retrouve dans la grille les cinq autres formes du verbe avoir, puis complète les phrases.

exemple : elle a un tee-shirt bleu.

a. nous …………..................………. des problèmes.

b. J’ …………..................………. un copain original !

c. Tu …………..................………. quel âge ?

d. Ils …………..................………. des jeux vidéo à la maison.

e. vous …………..................………. un grand sac ?

Demander et dire son âge

Quel âge ont-ils ? Lis les informations et complète.

a. Sophie et Lila sont jumelles.

b. Sacha a l’âge de Sophie + l’âge de Lila.

c. Jules a l’âge de Sacha – l’âge de Thomas.

d. Sophie a 9 ans.

e. Thomas a l’âge de Lila + 2.

Sophie

elle a 9 ans.

22 vIngT-DeUx Lila

elle …………........………. .

Jules

Il …………........………. .

Sacha

Il …………........………. .

1 LEçOn

3 DOSSIER

2

3

A R A I G

P A V E Z

I H O N T

K E N M F

L A S U C

Thomas

Il …………........………

. .

1

Jumelles, mais différentes !

Le pronom on

Transforme le texte suivant en utilisant le pronom on.

Le pluriel des adjectifs

Complète.

a. J’ai les cheveux long……..... et blond……..... .

b. Les copines d’Alice sont origina……..... .

c. Oscar et Pauline sont grand……..... .

d. Marine et Justine sont copines mais différent……..... !

e. nous sommes deux filles petit……..... et rou……..... .

f. vous avez les yeux vert……..... .

vIngT-TROIS 23

Salut ! nous nous appelons Sonia et Sabrina ! nous avons treize

ans et nous sommes jumelles. nous sommes brunes et nous

avons les yeux marron. nous adorons la peinture !

3 DOSSIER

2 LEçOn

2

Salut ! On ……………………………………………………………………………………………….…………………

…………………………………………………..……………………………..…………………………………………………

………………….……………………………………..…………………………………………………………………………

………………………………………..……………………………………………………………………………………….. .

2

1

Les vêtements

Dessiner la mode

Qu’est-ce qu’il y a dans le sac de Pauline et de Rémi ? Complète.

a. Dans le sac de Pauline, il y a…

.....................................................................................

.....................................................................................

.....................................................................................

.....................................................................................

.....................................................................................

.....................................................................................

.....................................................................................

b. Dans le sac de Rémi, il y a…

.....................................................................................

.....................................................................................

.....................................................................................

.....................................................................................

.....................................................................................

.....................................................................................

.....................................................................................

Les couleurs

Complète avec la bonne couleur, puis associe au personnage

correspondant. Attention à l’accord des adjectifs !

Je porte une jupe ………………….…….....…………….

et ………………….…….....…………….

et des baskets ………………….…….....……………. .

J’ai aussi une casquette ………………….…….....…………….

et ………………….…….....…………….

et un tee-shirt ………………….…….....……………. .

J’adore les vêtements de toutes les couleurs

!

3 LEçOn

3 DOSSIER

1 2

24 vIngT-QUATRe

E ET D

UVRIR

Des tableaux d’artistes français

Lis les informations et associe-les aux tableaux correspondants.

a. Matisse aime coller des papiers de couleur.

b. Monet est un peintre très célèbre. Blanche Monet est sur le tableau.

c. Il y a deux filles sur le tableau de Renoir : une brune et une blonde !

2

M N COURS D’ARTS PLAST QUES

Complète.

a. → une T ——L —

b. → un ——n —— A U

c. → un T —— A ————

d. → du P — P ———

e. → un — A R ——

f. → un — O — D

g. → un C R ————

h. → des — I S ————

OSSIER

3

3

2

1

1

vIngT-CInQ 25

Entraîne-toi Le pronom on

Le féminin des adjectifs

Associe quand c’est possible.

Choisis le sujet correct.

a. On / Nous / Elles sommes jumelles.

b. Lise et moi / Elles / On a treize ans. a. Marlène est…

b. La robe est…

c. Le vêtement est…

d. nicolas est…

e. Le sac est…

Le verbe avoir

1. original.

2. petite.

3. grand.

4. blonde.

5. roux.

c. Nous / On / Il aimons la mode !

d. On / Nous / Tu a une robe bleue.

Le pluriel des adjectifs

Complète.

a. J’ai deux robes longue...... .

b. Marie et emma ne sont pas blonde...... .

c. Ils ont les yeux bleu...... .

d. Il a des vêtements origin...... .

e. nous sommes rou...... .

a. Maëlle et elsa …………...………………. douze ans.

b. nous …………...………………. des vêtements originaux.

c. J’…………...………………. des copains super !

d. elle …………...………………. un grand sac.

e. vous …………...………………. l’annonce pour le défilé ?

Relie les formes verbales à l’infinitif

correspondant.

a. ai

b. sommes

7 Complète avec un adjectif de la liste. N’oublie pas d’accorder au féminin et au pluriel !

c. ont

d. sont

e. est

f. a

• ÊTRe

• AvOIR

Les couleurs

4 Complète avec le verbe être ou le verbe avoir.

a. J’…………...………………. un stylo dans mon sac.

b. nous …………...………………. 12 ans.

c. Il …………...………………. blond.

d. vous …………...………………. quel âge ?

e. elles …………...………………. petites.

LEXIQUE

3 DOSSIER

5

6

3

Je + voyelle = J’ → J’ai.

2 Complète avec le verbe avoir.

1

original – long – blond – marron

– grand

Je suis ………............…………… , j’ai les

yeux ………............………… et

j’ai les cheveux ………........………… .

J’adore les vêtements …….........……

………...........…………… et les robes

………...........…………… . Et toi ?

Le féminin des adjectifs de couleur

En général, les adjectifs de couleur prennent un –e final au féminin.

Il y a des exceptions :

Masculin Féminin rouge rouge orange orange marron marron violet violette

GRAMMAIRE

26 vIngT-SIx

pprendre

2

Retrouve les couleurs des objets suivants.

(Attention à l’accord des adjectifs !)

J’adore les jupes longues, je déteste les baskets

blanches

...............................................................................

...............................................................................................

....

...............................................................................................

....

a.

un sac .....................

c.

des yeux .....................

b.

une jupe .....................

d.

une robe .....................

...............................................................................................

.. .

Décrire des personnes

Décris ces personnes.

e.

une casquette .....................

9 Lis le texte. Qui est Sophie et qui est David ?

Écris le prénom sous le dessin correspondant.

Sophie porte une veste noire et un tee-shirt

violet et David porte un pantalon marron et un

tee-shirt bleu.

Elle est …............................

.........................................

......

.........................................

......

.........................................

.... .

Dire son âge

Complète.

Il est …..................................

...............................................

...............................................

............................................. .

.................................. ..................................

..............................

....

Les vêtements

..............................

....

1

J’ai .......................... ans. .............................................

..

Choisis des éléments pour décrire des

vêtements que tu aimes/n’aimes pas.

Vêtements Couleurs Style

3

coMMUnIcATIon

4


2

2 1

10

11

12

8

Comment prendre la parole en classe ? Tu es timide ? Tu n'oses pas parler français en

classe ?

1. Aie confiance en toi ! Tout le monde fait des

erreurs…

1

les robes

les baskets

les pantalons

les jupes

les casquettes

bleu(e)(s

)

rouge(s)

rose(s)

vert(e)(s

)

noir(e)(s)

blanc(he)(s

)

long(ue)(s)

original(e)(s)

/ originaux

vIngT-SePT 27

DOSSIER

3

eells not

rqaute asn.

aJ’i

qnuzie asn.




décrire

des vêtements

décrire

des personnes

dire

ton âge

Tu as ou :

Décrire des personnes

Associe pour former des phrases correctes.

parler des ressemblances

et des différences

Dire ton âge

2 Reconstitue les mots et les phrases.

a. nous ........................................................................... . b. ..........................................................................................

c. .......................................................................................... d. ..........................................................................................

J’ a. est 1. grands. Tu b. ai 2. les cheveux longs.

Hélène c. es 3. rousse. nous d. est 4. blond.

emma et Justin e. sont 5. petit. Paul f. avons 6. les yeux bleus.


uT sa

qeul âeg ?

nuso asovn tizere nas.

28 vIngT-

HUIT


1




en

pprendre

4 Complète avec des noms de vêtements et les couleurs.

a. Sam porte un

……………...…………

noir, des baskets

……………..………… et

un ……………………… .

b. La jupe de Julie est

……………...………… . elle

porte un

…………...………… blanc. elle

a les cheveux

……………...………… .

Tu as partout :


Parler des ressemblances et des différences

3 Pourquoi se ressemblent-ils ? Complète.

exemple : a. On se ressemble parce qu’on

….......…………....................…………. .

b. On …….…….……....…..…

……..……….….….............

.….........................……

.

On se ressemble parce

qu’on est blondes.

c. On ……………….…..…...…….

.…………………....................

................................….… .

3 DOSSIER

mode – petit – ai – cheveux – ans – on – grande – ai – différents – brune – copine

Et toi, comment prends-tu la parole en classe ?

vIngT-neUF

29

1

Salut, je m’appelle victor et j’ ………........….…..……… douze ……….........…..….……… . Je suis ………........…..…..…… ,

j’ ……….........…..…..……… les ……….........…..…..……… blonds et j’adore la ……….........…..…..……… ! J’ai une

……….........…..…..……… , elle s’appelle noémie. ……….........…..…..……… est très ……….........…..…..……… parce que

noémie est ……….........…..…..……… et ……….........…..…..……… . et elle déteste la mode !

http://www.blogpersodevictor.fr

3

2

5

http://www.blogpersodevictor.fr/

1

Le verbe faire

Tu fais du sport ?

Retrouve dans la grille quatre autres formes du verbe faire et complète.

exemple : (Je ou tu) fais.

a. ..............................................................

b. ..............................................................

c. ..............................................................

d. ..............................................................

Les articles contractés

Complète les phrases comme dans l’exemple. Choisis les articles corrects !

a. Loïc joue au basket et fait ........................................................................................................ .

b. Pauline et Aurélien jouent ................................................................................................................. ............

.

c. Pauline fait aussi ............................................................................................................................. .................

.

d. est-ce que vous jouez ............................................................................................................................. ............

?

e. est-ce que vous faites ...............................................................................................................................

?

1 LEçOn

4 DOSSIER

2

R A F A L E

E F A I T E

F A I T E S

O I S E A U

N S O S U R

T E N N I S

E Z S O X Y

f. est-ce que tu fais ............................................................................................................................. ..........

?

30 TrenTe

tête

Le sport, c’est bon pour le corps !

Les adjectifs possessifs

Les parties du corps

Retrouve cinq parties du corps et associe-les à la photo.

êtte – anims – rabs – epélau – sajemb – spide

f. la tête

TrenTe eT Un 31

b. ..................................

e. ..................................

Entoure la proposition correcte.

3 Oui, mon / ma / mes tee-shirt

est bleu et blanc aussi et mon / ma

/ mes baskets sont noires. et toi,

Gabriel ?

2

Moi, je ne joue pas au foot, mais mon

frère, oui. Dans son / sa / ses équipe, ils

ont un tee-shirt rouge et ses / leur / leurs

baskets sont noires.

1

Le mercredi, je joue avec mon / ma / mes équipe de

foot. Notre / Nos tee-shirt est bleu et blanc et notre /

nos baskets sont bleues. et toi, Virginie, ton / ta / tes

tee-shirt est bleu aussi ? et ton / ta / tes baskets ?

1

4 DOSSIER

2 LEçOn

c. ..................................

d. ..................................

a. ..................................

2

–cinq.

1

Les Jeux paralympiques

Poser des questions

Complète avec est-ce que ou qu’est-ce que et remets la conversation dans l’ordre.

a. – ........................................................ elles font ?

– elles jouent au foot. C’est l’équipe féminine du collège.

b. – et tes copains de classe, ......................................................... ils détestent aussi le sport ?

– non, ils adorent le sport : ils font du basket, de la natation, de l’équitation.

c. – et toi, ......................................................... tu fais comme sport ?

− Je n’aime pas le sport. Je préfère regarder les matchs à la télévision !

d. – C’est vrai ? ......................................................... elles font des compétitions ?

− Oui, et elles gagnent !

→ a, .........................................................


32 TrenTe-DeUX

Associe les équipes à leur score.

A b

C D

notre score est cinquante-sept !

nous sommes champions !

2

notre score ? Le score de l’equipe

rouge – vingt

1. 32 2. 57

3. 25 4. 66

notre score : le score

de l’équipe rouge – le

score de l’équipe

verte.

notre équipe gagne ! notre score : le score de

l’équipe verte + le score de l’équipe bleue + 9 !

3 LEçOn

4 DOSSIER

la carte.

el

E ET D

UVRIR

..............................

....

Place les lieux sur

le Mont-saint-Mich

strasbourg

Marseille

le mont Blanc

M N COURS DE SPORT

Complète.

a. → un ——L L——

b. → un P——i——

c. → une B————

d. → une ————— T T —

e. → un ——L—T

f. → un B——

LeTour de France

..

.

d. ............................................

c. ...........................................

.

b. .........................................

a. ...........................................

.

4 OSSIER

2

1

TrenTe-TrOis 33

Entraîne-toi

Le verbe faire


a. Tu / Il / Nous fais du vélo.

b. Je / Il / Ils fais de l’équitation.

c. Qu’est-ce qu’elle / ils / nous font ?

d. Je / Il / Tu fait des compétitions.

e. Nous / Vous / Ils faisons du basket.

f. Qu’est-ce que vous / elle / nous faites ?

Faire et jouer + article Complète avec les articles corrects.

a. La danse → nous faisons de la danse.

b. ............. football → Vous jouez .............

football ?

c. Le basket → elle fait ............. basket.

d. ............. équitation → Je fais .............

équitation.

e. ............. tennis → il fait ............. tennis.

Les adjectifs possessifs

Les sports

Reconstitue les noms de sports et associe.

— — — — — — — —

— — — — — — — —

3 Lis et complète avec un adjectif possessif.

a. J’adore l’équipe de France. C’est ...........

équipe préférée. elle a 11 joueurs. ...........

tee-shirts sont bleus et rouges et ...........

chaussures sont noires. ........... ballon est

blanc et bleu.

b. Marion Bartoli joue au tennis. ........... jupe

est blanche. ........... tee-shirt est bleu et blanc.

........... chaussures sont blanches.

c. Le Tour de France est la plus grande course de

— — — — — —

Les parties du corps

Écris les parties du corps et relie-les à la photo,

comme dans l’exemple.

vélo. On voit la France, ........... grandes villes,

........... fleuves, ........... montagnes. On

reconnaît le champion du Tour avec ...........

maillot jaune.

d. Tony

Parker

est

grand.

........... pieds

sont grands et

...........

jambes sont

LExIquE GRAMMAIRE

T Q É n

É Q U I

i T A i U O

T A T I O N 1

A n D e s

— — — — —

— — — —

4

— — — — — —

s e B T A K

3

2

É L V O

A A T T i n n O 5

B O F L O T A L 6

4 DOSSIER

1

2

4

5

7

n i n s e T

grandes.

34 TrenTe-QUATre a. jambes

b. ……….......…......

c. ……….......…......

d. ……….......…......

e. ……….......…......

f. ……….......…......

g. ……….......…......

h. ……….......…......

pprendre

Les nombres de 20 à 69 Poser des questions

Fais les opérations suivantes ou donne

le résultat.

a. vingt-cinq plus vingt-deux = …………….............………….

b. trente et un plus cinq = …………………….....................…..

c. huit fois huit = …………………………………...................…………

d. trois fois sept = ……………………………………..................….….

e. vingt et un plus quarante = ……………………................…

Écris les nombre en lettres.

exemple : Tony Parker a (33) trente-trois ans.

a. Assia el’Hannouni a (34) ……….............................

ans.

b. Thierry Henry a (38) ….........................……………….

ans.

c. Jo-Wilfried Tsonga a (30) ........................…………..

ans.

Échanger sur les sports qu’on

pratique

Trouve les questions comme dans les exemples.

exemples :

– Qu’est-ce que tu aimes ?

– J’aime le tennis.

– Qu’est-ce que tu fais comme sport ?

– Je fais de la natation.

a. – …………………………………………………………......................... ?

– Mercredi, je fais un match de foot.

b. – …………………………………………………………......................... ?

– nous faisons de l’équitation.

c. – …………………………………………………………......................... ?

– ils aiment les compétitions.

COMMuNICATION

Comment faire pour bien comprendre un document oral ?

1. s’il y a des dessins ou des photos, prends

le temps de bien les observer.

2. Pendant la première écoute de l'enregistrement,

repère :

• qui parle ;

• dans quelle situation.

3. réécoute ensuite plusieurs fois. Ce n’est pas

un problème si tu ne comprends pas tous

les mots : les exercices t’aideront à mieux

comprendre.


6

7

8

Complète avec est-ce que ou qu’est-ce que.

– ……………………....................................................…… tu fais ?

– C’est mercredi, j’ai mon cours de sport.

– ……………….........................………… tu fais comme sport ?

– Du tennis.

– ……..............................…………………… tu aimes le tennis ?

– Oui ! C’est mon sport préféré ! et toi, …………………….

........................................................…… tu fais du sport ?

– non, je n’aime pas le sport.

TrenTe-CinQ 35

9




dire pourquoi

tu fais un sport

échanger sur

les sports que

tu

pratiques

présenter

un sportif

poser des

questions

Tu as ou :

Échanger sur les sports que tu pratiques

Lis et associe.

Maud : Qu’est-ce que tu fais aujourd’hui, Xavier ?

Xavier : C’est mercredi ? J’ai un cours de danse.

Maud : Tu fais de la danse ? C’est super ! Tous mes copains font du foot ou du tennis.

Xavier : Je fais aussi du tennis, mais je préfère la danse. et toi, Maud, tu as une

compétition aujourd’hui ?

Maud : J’ai une compétition de natation.

Dire pourquoi tu fais un sport

2 Choisis un sport et complète.

a. Je fais du / de la / de l’ ……………………………………………………………………………………...............................................................

pour ......................................................................................... et pour

............................................................................. .

b. Le / La / L’ ………………………………………………………………………………………....................................……... , c’est bon pour .......

...................................................................................................... et pour

......................................................................... .


Maud 1 2 3 4 Xavier


36 TrenTe-siX

1




en

pprendre

............................................................................................................................. .......................................................

...................

....................................................................................................................................................................................

...................

Poser des questions

4 Retrouve les questions correspondantes.

a. ………………………………………………………………………….....................................................................………… ? Je fais du basket. b.

……………………………………………………............................................………………………………… ? Oui, je fais des compétitions. c.

…………………..................…………………………………………………………………… ? Le mercredi, je fais des matchs au collège. d.

……………………………………................................................………………………………………………… ? non, je déteste la natation.

Tu as partout :


qu’est-ce que – football – corps – tête – leurs – compétitions – sport – dans une équipe – bon – natation

…………………………………………… les Français aiment comme sports ?

Les sports préférés des Français sont le ………………………………………………., le vélo, le basket, la ............................

et le tennis. Les Français aiment ............................................. champions. ils regardent les ...............................

............................. à la télévision. ils font aussi du ........................................ pour être ..............................................

et parce que c’est .................................................... pour la .............................................et le ......................................

.

3 Observe le dessin et présente Max Delaballe, champion de tennis.

............................................................................................................................. ...................................................

.......................

Et toi, comment fais-tu pour bien comprendre un document oral ?

TrenTe-sePT

37

1

3

2

Présenter un sportif

4 DOSSIER

5

a b

non, nous ne sommes pas chez

….……...... , nous sommes dans la rue.

Oui, je suis chez …..……...... .

tu es avec Loïc ?

Vous êtes

chez vous ?

2

1

C’est où, chez toi ?

Chez + pronom tonique

a. Retrouve le pronom tonique correspondant à chaque personne.

exemple : Je = moi → chez moi

a. tu = ……………………. → chez ……………………. b. Il

= ……………………. → chez ……………………. c. elle =

……………………. → chez …………………….

d. nous = ……………………. → chez ……………………. e.

Vous = ……………………. → chez ……………………. f. Ils

= ……………………. → chez …………………….

g. elles = ……………………. → chez …………………….

b. Maintenant, complète les phrases.

Indiquer un chemin

Lis les indications et dessine les itinéraires de trois couleurs différentes.

a. tu continues tout droit et, après la station de

métro, tu tournes à gauche.

b. tu continues tout droit et tu tournes à gauche, puis à

droite, puis à gauche dans la petite rue.

c. tu continues tout droit, tu tournes à droite et tu traverses le

pont. Après le pont, tu tournes à gauche.

38 trente-HUIt

c

Yann et Alexandre ? J’habite près de chez ……..…...... ! Clara habite sur une

péniche ! Chez …..……...... ,

c’est original !

d

1 LEçOn

5 DOSSIER

tu es ici.

1

Mon quartier

Les articles définis et indéfinis

Complète avec un article défini ou indéfini.

exemple : J’adore les monuments de ma ville !

a. Il y a …………………. piscine près de chez moi.

b. …………………. station de métro n’est pas loin.

c. …………………. jardin des Plantes, c’est …………………. jardin très célèbre !

d. …………………. rue des Marronniers, c’est ma rue.

e. …………………. bibliothèque de mon collège est très grande !

f. nous sommes dans …………………. joli quartier.

Situer un lieu

Complète avec dans, près, loin, sur.

A B

Je suis ………………….

la rue du Parc.

2

………....………….

la place.

Où est la bibliothèque,

s’il vous plaît ?

5 DOSSIER

2 LEçOn

C D

Oui.

trente-neUf 39

1 Relie les questions aux réponses.

a. Où est la bibliothèque, s’il vous plaît ? 1. Je suis dans le métro.

b. quand est-ce que tu es à Paris ?

2. C’est à droite après le jardin des roses.

c. Le bus arrive quand ? 3. Dans une minute.

d. Chez toi, c’est où ? 4. Mercredi et jeudi.

e. Où est-ce que tu es ?

5. J’habite rue de Marronniers, au numéro 15.

f. ton cours de tennis, c’est quand ? 6. C’est le samedi.

Où et quand

Le jeu du code de la rue

Les transports

Trouve neuf autres mots dans la grille, puis complète les phrases. (Conjugue ou mets au pluriel si

nécessaire.)

a. tu c………….......…………………. en métro ou en b………….......…………………. ?

b. quand je suis à p………….......…………………., je m………….......…………………. sur le trottoir.

c. Les v………….......…………………. r………….......…………………. sur la r………….......…………………. .

d. Les pistes cyclables, c’est pour les v………….......…………………. et les r………….......…………………. .

40 qUArAnte

3 LEçOn

5 DOSSIER

2

L H C M É T R O

V O I T U R E R

U T R O U L E R

V J C A E X B O

R O U T E F U L

V É L O A M S L

P I E D C P I E

M A R C H E R R

E ET D

UVRIR

Paris à vélo

Retrouve sur le plan de Paris les lieux suivants.

la tour eiffel – la Seine – notre-Dame de Paris – le jardin du Luxembourg – la place de la Bastille –

l’Arc de triomphe – la bibliothèque françois-Mitterrand – le bois de Vincennes

M n cours d’instruct on

ci ique

associe.

a. Dans le bus, j’ai un ticket.

b. À pied, je traverse sur le passage piéton.

c. Dans le métro, je donne ma place.

d. Dans les jardins, je ne marche pas sur les fleurs.

e. Mes copains et moi, nous n’aimons pas les mêmes choses.

1. Je respecte les autres.

2. Je respecte les règles.

3. Je respecte le code de la rue.

4. Je respecte les différences.

5. Je respecte la nature.

qUArAnte et Un 41

g. .................................. f.

..................................

e. ..................................

d. ..................................

h. ..................................

c. ..................................

a. ..................................

b. ..................................

OSSIER

5

1

2

exemple :

La

4

Musée du Louvre

A regardez à gauche, il y a

……...........................……………… ,

c’est

.........................................

.............……..............……………… .

regardez à droite, il y a

un musée, c’est le musée

du Louvre !

Entraîne-toi

Chez + pronom tonique


exemple : Je suis à la maison.

→ Je suis chez moi.

a. nous ne sommes pas à la maison.

→ ..................................................................................

....

b. tu es chez Louise ?

→ ..................................................................................

....

c. C’est loin, chez Clarisse et toi ?

→ ..................................................................................

....

d. J’adore passer le mercredi chez mes copines !

→ ..................................................................................

....

.................................................................................

..........

e. Chez mes copains, c’est près de la station de

métro.

→ ..................................................................................

....

.................................................................................

..........

Les articles définis et indéfinis

2 Observe les photos. Imagine la présentation

du guide.

Jardin du Luxembourg

Place de l’Étoile

Où et quand


exemple : Vous habitez où ? → Où est-ce que vous habitez ?

a. tu téléphones quand ? → .........................................

....................................................................................

......

b. Il est où ? → .................................................................

....................................................................................

......

c. tu prends le métro quand ? → ...............................

....................................................................................

......

d. Je tourne où ? → .........................................................

....................................................................................

......

e. nous jouons quand ? → ...........................................

....................................................................................

......

LEXIQUE

C

..................................................

....

..................................................

....

..................................................

....

GRAMMAIRE

5 DOSSIER

B

..................................................

....

..................................................

....

..................................................

....

3

1

Pont-neuf

42 qUArAnte-DeUX

ville

Remets les mots dans l’ordre et complète.

PnOt – trtOrOtI – Ure – qtIUeArr –

StIOnAt a. Le ………........……........… traverse la

Seine.

b. J’habite dans la ………........……........… neuve-tolbiac.

c. Je cherche la ………........……........… de métro.

d. À pied, je suis sur le ………........……........… .

e. J’adore mon ………........……........… .

pprendre

Où sont-ils ? associe.

b. → Je marche …………........………

le pont.

c. → Je suis …………........………

le musée.

d. → Je suis …………........………

jardin du Luxembourg.

a. Dans la bibliothèque.

b. Dans la piscine.

Indiquer un chemin

c. Dans le jardin.

d. Dans le collège.

Parler de ses déplacements

Devinettes. Quels moyens de transport

utilisent-ils ?

exemple : Je marche sur le passage piéton. → Il est à pied !

6 Observe le plan et indique le chemin du point a au point b.

Tu continues tout

droit. Tu

.....................

.......................................

.......................................

.......................................

.......................................

.......................................

.......................................

.......................................

.......................................

.......................................

a. Je roule sur une piste cyclable.

→.......................................................................................

...

b. Je suis dans la station.

→.......................................................................................

...

c. nous roulons sur la route.

→.......................................................................................

...

Situer un lieu

Observe les dessins et complète avec dans, loin

du, près de, sur.

a. → Je suis …………........………

CoMMUnICATIon

1


2

3 4

8

7

5

Comment faire pour bien comprendre un document écrit ?

1. regarde le document : est-ce qu’il y a

des photos ou des dessins ? est-ce

qu’il

ressemble à un article, à une publicité, etc. ?

2. Lis le titre.

3. Lis le document. tu ne comprends pas un

mot ? Ce n’est pas un problème. Continue ta lecture et essaie de

deviner le sens.

4. fais les exercices, ils t’aident à mieux

la piscine.

qUArAnte-trOIS 43

DOSSIER

1




dire où tu habites

parler de tes déplacements

demander

et indiquer

un chemin

parler des lieux de la ville

Tu as ou :

Dire où tu habites

1 Où habitent Franck, arthur et Camille ?

Lis et complète sur le plan.

a. franck habite près de la place du Change,

dans la rue Émile Zola, après le collège.

b. Arthur n’habite pas loin de la bibliothèque.

Chez lui, c’est à droite après le jardin des Plantes.

c. Chez Camille, c’est dans la rue près du musée.

Demander et indiquer un chemin

2 Regarde les dessins et indique les itinéraires.

a b c

tu …….……….……. à ....................

et tu continues

..................... . Puis tu

......................................

à ………..........…..........….……. .

tu ...............................................

le pont et tu ...........................

à …………......................………. .

tu ...............................................

la ...............................................

.

et tu ..........................................

tout droit !


44 qUArAnte-qUAtre


tu as 0 ou 1 point → Colorie en

tu as 2 ou 3 points → Colorie

en tu as 4 ou 5 points →

Colorie en

collège

Rue éMile Zola

Place du change

2. Chez

……............

Musée

3. Chez

…….............

1. Chez

……............. B

iBl

iot

hèq

ue

pprendre

SPInCIe

Retrouve les noms de lieux. N’oublie pas les articles !

exemple : J’habite près d’une place

a. C’est un livre de ………………….………………….

de mon quartier.

b. Pour arriver chez moi, tu traverses ………………….………………….

c. Le Louvre ? C’est ………………….………………….

d. Dans ma ville, il y a ………………….………………….

e. Je suis dans ………………….………………….

Parler de tes déplacements

Complète avec les moyens de transport.

très célèbre !

super !

de la rue Émile Zola.

a. Pour circuler ………………….…………………. , je porte des baskets.

b. Pour circuler ………………….…………………. ou ………………….…………………. , j’utilise un ticket.

c. Pour circuler ………………….…………………. ou ………………….…………………. , je porte un casque.

Tu as partout :


casque – où – rue – perdu – vélo – chez – continues – droit – station – droite – marcher –

toi

– Pardon madame, je suis ………………….………………. , je ne sais pas comment arriver …………….…………………. moi.

– et c’est ………………….…………………. , chez ………………….………………… ?

– C’est dans la ………………….…………………. Jean rey.

– tu ………………….…………………. tout ………………….…………………. jusqu’à la ………………….…………………. de métro et à

………………….…………………. , c’est la rue Jean rey ! tu es à ………………….…………………. ?

– euh, oui, je n’aime pas ………………….…………………. .

– et tu n’as pas de ………………….…………………. ?

Et toi, comment fais-tu pour bien comprendre un document écrit ?

1

3

2

Parler des lieux de la ville

5 DOSSIER

. tOnP

3

4

5

DrAJIn

eSUMe

tHOBIBILeqUe

. CLAPe

qUArAnte-CInq 45


USB.


Attention : !





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promenade cahier d’activités. Dossiers 6 et 7

français A1 1ESO

2

1

Le verbe venir

Venez faire la fête !

Complète avec le verbe venir, puis associe les questions et les réponses.

Demander et dire l’heure

Quelle heure est-il ? Écris l’heure de deux manières différentes.

Exemple :

Il est une heure et quart.

Il est une heure quinze.

a. Il est

........................................... .

...................................................

.... .

b. ......................................................... .

......................................................... .

c. ........................................................

.

......................................

.................. .

c. Camille et toi, vous

………........…………… samedi soir ?

b. Et tes copines ?

a. Tu ………........…………… à

mon anniversaire ?

1. Non, vous ………........……………

mais vous n’apportez rien.

2. Il ………........…………… à cinq

heures et demie.

3. Oui, je ………........…………… .

1 LEçOn

6 DOSSIER

4. Oui, elles ………........…………… .

5. Non, nous ne ………........…………… pas.

d. Il ………........…………… à quelle heure ?

e. Nous apportons quelque chose ?

d. ....................................................... .

....................................................... .

e. ........................................................

.

...................................................

..... .

46 QUARANTE-SIX

1 Observe les dessins et complète avec les verbes se lever, se coucher, se doucher, se déguiser, s’amuser.

Allô, Sylvain ?

Adrien, tu …….......................….………… ? Tu es où ? À la fête d’Adrien ! On

…….......................………… !!

Vous ne …….............…………… pas ?

A B C

D E

Lucille, le

téléphone

pour toi !

Oui, oui.

Nous …….......................….…………… en poissons !

C’est le 1er avril !

Je ne suis pas libre, je

……......….............………… !

Qu’est-ce que

vous faites ?

Non, mais toi,

oui, tu

……......…………… !

2

Les verbes pronominaux

Une journée spéciale

Parler des moments de la journée

Complète avec : ce/le matin, ce/le midi,

cet/l’après-midi, ce/le soir.

Salut Alice, ça va ?

6 DOSSIER

2 LEçOn

Non, ça ne va pas ! D’habitude, j’adore

le samedi ! Le matin, je me lève tard et je

fais de la musique avec Héloïse et William.

……..........……..………… , ils mangent chez moi et

……...........………………..……..........…….………… , on joue

encore de la musique ! ……..........………….......…… ,

je regarde un film ! C’est super !

Mais aujourd’hui, je déteste ma journée !

……..........……………… , j’ai Héloïse au téléphone :

elle ne vient pas et William ne vient pas

manger ……..........……………… parce qu’il fait une

compétition de tennis ! ……................…….………… ,

nous rangeons la maison parce que demain,

il y a des invités ! Et puis ……...........……………… ,

pas de film : la télé ne marche pas ! Pfffff !

QUARANTE-SEPT 47

Complète à l’impératif et associe.

a. ……….…………...….…………….…

(venir) à 14 h 30

chez moi avec ta

guitare.

b. Des idées pour votre

fête ?

……….…………...….…………….…

(ne pas porter) de

vêtements blancs !

c. ……….…………...….…………….…

(apporter) des

bonbons, s’il vous

plaît !

d. Toi et moi,

……….…………...….…………….…

(faire) un cadeau

ensemble pour

l’anniversaire d’Oscar,

OK ?

e. ……….…………...….…………….…

(écouter) la musique

de son groupe, elle est

super !

1

2

L’impératif

Cinq conseils pour organiser une fête

1. une proposition 2. une demande/une instruction 3. un conseil

Les mois de l’année

Lis les devinettes et retrouve les mois de l’année.

48 QUARANTE-HUIT

a. Je suis le

premier mois de

l’année.

→ ………...........….....………

b. J’ai seulement

28 jours.

→ ……….................…………

e. Je suis le n°

10 de

l’année.

→ ………...........…………

3 LEçOn

6 DOSSIER

c. En France, j’ai des

jours très longs,

spécialement le 21.

→ ……......…...........…………

f. Mon premier jour est

un jour pour coller

des poissons dans le

dos !

→ ……….....................………… → …..……...........…………

d. Je suis le

mois des

cadeaux !

E ET D

UVRIR

T R O M P E T T E C

E D B A T T E R I E

D I G B F M C L T A

J O R E F E H I G E

C H A N S O N U B T

I O P I A N O P M C

Faire la fête en France

Regarde les photos et trouve à quelles fêtes elles correspondent.

a. → C’est

………...........…………

c. → C’est

………...........…………

………...........…………

b. → C’est

………...........…………

d. → C’est

………...........…………

M n cours de Musi ue

Trouve dans la grille cinq autres mots concernant la musique. Classe-les ensuite dans le tableau.

Styles musicaux Instruments de musique

le ……………………………..........………

la ……………………………..........………

la ……………………………..........………

la trompette

le ……………………………..........………

la ……………………………..........………

QUARANTE-NEUF 49

OSSIER

6

1

2

E Z N E V

E V S N N O

V N E I T

V E E N N T I N

Entraîne-toi ...............................................................................................

...

Le verbe venir

Remets les formes verbales dans l’ordre et

associe.

...............................................................................................

...

...............................................................................................

...

...............................................................................................

...

a. Je

1. ..........................

....

...............................................................................................

...

b. Tu

2. VI

N viens L’impératif

c. Il/Elle/O

n

d. Nous

e. Vous

f. Ils/Elles

3. ......................

.

4. ................

...

5. ............................

.

Transforme à l’impératif.

a. Tu viens à huit heures.

→ .....................................................................................

..

b. Nous écoutons de la musique.

Les verbes pronominaux

Conjugue les verbes.

a. Je ......................... (se lever) à huit heures le

matin.

b. Tu ......................... (se coucher) à quelle heure

?

c. Les copains .................................................

(s’amuser)

à la fête d’Antoine.

d. Elle ......................... (s’habiller) pour la

fête.

e. Nous ......................................................... (se

doucher).

3 Monsieur Paresseux aime le dimanche.

Observe et raconte sa journée.

6 5

3 2

6 DOSSIER

4

2

1

1

4

GRAMMAIRE

E S

→ ...................................................................................

....

c. Vous invitez vos copains.

→ ...................................................................................

....

d. Tu fais un gâteau.

→ ...................................................................................

....

e. Tu ne ranges pas la maison.

→ ...................................................................................

....

f. Nous n’oublions pas les cadeaux.

→ .....................................................................................

..

Le jour = la date

Le jour de mon anniversaire, c’est le 4 avril.

La journée = du matin au soir (de 8 h à 20 h).

Ma journée d’anniversaire est super !

5 Que fais-tu à quel moment de la journée ?

Associe.

Le dimanche, Monsieur Paresseux se lève ...............

.........................................................................................

............

50 CINQUANTE

a. le matin

b. le midi

c. l’après-midi

d. le soir

1. Je mange avec ma famille.

2. Je déjeune.

3. Je rentre chez moi.

4. Je me couche.

5. Je m’habille.

6. Je me douche.

7. Je regarde la télé.

7

LEXIQUE

8

Complète avec l’expression correcte. Associe les phrases aux heures.

ce matin – ce soir – cet après-midi – le matin

– le soir – l’après-midi

a. D’habitude, …………………… je me lève à sept heures

et ……………………… je me couche à neuf heures.

b. …………........…………… je suis invité chez Tarik, pour

sa fête d’anniversaire !

c. Tu viens chez moi ……………..…..................................……

a. 16 h

35

b. 7 h 45

c. 8 h 15

d. 0 h 25

e. 12 h

50

1. une heure moins dix

2. huit heures et quart

3. minuit vingt-cinq

4. seize heures trente-cinq

5. huit heures moins le quart

à quatre heures ?

d. Tous les jours, je suis au collège …………........…………

et …………........…………… .

e. ………….......………… je me lève tard : c’est dimanche !

Écris l’heure correspondant à chaque horloge.

Il est ............................................

.......................................................

.......................................................

a. 02/04

→ Le deux avril.

b. 01/03

→

................................. .

c. 31/10

→ .................................

.

d. 13/06

→ .................................

.

e. 21/09

→

................................. .

f. 04/02

→

.................................. .

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

CoMMUnICATIon


9

Pour dire la date

le + jour/mois → Nous sommes le 4 avril.

Le 01/05 = Le premier mai.

7 Écris les dates.

6

A

B

C

pprendre

Demander et dire l’heure

CINQUANTE ET UN 51

Pour préciser le moment de la journée avec l’heure

Il est huit heures du matin / du soir.

Il est trois heures et demie

du matin / de l’après-midi.

Il est midi. / Il est minuit.

Comment faire ses exercices à la maison ?

1. Relis la leçon de ton livre de français à voix

haute.

2. N’oublie pas d'éteindre la musique et ton téléphone et de regarder l’heure !

3. Révise les tableaux de grammaire.

4. Relis « Ton Dico » (à la fin du dossier de

ton livre de français).

5. Fais les exercices : lis les consignes

plusieurs fois et utilise un dictionnaire

quand tu ne trouves pas un mot.

1




proposer, accepter ou refuser une invitation

demander et dire l’heure /

indiquer des horaires

donner

des conseils

parler de tes activités

quotidiennes

Tu as ou :

2 Lis le texto d'Abdel et réponds à l’invitation. Tu acceptes ou tu refuses ?

Tu es libre samedi 18/05 de 16 h 30 à 22 h

? C’est mon anniversaire. La fête est chez

moi sur le thème du rock.

Apporte une boisson et porte des

vêtements sur le thème. OK ?

Abdel

Salut ! ……………………..............................................

..................................................................................

.................................................................................

.............................................……………………………………

Demander et dire l’heure / indiquer des horaires

Observe les photos et complète. Le cours de musique, c’est de

quelle heure à quelle heure ?

Emploi du tEmps

MUSIQUE 15 h 16 h

Oh là là ! Il est

………………………… !

A B C

Proposer, accepter ou refuser une invitation

C’est ………………....……………

……………………….….....……… .

Il est cinq heures.

S’il vous plaît, monsieur,

…………………………......………… ?






en

52 CINQUANTE-DEUX

le s

e.

f.

pprendre

Donne une instruction ou un conseil pour chaque situation. Utilise les verbes proposés.

Exemple : Qu’est-ce que j’apporte pour une fête d’anniversaire ? → (apporter) Apporte un gâteau.

a. Comment je m’habille pour faire du sport ?

→ (porter) ............................................................................................................................. .............................................

b. Je suis à Paris. Qu’est-ce que je visite ?

→ (ne pas oublier de visiter) ......................................................................................................................................

c. C’est la fête d’anniversaire de Xavier, mais ce n’est pas mon copain.

→ (ne pas venir) ............................................................................................................................. .................................

Parler de tes activités quotidiennes

Qu’est-ce qu’ils font ?

Il se ...................... Ils .................................... Elle .................................... Je .................................

Tu as partout :

5 Reconstitue l’invitation de Lise. Salut !

d. Tu es libre

................................................................

a.

tu apportes

des bonbons ?

Tu te

b.

J’organise

une fête

amedi

28 février,

pour le

Carnaval !! ....................................................................................

..

....................................................................................

..

....................................................................................

..

....................................................................................

..

déguises et de 14 h à 22 h ?

Lise

A B C D

Et toi, comment fais-tu tes exercices à la maison ?

CINQUANTE-TROIS 53

1

3

2

Donner des conseils

6 DOSSIER

3

4

g.

chez moi !

c.

Viens

2

1

a. Allô Céline ? C’est Juliette.

ses cousins.

b. Allô, bonjour. C’est Martin. Est-

ce que Théo est là ?

c. Allô, est-ce que Manon est là ?

4. Salut Juliette. d. Allô madame Tournier ? C’est monsieur

Dorémi, le professeur de musique de Manon.

3. Oui, bonjour monsieur.

2. Ne quitte pas. Je te le

passe. Il regarde la télé.

1. Non, je suis désolée. Elle est chez

La famille

Comment va ta famille ?

Regarde l’arbre généalogique de la famille de Théo et complète les phrases.

Exemple : Sa mère s’appelle Céline.

a. ................................................................ s’appelle Pierre.

b. ............................................................... s’appelle Manon.

c. ................................................................ s’appellent Hugo et Léo.

d. ............................................................... s’appelle Juliette.

e. ................................................................ s’appelle César.

f. ................................................................. s’appellent Rose et Marc.

Téléphoner

Lis et associe.

Juliette Céline

Martin Thomas Léo Hugo Manon Théo

Pierre César

Marc Rose

1 LEçOn

7 DOSSIER

54 CINQUANTE-QUATRE

1

Le verbe aller

Mon journal de voyage

Complète les phrases avec le verbe aller.

a. Tu …………………………………………………..… à la piscine avec tes cousins ?

b. Oui, je …………………………………………………..… à la piscine avec eux.

c. Ensuite, vous …………………………………………………..… chez vos grands-parents ?

d. Non, nous …………………………………………………..… à la maison pour jouer.

e. Alice …………………………………………………..… avec ses cousins à la piscine.

f. Ils …………………………………………………..… chez leurs grands-parents.

Les prépositions devant les noms de pays ou de villes

Le futur proche

Présent ou futur proche ? Associe.

a. Tu vas visiter la France.

b. Vous allez au cinéma.

c. Je vais à la piscine.

d. Ils vont manger à midi.

• PRéSENT

• FUTUR PROCHE

7 DOSSIER

2 LEçOn

Complète.

b. ........................................................

.

la France les États-Unis

New-York

c. ........................................................

. le Sénégal

f. .....................................................

. .

la Côte-d’Ivoir

e. ........................................................

. d. ........................................................

.

e

a. Je suis au Québec.

2

3

CINQUANTE-CINQ 55

1

Venez au Sénégal !

Les prépositions de lieu au, à la, aux, à l’

Associe et complète avec la préposition et le mot corrects.

a. Mélanie va ……………………………….…………… pour lire des livres sur le Sénégal.

b. Mélanie adore aller ……………………………….…………… pour nager.

c. En juillet, Mélanie ne va pas ……………………………….…………… . Elle fait un grand voyage.

d. Mélanie va ……………………………….…………… pour voir un film sur le Québec.

e. Avec toute sa famille, Mélanie va ……………………………….…………… , à la Maison des Esclaves.

Parler des caractéristiques d’un pays

Complète le texte (attention à l’accord des adjectifs !).

grande – petits – petites – magnifiques – sympathiques – célèbre

A la bibliothèque

B le cinéma

C l’école

D le musée

E la plage

3 LEçOn

7 DOSSIER

2

Paris, la capitale de la France, est une ville très

………….................………………………… .

Promenez-vous dans les ……………………….……….……………

rues de la ville.

Visitez le Louvre, c’est un musée

………….................………………………… .

En France, il y a des ……………………………….........……………

villages.

Il y a aussi des plages ………….................…………………… .

Les gens sont ………….................………………………… . 56 CINQUANTE-SIX

E ET D

UVRIR

W R O S A C Q L N

C A M E R O U N E

A B R N C E E F G

N E T E T M B L Y

A L E G I A E U P

D G S A N L C H T

A B E L G I Q U E

L I B A N N Z A D

La Journée internationale de la Francophonie

Trouve dans la grille le nom de sept autres régions ou pays francophones.

Exemple : le Cameroun

a. le ....................................................................................

.

b. le ....................................................................................

.

c. le ....................................................................................

.

M n cours

d. le .....................................................................................

e. la .....................................................................................

f. le ......................................................................................

g. l’ ......................................................................................

de Graphie

Regarde cette carte de France et cherche :

a. une ville à l’est de Paris : .......................................................

b. un pays au nord de l’Italie : ..................................................

c. une ville à l’ouest d’Orléans : ................................................

d. un pays au sud de la France : ...............................................

OSSIER

7

1

2 Royaume-Uni Allemagne

Lille Belgique

Luxembourg

Paris Strasbourg

Rennes Orléans

France Suisse

Bordeaux Italie

e. une ville au nord de Paris : ...................................................

CINQUANTE-SEPT 57

Itinéraire Méditerranée

Visitez le Maroc, l’Algérie, la Tunisie, l’Égypte et le Liban.

Entraîne-toi e. Vous allez aux ........................................... ?

Le verbe aller


a. Tu / Il / Nous vas en France.

b. Nous / Vous allons à la plage.

c. Je / Il / Ils vais à Paris.

d. Où est-ce qu’elle / ils vont ?

e. Je / Il / Tu va au musée.

f. Vous / Elle / Nous allez où ?

Les prépositions devant les noms

de pays ou de villes

états-Unis Québec

f. Non, nous allons à ........................................... .

Cameroun la Réunion

Choisis un itinéraire de voyage et présente-le.

a. En juillet, je vais en ........................................ . Je préfère l’itinéraire ..................................................... .

Je vais au / en / aux / à ...................................................

................................................................................................ .

égypte Portugal

b. Est-ce que vous allez aux

...................................... ?

Canada Philippines

c. Je préfère aller au ........................................ .

Côte-d’Ivoire Mali

d. Dakar est au ............................................. .

Sénégal Algérie

58 CINQUANTE-HUIT

Itinéraire Europe du Nord

Visitez les Pays-Bas, la Belgique, le Luxembourg et l’Allemagne.

Presque tous les noms de pays

qui se terminent par « e » sont féminins.


7 DOSSIER

3

1

GRAMMAIRE

Les prépositions de lieu au, à

la, aux, à l’

4 Complète avec les prépositions de lieu.

Mon frère Boris est avec nous ……………………

Sénégal. Il n’aime pas aller …………………… plage

parce qu’il y a des poissons dans l’océan ! Il

préfère aller

…………………… piscine ! Il adore aller se

promener avec toute la famille, ……………………

musée, ………………… Maison des Esclaves, et il

aime aller …... marché

à Dakar.

La famille

Lis et complète.

a. Le père de mon père est

......................................... .

LEXIQUE 5

pprendre

b. La sœur de ma mère est

........................................ .

c. La sœur de mon père est

....................................... .

d. Le frère de ma mère est

........................................ .

e. La sœur de mon cousin est

.................................. .

6 À l’aide de l’arbre généalogique, présente les membres de la famille de Jamel.

Téléphoner

8 Mets dans l’ordre.

Fatou Jamel Ama Bintou Amadou

Voilà la famille de Jamel : Coumba, c’est sa mère,

……………………..............................................................................

....................…............................................................................

.......................………..…………..……………………………………………………

……….…………………………………………………………………………………………

…………………………………......................…………………………………………

………………………………………………………………………………………………. .

Les noms de pays

Complète les noms de pays où on parle français

et ajoute l’article.

la Belgique

…....…. Cam…….........……….

…....…. égy…….........……….

…....….

Fr…….........……….

…....…. Lib…….........……….

Idriss Fanta Coumba Moussa

b. Allô Alice ?

1 Marie Seydou

CoMMUnICATIon

a. Moi, je suis à la

maison, au Québec,

avec émilie.

c. On va à la piscine. émilie joue

au tennis et moi je fais du

basket.

e. Oui, c’est moi.

d. C’est Gabriel… ton

cousin ! Tu es où ?


7 Comment faire pour bien écrire

1. Lis bien la consigne de l’exercice.

2. écris le texte dans ton cahier de brouillon.

3. Relis et regarde bien les verbes, les mots

féminins, singuliers, pluriels.

4. Vérifie la ponctuation.

5. Recopie le texte.

6. Relis encore une fois.

h. Au revoir Gabriel !

g. Qu’est-ce que

vous faites ?

f. Je suis avec mes parents

au Sénégal. On fait un

grand voyage. Et toi ?

…....…. Mal…….........……….

…....…. Qué…….........……….

…....…. Sén…….........……….

…....…. Tun…….........……….

CINQUANTE-

NEUF 59

tu

t

a




téléphoner

parler de

ta famille

parler des

transports que tu

utilises

parler des caractéristiques

d’un pays

Tu as ou :

Parler de ta famille

Observe les photos et décris

la famille d’Anna.

Je m’appelle Anna et j’ai un frère.

Ma mère a un frère. Il a trois enfants, deux garçons et une fille.

Mon père a ………........…………… ; elle a ………........…………… . J’ai donc ………........…………… cousins et ………........……………

cousines ; ………........…………… tantes et ………........…………… oncles.

Téléphoner

2 Gilles téléphone à Mila : reconstitue la conversation.

b.

e. Et toi,

qu’est-ce que

a. Non,

elle est à

la plage avec

Victoria.

Moi, je

fais mon

journal de

bord.

d.

Tu écris

outes vos

ventures

?

fais ?

f. Je

rêve de

lire ton

journal !

Oui, et je

olle aussi des photos.

– Allô Mila ? C’est Gilles, ton grand-père. Est-ce que ta maman est là ?

– ....................................................................................

.........

– ....................................................................................

.........

– ................................................................................

.............



1




en

c

g. c.

Allô Mila ?

C’est Gilles, ton

grand-père. Est-ce

que ta maman est là ?

– .............................................................................................

– .............................................................................................

– .............................................................................................

60 SOIXANTE

pprendre

Complète les phrases.

a. Je vais à la plage ………………………........…….…………………… .

b. Toute la famille va ………………………........……………………… au Québec.

c. Nous visitons Dakar ………………………........…….…………………… .

Parler des caractéristiques d’un pays

4 Écris cinq phrases pour parler de ce paysage.

petit – sympathique – magnifique – de toutes les couleurs – célèbre

Nous sommes au bord de la mer.

Il y a ........................................................................................................

...............................................................................................................

....

...............................................................................................................

....

...............................................................................................................

....

...............................................................................................................

....

Tu as partout :

Complète le journal de bord avec les mots suivants.

dictionnaire – les cousins – en bus – très grande – célèbres – voyage

5 juillet : Je prépare mon ………………..…………… ! Dans mon sac, je range mon journal de bord et mon

………………..…………… pour parler français !

8 juillet : Je suis chez mon correspondant. Avec ses parents, nous allons ………………..…………… à Marseille.

C’est une ville ………………..…………… . Il y a des musées ………………..…………… , mais je préfère les plages.

Demain, nous allons au marché avec ………………..…………… de mon correspondant.

Et toi, comment fais-tu pour bien écrire ?

1

3

2

Parler des transports que tu utilises

7 DOSSIER

3

5

SOIXANTE ET UN 61

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN FRANCÉS 1º DE E.S.O. MARÍA ... · De las páginas 77 a la 80 (sin...

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