Programa investigación aplicada

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “BENITO JUÁREZ” DE OAXACA FACULTAD DE ARQUITECTURA “5 DE MAYO”

PROGRAMA DE ASIGNATURA

LICENCIATURA EN ARQUITECTURA PLAN DE ESTUDIOS: 2005

PERÍODO: AGO. 2013 - ENE. 2014 NOMBRE DE LA ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN APLICADA CLAVE: III.B.7 NIVEL O SEMESTRE: BÁSICO (TERCER SEMESTRE) CAMPO DE FORMACIÓN: CIENCIAS Y HUMANIDADES NOMBRE DEL PROFESOR: ARQ. GERARDO SÁNCHEZ PEREYRA TOTAL DE HORAS: 72 PRE-REQUISITOS: HABER APROBADO LA MATERIA: LA INVESTIGACIÓN EN ARQUITECTURA. Nº DE CRÉDITOS: 6 GRUPO: “A” PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO: Ser un profesional de la arquitectura, crítico y capaz de ejercer la autocrítica, contar con la capacidad y sensibilidad para relacionar y aplicar creativamente los conocimientos de las ciencias relacionadas con la arquitectura, especialmente en el diseño del espacio. Comprometido con su región y su entorno, contará también con la capacidad de proyectar y diseñar en armonía con dicho entorno, enriqueciendo la biodiversidad natural, su patrimonio histórico y su cultura. Conceptualizar, definir la forma arquitectónica y realizar proyectos ejecutivos. Ser capaz de materializar espacios arquitectónicos a través de la planeación, administración y supervisión de la edificación. Actitud para el trato con las personas y liderazgo. PROPÓSITO DEL CURSO: Al término de la asignatura, el estudiante muestra la habilidad en el uso de herramientas intelectuales como es la capacidad de análisis y síntesis en el diseño de un método de investigación en arquitectura.1

OBJETIVO GENERAL: Formular el problema de investigación de la tesis, resaltando el enfoque constructivista del método cualitativo.

2

1 Plan de Estudios 2005, Oaxaca, México, Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca, Facultad de Arquitectura “5 de Mayo”, 1995, p. 72. 2 Plan de Estudios 2005, op. cit., p. 72.

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CRITERIOS DE ACREDITACIÓN: El alumno deberá: cubrir un 80 % de asistencias. La calificación mínima aprobatoria será de 6. METODOLOGÍA: Es un proceso de trabajo enfocado en la construcción y reconstrucción del conocimiento teórico y práctico, propiciando una participación interactiva del alumno, que implica también el desarrollo de los contenidos teóricos aplicándolos en trabajos específicos, de modo que el alumno experimente un aprendizaje integral.

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ESQUEMA: Representación gráfica en diagrama de árbol de la estructuración lógica-epistemológica del conocimiento que, por su naturaleza y en base al objetivo general, incluye el curso. Las relaciones de estructuración van de lo específico a lo general en línea ascendente conforme a la amplitud del conocimiento.

OBJETIVO GENERAL:

FORMULAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN DE LA TESIS, RESALTANDO EL ENFOQUE

CONSTRUCTIVISTA DEL MÉTODO CUALITATIVO

UNIDAD 1 Objetivo: Estudiar los principales componentes de un proyecto de investigación

UNIDAD 2

Objetivo: Conocer las recomendaciones técnicas

en la formulación de un proyecto de investigación

UNIDAD 3

Objetivo: Aplicación de una técnica de investigación como recurso de diseño

arquitectónico

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COMPETENCIAS QUE DESARROLLARÁ LA MATERIA:

Al término de este curso, el estudiante podrá:

Aplicar el análisis y la síntesis en el diseño de un método de investigación en arquitectura

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NOMBRE DE LA UNIDAD 1: COMPONENTES DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Hrs. o

Créditos: 11 Hr.

MÉTODO DE EVALUACIÓN: Portafolio de evidencias de trabajos documentales

OBJETIVO DE UNIDAD CONTENIDOS PRODUCTOS DEL

APRENDIZAJE TIEMPO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

O PRÁCTICAS

EVALUACIÓN

RECURSOS Y/O MATERIAL

DIDÁCTICO

Estudiar los principales

componentes de un proyecto de investigación

INICIO Importancia del curso en la formación profesional del alumno.

-

1 hora.

El docente promueve la motivación del alumno.

El alumno inicia su participación en el curso.

-

-

Pizarrón, plumón.

DESARROLLO Componen-tes teóricos: objeto de trabajo, marco teórico.

Componen- tes metodológi- cos: Objetivos, hipótesis, investiga-ción,

Reporte escrito por el alumno

sobre su aprendizaje de

los componentes

teóricos y metodológicos.

9 horas.

El docente estimula el estudio del alumno sobre los componentes teóricos.

El alumno lee, comprende y redacta su aprendizaje.

El docente estimula el estudio del alumno sobre los componentes

-

Presentación por el alumno de un reporte técnico escrito que contenga los componentes del método. Se deben especificar: 1) tesis de autores, 2) afinidad con el proyecto de tesis, 3) ideas personales

Pizarrón, plumón, computado-ra que posibilite el uso de: cañón, Internet, correo electrónico, chat.

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propuesta, conclusión.

metodológicos.

El alumno lee, comprende y redacta su aprendizaje.

Esta unidad tiene un valor del 20 % parcial del total

del curso.

INTEGRACIÓN Y CIERRE

Conclusiones sobre el aprendizaje en esta unidad.

-

1 hora.

El docente estimula la participación del alumno.

El alumno continúa su participación.

-

-

Pizarrón, plumón.

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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

AGUIRRE Pliego, Marco Antonio, La arquitectura de Oaxaca en la segunda mitad del siglo veinte, Tesis de Maestría, Oaxaca, México, Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca, 2002.

BENÉVOLO, Leonardo, Diseño de la ciudad – 1, tercera edición, Barcelona, España, Ed. Gustavo Gili, 1981.

COYULA, Mario y, Séneca, Julio César, Diseño urbano, La Habana, ISPJAE, 1985.

F. CING, Arquitectura: forma, espacio y orden, novena edición, México, D.F., Ed. Gustavo Gili, 1994.

GENDROP, Paul, Arte prehispánico en Mesoamérica, cuarta edición, México, D.F., Ed. Trillas, 1985.

LAM Díaz, Rosa María, Metodología para la confección de un proyecto de investigación, La Habana, Ed. Instituto de Hematología e inmunología, 2005.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

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NOMBRE DE LA UNIDAD 2: RECOMENDACIONES TÉCNICAS PARA EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Hrs. o

Créditos: 16 Hr.

MÉTODO DE EVALUACIÓN: Portafolio de evidencias de trabajos documentales

OBJETIVO DE UNIDAD CONTENIDOS PRODUCTOS DEL

APRENDIZAJE TIEMPO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

O PRÁCTICAS

EVALUACIÓN

RECURSOS Y/O MATERIAL

DIDÁCTICO

Conocer las recomendaciones

técnicas en la formulación de un

proyecto de investigación

INICIO Importancia de esta parte del curso en la formación profesional del alumno.

-

1 hora.

El docente promueve la motivación del alumno.

El alumno inicia su participación en esta etapa del curso.

-

-

Pizarrón, plumón.

DESARROLLO Técnica de investigación documental y de campo.

Técnica de redacción.

Reporte escrito por el alumno sobre su aprendizaje de las técnicas.

14 horas.

El docente estimula el estudio del alumno sobre la técnica de investigación documental y de campo.

El alumno lee, comprende y redacta su aprendizaje.

El docente estimula el estudio del alumno sobre la técnica de

-

Presentación por el alumno de un reporte técnico escrito que contenga los aspectos técnicos. Se deben especificar: 1) tesis de autores, 2) afinidad con el proyecto, 3) ideas personales

Esta unidad tiene

Pizarrón, plumón, computado-ra que posibilite el uso de: cañón, Internet, correo electrónico, chat.

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redacción.

El alumno lee, comprende y redacta su aprendizaje.

un valor del 20 % parcial del total

del curso.

INTEGRACIÓN Y CIERRE

Conclusiones sobre el aprendizaje en esta unidad.

-

1 hora.

El docente estimula la participación del alumno.

El alumno continúa su participación.

-

-

Pizarrón, plumón.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

GOMEZJARA, Francisco, El diseño de la investigación social, México, D.F., Ed. Fontamara, 1986.

DE GORTARI, Elí, El método de las ciencias, séptima edición, México, D.F., Ed. Grijalbo, 1987.

DE GORTARI, Elí, Lógica General, vigésima tercera edición, México, D.F., Ed. Grijalbo, 1987.

ROJAS Soriano, Raúl, Investigación social, teoría y praxis, tercera edición, México, D.F., Ed. Plaza y Valdéz, 1988.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

HERNÁNDEZ Sampieri, Roberto, et. al., Metodología de la investigación, segunda edición, México, D.F., Ed. Mc Graw Hill, 2000.

NISSINO Lloret, Vicente, Apuntes de la materia, Oaxaca, México, inédito.

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NOMBRE DE LA UNIDAD 3: TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN COMO RECURSO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO Hrs. o

Créditos: 45 Hr.

MÉTODO DE EVALUACIÓN: Portafolio de evidencias de trabajos documentales

OBJETIVO DE UNIDAD CONTENIDOS PRODUCTOS DEL

APRENDIZAJE TIEMPO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

O PRÁCTICAS

EVALUACIÓN

RECURSOS Y/O MATERIAL

DIDÁCTICO

Aplicación de una técnica de

investigación como recurso de

diseño arquitectónico

INICIO Importancia de esta parte del curso en la formación profesional del alumno.

-

1 hora.

El docente promueve la motivación del alumno.

El alumno inicia su participación en esta etapa del curso.

-

-

Pizarrón, plumón.

DESARROLLO Componen- tes teóricos: objeto de trabajo, marco teórico.

Componen- tes metodológi- cos

Reporte escrito por el alumno vinculado con su proyecto.

Reporte escrito por el alumno vinculado con su proyecto.

43 horas.

El docente estimula la investigación aplicada del alumno sobre los componentes teóricos.

El alumno lee, comprende y redacta su aprendizaje.

El docente estimula la investigación aplicada del alumno sobre los componentes metodológicos.

El alumno lee, comprende y redacta su aprendizaje.

-

Presentación de los trabajos documentales o gráficos por el alumno.

Esta unidad tiene un valor del 60 % parcial del total

del curso.

Pizarrón, plumón, computadora para ocupar: Internet, correo electrónico, chat.

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INTEGRACIÓN Y CIERRE Conclusiones

sobre el aprendizaje en esta unidad.

-

1 hora.

El docente estimula la participación del alumno.

El alumno concluye su participación.

-

-

Pizarrón, plumón.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

BOSCH García, Carlos, La técnica de investigación documental, cuarta reimpresión, México, D.F., Ed. Trillas, 1996.

CÁZARES Hernández, Laura, et. al, Técnicas actuales de investigación documental, tercera reimpresión, México, D.F., Ed. Trillas, 1983.

ECO, Humberto, Cómo se hace una tesis, cuarta reimpresión, México, D.F., Ed. Gedisa, 1987.

GARZA Mercado, Ario, Manual de técnicas de investigación, quinta reimpresión, México, D.F., Ed. El Colegio de México, 1976.

TABORGA, Huáscar, Cómo hacer una tesis, décima edición, México, D.F., Ed. Grijalbo, 1988.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

HERNÁNDEZ Sampieri, Roberto, et. al., Metodología de la investigación, segunda edición, México, D.F., Ed. Mc Graw Hill, 2000.

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REQUERIMIENTOS PARA EL DOCENTE

Nivel de participación del docente: La participación docente como promotor del aprendizaje engloba el proceso en su conjunto. El alumno participa como aprendiz en todo el proceso. Requisitos de Formación Académica: Licenciatura en Arquitectura. Especialización en diseño urbano. Maestría en Investigación y Docencia en Arquitectura y Urbanismo. Cursos de actualización disciplinaria y desarrollo urbano. El profesor deberá contar con la formación académica apropiada para desarrollar la materia en cuestión. Experiencia Profesional

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HISTORIA DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA: Este es un apartado importante ya que contiene el (los) nombre(s) del (os) autor(es) y la fecha que da origen al programa. Aquí también deben registrarse las modificaciones que el programa va teniendo en el transcurso del tiempo, siempre con la intención de responder adecuadamente al propósito del curso. Además de que responde a lo que establece el Art. 25, en su segunda parte del reglamento operativo del Plan de Estudios 2005.

PROGRAMA ELABORADO POR: ARQ. GERARDO SÁNCHEZ PEREYRA. FECHA: AGOSTO 2013

MODIFICACIONES O CAMBIOS REALIZADOS FECHA REALIZADOS POR Propósito, objetivo general, competencias, unidades didácticas, objetivos de unidades, contenido, productos del aprendizaje, actividades de aprendizaje, evaluación, recursos y materiales didácticos. Propósito, objetivo general Referencias de pie de página Bibliografía

Febrero 2011 Agosto 2011 Febrero 2012 Agosto 2013

Arq. Gerardo Sánchez Pereyra. Arq. Gerardo Sánchez Pereyra Arq. Gerardo Sánchez Pereyra Arq. Gerardo Sánchez Pereyra