PROGRAMA DEL TALLER:

EDUCACIÓN CON ENFOQUE POR COMPETENCIAS

FACILITADOR DEL TALLER INVITADO AL IDDIE POR EL PROGRAMA DE VINCULACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO (UVM),

CAMPUS TORREÓN:

M.D.E.T. JAVIER SOLIS NOYOLA

Matamoros, Coahuila a 13 de Febrero de 2016

I.- PRESENTACIÓN.

A lo largo de la historia se ha venido reconceptualizando a la educación, misma

que en su momento ha sufrido grandes transformaciones; según las condiciones

contextuales e históricas de cada época en la que el ser humano ha interactuado con su

realidad.

El tipo de hombre que se ha tenido que formar, históricamente ha tenido

cambios muy radicales; destacan: el hombre científico, tecnológico y humanista. Estos

seres particulares y con características muy concretas o definidas, atendieron en su

momento, el contexto y entorno social, político, económico, científico y tecnológico de

su época.

Lo anterior, es un proceso de transformación del ser humano, que ha llevado a

reconceptualizar a la educación y a preocuparnos en la formación integral, de manera

que hoy en día:

“…La educación, es entendida como un proceso sistémico destinado a lograr cambios

duraderos y positivos, que integra y compromete todas las actividades informativas,

formativas y afectivas; orientadas a desarrollar al ser humano en plenitud”.

En razón a lo anterior, el actual contexto de la Sociedad del Conocimiento,

demanda que los educandos (cualquiera que sea su edad) desarrollen competencias que

les permitan hacer frente a todo tipo de situación compleja presentada en su actuar

diario. En este sentido la UNESCO (Organización para la Educación Ciencia y Cultura)

recomienda a las naciones propiciar y promover en las sociedades, cuatro aprendizajes

que posibilitan la formación integral: saber conocer, saber hacer, saber ser y aprender

a vivir en comunidad. Saber conocer implica descubrir la realidad o entorno en el que

nos desenvolvemos para poder teorizarla e integrarla a la Ciencia. Saber Hacer pone en

práctica los conocimientos, con la finalidad de satisfacer tecnológicamente nuestras

necesidades. Saber ser integra todos los elementos de valores éticos y morales, mismos

que se manifiestan en conductas o comportamientos que impliquen crecimiento positivo

en uno mismo y con los demás. Y por último, vivir en comunidad recoge elementos de

los tres saberes anteriores para proporcionar la sinergia entre todos los habitantes y por

ende vivir en armonía y respeto en sociedad.

Por todo lo anterior, el taller “Educación con enfoque por Competencias”,

se ha diseñado para que los participantes se apropien de los elementos conceptuales

básicos del aprendizaje por competencias, para posteriormente diseñar experiencias y

estrategias didácticas en los ambientes de aprendizaje en los que participan como

docentes.

I.- DATOS GENERALES.

Taller: Educación con enfoque por Competencias

Horas clase: 3 Horas

Ubicación teórica: El taller contempla los elementos teórico-práctico, y se

adaptará a las características de los participantes, en los aspectos de: sentido

común, experiencia como alumno o docente, cursos afines o estudios

relacionados con la educación por competencias.

Ubicación práctica: docentes que colaboran en instituciones de educación

media básica del Municipio de Matamoros Coahuila.

Nombre del Facilitador: JAVIER SOLIS NOYOLA

II.- OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

OBJETIVO GENERAL DE APRENDIZAJE (INFORMATIVO)

Mediante la participación activa en sesión de taller, el alumno, conocerá y

analizará los elementos teórico-metodológicos básicos que intervienen en la

educación con enfoque por competencias.

OBJETIVOS FORMATIVOS:

Reflexionará sobre la importancia de sistematizar y dinamizar los ambientes de

de aprendizaje en los que colabora, mediante el diseño, planeación y ejecución

de situaciones y experiencias de aprendizaje con enfoque por competencias.

Desarrollará sus actividades de aprendizaje con espíritu de colaboración,

participación y responsabilidad.

Compartirá experiencias o vivencias de su trayectoria académica y docente;

relacionadas con la temática del curso, con la finalidad de enriquecerlo.

III.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA (ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS)

En el taller se trabajará bajo una metodología didáctica orientada a los procesos de

aprendizaje centrados en el alumno. Donde los participantes con la coordinación del

facilitador, reconceptualizarán el significado de Educación con enfoque por

Competencias. Se apropiarán de conceptos, herramientas didácticas y la suma de

experiencias individuales.

Se privilegiará la participación grupal durante el proceso, así como las aportaciones

individuales encaminadas al cumplimiento de los objetivos informativos y formativos.

Durante el taller se efectuarán diversas técnicas encaminadas a reflexionar y a dinamizar

el proceso grupal; así mismo, nos apoyaremos en diversos recursos tecnológicos y

materiales didácticos (materiales impresos y tecnología multimedia) que nos facilitarán

la comunicación de ideas.

IV.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

10:00 a 10:15 Hrs

Presentación del taller y conocimiento del grupo.

10:15 a 10:30 Hrs.

Diagnóstico individual de conceptos básicos de educación por competencias,

mediante la técnica de los cuestionamientos en tres momentos (en los dos

primeros momentos):

¿Qué sé sobre Educación

con Enfoque por

Competencias?

¿Qué me gustaría saber

sobre la Educación con

Enfoque por competencias?

¿Qué Aprendí sobre la

Educación con enfoque por

Competencias?

1er. Momento 2do. Momento 3er. Momento

10:30 a 11:0 Hrs.

De manera colaborativa (4 equipos de trabajo) desarrollarán análisis de lecturas

de 4 cuentos, que de manera implícita nos invitar a reflexionar e identificar los

elementos: contextuales y teórico-metodológicos básicos sobre el aprendizaje

con enfoque por competencias:

- El Pequeño Niño

http://maestrosymaestras.blogcindario.com/ficheros/lecturas/

el_nino_pequeno.pdf

- Juan y Las Naranjas

http://amg-cuentos.blogspot.mx/2006/11/las-naranjas-de-juan.html

- La Maestra y el Corcho

http://www.anecdonet.com/2013/09/04/la-historia-del-corcho-y-la-vocacin-

docente/

- El Leñador

http://www.coachespana.com/noticias/cuento-sobre-gestion-del-tiempo-el-

lenador-y-el-hacha/

11:00 a 12:00 Hrs.

Presentación por parte del facilitador del tema “Educación con enfoque por

competencias”, mediante la Técnica de la Conferencia con participación activa

de los asistentes. Acceso a presentación:

http://www.slideshare.net/javiersolisp/educacin-con-enfoque-por-competencias

12:00 a 12:30 Hrs.

De manera colaborativa en equipos de trabajo analizarán y resolverán caso de

que involucra la aplicación competencias, mediante la movilización de saberes

en una situación compleja. Este caso trata sobre la gestión adecuada del tiempo

en actividades cotidianas en las que se presentan momentos de: planeación y

movilidad integrada de saberes para la gestión adecuada del tiempo.

HOJA DE INSTRUCCIONES

Usted debe salir de su casa  las 9:15 horas., a hacer una serie de diligencias y estar de regreso a las 13:00 horas.

Para recorrer el camino de su CASA a la ESTACIÖN, se tarda 30 minutos. La Oficina donde debe pagar los impuestos cierra a las 10:00. Los Comercios y el Correo, cierran a las 12:00, y la  Panadería abre después de las 11.

El recorrido debe hacerse a pie. Las diligencias que debo hacer son las siguientes:

1. Llevar unos zapatos al zapatero                                                                  ___2. Recoger una máquina de escribir al taller                                                   ___3. Llevar un saco al sastre                                                                              ___4. Mandar un paquete de 10Kgs. Por correo                                                  ___5. Pagar los impuestos en la oficina                                                                ___6. Comprar $ 25 de pan                                                                               ___7. Comprar medio kilo de café                                                                        ___8. Esperar a unos amigos que llegan en el tren a las 12:30 horas                  ___9. Comprar un libro                                                                                         ___10. Comprar ¼ Kg. De mantequilla en la lechería  

12:30 a 12:50 Hrs.

Mediante plenario grupal se hace un registro del nuevo aprendizaje obtenido,

en relación a la Educación con enfoque por Competencias. Para ello, se

apoyarán en la técnica de los cuestionamientos en tres momentos que el

diagnóstico inicial abordó, plasmando los nuevos conceptos potenciados y

aprendidos en el momento 3.

¿Qué se sobre Educación

con enfoque por

competencias?

¿Qué me gustaría saber

sobre la Educación con

enfoque por competencias?

¿Qué Aprendí sobre la

Educación con enfoque por

Competencias?

1er. Momento 2do. Momento 3er. Momento

12:50 a 13:00 Hrs.

Plenario de Evaluación del curso-taller (cierre del curso-taller)

BIBLIOGRAFÍA

(Referencias de fundamentos del taller)

Perrenoud, Ph. (2008, Junio). Construir las competencias, ¿es darle la espalda a lossaberes?. Red U. Revista de Docencia Universitaria, número monográfico II “Formación centrada en competencias(II)”. Consultado (09, 02, 2016) en:http://www.riic.unam.mx/doc/CONSTRUIR%20LAS%20COMPETENCIAS%20perrenoud.pdf

Solis Noyola Javier. “El Aprendizaje de las Ciencias Físicas mediante el Descubrimiento Guiado”. Ponencia presenta en el Octavo congreso Internacional de Investigación y Desarrollo Educativo en Educación Superior Tecnológica, llevado a cabo en el CIIDET, Querétaro México. Noviembre de 2000. Acceso en internet:http://es.slideshare.net/javiersolisp/resumen-tesis-26869412

Solis Noyola Javier. “El Educando y el Interés por la Inventiva”. Ensayo desarrollado para el COECYT (Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología del Estado de Coahuila). Torreón Coahuila, junio 2005. Acceso en internet:http://es.slideshare.net/javiersolisp/ensayo-el-educando-y-el-inters-por-la-inventiva Solis Noyola Javier. “MODELOS HEURÍSTICOS PARA EL APRENDIZAJE, orientado a los procesos de enseñanza-aprendizaje de las ciencias físicas”. Investigación de estudio de caso con enfoque de Investigación-Acción, llevada a cabo en la Universidad del Valle de México (UVM) Campus Torreón , y presentada en el 1er. Congreso de Interdisciplinario de Investigación Aplicada, Desarrollo e Innovación de la Red de Universidades del Valle de México.(México, D.F., abril de 2007). Acceso en internet: http://www.slideshare.net/javiersolisp/modelos-heursticos-para-el-aprendizaje

Viedma Martí, José María. LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Y EL CAPITAL ITELECTUAL. Artículo con acceso en internet ,en: http://eco.unex.es/jltato/ARCHIVOS/OEII/gest.%20con.%20y%20ci.pdf

Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional Sobre Educación para el Siglo XXI, presidida por JAQUES DELORS. LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO. Acceso en internet: http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF

Datos de localización e interacción virtual Mtro. Javier Solis Noyola: