PROGRAMACIÓN CURSO 2011 – 2012 MÓDULOS...

PROGRAMACIÓN CURSO 2011 – 2012

MÓDULO S ESPECÍFICOS

P ROGRAMA DE C UALIFICACIÓN

P ROFESIONAL I NICIAL DE

A YUDANTE DE

I NSTALACIONES E LECTROTÉCNICAS

Y DE T ELECOMUNICACIONES

José María García Herrero

I.E.S. "SEGUNDO DE CHOMÓN" -TERUEL-

Programación PCPI (AIET) Módulos específicos Curso 11/12

OBJETIVOS

La presente programación está basada en la ORDEN de 30 de junio de 2008, del Departamento de Educación, Cultura y Deporte (BOA 04-08-2008), por la que se aprueba el perfil profesional y el currículo de los módulos específicos del programa de cualificación profesional inicial de Ayudante de Instalaciones Electrotécnicas y de Telecomunicaciones en la Comunidad Autónoma de Aragón. Y de ella extraigo los siguientes objetivos:

1. Adquirir hábitos de respeto, orden, puntualidad, responsabilidad y trabajo en equipo.

2. Comprender y realizar instrucciones que de manera oral, escrita o gráfica le fueran dadas, responsabilizándose del trabajo realizado.

3. Conocer y manejar con destreza las herramientas propias del operario en electricidad-electrónica.

4. Conocer los códigos y materiales más utilizados por el instalador electricista, domótico y de telecomunicaciones.

5. Interpretar y manejar catálogos y manuales de operación de los elementos más usados en las instalaciones eléctricas, domóticas y de telecomunicaciones.

6. Conocer los mecanismos y materiales diversos, de más uso en las instalaciones eléctricas, domóticas y de telecomunicaciones.

7. Realizar croquis y describir de manera detallada, utilizando simbología normalizada cualquier circuito eléctrico, domótico o de telecomunicaciones básico.

8. Realizar, mantener y reparar instalaciones eléctricas de baja tensión, domóticas y de

telecomunicaciones. 9. Conocer y aplicar la normativa vigente para instalaciones de baja tensión y de

telecomunicaciones. 10. Conocer y aplicar la normativa vigente en seguridad laboral.

JMGH IES Segundo De Chomón 2/14


METODOLOGÍA

Principios de organización del área profesional específica

El área de Formación Específica correspondiente el perfil de Ayudante de Instalaciones Electrotécnicas y de Telecomunicaciones se impartirá en un aula-taller de Instalaciones de Baja Tensión y estará integrada por estos módulos específicos:

E015. Instalaciones EléctricasE016. Instalaciones Domóticas y de TelecomunicacionesE017. Formación en Centros de Trabajo

Cada uno se corresponde con una unidad de competencia profesional, y suministrará una formación (permite la adquisición de una serie de capacidades y conocimientos) encaminada al desempeño de un conjunto de actividades profesionales afines de la familia profesional de Electricidad y Electrónica. Tales conocimientos y capacidades pueden ser, de este modo adquiridos y acreditados independientemente.

Área teórico - práctica

En el proceso de enseñanza-aprendizaje del taller no se establece una separación entre la teoría y la práctica. Ambas dimensiones estarán integradas en las actividades, de forma que de la práctica surja necesidad de la teoría. El aprendizaje en el Taller debe ir de lo concreto a lo abstracto, de lo particular a lo general. En los módulos, los contenidos de procedimiento y de actitud tendrán primacía sobre los conceptuales.

Las actividades se realizarán de forma secuencial, no pudiendo comenzarse una hasta que no se haya terminado la anterior.

De cada actividad práctica realizada se redactará un informe por escrito y no se dará por terminada hasta que dicha ficha-memoria se de por buena.

El alumno deberá recoger todas las sesiones del área teórico-práctica (documentación aportada por el profesor, documentación obtenida por el alumno y conclusiones de los resultados prácticos, ejercicios…), y agrupar en una memoria por cada módulo específico. Siendo necesaria la presentación de todo el trabajo realizado al final del trimestre para su evaluación.

Materiales

Estamos acogidos al programa de gratuidad de libros y los alumnos dispondrán de ellos. Utilizaremos los que la casa EDITEX ha elaborado para PCPI: “Instalaciones eléctricas de baja tensión” e “Instalaciones de telecomunicaciones”.

Así mismo, en el taller disponemos de todo el material y herramientas necesario para la realización de los montajes, las prácticas y las experiencias oportunas.

Me apoyaré en las nuevas tecnologías, utilizando ordenadores para el aprendizaje de algunas aplicaciones informáticas mediante la realización de diversos ejercicios.

Utilizando un ordenador y su correspondiente cañón llevaré a cavo determinadas explicaciones y ejemplificaciones animadas.

Interrelación con el resto de las áreas y actividades

Los objetivos generales de los Programas de Cualificación Profesional Inicial aconsejan que las distintas áreas y actividades que los constituyen estén orientadas, de una forma coordinada, a su consecución. No es conveniente una separación de las mismas desde el punto de vista de la programación de las actividades formativas. El desarrollo de la propuesta curricular del Taller de



Instalaciones de Baja Tensión, al concretarse en una programación didáctica, debe hacerse en todo caso teniendo en cuenta este principio de interdependencia entre todas las áreas y actividades de los PCPI´s. En las actividades de taller se deben buscar y aprovechar todas las oportunidades posibles para reforzar y dar sentido a los objetivos y contenidos de las áreas de formación básica y orientación emprendedora y laboral. Y a la inversa: se debe utilizar la programación del taller para establecer exigencias que determinen, en lo posible, contenidos y actividades de las otras áreas.

Individualización

En los PCPI todos los esfuerzos deben orientarse a la consecución de resultados positivos con cada uno de los alumnos; resultados positivos que, en lo que se refiere al Taller de Instalaciones de Baja Tensión deben concretarse en que, alcancen al menos la acreditación positiva de uno sus módulos. Para conseguirlo es fundamental que se establezca un programa individualizado que parta de la situación inicial del alumno y fije de un modo realista los objetivos y el ritmo de aprendizaje adecuados a sus capacidades y necesidades. El programa de trabajo de cada alumno puede ser por lo tanto diferente, sea en su temporalización, sea en las actividades formativas que lo componen, desde las primeras unidades formativas del primer módulo. Debe, además, ser asumido por el propio alumno, para lo cual conviene que sea elaborado por el profesor mediante el establecimiento de algún tipo de acuerdo entre ambos.

Asistencia y Comportamiento

Las faltas de asistencia, así como los retrasos que se consideran media falta, serán inmediatamente recogidas y comunicadas a jefatura de estudios.

El alumno que muestre un comportamiento inadecuado tras ser advertido para que lo rectifique, será apartado temporalmente del grupo con el fin de que se tranquilice y reflexione sobre su actitud, fuera del taller pero a la vista del profesor que lo controlará en todo momento. Esta expulsión temporal constará como una falta de asistencia en el cómputo de control de faltas.

Si el comportamiento es contrario a las normas de convivencia se comunicará al jefe de estudios que actuará en consecuencia.

Ante un problema de asistencia o comportamiento actuaré por comunicación directa con los padres o tutores a fin de buscar la solución inmediata al problema.



EVALUACIÓN

La evaluación salvando el hecho de que debe orientarse a garantizar la consecución de las capacidades relacionadas con la unidad de competencia de cada módulo, ha de ser individualizada y formativa, debe partir igualmente de la situación inicial del alumno y valorar el proceso de aprendizaje con arreglo a los objetivos establecidos en el programa individualizado.

La evaluación formativa o procesual con seguimiento diario será la que nos mantendrá informados de:

- Participación del alumnado en clase, trabajos en grupo, individuales...- Grado de adquisición de los objetivos.- Conoceremos la evolución individual de cada alumno durante todo el proceso

formativo

Se espera que el interés, la participación y el trabajo por parte del alumno sean constantes dado que nos encontramos en un nivel educativo no obligatorio y desde el punto de vista de los módulos específicos estrechamente vinculado con la Formación Profesional, que concluye el curso con Formación en Centros de Trabajo. Así pues, entiendo que:

- Deben ser realizadas todas las tareas propuestas- No debería poder faltarse sin justificación, pero admito un 15% de las horas

atendiendo a las especiales características de los alumnos

CALIFICACIÓN

Prácticas 50%Actitud 30%Controles 20%

La nota saldrá de la media ponderada de estos tres aspectos. Siendo necesario en cada uno de ellos independientemente un valor mínimo de 3,5 para poder realizar la operación

RECUPERACIÓN

La recuperación se realizará de forma independiente para cada módulo.Todos los alumnos tendrán derecho a recuperación, si bien, aquellos que asistieran a clase más

del 85% y tengan realizadas todas las tareas contarán con una oportunidad adicional para aprobar.La recuperación constará de exámenes escritos y/o prácticas reales de los contenidos

tratados durante el curso (teoría, problemas, ejercicios…). La nota máxima que puede obtenerse en la recuperación es aprobado (5).



MÓDULOS



ACTIVIDADES ESTRAESCOLARES

No se tiene prevista ninguna salida del centro, si bien se espera contar con la participación de voluntarios de diversas organizaciones para que vengan al instituto a dar información especifica de interés para este alumnado (drogas, redes sociales, el entorno laboral…).

PLAN DE CONTINGENCIA

Ante una falta imprevista del profesor, recoger a lo alumnos en el taller e instarles a que realicen tareas documentales: ejercicios o documentaciones de prácticas pendientes o repaso de tareas realizadas. Para ello pueden utilizar el material académico disponible en el taller (folios, reglas, calculadora, diccionario, colores…). NO realizar actividades prácticas ni utilizar herramientas.

Si la ausencia es prevista, el profesor dejará una serie de tareas y unas pautas específicas de realización.

PUBLICIDAD LA PROGRAMACIÓN

En los primeros días del curso, el profesor explicará el contenido de esta Programación, incidiendo en los Contenidos Mínimos, Criterios de Evaluación y Criterios de Calificación y Promoción.

Así mismo, se dejará una copia de la misma en el taller para poder ser consultada en cualquier momento.


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