PROGRAMA INTEGRAL DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA 2017

Equipo convivencia Guadalerzas

¿POR QUÉ?• El enfoque eficaz en la convivencia de un

Centro es el preventivo.

• La mayoría de los conflictos ocurren en los momentos sin profesorado, o no nos enteramos o vemos sólo la punta del iceberg, y podemos no gestionarlos de manera adecuada.

• La convivencia influye directamente en el desarrollo de la competencia social y emocional los y las estudiantes. Es una oportunidad para educar en valores a través de la experiencia y el ejemplo.

UN POQUITO DE HISTORIA…• Nuestro IES lleva varios años desarrollando programas

de convivencia, con el siguiente resultado:

• Han pasado por el programa más de 200 estudiantes y alrededor de 20 profesores/as.

• Se ha reducido el número de conflictos entre el alumnado

• Mejora del clima entre el alumnado y alta satisfacción del alumnado

• Alta satisfacción participantes y resto comunidad educativa

MEDIDAS CURSO 2017-18• Programas tiempo libre:

• Alumnado ayuda en 1º y 2º ESO.

• Alumnado-Guía en 3º, 4º, 1º y 2º FPB.

• Mediadores en 4º ESO y 1º bachillerato.

• Aula de convivencia y programa de autorregulación del comportamiento.

• Dinamización grupal y educación emocional a través de la tutoría

• Convivencias con familias

¿CÓMO FUNCIONAN LOS PROGRAMAS EN EL TIEMPO LIBRE?

1. Sensibilización y selección

2. Formación

3. Creación de grupo/parejas

4. Presentación

5. Reuniones periódicas y seguimiento

6. Encuentros con otros IES

7. Premio y reconocimiento

PROGRAMA ALUMNADO-AYUDA (1º y 2º ESO)

ALUMNADO AYUDA

• Alumnos y alumnas ayuda (1º,2ºESO): son estudiantes seleccionados por los compañeros y el profesorado con un perfil de capacidad de ayuda a los demás. Éstos tratarán de prevenir e intervenir en problemas de convivencia en el centro, sobre todo en los tiempos libres. Irán rotando a lo largo de los cursos.

ALUMNADO GUÍA

PROGRAMA ALUMNADO-GUÍA

• Alumnado Guía (3º y 4º ESO, 1º y 2º FPB): Un estudiante mayor acompaña y guía a uno más pequeño, en algunos casos a dos. En caso de tener algún problema con otra persona, ambos guías intentan solucionarlo. Además del apoyo emocional y para la resolución de conflictos se puede dar ayuda académica.

MEDIADORES

• Mediadores (4ºESO, bachillerato) : ante el surgimiento de un conflicto importante entre dos partes (por ejemplo una pelea o un malentendido) realizarán un proceso de mediación formal, en el que a través de unos pasos y normas avalados científicamente, solucionarán en problema (índice de solución y no reincidencia del 90%).

• Es voluntaria, no hay imposiciones.• Se buscan soluciones, no culpables (método todos

ganan).• La mediadora no condiciona, ni juzga, ni opina.• Se enseña a resolver dialogando.

PROGRAMA DE AUTORREGULACIÓN DEL COMPORTAMIENTO

Este año con el alumnado que ha manifestado problemas graves de comportamiento, estamos trabajando en diferentes sesiones individualizadas durante un día entero, cuando son expulsados con lo siguiente:

• Autoconocimiento y heteroconcimiento del alumno/a.

• Vinculación emocional con el centro y el profesorado.

• Vinculación curricular con sus intereses personales a través de un proyecto.

• Elaboración de medidas individualizadas y validación emocional de la persona implicada y su familia.

OTRAS MEDIDAS• Aula de convivencia: hablan con el profes y

cumplimentan la hoja de reflexión, y se valora alguna forma de compensar el daño.

• Hora de tutoría lectiva: intentaremos trabajar la competencia socioemocional del alumnado y el funcionamiento del grupo clase.

• Convivencias con familias: queremos realizar actividades conjuntas con familias.

¿QUÉ HICIERON EL AÑO PASADO?• Han integrado a algunos compañer@s que estaban más solos

• Han evitado algunas peleas y reconciliado amig@s

• Comentan que han aprendido a ayudar a los demás, a ponerse en su lugar, a no dejar a nadie sol@, a intentar no juzgar a los demás, y que todo se puede solucionar hablando

• Hacer nuevos amigos y divertirse haciendo otras cosas.

¿QUIÉN QUIERE PARTICIPAR?

SELECCIÓN ALUMNADO AYUDA1. Piensa un problema importante que hayas tenido o

un secreto/problema o vemos video, ¿Habéis visto cosas parecidas? ¿Por qué lo hace?

2. Anotamos qué cualidades tiene la prota o la persona a quien contamos el secreto/problema.

3. Deberían estar al menos las siguientes (confianza, saber escuchar, intenta ayudar, empatía, observadora, responsable, discreta, HHSS, resuelta, compromentida, etc.

4. Escribimos el nombre de 2 chicos y 2 chicas de la clase que reúnan esas cualidades, si alguien quiere ser voluntaria que lo diga.

5. Comunicaremos a las personas seleccionadas si quieren participar en unos día, los demás que quieran podrán participar más adelante.

PAUTA ACTUACIÓN ANTE PROBLEMAS- Dinámica del puño

Si alguna vez tiene un problema:

1º) Intenta solucionarlo dialogando.

2º) Cuéntaselo a tu guía, profe, familia, compi…

Y si no se soluciona:

3º) Cuéntaselo a otra persona más profesional (tutor/a, orientador, equipo directivo…)

Lo que nunca hay que hacer:

- Callárselo

- Usar la violencia

Video Pigmalión: https://www.youtube.com/watch?v=Sb0C1i1-flc

Video RED: https://www.youtube.com/watch?v=jL9CSuKfeoM

CONCLUSIÓN: siempre va a haber alguien que os ayude