Programación de Tecnologíasies-valledelhenares.centros.castillalamancha.es/sites/... · 2020. 10....

RESUMEN

PROGRAMACIÓN

DE TECNOLOGÍA

3º ESO

VALLE DEL HENARES

JADRAQUE (GUADALAJARA)

CURSO 2020-2021

I.E.S Valle del Henares. ------------- Departamento de Tecnología. Curso 2020-2021

TECNOLOGÍA 3º ESO Página 1

INDICE

1. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE EVALUABLES, COMPETENCIAS CLAVE E INSTRUMENTOS

PARA LA EVALUACIÓN. ........................................................................................ 2

2 .CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. RECUPERACIÓN PENDIENTES ................ 17

3. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA………………………….19

4. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD………………………………………………20



1. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE EVALUABLES, COMPETENCIAS CLAVE E

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Se tendrán en cuenta los informes de evaluación del curso anterior, para los

contenidos que no se pudieron dar el curso pasado.

En el caso de la asignatura de tecnología de 2º ESO, estos contenidos fueron:

Del bloque 4 “Estructuras y mecanismos: máquinas y sistemas”

La electricidad: producción, efectos y conversión de la energía eléctrica.

Generación y transporte de la energía eléctrica. Tipos de corriente

eléctrica.

Elementos componentes de un circuito eléctrico. Resolución de circuitos

eléctricos sencillos.

Simbología mecánica y eléctrica.

Elementos de control y producción de energía.

Resistencia y potencia eléctrica. Durante el tercer trimestre se desarrollarán los contenidos correspondientes

al bloque 4, y en especial, aquellos referidos a la electricidad, entre los que

se han tratado y seguirán tratando los siguientes:

Electricidad: características generales, Ley de Ohm, generación eléctrica,

transporte y conversión eléctrica, potencia y consumo eléctrico,

correspondientes a la UD 5 de nuestra programación y Circuitos eléctricos:

funcionamiento y simbología, Circuitos en serie, paralelo y mixtos,

correspondientes a la UD 6 de esta programación.

Dado que todos estos contenidos se desarrollarán online, se renunció a la

realización de pruebas escritas, y se evaluó a través del cuaderno del alumno,

reconvertido a cuaderno virtual alojado en la plataforma virtual Edmodo, por lo

que no es necesario dar contenidos extra, ya que, además al principio de cada

tema relacionado se hará un explicación de los conceptos más básicos.



Tecnología. 3º ESO

Contenidos Criterios de

evaluación

Estándares de

aprendizaje

evaluables

Procedimientos e instrumentos de

evaluación

Unidades

didácticas

P

Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos

- Análisis de

objetos técnicos:

socio-económico,

funcional, formal y

técnico.

- Búsquedas de

información

avanzadas en

internet.

- Creación de

nuevos objetos y

su influencia en la

sociedad.

Obsolescencia

1. Analizar las

etapas

necesarias para

la creación de un

producto

tecnológico

desde su origen

hasta su

comercialización,

investigando su

influencia en la

sociedad y

proponiendo

mejoras tanto

1.1. Realiza el

análisis desde

distintos puntos de

vista objetos y

sistemas técnicos

y su influencia en

la sociedad.

Prueba escrita.

Actividades orales y escritas.

1.El proceso

tecnológico

B

1.2. Busca

información en

internet

seleccionando las

fuentes adecuadas

de forma crítica y

selectiva.

Actividades escritas. 1.El proceso

tecnológico

3. Los plásticos

B



programada.

- Repercusiones

medioambientales

del proceso

tecnológico.

- Hoja de proceso

y despiece de un

proyecto técnico.

- Seguridad e

higiene en el

trabajo. Riesgos

laborales en el

taller.

desde el punto de

vista de su

utilidad como de

su posible

impacto social.

1.3. Valora de

forma crítica el

impacto social,

económico y

ambiental de la

creación de

nuevos objetos.

Prueba escrita.


1.El proceso

tecnológico

I

2. Describir las

operaciones

técnicas previstas

en un plan de

trabajo utilizando

los recursos

materiales y

organizativos

con criterios de

economía,

seguridad y

respeto al medio

ambiente y

valorando las

condiciones del

entorno de

2.1. Elabora una

hoja de proceso

especificando las

condiciones

técnicas para la

construcción de un

proyecto.


tecnológico

B

2.2. Reconoce las

consecuencias

medioambientales

de la actividad

tecnológica y

actúa

responsablemente

para reducir su

impacto.

Prueba escrita.


1.El proceso

tecnológico

I



trabajo. 2.3. Colabora y

participa

activamente, en el

trabajo en grupo

para la resolución

de problemas

tecnológicos,

respetando las

ideas y opiniones

de los demás

miembros.

Observación directa en el aula.

Proyectos y trabajos prácticos en el aula taller.


1.El proceso

tecnológico

4.Máquinas y

mecanismos

5.Electricidad

B

Bloque 2. Expresión y comunicación técnica

- Normalización,

escala y acotación

en dibujo técnico.

- Representación

de objetos en

perspectiva:

perspectiva

caballera e

isométrica.

- Aplicaciones

1. Representar

objetos mediante

perspectivas

aplicando

criterios de

normalización.

1.1. Dibuja objetos

y sistemas

técnicos en

perspectiva

caballera e

isométrica

empleando

criterios

normalizados de

acotación con

claridad y limpieza.

Prueba escrita.

Actividades escritas.

2.Comunicación

técnica

B



informáticas de

diseño gráfico en

dos y tres

dimensiones (2D y

3D).

- Memoria técnica

de un proyecto.

1.2. Usa

aplicaciones

informáticas de

diseño gráfico en

dos y tres

dimensiones para

la representación

de objetos y

sistemas técnicos.

Realización de prácticas en el aula de

informática.

2.Comunicación

técnica

I

2. Explicar

mediante

documentación

técnica las

distintas fases de

un producto

desde su diseño

hasta su

comercialización.

2.1. Elabora la

memoria técnica

de un proyecto

integrando los

documentos

necesarios y

empleando

software

específico de

apoyo.


tecnológico

2.Comunicación

técnica

B

2.2. Presenta

documentación

técnica con

claridad, orden y

limpieza.


tecnológico

2.Comunicación

técnica

I

Bloque 3. Materiales de uso técnico



- Los plásticos:

clasificación,

propiedades y

aplicaciones.

- Otros materiales

de uso técnico.

Nuevos

materiales.

1. Analizar las

propiedades de

los materiales

utilizados en la

construcción de

objetos

tecnológicos

reconociendo su

estructura interna

y relacionándola

con las

propiedades que

presentan y las

modificaciones

que se puedan

producir.

1.1. Reconoce los

materiales de los

que están hechos

objetos de uso

habitual,

relacionando sus

aplicaciones con

sus propiedades.

Prueba escrita.


3.Los plásticos B

- Técnicas de

mecanizado,

unión y acabado

de los plásticos.

- Técnicas de

fabricación y

conformado.

Impresión 3D.

- Normas de

seguridad y salud

en el trabajo con

útiles y

1.2. Valora el

impacto

ambiental de la

extracción, uso y

deshecho de los

plásticos y

propone

medidas de

consumo

responsable de

productos y

materiales

técnicos.

Prueba escrita.


3.Los plásticos I



herramientas. 1.2. Valora el

impacto ambiental

de la extracción,

uso y deshecho de

los plásticos y

propone medidas

de consumo

responsable de

productos y

materiales

técnicos.



informática.

3.Los plásticos A

1.3. Realiza una

investigación

sobre las

propiedades y las

aplicaciones de

nuevos materiales

exponiendo los

resultados

mediante soporte

informático.



informática.

3.Los plásticos A

2. Manipular y

mecanizar

materiales

convencionales

2.1. Manipula las

herramientas del

taller en

operaciones

Realización de prácticas y proyectos en el aula-

taller.

3.Los plásticos B



asociando la

documentación

técnica al

proceso de

producción de un

objeto,

respetando sus

características y

empleando

técnicas y

herramientas

adecuadas con

especial

atención a las

normas de

seguridad y salud

básicas de

mecanizado,

conformado, unión

y acabado de los

plásticos

materiales de uso

técnico.

2.2. Describe el

proceso de

fabricación de

productos

mediante

impresión en 3D

identificando sus

fases.

Prueba escrita.


3.Los plásticos A

2.3. Construye

prototipos que den

solución a un

problema técnico

siguiendo el plan

de trabajo previsto

y respetando las

normas de

seguridad y salud

en el trabajo


taller.

3.Los plásticos B



Bloque 4. Estructuras y mecanismos: máquinas y sistemas

- Mecanismos de

transmisión y

transformación de

movimiento.

Ventaja mecánica

y relación de

transmisión.

Análisis de su

función en una

máquina.

- Magnitudes

eléctricas básicas.

Instrumentos de

medida. Ley de

Ohm. Resolución

de circuitos

eléctricos

sencillos. Serie,

paralelo y mixto.

- Elementos

1. Identificar y

analizar los

mecanismos y

elementos

responsables de

transformar y

transmitir

movimientos,

en máquinas y

sistemas,

integrados en una

estructura.

1.1. Analiza la

ventaja mecánica

en distintos

mecanismos,

identificando los

parámetros de

entrada y salida y

su relación de

transmisión.

Prueba escrita.


4.Máquinas y

Mecanismos

I

1.2. Explica la

función de los

elementos que

configuran una

máquina o sistema

desde el punto de

vista estructural y

mecánico,

describiendo

Prueba escrita.


4.Máquinas y

Mecanismos

B



componentes de

un circuito

eléctrico y

electrónico

- Potencia y

energía. Consumo

eléctrico.

- Sensores y

actuadores

electromecánicos

básicos.

- Entorno de

software de

programación.

Instrucciones y

estructuras de

control de flujo

fundamentales: if,

if … y bucles de

repetición.

- Programación

por ordenador de

un sistema

electromecánico

cómo se

transforma o

transmite el

movimiento y el

funcionamiento

general de la

máquina.

1.3. Diseña y

construye

proyectos

tecnológicos que

permitan la

transmisión y

transformación de

movimiento.


taller.

4.Máquinas y

Mecanismos

I

2. Relacionar los

efectos de la

energía eléctrica

y su capacidad

de conversión

en otras

manifestaciones

energéticas,

analizando su

consumo

2.1. Calcula el

consumo eléctrico

de diversos

aparatos

valorando su

eficiencia

energética.

Prueba escrita. 5.Electricidad I

2.2. Propone

medidas de ahorro

energético en

Actividades orales y escritas. 5.Electricidad A



automático

mediante una

plataforma de

software y

hardware abierto

energético. aparatos

eléctricos y

electrónicos de

uso cotidiano.

3. Diseñar y

simular circuitos

con simbología

adecuada y

montar circuitos

con elementos

eléctricos y

electrónicos.

3.1. Diseña

utilizando software

específico y

simbología

adecuada circuitos

eléctricos y

electrónicos y

simula su

funcionamiento.

Realización de actividades en el aula de

informática.

5.Electricidad B

3.2. Mide

utilizando los

instrumentos de

medida adecuados

el valor de las

magnitudes



taller.

5.Electricidad I

3.3. Resuelve

circuitos eléctricos

y electrónicos

aplicando la ley de

Ohm para calcular

Prueba escrita.

5.Electricidad B



las magnitudes


3.4. Realiza el

montaje de

circuitos eléctricos

y electrónicos

básicos.

Realización de prácticas y proyectos en el aula

taller.

5.Electricidad B

4. Diseñar y

montar circuitos

de control

programado, que

funcionen dentro

de sistema

técnico, utilizando

el entorno de

programación y

una placa

controladora de

forma adecuada.

4.1. Utiliza

correctamente los

elementos

eléctricos y

electrónicos como

sensores y

actuadores en

circuitos de control

programado

describiendo su

funcionamiento.

Prueba escrita.

5.Electricidad B

4.2. Diseña y

monta circuitos

de control

automático que

realicen las tareas

propuestas para

un prototipo de


5.Electricidad A



forma autónoma.

4.3. Elabora un

programa

informático que

controle el

funcionamiento de

un sistema

técnico.


informática.

5.Electricidad A

Bloque 5. Tecnologías de la Información y la Comunicación

- Sistemas de

publicación e

intercambio de

información en

Internet: correo

electrónico, blogs,

webs,

plataformas en la

nube y

aplicaciones para

dispositivos

móviles.

- Seguridad

informática en la

1. Utilizar de

forma segura

sistemas de

intercambio de

información.

1.1. Maneja

espacios web,

plataformas y otros

sistemas de

intercambio de

información a

través de internet

de forma

colaborativa de

forma responsable

y crítica.


informática.

6.TIC B

1.2. Conoce las

medidas de

seguridad

Prueba escrita.


6.TIC I



publicación e

intercambio de

información en

internet.

- Hoja de cálculo:

realización de

cálculos con

funciones básicas

y representación

mediante gráficos.

- Uso de

elementos

multimedia en la

maquetación de

presentaciones.

- Programas y

aplicaciones para

dispositivos

móviles de

edición de

imágenes, audio

y vídeo. Utilidades

básicas.

aplicables a una

situación de riesgo

en la conexión a

internet y emplea

hábitos de

protección

adecuados.

2. Utilizar un

equipo

informático para

elaborar y

comunicar

proyectos

técnicos.

2.1. Utiliza hojas

de cálculo para

elaborar la

documentación

técnica necesaria

en un proyecto

tecnológico, que

incluyan

resultados

textuales,

numéricos y

gráficos.

Prueba práctica.

Actividades realizadas en el aula de informática.

6.TIC B

2.2. Crea

presentaciones

mediante

aplicaciones

informáticas que

integren

Actividades realizadas en el aula de informática.


6.TIC B



elementos

multimedia.

2.3. Edita archivos

de imagen, audio

y vídeo con

aplicaciones de

equipos

informáticos y

dispositivos

móviles.

Actividades realizadas en el aula de informática. 6.TIC A



2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. ASIGNATURAS PENDIENTES

Se calificarán:

Parte teórica (60%): pruebas escritas fundamentalmente, en las que se valoran la adquisición de los estándares de aprendizaje. También se considerarán pruebas, orales, ejercicios, cuaderno, trabajo diario. Trabajo sobre textos. Se valorará la puntualidad en su entrega, presentación, contenidos, ortografía (de acuerdo con el Plan de comprensión y expresión desarrollado en el centro).

Parte práctica (40%): Aquí se tendrán en cuenta actividades orales, prácticas en el taller, trabajos de investigación, ejercicios, cuaderno, trabajo diario, trabajo sobre textos... (en relación a la adquisición de los estándares de aprendizaje). Se valorará la puntualidad en su entrega, presentación, contenidos, ortografía (de acuerdo con el Plan de comprensión y expresión desarrollado en el centro).

Para poder aplicar estos criterios de calificación el alumnado deberá asistir a, al menos, un 80% de las clases. De lo contrario, en la calificación se tendrán únicamente en cuenta los resultados de las pruebas teóricas.

En estos porcentajes están valoradas las competencias que en cada Unidad

Didáctica se pretende que el alumno alcance en relación con los estándares de

aprendizaje. El porcentaje de la nota asignado a cada uno de los estándares es

el siguiente:

Básicos 60 %

Intermedios 30 %

Avanzados 10 %

La calificación individual del alumnado se calculará partiendo del nivel de logro

alcanzado en cada estándar de aprendizaje, en función de la ponderación

asignada previamente.

Recuperación por evaluación: Se entregará al alumno un documento en el que vendrá detallado el tipo de ejercicios (que es obligatorio entregar para poder recuperar la evaluación). y fecha de examen en que se realizará la recuperación, así como todas las indicaciones pertinentes. Entre esas indicaciones se incluirán los estándares no superados que tiene que recuperar.

Prueba extraordinaria de Junio: Tendrán un examen en el que se incluirán los estándares no superados a lo largo de todo el curso. Dicho examen constará de



una serie de preguntas que se ajustarán a los contenidos mínimos de los estándares trabajados en esta programación. Entre la evaluación ordinaria y la extraordinaria se les dará un documento con las indicaciones pertinentes de cómo recuperar y ejercicios a realizar para ello.

Recordamos que en todos los exámenes o pruebas escritas se tendrá en cuenta los criterios de expresión y ortografía. Expresión escrita, se evaluará de acuerdo con el modelo aprobado por la Comisión de Coordinación Pedagógica.

En el caso de suspensión de clases presenciales para entonces, la asistencia a clase se sustituirá por un seguimiento a distancia del alumno en el que se le indicarán inicialmente qué partes debe recuperar y con qué instrumentos se le evaluará y se le guiará en el trabajo que deba realizar para preparar la recuperación convenientemente.

PENDIENTES. Los alumnos que tengan pendiente la materia de Tecnología de 2º ESO

dispondrán de dos formas alternativas de recuperar la materia pendiente.

Aquellos alumnos que se encuentren cursando la materia de Tecnología 3º

ESO recuperarán la materia de Tecnología de 2º ESO si superan las dos

primeras evaluaciones de su curso actual. Para el resto de alumnos, así como

para los que no hayan podido recuperar por el método expuesto, dispondrán de

la opción de realizar un trabajo o examen sobre los contenidos de 2º ESO,

cuya fecha se establecerá en el calendario dispuesto por el centro a tal efecto.

La calificación obtenida de la recuperación por este segundo método deberá

ser igual o superior a 5.

Tras la segunda evaluación, conociendo ya de forma precisa qué alumnos

deberán ir al examen de recuperación, se les facilitará a todos ellos un listado,

a modo de recordatorio, de los contenidos de 2º ESO. En el caso de que el

profesor opte por la realización de trabajos, también se les facilitará un listado

con todos ellos.

Los profesores que den clase a alumnos con pendientes en el curso actual,

serán los encargados de elaborar el PRE correspondiente y comunicárselo

tanto a los alumnos como a las familias mediante la entrega en mano al

alumnado y a través de Papás para las familias. En él se explicarán los

métodos de recuperación expresados en el párrafo anterior. También serán los

encargados de realizar la evaluación y calificar la recuperación.

En el caso de encontrarnos en periodos de enseñanza no presencial, los instrumentos de evaluación como exposiciones orales, desarrollo de trabajos



bajo la supervisión del profesor o la realización de ejercicios prácticos en tiempo real, podrán sustituir a los métodos de prueba objetiva.

3. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA.

De acuerdo con lo establecido en el artículo 9 de la Orden 15/04/2016 de la

Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regula la

evaluación del alumnado en la Educación Secundaria Obligatoria, se

establecen en los apartados anteriores los mecanismos para la evaluación de

los procesos de aprendizaje del alumnado y en este, los relativos a la

evaluación de los procesos de enseñanza.

Los indicadores de logro establecidos son los siguientes:

a) Análisis y reflexión de los resultados escolares en cada una de las

materias.

b) Adecuación de los materiales y recursos didácticos.

c) Distribución de espacios y tiempos.

d) Métodos didácticos y pedagógicos utilizados.

e) Adecuación de los estándares de aprendizaje evaluables.

f) Estrategias e instrumentos de evaluación empleados.

Para valorar el grado de consecución de estos logros, al finalizar cada una de

las evaluaciones, el departamento analizará la idoneidad de los aspectos

indicados y su repercusión en el funcionamiento de los grupos y en los

resultados obtenidos. Si en el proceso de análisis y reflexión se detectara

alguna deficiencia, se propondrán mecanismos de mejora y se hará un

seguimiento a partir de ese momento para valorar si las medidas surten el

efecto esperado.

Cuando estas deficiencias sean muy evidentes, no será necesario esperar a

finalizar el trimestre. La reflexión sobre los procesos de enseñanza debe ser

algo que se realice de forma continua lo que permitirá corregir problemas lo

antes posible, o, incluso, evitarlos antes de que se produzcan.

Además de estos mecanismos articulados desde el propio departamento,

también se contempla la utilización de mecanismos de coordinación entre los

equipos docentes para, de forma conjunta, valorar ciertos aspectos que afecten

al grupo desde las diferentes áreas. En este caso, haciendo uso de las

herramientas tecnológicas que se han puesto a disposición de los docentes, se



empleará el software Teams para canalizar la información relevante que pueda

compartir el equipo docente y tomar las decisiones conjuntas que se crean

convenientes.

4. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Uno de los objetivos fundamentales de la enseñanza es el de adaptarse de forma

individual a las características propias de cada alumno. Esto implica una

individualización de los procesos de enseñanza y aprendizaje que pretenda cubrir

el amplio espectro de ritmos y tipos de aprendizaje derivados de este carácter

individual de cada alumno. Se trata de tener en cuenta esta circunstancia para

que, a través de las estrategias definidas por el profesorado, todos los alumnos

tengan las mismas oportunidades de alcanzar los objetivos y las competencias

establecidos en el currículo.

Esta adaptación no tiene que ver únicamente con los procesos de enseñanza y

aprendizaje que tendrán lugar en el aula, sino que los centros educativos,

mediante la oferta de materias optativas, permiten al alumnado un primer nivel de

personalización de la enseñanza. Es el caso de Tecnología Creativa.

El profesorado encargado del grupo será responsable de hacer las adaptaciones

necesarias en cuanto a la metodología y los elementos curriculares. Esta

adaptación estará basada en la observación del alumnado en las clases y en la

información recibida desde el departamento de orientación del centro.

Se atenderá a la diversidad en el aula, principalmente, desde una doble vertiente:

La metodología se adaptará a los diferentes ritmos de aprendizaje de tal forma que se disponga de las actividades necesarias para atender a esta circunstancia. Desde esta vía se facilitará al alumnado, dependiendo de su ritmo de aprendizaje una serie de actividades de ampliación y/o de refuerzo cuya propuesta queda a criterio del profesorado. Además, la presentación de los contenidos en las diferentes unidades se hará de forma diversa, tratando de atender a los diferentes tipos de aprendizaje entre el alumnado. También se tendrá en cuenta este aspecto a la hora de proponer tareas y contenidos a través de la plataforma EducamosCLM en el caso de los escenarios semipresencial y no presencial. También, como ya se ha comentado en esta programación, se tendrá en cuenta la diversificación de dispositivos, en estos dos escenarios, para que puedan adaptarse a los medios técnicos de los que disponga cada alumno.

Los instrumentos de evaluación empleados para medir el nivel de logro de objetivos y competencias será lo más variado posible. Entre estos instrumentos podrán contemplarse pruebas objetivas, realización de ejercicios prácticos de forma individual o en grupo, presentaciones orales, desarrollo de proyectos en grupo y cualquier otro que el profesorado de la materia pudiera considerar apropiado siempre atendiendo a criterios pedagógicos.



Debido a que durante el curso se pueden dar situaciones en las que parte del

alumnado quede en aislamiento preventivo o no pueda asistir al centro por otras

diversas causas de salud, se establecen mecanismos de seguimiento del trabajo

en estos casos. Se hará a través de la plataforma EducamosCLM. Se añadirán

los recursos empleados en las clases mientras duren estos periodos de

aislamiento. Se reforzará la comunicación con estos alumnos a través de la

propia plataforma. Además, se les propondrá asistir a las clases de forma online

empleando el uso de la herramienta Teams de tal forma que puedan asistir a las

explicaciones en tiempo real igual que el conjunto de sus compañeros.

También, en estos casos de aislamiento o si tuviéramos que cambiar a cualquier

escenario diferente del presencial, se apoyará de forma especial al alumnado en el

apartado emocional y empleando el refuerzo positivo. Se hará a través del refuerzo

de la comunicación utilizando el correo interno la plataforma o el del módulo de

seguimiento del alumnado, transmitiéndoles que cuentan con el apoyo y ayuda de los

docentes y de sus propios compañeros y destacando el trabajo y los resultados

obtenidos.

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