Programación, desarrollo y evaluación de las competencias básicas

8/8/2019 Programacin, desarrollo y evaluacin de las competencias bsicas

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DDDoooccc uuummmeeennntttooo dddeee aaapppoooyyyooo ...

PPPrrroooggg rrraaammmaaaccc iiinnn,,, dddeeesssaaa rrrrrrooo llllllooo yyy eeevvvaaa llluuuaaaccc iiinnn dddeee

lllaaa sss ccc ooommmpppeee ttteeennnccc iiiaaasss bbbsssiiiccc aaasss ...


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INDICE

1. CONCEPTO DE COMPETENCIA BSICA O CLAVE..............................................................12. DEFINICIN Y DESCRIPCIN DE LAS COMPETECIAS BSICAS....................................23. SELECCIONAR, ORGANIZAR Y SECUENCIAR LOS CONTENIDOS. .............................. 384. ENSEAR Y APRENDER EN EL AULA....................................................................................435. CONSTRUIR UNIDADES DE TRABAJO (DIDCTICAS) PARA EL DESARROLLO DELAS COMPETENCIAS BASICAS. ....................................................... ................................................ 466. EVALUAR COMPETENCIAS......................................................................................................477. PROCEDIMIENTOS, TCNICAS E INTRUMENTOS PARA EVALUAR LASCOMPETENCIAS BSICAS.................................................................................................................538. LOS EFECTOS DE LA EVALUACIN. ......................................................... ............................569. BIBLIOGRAFA....................................................... ............................................................... .......58


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DOCUMENTO DE APOYO:

PROGRAMACIN, DESARROLLO Y EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

1. CONCEPTO DE COMPETENCIA BS ICA O CLAVE.

Las personas tenemos capacidades para abordar o resolver cualquier tarea encualquier situacin pero, una vez planteada la situacin a la que hay que dar respuesta,no siempre somos competentes para hacerlo o, si lo hacemos, nunca lo hacemos en elmismo grado.

No basta, por tanto, con ser capaz para ser competente, ni es suficiente con saber unconcepto (tener el conocimiento) para resolver con xito un problema pues junto alsaber es necesario hacer yquerer hacer.

Los trminos Capacidad (potencialidad) y Competencia (dominio) se usan,muchas veces, como sinnimos en el proceso de enseanza y aprendizaje.

Los objetivos de enseanza se formulan en trminos de capacidades y la competencia esel resultado de verificar el nivel de logro alcanzado en el uso de la capacidad en elmomento concreto en el que realizamos la evaluacin.

El trmino competencia ha pasado de ser utilizado en el lenguaje coloquial para definira aquellos profesionales que cumplen de manera adecuada con sus funciones en elcampo educativo. Primero en la Formacin profesional al hablar de las cualificaciones ydespus, tras las evaluaciones de la IEA y de la OCDE, en el campo educativo de lasenseanzas obligatorias.

EL TRMINO COMPETENCIA SE REFIERE A UNA COMBINACIN DE DESTREZAS, CONOCIMIENTOS,APTITUDES Y ACTITUDES, Y A LA INCLUSIN DE LA DISPOSICIN PARA APRENDER ADEMS DELSABER.

COMPETENCIAS CLAVE PARA UN APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA. UN MARCO DEREFERENCIA EUROPEO .COMISIN EUROPEA,NOVIEMBRE 2004.

La Comisin europea apuesta por usar el trmino competencia bsica en vez deutilizar destreza bsica, por considerar que ste ltimo es ms limitado y se puedeasociar con la alfabetizacin tradicional (capacidades de supervivencia y habilidadesprcticas para la vida).

En las distintas definiciones se insiste en la integracin articulada e interrelacionada delos distintos tipos de contenido y en considerar que lo importante es hacer y quererhacer a partir de lo aprendido.

Las capacidades y las competencias son mltiples (tal y como define Gardner 1995, a lasinteligencias 1) y se definen por su:

MULTIFUCIONALIDAD: DEBEN PERMITIR A LAS PERSONAS LA REALIZACIN Y EL DESARROLLOPERSONAL A LO LARGO DE LA VIDA (CAPITAL CULTURAL); LA INCLUSIN Y LA PARTICIPACINCOMO CIUDADANOS ACTIVOS (CAPITAL SOCIAL); Y EL ACCESO A UN PUESTO DE TRABAJO DECENTEEN EL MERCADO LABORAL (CAPITAL HUMANO).

1 Inteligencias mltiples de Gardner: Lingstica, lgico-matemtica, espacial, kinestsica,musical, personal, interpersonal y naturalista

NOHEM GMEZ PIMPOLLO MORALES,MARIL PREZ PINTADO YFERNANDOARREAZABEBERIDE. 1


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DOCUMENTO DE APOYO:


TRASFERENCIA : SE PUEDEN APLICAR EN MLTIPLES SITUACIONES Y CONTEXTOS PARA CONSEGUIRVARIOS OBJETIVOS, RESOLVER DISTINTAS SITUACIONES O PROBLEMAS Y PARA ACOMETERDIFERENTES TIPOS DE TRABAJ OS.TRANSVERSALIDAD A LAS REAS Y MATERIAS CURRICULARES.

INTEGRACIN PORQUE COMBINAN CONOCIMIENTOS, DESTREZAS Y ACTITUDES.

DINAMISMO EN SU DESARROLLO, PUES LA COMPETENCIA DE CADA PERSONA NO TIENE LMITES YCRECE A LO LARGO DE LA VIDA.

Las competencias se activan y se generalizan cuando se utilizan en un determinadocontexto o escenario. Las actividades de enseanza y aprendizaje y de evaluacin, paraque sean reales y significativas han de estar relacionadas con escenarios:

Personales: situaciones que se dan en el da a da en el hogar, en el ocio, en laeducacin no formal.

Escolares, profesionales y laborales: relativas a cuestiones relacionadas con el centroescolar, el trabajo y el empleo.

Sociales, cientficas o tcnicas: problemas sociales emergentes (violencia, trastornosalimenticios, gestin de impuestos, )

Desde este planteamiento cobra sentido el papel facilitador que tienen, en el desarrollode las competencias, la participacin en el centro, las actividades extracurriculares ycomplementarias, la propia organizacin y funcionamiento de los centros, y todas lasactuaciones y relaciones que en estos, y su entorno se establecen.

La incorporacin de las competencias bsicas implica, por tanto, una reinterpretacindel currculo tradicional y acadmico para poner el acento y el nfasis, en el saberhacer y en el querer hacer. En sntesis:

Ser com petente es ser capaz de utilizar lo apr endido en escenarios realesy exige: saber, hacer y querer.

Las competencias bsicas o claves son multifuncionales,trasversales, transferibles, integradoras y dinm icas.

La competencia se demuestra en un contexto real.

La decisin de ensear lo importante conlleva una revisin delcurrculo que permita pasar del saber al saber y querer hacer.

2. DEFINICIN Y DESCR IPCIN DE LAS COMPETECIAS BSICAS .

2.1 Definicin de las Com petencias B sicas.

La Unin Europea fija en ocho las competencias clave al concluir la enseanzaobligatoria y el Ministerio de Educacin y Ciencia en el Anexo I de los Reales Decretos1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas de laEducacin primaria y 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen lasenseanzas mnimas correspondientes a la Educacin Secundaria Obligatoria, recogeocho competencias como bsicas al trmino de la educacin obligatoria.



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La Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha amplia a nueve las competenciasbsicas, aade la competencia emocional y las incorpora como referente curricular en

todas las etapas, adaptando su contenido al desarrollo evolutivo del alumnado. Estasson:

A.COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA.

B.COMPETENCIA MATEMTICA.

C.COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO.

D.TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL.

E.COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA.

F.COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA.

G.COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER.H.AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL.

I.COMPETENCIA EMOCIONAL.

El orden establecido no supone criterio de prioridad y la descripcin de las habilidadesque integran cada competencia contribuye a definir su uso como referente en laevaluacin. La definicin de cada competencia se recoge en la Tabla N 1.

COMPETENCIA DEFINICIN

COMPETENCIA ENCOMUNICACIN

LINGSTICA

H ABILIDADES PARA COMPRENDER, EXPRESAR E INTERPRETARPENSAMIENTOS, SENTIMIENTOS Y HECHOS DE FORMA ORAL Y ESCRITAEN DIFERENTES LENGUAS Y ESCENARIOS O CONTEXTOS Y REGULAR ELCOMPORTAMIENTO.

COMPETENCIAMATEMTICA .

H ABILIDADES NECESARIAS PARA APLICAR CON PRECISIN Y RIGORLOS CONOCIMIENTOS Y EL RAZONAMIENTO MATEMTICO EN LADESCRIPCIN DE LA REALIDAD Y EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS

DE LA VIDA COTIDIANA.

COMPETENCIA EN EL

CONOCIMIENTO Y L A

INT ER ACCIN CON EL

M UNDO FSICO .

HABILIDADES PARA COMPRENDER EL MUNDO FSICO EN S MISMO YEN SU INTERACCIN CON LAS PERSONAS MEDIANTE EL USO DEL

MTODO CIENTFICO Y LA ACTITUD DE COMPROMISO CON LAPROTECCIN Y MEJORA DE LA PROPIA SALUD Y DEL ENTORNO.

TRA TAM IENTO DE LA

INFORM ACIN Y

COMPETENCIA DIGITAL .

HABILIDADES PARA UTILIZAR DE FORMA AUTNOMA Y CRTICA, LASHERRAMIENTAS INFORMTICAS PARA BUSCAR, OBTENER, PROCESAR YTRANSFORMAR INFORMACIN, AS COMO PARA COMUNICARSE.

COMPETENCIA SOCIAL Y

CIUDADANA .

HABILIDADES PARACONVIVIR, COMPRENDER LA SOCIEDAD EN LAQUE VIVE, ACTUAR DE ACUERDO CON LOS PRINCIPIOS TICOS YDEMOCRTICOS EN LOS DISTINTOS ESCENARIOS Y CONTEXTOS ENLOS QUE VIVE Y PARTICIPA.

COMPETENCIA CULTURA LY AR T S T ICA .

H ABILIDADES PARACONOCER, COMPRENDER, CREAR YPARTICIPAR EN MANIFESTACIONES CULTURALES Y ARTSTICASDIVERSAS EN LOS DISTINTOS ESCENARIOS Y CONTEXTOS EN LOS QUE

VIVE Y PARTICIPA.

COMPETENCIA PAR AAPREN D ER A APREN D ER .

H ABILIDADES PARA PLANIFICAR, DESARROLLAR Y EVALUAR DEFORMA AUTNOMA EL APRENDIZAJE, SENTIRSE MOTIVADO PARA

NOHEM GMEZ PIMPOLLO MORALES ,MARIL PREZ PINTADO YFERNANDOARREAZABEBERIDE. 3


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HACERLO, Y UTILIZARLO EN LOS DISTINTOS ESCENARIOS YCONTEXTOS.

A UTONOMA E INICIATIVAPERS O N AL .

HABILIDADES PARA, DESDE EL CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y DE LASOPCIONES EXISTENTES, TOMAR DECISIONES PROPIAS, LLEVARLAS A LAPRCTICA, ASUMIR RIESGOS Y ACEPTAR RESPONSABILIDADES ENDISTINTOS ESCENARIOS Y CONTEXTOS.

COMPETENCIA

EMOCIONAL .

H ABILIDADES PARA CONOCER Y CONTROLAR LAS EMOCIONES YSENTIMIENTOS, PARA LEER LOS ESTADOS DE NIMO Y SENTIMIENTO

AJENOS, PARA ESTABLECER RELACIONES POSITIVAS CON LOS DEMS YPARA SER UNA PERSONA FELIZ QUE RESPONDE DE FORMA ADECUADA

A LAS EXIGENCIAS PERSONALES, ESCOLARES, SOCIALES

2.2 Descripcin d e las Com petencias bsicas.

Una vez definidas las competencias, es preciso identificar sus lmites y establecer lashabilidades que las integran. Slo desde esta definicin es posible incorporar lascompetencias bsicas a la programacin didctica, a la prctica del aula y a laevaluacin.

En la descripcin que se establece a continuacin se ofrece una organizacin dehabilidades que integran las competencias en dimensiones y subdimensiones.

2.2.1 Competencia en comun icacin lingstica.

Definicin.

Habilidades para comprender, expresar e interpretar pensamientos, sentimientos yhechos de forma oral y escrita en diferentes lenguas y escenarios o contextos y regularel comportamiento.

Organizacin.

El contenido de la competencia se organiza en dos dimensiones y cinco subdimensioneso habilidades.

Dimensin Subdimensin

1.1 Escuchar y comprender mensajes hablados:

Habilidades para obtener informacin textos orales de formatosdiversos en distintas situaciones y con distintos fines.

1.2. Hablar para que otros escuchen y comprendan:

Habilidades para producir textos orales adecuados a distintassituaciones y fines.

1. COMUNICACINORAL

1.3. Conversar (establecer dilogos):

Habilidades para intercambiar contenidos en una situacin dedilogo.

2. COMUNICACINESCRITA

2.1. Leer de forma eficaz (expresiva y comprensiva):

Habilidades para leer, comprender e interpretar textos escritos en



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formatos diversos adecuados a distintas situaciones y fines.

2.2. Escribir correctamente:

Habilidades para expresar por escrito hechos, pensamientos,opiniones, sentimientos, de forma correcta y adecuada adistintas situaciones y fines

Cuadro de d imensiones e indicadores.

Educacin primaria.

Escuchar Hablar Conversar Leer Escribir

1. Discriminacinfonolgica y

fontica de lossonidos voclicos yconsonnticos y depatrones de ritmo,entonacin yacentuacin. (LE)

1. Expresin conritmo,

pronunciacin yentonacinadecuados.

1. Expresin clara y (LE) con

pronunciacin yentonacincomprensibles (seadmite el acentoextranjero, laspausas y titubeos).

1. Lectura expresiva(pronunciacin,

acentuacin yentonacin depalabras, frases ytextos) utilizandolos elementossonoros paramejorar lacomprensin deltexto.

1. Presentacinclara, ordenada yadaptada al

formato.

2. Interpretacinde los elementosparalingsticos.

2. Uso deestrategias

visuales ygestuales deapoyo a la

comunicacinoral.

2. Comprensin deelementosparalingsticosdel intercambiocomunicativo.

2. Identificacin deinformacinrelevante (detalles,datos).

2. Elaboracin deun guin previo.

3. Identificacin deelementos delcontextocomunicativo.

3. Elaboracinde un guinprevio.

3. Respeto denormas yconvencionespropias de lainteraccin oral(turno de palabra,interpelacin,tono, gestos, )

3. Definicin y usodel vocabulario.

3. Desarrolloorganizado deltexto: inicio,progreso yconclusin.

4. Identificacin deinformacinrelevante (detalles,

datos).

4. Desarrolloorganizado deldiscurso: inicio,

progreso yconclusin.

4. Uso de patroneslingsticosadecuados

(concordancias bsicas ymodalidadoracional)

4. Construccin delsignificado a partirdel contexto, usa

antnimos,sinnimos

4. Uso de unvocabularioadecuado.

5. Comparacin deinformacinobtenida dediversas fuentes.


5. Inicia laconversacin:saludo,presentacinpersonal ypresentacintemtica.

5. Establecimientode relaciones entrepalabras por laforma (flexin,composicin,derivacin)

5. Incorporacin al vocabulario deantnimos ysinnimos.


6. Respuesta apreguntas

formuladassobre la

6. Mantenimientodel dilogo y

comunicacinordenada.

6. Comprensinglobal del texto:

ttulo, intencingeneral ...

6. Integracin deinformacinrelevante y

complementaria.



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DOCUMENTO DE APOYO:


informacinpresentada.

(adjetivacin)

7. Comprensinglobal del texto:ttulo, intencingeneral ...

7. Construccinadecuada deconcordancia(gnero ynmero) en eldiscurso.

7.Cierre de laconversacin conacuerdos, tareas,... (LC)

7. Uso de adverbios,tiempos verbales yexpresiones para lacomprensin de lasrelacionesespaciales ytemporales.

7. Construccin de

palabras de formaortogrficamentecorrecta.

8. Comprensin derelacionestemporales deltexto.

8. Construccindel presente,pasado y futuro.(LC)

8. Uso devocabularioadecuado.

8. Construccin derelaciones deconcordancia.

8. Uso de los signosde puntuacin.

9. Identificarelaciones (gnero,

nmero, tiempo)entre elementos deltexto

9. Uso depatrones de

oracin simple ycompuesta(coordinada)

9. Autovaloracinde su intervencin.

9. Identificacin dela estructura del

texto: construccinde oracionessimples ycompuestas

9. Construccin derelaciones deconcordancia.

10 Reconocimientodel significadocontextual de lasdistintasmodalidadesoracionales.

10.Identificacin yrespeto de latipologa deltexto propuesta.

10. Valoracin dela conversacin yel dilogo ensituacionescotidianas.

10. Expresin depreferencias yopinionespersonalesrelacionadas con elcontenido y laforma del texto.

10. Utiliza elpresente, pasado yfuturo. (LC)

11. Identificarelaciones entre elcontenido del texto

y contenidos deotras reas ysituaciones. (LC)

11.Autovaloracinde suintervencin.

11. Identifica elformato y la formadel texto.

11. Uso de patronesde oracin simple ycompuesta

(adicin, causa,oposicin,contradiccin) (LC)

12. Valorapersonalmente lostextos escuchados.

12. Inters pormostrarconocimientosrelacionados conla exposicin.(LC)

12. Identifica lafuente o fuentes deltexto.

12. Uso demodalidadesoracionales.

13. Identifica elformato y la formadel texto.

13. Autovaloracindel nivel decomprensinalcanzado.

13. Identificacin yrespeto del formato

y la tipologa deltexto.

14. Identificacin derelaciones entre eltexto y loscontenidos de otrasreas y situaciones.(LC)

14. Integracin deelementos de apoyo(ilustraciones,grficos,caractersticastipogrficas, )

15. Disfrute con lalectura autnoma.

15. Revisin deltexto.

16. Autovaloracindel texto.17. Valoracin deltexto comoinstrumento deinformacin y



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aprendizaje,comunicacinpersonal y/o

relacin social.

Educacin secundaria obligatoria.

Escuchar Hablar Conversar Leer Escribir

1. Utilizacin delos aspectossonoros dellenguaje(pronunciacin,acentuacin yentonacin depalabras, frases y

textos) para lacomprensin deltexto. (LE)

1. Expresin clara y fluida conpronunciacin,ritmo, entonacin

y confianza. (LE seadmite el acentoextranjero, laspausas y titubeos)

1. Expresin clara y fluida con (enLE)pronunciacin,ritmo, entonacin

y confianza.

1. Lectura eficaz.

1. (LE) Lecturaexpresiva(pronunciacin,acentuacin yentonacin depalabras, frases ytextos) utilizandolos elementossonoros paramejorar lacomprensin deltexto.

1. Presentacinclara, ordenada yadaptada alformato.

2. Interpretacinde los elementosparalingsticos(verbales y no

verbales), para lacomprensin deltexto.

2. Usa elementosparalingsticos yestrategias decomunicacin.

2. Interpretacin yuso de elementosparalingsticos.

2. Identificacin deinformacinrelevante (detalles,datos).

2. Elaboracin deun guin previo.

3. Identificacin de

informacinrelevante (detalles,datos)

3. Elaboracin de

un guin previo.

3. Utiliza patrones

lingsticosadaptados.

3. Definicin y uso

del vocabulario.

3. Desarrollo

organizado deltexto: inicio,progreso yconclusin.


4. Desarrolloorganizado deldiscurso: inicio,progreso yconclusin.

4. Inicia laconversacin:saludo,presentacinpropia y de otraspersonas,presentacin deelementos delcontexto y deltema.

4. Construccindel significacin apartir del contexto;sinnimos,antnimos,campossemnticos, ...

4. Estructura eltexto en prrafos.

5. Relacin del vocabulario conotras reasespecficas delsaber. (LC)


5. Mantenimientodel dilogo ycomunicacin deforma ordenada.

5. Comprensinglobal del texto:ttulo, intencingeneral ...


6. Construccindel significado apartir del contexto;uso de antnimos,sinnimos, camposlxicos, ....

6. Uso de unrepertorio lxicorico (cantidad y

variedad).

6. Uso deestrategias parasuperarinterrrupciones ydificultades delintercambiocomunicativo.

6. Interpretacinde elementoscontextualesasociados a lacomprensin deltexto.

6. Uso de unrepertorio lxicorico (cantidad y

variedad).

7. Comprensin 7. Incorporacin 7. Cierre de la 7. Uso de las7. Integracin deinformacin



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DOCUMENTO DE APOYO:


global del texto:ttulo, intencingeneral ...

de informacinrelevante ycomplementaria

(adjetivacin,aclaraciones, )

conversacin conresmenes,sntesis, acuerdos,

tareas, ...

categorasgramaticales(adjetivacin,

adverbios, nexos,verbos,expresiones ylocuciones, ...)para lacomprensin delas relacionesespacio temporales

y lgicas

relevante ycomplementaria(adjetivacin,

insercin deexpresionesexplicativas,aclaraciones,definiciones,comentarios, )

8. Uso deadjetivacin,adverbios, nexos,

verbos,expresiones ylocuciones, ... parala comprensin delas relacionesespacio temporales

y lgicas

8. Respuesta apreguntasformuladas sobrela informacinpresentada.


8. Identificacin yanlisis deenunciados,oraciones ysintagmas para lacomprensin deltexto. (LC)

8. Construccin depalabras de formaortogrficamentecorrecta.

9. Identificacin einterpretacin delas categorasgramaticales(nombre,pronombre,adjetivo,determinantes,

verbo, adverbios,conectores ) parala comprensin deltexto.

9. Uso de lascategorasgramaticales,(nombre,pronombre,adjetivo,determinantes,

verbo, adverbios,

conectores )para enriquecer eldiscurso.

9. Comprensinde opiniones ypuntos de vista deotrosinterlocutores.

9. Interpretacinde mecanismos dereferencia interna(sustitucionespronominales,elipsis,hipernimos, )

9. Uso de los signosde puntuacin yacentos grficos.

10. Identificacin yanlisis deoraciones ysintagmas para lacomprensin deltexto.

10. Utilizacin delas distintasmodalidadesoracionales en laconstruccin delmensaje.

10. Exposicin yargumentacin dela propia opinin

y punto de vista.

10.Reconocimientodel significadocontextual de lasdistintasmodalidadesoracionales.

10. Uso de lascategorasgramaticales,tiempos verbales,adjetivos,conectores,adverbios, paraenriquecer eldiscurso.

11 Reconocimientodel significadocontextual de lasdistintasmodalidadesoracionales.

11. Uso depatrones deoracin simple ycompuesta(coordinada ysubordinada)

11. Autovaloracinde suintervencin.

11. Interpretacinde estructurasgramaticalesutilizadas para laexpresin derelaciones y delcontenidopropuesto(coordinacin,subordinacin,comparacin,condicin, .)

11. Uso demecanismos dereferencia interna(sustitucionespronominales,elipsis,hipernimos, )

12. Identificacinde ideas

principales ysecundarias;

12. Uso deformatos y

tipologas detextos en funcin

12. Valoracin dela conversacin y

el dilogo ensituaciones

12. Identificacinde ideasprincipales y

secundarias;

12. Uso deestructurasgramaticales

adecuadas para la



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DOCUMENTO DE APOYO:


hechos yopiniones;aspectos reales y

fantsticos;

de laintencionalidad.

cotidianas y parala resolucin deconflictos.

hechos yopiniones; yaspectos reales y

fantsticos.

expresin derelaciones y delcontenido

propuesto(coordinacin,subordinacin,comparacin,condicin, .) (LC)

13. Identificarelaciones entre elcontenido del texto

y contenidos deotras reas ysituaciones.

13. Autovaloracinde suintervencin.

13. Opininpersonal sobre elcontenido y laforma del texto.

13. Uso demodalidadesoracionales.

14. Opininpersonal sobre el

contenido.

14. Inters pormostrar

conocimientosrelacionados conla exposicin.

14. Valoracincritica de la

informacinobtenida.

14. Uso correcto dediferenciasrelacionadas con elpaso de la lenguaoral a escrita (estilodirecto e indirecto,usos coloquiales)

15. Identificacinde formato y formadel texto.

15. Identificacinde tipo y forma enfuncin de laintencin del texto.

15. Uso de formatos y tipologas detextos en funcin dela intencionalidad ysituacin.

16. Relaciona loselementosformales con laintencin del

texto.

16. Identifica lafuente o fuentesdel texto

16. Integracin deelementos de apoyo(ilustraciones,grficos,caractersticas

tipogrficas, )17. Autovaloracindel nivel decomprensinalcanzado.

15. Revisin yautocorreccin deltexto.

18. Identificacin einterpretacin derelaciones entre eltexto y loscontenidos deotras reas ysituaciones. (LC)

18. Autovaloracindel texto.

19. Disfrute con lalectura autnoma.

19. Valoracin del

texto comoinstrumento decreacin yregulacinpersonal, relacinsocial, obtencin yconstruccin deinformacin, )



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DOCUMENTO DE APOYO:



Educacin primaria.

1. Comprensin,representacin y mediadadel espacio

2. Comprensin y representacinde las relaciones entre distintas

variables.

3. Comprensin yrepresentacin de laincertidumbre y el azar.

1. Uso de estrategias personales y estimacin de medidas conmagnitudes de longitud,peso/masa, capacidad, tiempo ymoneda.

1 Recoge y registra en tablas de dobleentrada datos sobre distintosfenmenos familiares de la vidacotidiana: temperaturas, lluvias, pocadel ao, llegada de inmigrantes,compra de juguetes, etc.

1 Recoge (encuestas,observacin.) y registra lafrecuencia absoluta en tablasde doble entrada datos sobredistintos fenmenos.

2. Medida con instrumentosconvencionales y eleccin de launidad ms adecuada

2. Representa grficamente einterpreta una relacin de proporcindirecta relacionada con fenmenosatmosfrico, el tiempo histrico, etc.

2. Representa de forma grficalos datos recogidos, losdescribe e interpreta.

3. Uso del sistema denumeracin decimal y del

valor de la posicin paracalcular mltiplos ysubmltiplos

3. Representa numricamente einterpreta una relacin de proporcindirecta relacionada con el tiempoatmosfrico, etc.

3. Calcula la puntuacinmedia de una serie de datosdescriptivos de un fenmeno yla utiliza para hacercomparaciones.

4. Comparacin, clasificacin yordenacin de diferentesobjetos por su distancia,tamao, peso/masa, capacidad,tamao, duracin y precio.

4. Establece la razn de la proporcindirecta.

4. Distingue los fenmenosaleatorios de los que no lo son.

5. Localizacin de un punto enel plano.

5. Calcula la probabilidad deun suceso cuando es del 50%.

6. Desplazamiento y trazado delneas diversas, traslaciones ysimetras.7. Interseccin de lneas:medida, comparacin yclasificacin de ngulos.8. Identificacin, construccin,descripcin, clasificacin,comparacin y medida defiguras geomtricas planas yredondas.9. Identificacin, construccin,descripcin, clasificacin ymedida de cuerpos geomtricos.

10. Comprensin del enunciadode un problema. 5. Comprensin del enunciado de unproblema. 6. Comprensin delenunciado del problema11. Representacin numrica ygrfica de su contenido

6. Representacin numrica y grficade su contenido

7. Representacin numrica ygrfica de su contenido

12. Bsqueda de alternativas yseleccin de la suma, resta,multiplicacin o divisin connmeros naturales.

7. Bsqueda de alternativas yseleccin de la suma, resta,multiplicacin o divisin con nmerosnaturales.

8. Bsqueda de alternativas yseleccin de la suma, resta,multiplicacin o divisin connmeros naturales.

13. Aplicacin de los clculos. 8. Aplicacin de los clculos14. Uso de la calculadora para lacomprobacin de los resultados

y revisin del proceso

9. Uso de la calculadora para lacomprobacin de los resultados yrevisin del proceso.

9. Aplicacin de los clculos.

15. Descripcin e interpretacinde los resultados.

10. Descripcin e interpretacin de losresultados.

10. Uso de la calculadora parala comprobacin de los

resultados y revisin delproceso



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DOCUMENTO DE APOYO:


16. Formulacin de problemaspropios relativos a medidas

11. Formulacin de problemas propiosrelacionados con la proporcionalidaddirecta.

11. Descripcin einterpretacin de losresultados.

12. Formulacin de problemaspropios relacionados con laprobabilidad


1. Comprensin,representacin y mediadadel espacio

2. Comprensin yrepresentacin de las r elacionesentre distintas variables.

3. Comprensin yrepresentacin de laincertidumbre y el azar.

1. Uso de estrategias personales y estimacin de medidas conmagnitudes de longitud,peso/masa, capacidad, tiempo ymoneda.

1. Recoge y registra en tablas datossobre distintos fenmenos naturales ysociales de la vida cotidiana: tiempoatmosfrico, temperaturas, secuenciastemporales, cambios de estado, etc.

1. Recoge (encuestas,observacin) y registra lafrecuencia absoluta y relativaen tablas datos sobre distintosfenmenos sociales de la vida

cotidiana.2. Medida con instrumentosconvencionales y eleccin de launidad ms adecuada

2. Representa grficamente unarelacin de proporcionalidad directaentre dos variables: presinatmosfrica y precipitaciones;

velocidad y tiempo, temperatura ycambio de estado; ejercicio y reposocon ritmo cardiaco, etc.

2. Representa de forma grficalos datos recogidos, losdescribe e interpreta.

3. Uso del sistema denumeracin decimal y del

valor de la posicin paracalcular mltiplos ysubmltiplos

3. Representa numricamente einterpreta una relacin deproporcionalidad directa entre dos

variables, etc.

3. Establece distinciones entrecensos y muestras

4. Comparacin, clasificacin y

ordenacin de diferentesobjetos por su distancia,tamao, peso/masa, capacidad,tamao, duracin y precio.

4. Establece la razn de la proporcin

directa.

4. Calcula e interpreta la

puntuacin media paracomparar.

5. Empleo de escalas, acotacin y sistemas de representacinnormalizados.

5. Representa grficamente einterpreta y cortes de una relacin deproporcin inversa entre dos

variables: crecimiento ydecrecimiento, mximos y mnimos,cortes en los ejes..

5. Identifica e interpreta lamoda para comparar.

6. Identificacin de relacionesde semejanza. Ampliacin yreduccin de figuras.

6. Representa numricamente einterpreta la relacin de proporcininversa entre dos variables.

6. Identifica e interpreta lamediana para establecercomparaciones.

7. Obtencin del factor de escala

utilizado. Razn entre lassuperficies de figurassemejantes.

7. Establece la razn de la proporcin

inversa.

7. Calcula e interpreta la

varianza para establecercomparaciones.

8. Identificacin, construccin,descripcin, clasificacin,comparacin y medida defiguras geomtricas planas yredondas.

8. Interpretacin de la constante deproporcionalidad.

8. Distingue los fenmenosaleatorios de los que no lo son.

9. Utilizacin de los teoremas deThales y Pitgoras para obtenermedidas y comprobar relacionesentre figuras.

9. Calcula la probabilidad deun suceso

10. Identificacin, descripcin,clasificacin y medida decuerpos geomtricos.11. Construccin de formas



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DOCUMENTO DE APOYO:


tridimensionales: composicin,descomposicin, interseccin,truncamiento, dualidad,

movimiento, deformacin odesarrollo de poliedros.12. Comprensin del enunciadode un problema.

9. Comprensin del enunciado de unproblema.

10. Comprensin delenunciado de un problema.


10. Representacin numrica y grficade su contenido


14. Bsqueda de alternativas:ensayo y error, subdivisin enmetas ms simples.

11. Bsqueda de alternativas: ensayo yerror, subdivisin en metas mssimples.

12. Bsqueda de alternativas:ensayo y error, subdivisin enmetas ms simples.

15. Seleccin de la operacin arealizar con nmeros enteros(bsicas, potenciacin y razcuadrada) y ecuaciones deprimer y segundo grado.

12. Seleccin de la operacin a realizarcon nmeros enteros (bsicas,potenciacin y raz cuadrada) yecuaciones de primer y segundogrado.

13. Seleccin de la operacin arealizar con nmeros enteros(bsicas, potenciacin y razcuadrada).

16. Aplicacin de los clculos. 13. Aplicacin de los clculos. 14. Aplicacin de los clculos.17. Uso de la calculadora para lacomprobacin de los resultados

y revisin del proceso

14. Uso de la calculadora para lacomprobacin de los resultados yrevisin del proceso

15. Uso de la calculadora parala comprobacin de losresultados y revisin delproceso

18. Descripcin e interpretacinde los resultados.

15. Descripcin e interpretacin de losresultados.

16. Descripcin einterpretacin de losresultados.

19. Formulacin de problemaspropios relativos a medidas.

16. Formulacin de problemasrelacionados con la proporcionalidaddirecta e inversa.

17. Formulacin de problemasrelacionados con laestadstica, probabilidad y elazar.

2.2.3 Competencia en el conocimiento y la interaccin con el m undo fsico.

Definicin.

Habilidades para comprender el mundo fsico en s mismo y en su interaccin con laspersonas mediante el uso del mtodo cientfico y la actitud de compromiso con laproteccin y mejora de la propia salud y del entorno.

Organizacin.

El contenido de la competencia se organiza en dos dimensiones y tres subdimensiones ohabilidades.

Dimensin Subdimensin1: Comprensin e interpretacin de la vida, el mundo fsico y susinteracciones.

Habilidades para la identificacin de las cuestiones cientficas y lacomprensin de los conceptos y teoras cientficas y comprensinde la naturaleza de las ciencias y la tecnologa como actividadhumana con posibilidades y limitaciones.

1. ALFABETIZACINCIENTFICA.

2: COMPETENCIATECNOLGICA.

2: Implementacin de los proyectos cientficos y tecnolgicos.

Habilidad para identificar problemas y explicar fenmenosutilizando el mtodo cientfico (observacin, experimentacin,

formulacin de hiptesis, interpretacin de los datos y explicacin



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DOCUMENTO DE APOYO:


de los resultados y la revisin de los mtodos y procedimientosutilizados) mediante la realizacin de proyectos de forma

individual y colectiva, utilizando estrategias de trabajo en equipo yun clima de trabajo y colaboracin.

3. Prctica de valores.

Habilidades para utilizar los conocimientos y procedimientos alservicio de las prcticas que contribuyen a proteger el medioambiente y la salud.


Educacin primaria.

Comprensin e interpretacin de la vida,el mundo fsico y sus interacciones.

Implementacin de proyectoscientficos y tecnolgicos Prctica de valores.

1. Identificacin por sus rasgos de losseres vivos y del ser humano.

1. Identificacin yformulacin de problemas

1. Prcticas de prevencin deriesgos: efectos del ejerciciofsico y postura correcta.

2. Representacin, estimacin y medidadel peso y la longitud del cuerpohumano.

2. Formulacin de hiptesis 2. Hbitos de higiene ycuidado personal, incluida la

voz.3. Descripcin del uso de los sentidos, derelajacin y movimiento

3. Planificacin: fijarobjetivos y metas.

3. Hbitos de descanso

4. Descripcin de los cambios a la largode la vida

4. Organizacin del procesoen fases y responsables.

4. Alimentacin sana y dietaequilibrada.

5. Conocimiento y descripcin decultivos propios de Castilla-La Mancha.

5. Observacin directa eindirecta, medida

5. Crtica a las prcticassociales que perjudican la

salud y el consumo adecuado:drogodependencia.

6. Comprensin de la relacin existenteentre el ser humano y el resto de seres

vivos.

6. Uso eficaz de la lengua enla consulta de fuentes deinformacin, conocimientosadquiridos y recursosmateriales.

6. Control y actitud crtica dela polucin sonora.

7. Medida, representacin y orientacinen el espacio y en el tiempo: descripcindel los movimientos de la tierra y fasesde la luna y su incidencia en el da y lanoche y las estaciones.

7. Uso de tcnicas de registro y de representacin grfica ynumrica.

7. Conservacin y el cuidadode plantas y animales.

8. Clasificacin y descripcin de los

climas, del ciclo del agua y de las rocas

8. Identificacin y anlisis de

interrelaciones

8. Ahorro del consumo de

electricidad en los distintosentornos.9. Medicin y representacin de las

variables meteorolgicas del tiempoatmosfrico (temperatura, humedad,

viento, precipitaciones) para el anlisisde las consecuencias de los cambios.

9. Bsqueda de alternativas. 9. Uso responsable de agua

10. Identificacin de fuerzas conocidasque hacen que los objetos se muevan ose deformen. Fuerzas de atraccin orepulsin. Gravedad.

10. Toma de decisiones. 10. Limpieza del mediocercano

11. Identificacin y clasificacin de lostipos de energa, de los cambios deestado

11. Presentacin clara,ordenada y con distintoscdigos.

11. Prevencin de losdesastres naturales yprovocados.

12. Descripcin de las cualidades de lossonidos y de la luz y sus efectos. 12. Descripcin del procesoseguido.



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DOCUMENTO DE APOYO:


13. Identificacin de los organismosproductores, consumidores y quedescomponen de un ecosistema y de sus

tipos.

13. Actitudes de exploracin,precisin y perseverancia.

14. Identificacin, descripcin ycomparacin de tipos de paisaje enfuncin de la interaccin de naturaleza

y seres humanos

14. Presentacin deconclusiones y mejoras.

15. Descripcin de las formas del relievems representativas y localizacin de losms relevantes en el entorno prximo yen Espaa.

15. Conocimiento y aceptacinde todos los componentes.

16. Clasificacin de las mquinas por lafuente y el tipo de energa que utilizan.

16. Expectativas positivas.

17. Identificacin y clasificacin deobjetos y materiales a partir depropiedades fsicas observables

(peso/masa, estado, volumen, color,textura, olor, atraccin magntica) yposibilidades de uso.

17. Prctica cooperativa en eldiseo, planificacin delproyecto, tareas, valoracin.

18. Trazado de lneas y proporcionespara la representacin de formas yobjetos.

18. Colaboracin eintercambio de materiales yuso compartido.19. Valora el trabajo de otros yel propio.


Comprensin e interpretacin de la vida, el mundofsico y sus interacciones.

Implementacin deproyectos cientficos ytecnolgicos

Prctica de valores.

1. Clasificacin y caractersticas de los seres vivosdel ser humano.

1. Identificacin denecesidades y problemas.

1. Prcticas deprevencin de riesgos:efectos del ejerciciofsico y posturacorrecta.

2. Control de la intensidad en funcin de lafrecuencia cardiaca mxima: clculo de lafrecuencia cardiaca.

2. Formulacin dehiptesis y conjeturas.

2. Hbitos de higiene ycuidado personal,incluida la voz.

3. Descubrimiento de la clula 3. Fijar objetivos y metas 3. Hbitos de descanso4. Anlisis de la nutricin y respiracin en los seres

vivos.4. Organizacin delproceso en fases yresponsables.

4. Prcticas de consumoracional

5. Anlisis de la nutricin, respiracin y de lafuncin de relacin: percepcin, coordinacin y

movimiento. Mejora de la resistencia.

5. Observacin yexperimentacin

5. Critica ante lasnecesidades de

consumo creadas por lapublicidad.6. Relacin de proporcionalidad entre hidratacin

y prctica de actividad fsica. Cansancio yrecuperacin.

6. Uso eficaz de la lenguaen la consulta de fuentesde informacin,conocimientosadquiridos y recursosmateriales

6. Crticas ante eltratamiento del cuerpo,la actividad fsica y eldeporte en el contextosocial.

7. Caractersticas de la reproduccin sexual yasexual.

7. Registro y uso detcnicas derepresentacin grfica ynumrica.

7. Efectos sobre la saluddel consumo de tabaco,alcohol y otras drogas.

8. Observacin y descripcin de ciclos vitales en

animales y plantas

8. Identificacin y

anlisis deinterrelaciones y de la

8. Control y actitud

crtica de la polucinsonora y valoracin del



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DOCUMENTO DE APOYO:


multiciplicidad de causasy consecuencias.

silencio.

9. Comprensin de los factores que hacen posible

la vida en la Tierra y su evolucin (fsiles).

9. Bsqueda de

alternativas.

9. Uso de los materiales

e instrumentos bsicosde un laboratorio yrespeto por las normasde seguridad en elmismo.

10. Anlisis y valoracin de la diversidad de losseres vivos.

10. Toma de decisiones. 10. Efectos del cambioclimtico en los seres

vivos.11. Conocimiento, descripcin y anlisis delUniverso, su origen y componentes.

11. Presentacin clara,ordenada y con distintoscdigos.

11. Ahorro energtico enel centro, viviendas,lugares pblicos

12. Medida, representacin y uso de tcnicas deorientacin. Localizacin en el mapa, uso de planos

y estudio de las escalas y proporciones.

12. Descripcin delproceso seguido.

12. Anlisis y valoracinde las fuentes de energarenovables y no

renovables.13. Descripcin de los fenmenos naturalesrelacionados con el movimiento de los astros:estaciones, da y noche, eclipses...

13. Actitudes deexploracin, precisin yperseverancia.

13. Conservacin,contaminacin,depuracin y cuidadodel agua

14. Observacin y descripcin de lascaractersticas, composicin y propiedades de laatmsfera, de las rocas ms frecuentes y uso declaves sencillas para identificarlas minerales yrocas.


14. Cuidado del entorno.

15. Identificacin y de los fenmenos atmosfricos y de las variables que condicionan el tiempoatmosfrico. 17. Manejo de instrumentos paramedir la temperatura, la presin, la velocidad y la

humedad del aire. Relaciones entre magnitudes

15. Conocimiento yaceptacin de todos loscomponentes.

15. Prevencin de losdesastres naturales yprovocados.

16. Identificacin, localizacin y descripcin decontinentes, ocanos, mares, unidades del relieve yros en el mundo, en Europa, en Espaa y enCastilla-La Mancha.

16. Expectativaspositivas.

17. Descripcin de la transferencia de energa en elinterior de la tierra y descripcin de susmanifestaciones y efectos: erupciones volcnicas yterremotos. Fuerzas de atraccin o repulsin.Gravedad.

17. Prctica cooperativaen el diseo yplanificacin delproyecto.

18. Identificacin y clasificacin de los tipos deenerga, de su conservacin y transferencia. Elcalor como forma de transferencia

18. Colaboracin eintercambio demateriales y usocompartido.

19. Identificacin de mezclas y sustancias y uso detcnicas de separacin de sustancias. Relacionesentre magnitudes.

19. Aceptacin y respetohacia las obras y lasopiniones de los dems.

20 Descripcin y representacin de propagacin yreflexin del sonido21. Identificacin de los organismos productores,consumidores y que descomponen de unecosistema y de sus tipos.22. Identificacin y anlisis las interrelacionesentre el ser humano y el medio para comprendersu diversidad, la multiciplicidad y los riesgos:problemas urbanos, senderismo23. Localizacin y caracterizacin de losprincipales medios naturales. Identificacin de loscomponentes bsicos del relieve, los climas, las

aguas y la vegetacin con especial atencin al



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DOCUMENTO DE APOYO:


territorio espaol y europeo.24. Comprensin y anlisis del funcionamiento delos sistemas tcnicos de una vivienda (electricidad,

agua sanitaria, evacuacin de aguas, sistemas decalefaccin, gas, aire acondicionado, domtica);de la electrnica analgica y digital; decomunicacin almbrica e inalmbrica;ordenadores y sistemas hidrulicos y neumticos.Descripcin y uso de sus elementos y funciones deforma precisa y segura25. Identificacin y clasificacin de objetos ymateriales a partir de propiedades fsicasobservables (peso/masa, estado, volumen, color,textura, olor, atraccin magntica) y posibilidadesde uso.26. Representacin de sistemas.

2.2.4 Tratamiento de la informacin y competencia digital.

Definicin.

Habilidades para utilizar de forma autnoma y crtica, las herramientas informticaspara buscar, obtener, procesar y transformar informacin, as como para comunicarse.

Organizacin.

El contenido de la competencia se organiza en dos dimensiones y cuatrosubdimensiones o habilidades.


1.1. Conocimiento y aplicacin de los elementos ylas herramientas tcnicas.

Habilidades para conocer, seleccionar, tratar yutilizar las distintas herramientas tecnolgicas ylas aplicaciones y elementos principales de unordenador.

1: CONOCIMIENTO Y USO DE LAS TICPARA LA BSQUEDA, TRATAMIENTO YCOMUNICACIN DE LAINFORMACIN.

1.2. Bsqueda y tratamiento de la informacin.

Habilidades para localizar, organizar y gestionaradecuadamente informacin abundante y

compleja, contrastar su validez y combinar lainformacin obtenida.

2.1. Conocimiento y aplicacin de herramientasde comunicacin.

Habilidades para comprender la naturaleza de lasherramientas electrnicas de comunicacin y parautilizarlas al servicio del intercambio social y eltrabajo cooperativo.

2: CONOCIMIENTO Y USO DE LAS TICEN LA COMUNICACIN SOCIAL Y ENEL APRENDIZAJE COOPERATIVO.

2.2. Participacin en entornos electrnicos decomunicacin.

Habilidades para participar, colaborar y



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DOCUMENTO DE APOYO:


relacionarse en comunidades virtuales y trabajarde forma cooperativa con los medios

informticos.Cuadro de d imensiones e indicadores.

Educacin primaria.

1. Habilidades para la bsqueda, tratamiento ycomunicacin de la informacin con herramientasTIC.

2. Habilidades para la comunicacin social y laparticipacin en entornos colaborativos.

1.1. Conocimiento yaplicacin herramientastcnicas.

1.2. Bsqueda ytratamiento de lainformacin

2.1. Herramientaselectrnicas decomunicacin.

2.2. Participacin enentornos electrnicos decomunicacin.

1. Identificar los

componentes bsicos delPC.

1. Localizacin de

informacin endiversos soportes (CD-ROM, DVD...)

1. Uso del correo

electrnico.

1. Conocimiento y respeto

de las normas paraestablecer comunicacinelectrnica encomunidades virtuales

2. Acceso a los accesoriosy al panel de control parapersonalizar aspectos delsistema.

2. Uso de buscadoresespecficos paralocalizar informacin.

2. Uso de foros 2. Participacin eintercambio deinformacin

3. Edicin,almacenamiento yrecuperacin de lainformacin.

3. Bajada de archivose imgenes

3. Creacin de una listade favoritos.

3. Uso responsable yseguro de Internet.

4. Edicin deprocesadores de texto.

4 Contraste yclasificacin deinformacionesprocedentes dediferentes fuentes.

4. Uso de ficheroscompartidos.

4. Uso crtico de las TIC.

5. Representacin dedibujos.

5 Elaborar unapresentacinmultimedia sencilla.

5. Uso de medios degeneracin de imagen ysonido: cmarasdigitales, Webcam, etc.

5. Valoracin de las TICcomo elemento deinclusin social

6. Prctica en la creacinde copias de seguridad.

6 Valoracin de lasTIC como elementoque desarrolla lacreatividad.

6. Manejo bsico de lasherramientas decomunicacinsncronas y asncronas.

7. Impresin de undocumento.

7 Uso responsable yseguro de Internet.8 Uso crtico de lasTIC.


1. Habilidades para la bsqueda, tratamiento ycomunicacin de la informacin con herramientasTIC.

2. Habilidades para la comunicacin social y laparticipacin en entornos colaborativos.

1.1. Conocimiento yaplicacin herramientastcnicas.

1.2. Bsqueda ytratamiento de lainformacin

2.1. Herramientaselectrnicas decomunicacin.

2.2. Participacin enentornos electrnicos decomunicacin.

1. Identificar loscomponentes bsicos delPC.

1. Localizacin deinformacin endiversos soportes(CD-ROM, DVD...)

1. Uso del correoelectrnico.

1. Dominio de las formasde intervencinadecuadas en losentornos de colaboracin

virtual.

2. Acceso a los accesorios 2. Uso de buscadores 2. Uso de foros 2. Conocimiento y



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DOCUMENTO DE APOYO:


y al panel de control parapersonalizar aspectos delsistema.

especficos paralocalizar informacin.

respeto de las normaspara establecercomunicacin electrnica

en comunidades virtuales3. Edicin,almacenamiento yrecuperacin de lainformacin.

3. Uso de operadoreslgicos para afinar enla bsqueda.

3. Creacin de una listade favoritos.

3. Gestin de espacios deinteraccin en torno auno o ms temascompartidos

4. Edicin deprocesadores de texto.

4. Bajada de archivose imgenes.

4. Uso de ficheroscompartidos.

4. Participacin eintercambio deinformacin

5. Edicin de hojas declculo.

5 Contraste yclasificacin deinformacionesprocedentes dediferentes fuentes.

5. Conocimiento y uso demedios de generacin deimagen y sonido:cmaras digitales,

Webcam, etc.

5. Uso tico, responsabley seguro de Internet.

6. Consulta de bases de

datos.

6 Uso de hojas de

clculo y bases dedatos para organizarla informacin.

6. Manejo tcnico de

herramientas decomunicacin sncronasy asncronas.

6. Uso crtico de las TIC.

7. Representacin dedibujos y edicin deimgenes fijas y mviles.

7 Edicin ypresentacin dedocumentos queintegran distintoslenguajes.

7. Uso del nombre deusuario y la contraseapara trabajar en una redlocal.

7. Valoracin de las TICcomo elemento deinclusin social

8. Edicin de tablas ygrficos.

8 Valoracin de lasTIC como elementoque desarrolla lacreatividad.

9. Prctica en la creacinde copias de seguridad.

9 Uso tico,responsable y seguro

de Internet.10. Impresin de undocumento.

10 Uso crtico de lasTIC.

11. Transferencia ycompresin de ficheros.12. Acceso a menscontextuales13. Respuesta aproblemas sencillos desoftware y hardwareprevia consulta demanuales.

2.2.5 Competencia social y ciudadana.

Definicin.

Habilidades para convivir, comprender la sociedad en la que vive, actuar deacuerdo con los principios ticos y democrticos en los distintos escenarios y contextosen los que vive y participa.

Organizacin.

El contenido de la competencia se organiza en tres dimensiones y cinco subdimensioneso habilidades.




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DOCUMENTO DE APOYO:


1.1. Relaciones interpersonales.

Habilidades para comunicarse de forma constructiva, crearconfianza y resolver los conflictos de forma pacfica.

1: CONVIVENCIA.

1.2. Trabajo cooperativo.

Habilidad para colaborar y comprometerse en un proyectode trabajo colectivo.

2.1. Ejercicio de los derechos y deberes.

Habilidades para ejercer de forma responsable los derechosy deberes en los distintos foros o contextos de participacin

2: P ARTICIPACIN YCIUDADANA

2.2. Prctica de valores.

Habilidades para comprender y actuar de acuerdo con losvalores personales, sociales democrticos.

3: COMPRENSIN DE LASOCIEDAD EN LA QUE

VIVE.

3.1. Conocimiento e interpretacin de la realidad social.

Habilidades para conocer los hechos, comprender y analizarlas relaciones que se establecen en la sociedad en la queviven desde una perspectiva diacrnica y sincrnica.


Educacin primaria.

1. Convivencia 2. Participacin y ciudadana1.1. Relacionespersonales

1.2. Trabajocooperativo

2.1.Participacindemocrtica.

2.2. Prctica delos valores

3. Conocimiento einteraccin de larealidad social

1. Inicio delintercambio conformulas verbales(saludo) y no

verbales sonrisa.

1.Conocimiento yaceptacin detodos loscomponentesdel grupo.

1. Elaboracin yrevisin de lasnormas de aula

1. Identificacin yrechazo de ladiscriminacinpor cualquiera delas causas

1. Identificacin ydescripcin decostumbres, formas de

vida y organizacinsocial (familia,comunidadeseducativas, relacionessociales, ) y territorial(Castilla-La Mancha yel Estado espaol)actuales o pasadospropios y de otroslugares geogrficos.

2. Durante elintercambio nointerrumpe; miraal que habla ypregunta con eltono de vozadaptado; pide yrespeta el turnode palabra.

2. Expectativaspositivas haciael trabajo

2. Juicio de uncomportamiento yaplicacin de lasnormas.

2. Identificacin yrechazo deprejuicios decualquier tipo ylos estereotiposculturales,clasistas y racistas

2. Reconocimiento y valoracin delsignificado de algunashuellas antiguas en elentorno (tradiciones,edificios, objetos).

3. Adopcin depapeles diversos:

3. Prcticacooperativa en

3. Defensa de uncompaero.

3. Identificacinde los rasgos que

3. Resolucin deproblemas relacionados



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DOCUMENTO DE APOYO:


demanda ayuda yda las gracias;presta de ayuda y

no acepta unademanda deforma educada;se disculpa yacepta disculpas.

el diseo yplanificacindel proyecto.

4. Respuesta a unaacusacin.

definen la lengua y cultura propias y de otras

personas denuestro entorno y

valoracin de suriqueza.

con elementossignificativos3, delmedio social y

cientfico.

4. Despedida conformulas verbales(saludo dedespedida) y no

verbales (hacer elgesto de adis)

4. Prcticaresponsable delas tareasacordadas decontenido.

5. Respeto a lasnormas queregulan el uso delos instrumentos detrabajo, juego,

biblioteca,interpretacinmusical,circulacin vial.

6. Identificacin delas consecuenciasdel incumplimientode la norma.

4. Valoracin deluso de las lenguascomo medio decomunicacin yentendimiento.

4. Identificacin,conocimiento y anlisis

y contraste, desde lainterculturalidad, de ladiversidad lingsticade Espaa y de laslenguas que convivenen Castilla-La Manchao son objeto de estudio.

5. Actuacin deacuerdo con lasituacin decomunicacin

5. Intercambiode materiales yusocompartido.

7. Identificacin desituaciones que seresponden a laprctica de losderechos humanos

5. Respeto ycuidado delpatrimonionatural, social,cultural, histrico

y artstico.

6. Exposicinargumentada deopiniones.

6. Implicacinen la bsquedade alternativas

y en la toma dedecisiones.

8. Identificacin desituaciones dedenuncia eincumplimiento.

6. Identificacin yrechazo dellenguaje sexista

7. Identificacinde las acciones deotros.

7. Valoracindel trabajorealizado y delproyecto.

9. Ejerciciodemocrtico:presentacin comocandidato yprctica del voto.

7. Valoracin delpapel de loshombres y lasmujeres comosujetos de lahistoria.

8. Identificacinde los problemasde otros.

8. Prctica delacoordinacin,moderacin,secretara,gestin derecursos

10. Prctica comorepresentante

8. Prctica dehbitos decuidado personal.

9. Valora eltrabajo de otros yel propio.

11. Valoracin de lacolaboracinciudadana para quefuncione el sistemademocrtico.

9. Prctica dehbitos de salud yconsumo yrechazo de lasprcticas socialesque lo perjudicanen alimentacin yconsumo.

10. Aceptacrticas

10. Prctica de ladeportividad y el

juego limpio11. Autocontrol 11. Conservacin y

3 Ecosistemas, pobreza, etc.



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DOCUMENTO DE APOYO:


de insultos,empujones ypeleas en

situacioneshabituales.

el cuidado deplantas yanimales.

12. Prctica deldilogo, lanegociacin ymediacin.

12. Usoresponsable deagua

13. Colaboracinen el desarrollo deprcticassolidarias.14. Comprensinde iniciativasciudadanas afavor de la paz.

Educacin secundaria. 4

1. Convivencia 2. Participacin y ciudadana1.1. Relacionespersonales

1.2. Trabajocooperativo

2.1.Participacindemocrtica.

2.2. Prctica delos valores

3. Conocimientoe interaccin dela realidadsocial

1. Inicio delintercambio conformulas verbales(saludo) y no

verbales: sonrisa ydar la mano...

1. Conocimiento yaceptacin detodos loscomponentes delgrupo.

1. Definicin yrevisin de lasnormas deconvivencia delaula.

1.Diferencia entrediversidad ydesigualdad,defensa de laigualdad ydenuncia de lainjusticia, la

discriminacin porcualquiera de lascausas

1. Conocimiento yanlisis de ladiversidadgeogrfica delmundo, de lasgrandes reasgeoeconmicas y

los rasgos fsicos yhumanos deEuropa, Espaa yCastilla-LaMancha.

2. Durante elintercambio nointerrumpe: miraal que habla yadopta unapostura adecuada;pregunta con untono de vozadaptado; pide y

respeta el turno depalabra; y respetael tiempo deintervencin.


2. Anlisis de unasituacin, juicio yaplicacin de lasnormas.3. Defensa de uncompaero.4. Respuesta a unaacusacin.5. Formulacin de

una queja.

2. Identificacin deprcticas decompensacin dedesigualdades.

2. Identificacin yanlisis deprocesos yacontecimientosrelevantes desdelasinterrelacionesentre aspectos,geogrficos,

demogrficos,sociales, polticos,econmicos yculturales paracomprender desdeel pasado5 lassociedadesactuales.

3. Adopcin depapeles diversos:

3. Prcticacooperativa en el

6. Respeto a lasnormas que

3. Identificacin yrechazo de

3. Planteamiento yresolucin de

4 56 indicadores con distinto nivel de concrecin.

5

Sociedades preindustriales y problemas actuales (demogrficos, sociales, cientficos ytecnolgicos)



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DOCUMENTO DE APOYO:


demanda ayuda yda las gracias;presta de ayuda y

no acepta unademanda de formaeducada; sedisculpa y aceptadisculpas

diseo yplanificacin delproyecto.

regulan el uso delos instrumentosde trabajo,

laboratorios,biblioteca,deportes,interpretacinmusical,circulacin vial,7. Anlisis de unasituacin deincumplimiento:accidente

prejuicios decualquier tipo y losestereotipos

culturales, clasistasy racistas

interrogantes yproblemasrelacionados con

elementossignificativos6, delmedio social,cultural, cientfico

y tecnolgico.

4. Despedida conformulas verbales(saludo dedespedida) y no

verbales (dar lamano)

4. Prcticaresponsable de lastareas acordadas.

8. Anlisis deprcticas de losderechos humanose identificacin de

sus referentes

4. Sentido depertenencia a unaciudadana global,plural y diversa y

respeto crtico porlas costumbres ymodos de vida depoblacionesdistintas a lapropia

4. Identificacin,conocimiento yanlisis, desde lainterculturalidad,

de las lenguas,manifestacionesculturales,artsticas ydeportivas propias

y de otros pueblosy culturas.

5. Adaptacin delcomportamiento alcontexto.

5. Intercambio demateriales y usocompartido.

9. Identificacin yanlisis desituaciones dedenuncia eincumplimiento.

5. Valoracin deluso de las lenguascomo medio decomunicacin yentendimiento

6. Exposicinrazonada deopiniones y

juicios.

6. Implicacin enla bsqueda dealternativas y en latoma dedecisiones.

10. Ejerciciodemocrtico:presentacin comocandidato yprctica del voto.

6. Respeto por lariqueza ydiversidad delpatrimonionatural, histrico,cultural y artsticoasumiendo laresponsabilidad desu conservacin

7. Aceptacin yrespeto hacia lasobras y lasopiniones de losdems.

7. Valoracin deltrabajo realizado ydel proyecto.

11. Prctica comorepresentante.

7. Rechazo dellenguaje sexista yla discriminacinhombre y mujerante el trabajo.

8. Ponerse en ellugar del otro.

8. Prctica de lacoordinacin,moderacin,

secretara, gestinde recursos

12. Anlisis crtico,los papeles yresponsabilidades

en otros niveles

8. Valoracin delpapel de loshombres y las

mujeres comosujetos de lahistoria.

9. Valora el trabajode otros y elpropio.

13. Comprensinde los conceptosde democracia,participacin yciudadana desdeel anlisis desituaciones reales:modelos de estado

9. Prctica dehbitos de cuidadopersonal.

10. Hace y acepta 10. Prctica de

6 Globalizacin, pobreza, el papel de las fuerzas armadas, clonacin, efecto invernadero, etc.



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DOCUMENTO DE APOYO:


crticas hbitos de salud ycrtica sobreaspectos

relacionados con laalimentacin, elconsumo y lasdrogodependencias y la sexualidad.

11. Autocontrol deactos violentos enlas relacioneshabituales y ensituaciones decontacto fsico.

11. Prctica y valoracin de losefectos de laactividad fsicapara la salud ycrtica ante susexcesos.

12. Prctica deldilogo, la

mediacin, elarbitraje y elconsenso.

12. Control yactitud crtica ante

el consumoindiscriminado demsica y lapolucin sonora.13. Prctica de ladeportividad y el

juego limpio14. Produccin deresiduos, lacontaminacin y elimpacto ambiental15. Usoresponsable delagua y consumo

energtico.16. Prevencin delos desastresnaturales yprovocados.17. Cuidado depersonasdependientes ycolectivosdesfavorecidos.18. Comprensin yaprecio de losderechos ylibertadeshumanas como unlogro irrenunciablede la humanidad ycomo unacondicinnecesaria para lapaz.19, Identificacin y

valoracin deacciones sociales ypolticas dirigidasa la consecucin dela paz.



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DOCUMENTO DE APOYO:


2.2.6 Com petencia cultural y artstica.

Definicin.

Habilidades para conocer, comprender, crear y participar en manifestacionesculturales y artsticas diversas en los distintos escenarios y contextos en los que vive yparticipa.

Organizacin.

El contenido de la competencia se organiza en dos dimensiones y cuatrosubdimensiones o habilidades.


1.1. Comprensin artstica.Habilidades para comprender los lenguajes artsticosy valorar sus manifestaciones en funcin del contexto.

1:CONOCIMIENTO Y USO DE LOSLENGUAJES ARTSTICOS.

1.2. Creacin artstica.

Habilidades para utilizar los lenguajes artsticos alservicio de la expresin creativa en los distintosescenarios.

2.1: C

H

onocimiento del patrimonio.

abilidades para apreciar, comprender y valorar

manifestaciones culturales y artsticas que formanparte del patrimonio cultural de los pueblos ycontribuir a su conservacin.

2: CONOCIMIENTO YCOMPRENSIN DEL HECHOCULTURAL Y ARTSTICO EN LASOCIEDAD.

2.2. Construccin cultural compartida.

Habilidades para idear, planificar, desarrollar yevaluar proyectos artsticos de forma cooperativautilizando estrategias de trabajo en equipo y un climade trabajo y colaboracin.


Educacin primaria.

Comprensinartstica

Creacin artsticaConocimiento del

PatrimonioConstruccin

cultural compartida1. Identificacin dellenguaje o lenguajesartsticos

1. Identificacin ydefinicin del contenidode la obra.

1. Identificamanifestacionesculturales.

1. Idea un proyectoartstico.

2. Descripcin de losmateriales y recursosexpresivos.

2. Uso de un cdigoartstico (visual,auditivo, gestual,literario) en larepresentacin.

2. Participa en la vidacultural del entorno.

2. Definicin deobjetivos y metas.

3. Uso de nocionesespaciales y temporales

para interpretar la obra.

3. Seleccin y uso demateriales,

instrumentos y

3. Identifica, describe,respeta la diversidad y

valora las

3. Organizacin delproceso en fases y

responsables.



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DOCUMENTO DE APOYO:


recursos. manifestaciones otrasculturas (oficiosartsticos, folklore y

tradiciones, obrasartsticas).

4. Valoracin de loselementos creativos dela obra: originalidad yfantasa.

4. Uso integrado dedistintos cdigos.

4. Identifica semejanzas y diferencias entremanifestacionesculturales de lacomunidad de origen yde otras comunidadesculturales.

4. Gestin del proceso.

5. Descripcin delmensaje transmitido porla obra artstica

5. Reproduccin demodelos y formatos

5. Identifica y describe y valora obrassignificativas delpatrimonio artstico.

5. Elaboracin en cadauna de sus fases

6. Sita la obra en su

contexto histrico.

6. Bsqueda de

soluciones alternativas

6. Identifica riesgos para

la pervivencia delpatrimonio y proponeiniciativas deconservacin.

6. Presentacin clara y

ordenada

7. Identifica los valoresticos de la obra.

7. Uso de la percepcin. 7. Descripcin delproceso seguido.

8. Justifica y argumentael inters y gusto por laobra.

8. Fluidez expresiva 8. Presentacin deconclusiones y mejoras.

9. Inventiva 9. Conocimiento yaceptacin de todos loscomponentes.

10. Uso de laimaginacin


11. Elaboracin condetalles. 11. Prctica cooperativaen el diseo,planificacin delproyecto, tareas,

valoracin.12. Sensibilidad artstica 12. Colaboracin e

intercambio demateriales y usocompartido.

13. Autoevaluacin 13. Prctica de lacoordinacin,moderacin, secretara,gestin de recursos

14. Disfruta con laexpresin artstica.

14. Uso de lashabilidades sociales deinicio, intercambio ycierre.

15. Muestra inters pordesarrollar la propiacapacidad esttica ycreadora.


Comprensinartstica

Creacin ar tsticaConocimiento del

PatrimonioConstruccin

cultural compartida1. Identificacin dellenguaje o lenguajesartsticos

1. Identificacin ydefinicin del contenidode la obra.

1. Identificamanifestacionesculturales.

1. Iniciacin de de unproyecto artstico.

2. Descripcin de los 2. Uso de cdigo o 2. Participa en la vida 2. Definicin de



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DOCUMENTO DE APOYO:


materiales y recursosexpresivos.

cdigos artsticos(visual, auditivo,gestual, literario).

cultural del entorno. objetivos y metas

3. Interpretacin de lasrelaciones entre loselementos bsicos delos cdigos expresivos

3. Seleccin y uso demateriales,instrumentos yrecursos.

3. Identifica, describe,respeta la diversidad y

valora lasmanifestaciones otrasculturas (oficiosartsticos, folklore ytradiciones, obrasartsticas).

3. Organizacin delproceso en fases yresponsables.

4. Aplica conocimientosacerca de propiedadesde la luz, el sonido y elmovimiento

4. Uso integrado dedistintos cdigos

4. Identifica semejanzas y diferencias entremanifestacionesculturales de lacomunidad de origen yde otras comunidades

culturales.

4. Gestin del proceso.

5. Descripcin de laestructura espacio-temporal de la obra.

5. Reproduccin demodelos y formatos

5. Identifica en la culturapropia rasgos de otrasculturas y su origenhistrico.

5. Elaboracin en cadauna de sus fases.

6. Valoracin de loselementos creativos dela obra: originalidad,fantasa, flexibilidad,riqueza y sensibilidad.

6. Integra y utilizaproducciones delmundo del arte y de lacultura

6. Identifica y describe y valora obrassignificativas delpatrimonio artstico.

8. Presentacin

7. Descripcin delmensaje transmitido porla obra artstica

7. Flexibilidad paraabordar nuevas y

variadas tareas yaceptar cambios.

7. Localiza su origenhistrico

9. Descripcin delproceso seguido.

8. Interpretacin de larelacin existente entreel mensaje con lascaractersticas tcnicas

8. Bsqueda dealternativas. 8. Identifica riesgos parala pervivencia delpatrimonio y proponeiniciativas deconservacin


9. Describe y valora laobra como testimoniodel contexto histrico.

9. Independencia decriterio y resistencia alcierre.

9. Respeta y cuidada lasobras que constituyen elpatrimonio cultural,

11. Conocimiento yaceptacin de todos loscomponentes.

10. Enjuicia el mensajede la obra desde unaperspectiva tica

10. Fluidez y riquezaexpresiva


11. Justifica y argumentael inters y gusto por laobra.

11. Originalidad oinventiva para ofrecerrespuestas pococorrientes.

13. Prctica cooperativaen el diseo yplanificacin delproyecto.

12. Uso de la fantasa 14. Colaboracin eintercambio demateriales y usocompartido.

13. Elaboracindetallada

15. Prctica de lacoordinacin,moderacin, secretara,gestin de recursos

14. Sensibilidadartstica.

16. Uso de lashabilidades sociales deinicio, intercambio ycierre.

15. Autoevaluar elproceso y valorar los

errores para mejorar

17. Exposicin razonadade opiniones y juicios.



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DOCUMENTO DE APOYO:


16. Juicio basado encriterios personales

18. Aceptacin y respetohacia las obras y lasopiniones de los dems.

17. Disfruta con laexpresin artstica.

19. Hace y aceptacrticas

18. Muestra inters pordesarrollar la propiacapacidad esttica ycreadora.

2.2.7 Aprender a apr ender.

Definicin.

Habilidades para planificar, desarrollar y evaluar de forma autnoma el aprendizaje,sentirse motivado para hacerlo, y utilizarlo en los distintos escenarios y contextos.

Organizacin.

El contenido de la competencia se organiza en dos dimensiones y en cuatrosubdimensiones o habilidades.


1.1. Conocimiento de las propias capacidades.

Habilidades para valorarse a s mismo, tener confianza ensus posibilidades, actuar con perseverancia y decisin alabordar tareas y asumir responsabilidades.

1: CONOCIMIENTO DE LASCAPACIDADES DE

APRENDIZAJE.

1.2. Motivacin.

Habilidades para identificar el aprendizaje y el saber comouna necesidad que es necesario satisfacer a travs de lacuriosidad y el gusto por aprender y por compartir eseaprendizaje.

2.1. Planificacin y hbitos de estudio.

Habilidades para planificar y utilizar el tiempo de estudio (yde ocio) de forma efectiva.

2: USO DE HABILIDADESDE APRENDIZAJE.

2.2. Tcnicas de aprendizaje y autorregulacin

Habilidades para recoger, procesar, organizar, presentar yrevisar informacin para construir el aprendizaje y utilizarel conocimiento en los diferentes contextos.


Educacin primaria.

1. Habilidades de conocimiento de sus capacidadesde aprendizaje y de los recursos del entorno

2.Uso de habilidades de aprendizaje

1.1. Conocimiento de laspropias capacidades.

1.2. Conocimiento y usode las motivaciones.

2.1. Planificacin yhbitos de estudio.

2.2. Tcnicas deaprendizaje yautorregulacin.



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DOCUMENTO DE APOYO:


1. Representacinajustada del cuerpo.

1. Asociacin delaprendizaje a laatencin y el inters del

profesorado.

1. Espacio propio eindependiente con unamesa y una silla.

1. Lectura eficaz.

2. Uso de un lenguajepositivo para hablar desi mismo.

2. Asociacin delaprendizaje a laposibilidad de ser mscompetente y saberms.

2. Condiciones de luz,temperatura y

ventilacin.

2. Realce de las ideasms importantes.

3. Reconocimientoverbal de los errores.

3. Asociacin delaprendizaje a la utilidaddel conocimiento que seadquiere.

3. Ausencia dedistractores.

3. Lectura previa yelaboracin de un guin.

4. Respuesta adaptada alas crticas

4. Asociacin delaprendizaje a mejorar omejorar su estima yconcepto personal.

4. Descanso yalimentacin.

4. Uso del resumen,esquema, mapaconceptual, tablas,cuadros comparativos

5. Verbalizacin depreferencias. 5. Asociacin delaprendizaje a laaceptacin yreconocimiento social.

5. Postura adecuada. 5. Toma de notas.

6. Actuacin sininhibiciones.

6. Asociacin delaprendizaje al xitoescolar.

6. Ubicacin a lamisma hora ydistribucin de pausas

6. Elaboracin de fichasde contenido.

7. Seguridad en lasactuaciones y en el usode recursos.

7. Asociacin delaprendizaje al logro derecompensasmateriales.

7. Tiempo necesario deestudio

7. Representacin congrficas, croquis,

8. Valoracin realistaentre el esfuerzodesarrollado y el

resultado obtenido.

8. Formulacin deinterrogantes para losnuevos contenidos.

8. Preparacin de losmateriales necesarios.

8. Uso de tcnicas dealmacenamiento.

9. Iniciativa para leer, 9. Contraste de loaprendido con loconocido.

9. Identificacin deobstculos y lasinterferencias:distractores externos einternos.

9. Uso de tcnicas derecuperacin de lainformacin.

10. Responsabilidad enlas tareas.

10. Elaboracin deactividades propias y

variadas.

10. Respuesta a todaslas actividades.

10. Estrategias deresolucin de problemas.

11. Perseverancia en latarea.

11. Uso de lenguajeautodirigidoestimulante.

11. Autocontrol deinterferencias:relajacin,respiracin

11. Formulacin deinterrogantes.

12. Detecta y define 12. Autoevaluacin delogros y satisfaccin porlo realizado.

12. Autocontrol de laatencin yconcentracin duranteperiodos cortos.

12. Estableciendorelaciones causa-efecto.

13. Busca soluciones 13. Finaliza la tarea conalgo agradable.

13. Conclusin de cadatarea antes de pasar ala anterior.

13. Elaboracin detrabajos monogrficos.

14. Acta de formaflexible, dialogante.

14. Prctica del trabajoen equipo.

14. Exposicin oral detrabajos con apoyo derecursos multimedia.

1.2. Conocimiento y usode los recursos delentorno.

15. Presentacin escritade trabajos con apoyo derecursos multimedia.16. Uso de las tcnicasdel debate: opinin,argumentacin, sntesis,

17. Lectura previa.



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DOCUMENTO DE APOYO:


18. Respuesta a lo que sedomina.19. Reflexin y bsqueda

de respuesta al resto.20. Revisin de lasrespuestas.21. Reflexin del objetivo

y propsito delaprendizaje.22. Revisin de lorealizado mediante sulectura o mentalmente.23. Autoevaluacin de lagestin y el proceso deaprendizaje.24. Identificacin delestilo de aprendizaje.


1. Habilidades de conocimiento de sus capacidades deaprendizaje y de los recursos del entorno

2.Uso de habilidades de aprendizaje

1.1. Conocimiento y confianza enuno mismo.

1.2. Conocimiento y uso delas motivacionesmotivacin.

2.2. Planificacin yhbitos de estudio.

2.3. Tcnicas deaprendizaje yautorregulacin.

1. Nivel de acuerdo con suimagen corporal.

1. Asociacin delaprendizaje a la atencin yel inters del profesorado.

1. Espacio propio eindependiente conuna mesa y unasilla.

1. Lectura eficaz.

2. Uso de un lenguaje realistapara hablar de si mismo.

2. Asociacin delaprendizaje a la posibilidadde ser ms competente ysaber ms.

2. Condiciones deluz, temperatura y

ventilacin.

2. Subrayado orealce de lasideas msimportantes.

3. Reconocimiento verbal de loserrores

3. Asociacin delaprendizaje a la utilidad delconocimiento que seadquiere.

3. Ausencia dedistractores.

3. Lectura previa y elaboracin deun guin.

4. Respuesta adecuada a lascrticas.

4. Asociacin delaprendizaje a mejorar omejorar su estima yconcepto personal.

4. Descanso yalimentacin.

4. Uso delresumen,esquema, mapaconceptual,tablas, cuadroscomparativos

5. Argumentacin y justificacinde preferencias, ideas, juicios 5. Asociacin delaprendizaje a la aceptacin yreconocimiento social.

5. Posturaadecuada. 5. Toma de notasy apuntes.

6. Actuacin sin inhibiciones. 6. Asociacin delaprendizaje al xito escolar.

6. Ubicacin a lamisma hora ydistribucin depausas

6. Elaboracinde fichas decontenido y

bibliogrficas.7. Seguridad en las actuaciones yen el uso de recursos.

7. Asociacin delaprendizaje al logro derecompensas materiales.

7. Tiempo necesariode estudio

7.Representacincon grficas,imgenes,croquis,

bocetos8. Valoracin realista entre el

esfuerzo desarrollado y elresultado obtenido.

8. Asociacin del

aprendizaje a conseguir unamayor autonoma y poder.

8. Preparacin de

los materialesnecesarios.

8. Uso de

tcnicas dealmacenamiento



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DOCUMENTO DE APOYO:


.9. Iniciativa para leer, 9. Formulacin de

interrogantes para los

nuevos contenidos.

9. Identificacin deobstculos y las

interferencias:ansiedad,reacciones fbicas,anticipacionesnegativas hacia ladificultad de latarea, otros centrosde inters,problemasemocionales, etc.

9. Uso detcnicas de

recuperacin dela informacin.

10. Identificacin y aceptacinde riesgos

10. Contraste de loaprendido con lo conocido.

10. Realizacin deaproximaciones a latarea: incubacininformal, diseo,

etc.

10. Estrategiasde resolucin deproblemas.

11. Responsabilidad en eldesarrollo de la obra o de laactividad propia (individual ocolectiva

11. Elaboracin deactividades propias y

variadas.

11. Programacinde metas a corto ymedio plazo pararesolver la tarea.

11. Formulacinde hiptesis,interrogantes yconjeturas.

12. Autocontrol, perseverancia ysuperacin, rigor

12. Uso de lenguajeautodirigido estimulante.

12. Autocontrol deinterferencias:relajacin, laanticipacin deriesgos, laautosaturacin, eldescargue grfico,el aparcamientointencional del

tema, etc..

12. Anlisis desituacionesproblemticasestableciendorelaciones causa-efecto, buscandoalternativas ytomandodecisiones.

12. Detecta y define 13. Autoevaluacin de logros y satisfaccin por lorealizado.

13. Autocontrol dela atencin yconcentracindurante periodoscortos y largos.

13. Elaboracinde trabajos oInformesmonogrficos.

13. Busca soluciones 14. Finaliza la tarea con algoagradable.

14. Conclusin decada tarea antes depasar a la anterior

14. Exposicinoral de trabajoscon apoyo derecursosmultimedia.

14. Acta forma flexible,dialogante.

15. Prctica del trabajo enequipo.

15. Presentacinescrita detrabajos conapoyo derecursosmultimedia.16. Uso de lastcnicas deldebate: opinin,argumentacin,sntesis,17. Control de laansiedad.18. Lecturaprevia.19. Respuesta alo que sedomina.

20. Reflexin y



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DOCUMENTO DE APOYO:


bsqueda derespuesta alresto.

21. Revisin delas respuestas.22. Reflexin delobjetivo ypropsito delaprendizaje.23. Revisin delo realizadomediante sulectura omentalmente.24.

Autoevaluacinde la gestin y el

proceso deaprendizaje.25.Identificacindel estilo deaprendizaje.

2.2.8 Autono ma e iniciativa person al.

Definicin.

Habilidades para, desde el conocimiento de si mismo y de las opciones existentes,tomar decisiones propias, llevarlas a la prctica, asumir riesgos y aceptar

responsabilidades en distintos escenarios y contextos.Organizacin.

El contenido de la competencia se organiza en dos dimensiones y en cuatrosubdimensiones o habilidades.


1.

Hab

1. Conocimiento y confianza en uno mismo.

ilidades para valorarse a s mismo, tener confianza en susposibilidades, actuar con perseverancia y decisin al abordar

tareas y asumir riesgos y responsabilidades.

1: CONOCER YCONFIAR PARATOMAR DECISIONES.

1.2. Prctica de valores.

Habilidades para comprender y actuar libremente y de formahonesta con los valores personales, sociales democrticos.

2.1. Innovacin y creatividad.

Habilidad para aceptar y tolerar los cambios, tener ideas propias,aplicarlas en la transformacin personal del medio ycomunicarlas

2:INNOVAR.

2.2. Implementacin de proyectos cooperativos

Habilidades para identificar problemas; idear, planificar,



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DOCUMENTO DE APOYO:


desarrollar y evaluar proyectos tcnicos, artsticos y deinvestigacin de forma cooperativa utilizando estrategias de

trabajo en equipo y un clima de trabajo y colaboracin.Cuadro de d imensiones e indicadores.

Educacin primaria.

1. Conocer y confiar para tomar decisiones 2. Innovar1.1. Conocimiento yconfianza en unomismo.

1.2. Prctica devalores.

2.1. Innovacin ycreatividad

2.2.Implementacin deproyectoscooperativos.

1. Representacinajustada del cuerpo.

1. Identificacin yrechazo de ladiscriminacin porcualquiera de las causas

1. Bsqueda desoluciones alternativas

1. Formulacin deproblemas

2. Uso de un lenguajepositivo para hablar desi mismo.

2. Identificacin yrechazo de prejuicios decualquier tipo y losestereotipos culturales,clasistas y racistas

2. Uso de la percepcin. 2. Bsqueda desoluciones.

3. Reconocimientoverbal de los errores.

3. Identificacin de losrasgos que definen lalengua y cultura propias

y de otras personas denuestro entorno y

valoracin de suriqueza.

3. Fluidez expresiva 3. Fijar objetivos ymetas.

4. Respuesta adaptada alas crticas

4. Valoracin del uso delas lenguas como mediode comunicacin yentendimiento.

4. Inventiva 4. Organizacin delproceso en fases yresponsables.

5. Verbalizacin depreferencias.

5. Respeto y cuidado delpatrimonio natural,social, cultural, histrico

y artstico.

5. Uso de la imaginacin 5. Gestin del proceso.

6. Actuacin sininhibiciones.

6. Identificacin yrechazo del lenguajesexista

6. Elaboracin condetalles.

6. Elaboracin en cadauna de sus fases

7. Seguridad en lasactuaciones y en el uso

de recursos.

7. Valoracin del papelde los hombres y las

mujeres como sujetos dela historia.

7. Sensibilidad artstica 7. Presentacin clara yordenada

8. Valoracin realistaentre el esfuerzodesarrollado y elresultado obtenido.

8. Prctica de hbitos decuidado personal.

8. Autoevaluacin 8. Descripcin delproceso seguido.

9. Iniciativa para leer, 9. Prctica de hbitos desalud y consumo yrechazo de las prcticassociales que loperjudican enalimentacin yconsumo.


10. Responsabilidad en

las tareas.

10. Prctica de la

deportividad y el juegolimpio

10. Conocimiento y

aceptacin de todos loscomponentes.



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DOCUMENTO DE APOYO:


11. Perseverancia en latarea.

11. Conservacin y elcuidado de plantas yanimales.


12. Detecta y define 12. Uso responsable deag

Programación, desarrollo y evaluación de las competencias básicas

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