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1
Programa Escuelas Exitosas
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)
IPAE acción empresarial
Somos una organización que propone, desarrolla e incuba iniciativas en beneficio del país, convocando a personas, empresas e instituciones con vocación ciudadana para ejecutarlas.
Nos especializamos en la gestión integral de la
innovación para mejorar la calidad de vida de los
peruanos y lograr que en el 2021 el Perú sea uno de los 40 países más innovadores
del mundo.
Promovemos iniciativas educativas innovadoras y de impacto propiciando el
desarrollo de los ciudadanos que el país necesita e impulsando una movilización por la mejora de la educación.
Aceleramos el crecimiento de las pequeñas y
medianas empresas para potenciar su
sostenibilidad y promovemos el desarrollo
de un ecosistema emprendedor.
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Centro por la Educación
Por la mejora de los
aprendizajes y desarrollo de
capacidades en los estudiantes
Por la mejora de la gestión
educativa
Por el desarrollo de
capacidades en docentes y directivos
Por la difusión de información relevante para
la toma de decisiones en
educación
Centro por la Educación
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PROGRAMA ESCUELAS EXITOSAS
Es un modelo socio-educativo y de gestión que transforma a las instituciones educativas rurales y
urbano marginales en Escuelas Exitosas
Objetivo:Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de los
niños y niñas a través del desarrollo de los aprendizajes en la educación inicial y primaria.
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Escuelas Exitosas ha atendido a 86 redes durante 7 años en 14 regiones del país
50,000Estudiantes
24,000Familias
600Directores
2,500Profesores
680Escuelas
Beneficiarios del Programa
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Promoción del Liderazgo
Participación de las familias
Nueva relación docente-alumno
Alianzas locales
Trabajo en redes
Cultura de calidad
Trabajamos con el Modelo de Gestión IPAE
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Organización Desarrollo deCapacidades
Calidad
Implementación del Programa
Acompañamiento y asesoría de manera permanente y presencial
A través de tres líneas de acción:
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Comunidad
• Sensibilizamos a la comunidad para fomentar su compromiso con la educación de sus niños
Trabajo en Red
• Formamos redes socio-educativas, fomentando el intercambio de experiencias de aprendizaje entre los directivos y docentes.
Familia
• Apoya el desarrollo educativo mediante el currículo del hogar.
1. Organización
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1er año
2do año
3er año
Plan Pienso I
Plan Me comunico
Plan Pienso II 4to año
5to añoIntegración
de aprendizajes
Plan Me integro
Plan Aprendo
Sostenibilidad
Pla
n d
e G
esti
ón
Plan Leo
El trabajo en la escuela consiste en:
• Los niños de inicial (de 3 a 5 años) participan del Plan de Inicial
• Los niños y niñas de primaria participan de los siguientes planes:
En los Planes tenemos fichas de trabajo para niños y niñas, módulos para los maestros, fichas para los padres , material concreto.
2. Desarrollo de Capacidades
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La escuela llega al hogar y abre sus puertas a la comunidad
+400 horas Capacitación
• Taller de verano• Taller de invierno• Acompañamiento
en aula
1,200 horasDiplomados
• Directores en gestión
• Docentes en los planes pedagógicos
• Talleres y mini talleres
Trabajo con Padres de Familia
• Círculo de éxito• Visitas a los
hogares • Actividades
comunitarias
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3. Calidad
• Prueba de entrada al inicio del Programa• Prueba de salida al finalizar cada año• Evalúan avance en competencias de lectura y
matemática
Evaluación interna
• Comparación de resultados con evaluación ECE del Minedu
Evaluación externa
• Permite identificar avances durante el año y tomar acciones inmediatas: mini reportes para generar estrategias para la mejora del desempeño.
Monitoreo
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Resultados 2009-2013: Comparando 5 años de intervención
Pruebas IPAE
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CAJAMARCA I:• Disminución de Nivel 0: 88%• Incremento en Nivel B+S: 100%
CELENDÍN 1:• Disminución de Nivel 0: 95%• Incremento en Nivel B+S: 86%
CELENDÍN 2:• Disminución de Nivel 0: 77%• Incremento en Nivel B+S: 72%
Cajamarca I Celendin I Celendin II Cajamarca I Celendin I Celendin IIEntrada 2009 Salida 2013
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
88%
98%
81%
0% 3% 4%
13%
2%
14%
0%
11%19%
0% 0%6%
100%
86%
78%
Comparando 5 años de intervención en COMUNICACIÓN: Entrada 2009-Salida 2013
Nivel 0 Nivel 1 Nivel 2B+S
DIFERENCIA EN LOS RESULTADOS 2009-2013: COMUNICACIÓN
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DIFERENCIA EN LOS RESULTADOS 2010-2013 MATEMÁTICA
Cajamarca I Celendin I Celendin II Cajamarca I Celendin I Celendin IIEntrada 2010 Salida 2013
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
86%
99% 99%
0% 0% 0%
10%
1% 1% 2% 0% 0%4%
0% 0%
98% 100% 100%
Comparando 4 años de intervención en MATEMÁTICA: Entrada 2010-Salida 2013
Nivel 0 Nivel 1 Nivel 2
CAJAMARCA I:• Disminución de Nivel 0: 86%• Incremento en Nivel B + S: 94%
CELENDÍN 1:• Disminución de Nivel 0: 99%• Incremento en Nivel B + S : 100%
CELENDÍN 2:• Disminución de Nivel 0: 99%• Incremento en Nivel B + S : 100%
B+S
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Comparando Escuelas Exitosas Vs
Escuela Rural NacionalPruebas ECE 2013
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< Nivel 1 Nivel 1 Nivel 20%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
8.4%
49.5%42.1%40.7%
48.9%
10.4%
COMPRENSIÓN LECTORA - Escuelas del Programa 2013 vs. Rural Nacional
EEX RURAL NACIONAL
En Comprensión Lectora, las escuelas del Programa registran 31.7% más de estudiantes en el Nivel 2 que el promedio rural nacional.
FUENTE: Resultados ECE 2013 - UMC.
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< Nivel 1 Nivel 1 Nivel 20%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
32.7%39.1%
28.2%
72.9%
20.6%
6.5%
MATEMÁTICA - Escuelas del Programa 2013 vs. Rural Nacional
EEX RURAL NACIONAL
En Matemática, las escuelas del Programa registran un 21.7% más de estudiantes en el Nivel 2 que el promedio rural nacional.
FUENTE: Resultados ECE 2013 - UMC.
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Resultados 201301 año de intervención
Pruebas IPAE
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EVALUACION 2013 - PLAN PIENSO
En el nivel No logro: disminución de 33%
En Básico + Suficiente: Incremento de 49%
No Logro Inicio Básico-SuficienteCHOTA
%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
36%
20%
44%
3% 4%
93%
Distribución del Desempeño por Niveles Red Chota
Entrada Salida
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20
EVALUACION 2013 - PLAN COMUNICO
En el nivel No logro: disminución de 35%
En Básico + Suficiente: Incremento de 56%
No Logro Inicio Básico-SuficienteLA ZANJA
%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
41%35%
24%
6%14%
80%
Distribución del Desempeño por Niveles Red La Zanja
Entrada Salida
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Propuesta de valor
Es integral porque trabaja la mejora de las competencias básicas en los niños a través del desarrollo de capacidades de los docentes, directores
y padres de familia
Contamos con el compromiso de las autoridades y la comunidad, para trabajar en un liderazgo compartido por la educación.
Valoramos la cultura local integrando elementos de la realidad y del contexto para facilitar el aprendizaje de los estudiantes
Acompañamiento, asesoría presencial y permanente del coordinador
Acogemos a los Niños que requieren Mayor Atención: Buscamos que todos los niños y niñas tengan las mismas oportunidades de aprendizaje
Plan Me Integro. Buscamos estudiantes que desarrollen competencias sociales Plan Aprendo . Buscamos estudiantes que desarrollen la metacognición en su
proceso de aprendizaje.
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Evaluaciones y Reconocimientos
EVALUACIÓN DE
RESULTADOS
EMPRESA MINERA
PREMIO CREATIVIDAD EMPRESARIAL 2008Categoría Educación
RECONOCIMIENTO 2009
Premio Buenas Prácticas en Gestión
Pública (DREC – PRIE)
Categoría Educación
EVALUACION DE COPPERACION CANADIENCE
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Aliados públicos y privados para una educación de excelencia
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Patrocinadores
Nuestros socios estratégicos han invertido más de 50MM de soles comprometiéndose con la educación del país
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El Programa Construyendo Escuelas Exitosas (PCEE) de IPAE Acción Empresarial ha identificado que la solución pasa por:EL FUTURO DE NUESTROS NIÑOS DEPENDEN DE
LA EDUCACIÓN DE HOY
.
En cada niño esta el sueño de ser un ciudadano valioso