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PROGRAMACIÓN

MÓDULO

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CICLO FORMATIVO:

Título de Técnico de Grado Superior en Higiene Bucodental

CURSO: 2016-2017

MÓDULO: RECEPCIÓN Y LOGÍSTICA EN LA CLÍNICA DENTAL

Código: 0730

Nº de créditos ECTS: 7

PROFESOR/ES PILAR CRISTINA MÁRQUEZ INFANTES

CARLOS CAMACHO MEDINA

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INDICE

1. Introducción

2. Objetivos generales del módulo

3. Competencia General y Competencias profesionales, personales y

sociales

4. Organización y secuencia de contenidos

5. Temporalización

6. Resultados de Aprendizaje y criterios de evaluación

7. Metodología

8. Estrategias, criterios, instrumentos de evaluación y criterios de

calificación.

9. Actividades de recuperación

10. Contenidos transversales

11. Materiales y recursos

12. Medidas de atención a la diversidad

13. Actividades complementarias y extraescolares

14. Observaciones

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1. INTRODUCCIÓN. JUSTIFICACIÓN TEÓRICA Y CONTEXTUALIZACIÓN.

UNIDADES DE COMPETENCIA

La presente programación constituye una guía para el desarrollo del proceso de en-

señanza-aprendizaje que constituye el módulo al que va referida y pretende facilitar

el logro de los objetivos propuestos.

Se basa en los aspectos establecidos en el Real Decreto 769/2014 de 12 de Sep-

tiembre de 2014 por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes

al título de Técnico Superior en Higiene Bucodental y la Orden de 26 de octubre de

2015 que desarrolla, para Andalucía, estas enseñanzas. Esta normativa establece un

perfil profesional que está constituido por un conjunto de competencias profesionales

que se agrupan en “unidades de competencia” que sirve como base de un grupo de

para el establecimiento de las enseñanzas correspondientes a cada módulo profe-

sional. De esta forma quedan íntimamente relacionadas las necesidades de cualifica-

ción del entorno productivo y el diseño de las enseñanzas destinadas a formar a los

futuros profesionales que se deben incorporar a ese entorno. En nuestro caso se tra-

ta de un módulo asociado a la UC 1591_3: Gestionar el área de trabajo en un gabine-

te bucodental.

Nuestro módulo aparece en la Orden como el módulo profesional 0730: “RECEP-

CIÓN Y LOGÍSTICA EN LA CLÍNICA DENTAL” .Su duración es de 63 horas, reparti-

das en 3 horas semanales durante los dos primeros trimestres del curso.

Es necesario considerar que la presente programación tiene carácter anual y se inte-

gra en el plan anual del centro. De esta forma se diseña para contextualizarla a las

características específicas del grupo de alumnos de cada año.

Consideramos que en nuestro centro sólo se imparten enseñanzas de Formación

Profesional, por lo tanto el alumnado sufre una selección basada en sus

calificaciones previas y no por residir en la zona donde está ubicado el centro.

La presente programación corresponde al módulo profesional denominado

Recepción y Logística en la clínica dental del título de Formación Profesional de

Técnico Superior en Higiene Bucodental.

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Familia Profesional Familia Profesional de SANIDAD

Normativa regula-dora

Real Decreto 769/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Higiene Bucodental. Orden por la que se regula las enseñanzas en Anda-lucía de 26 de octubre de 2015. Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Preven-ción Otros:

Características del Módulo Profesional

N° de horas: 63 Repartidas en 3h semanales.

2. OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO

a) Analizar sistemas de gestión y manejar programas informáticos para gestio-

nar ficheros de pacientes.

b) Seleccionar procedimientos preventivos y asistenciales de atención buco-

dental mediante la interpretación de documentos y normativa para prevenir

riesgos y optimizar recursos.

c) Aplicar técnicas de compra y de gestión de almacén de equipos y materiales

para gestionar la adquisición y almacenamiento de los mismos.

d) Interpretar el plan de mantenimiento según protocolos de calidad estableci-

dos para asegurar la operatividad de instalaciones y equipos.

q) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección am-

biental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personal y colectiva,

de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garanti-

zar entornos seguros.

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3. COMPETENCIA GENERAL Y COMPETENCIAS PROFESIONALES,

PERSONALES Y SOCIALES

Competencia General

La competencia general de este título consiste en promover la salud bucodental de

las personas y de la comunidad, mediante el desarrollo de actividades preventivas

y técnico-asistenciales que incluyen, la exploración, la evaluación, la promoción y la

realización de técnicas odontológicas en colaboración con el odontólogo o médico

estomatólogo. Como miembro de un equipo de salud bucodental realizará su activi-

dad profesional con criterios de calidad, seguridad y optimización de recursos.

Competencias profesionales, personales y sociales

a) Gestionar los ficheros de pacientes de un gabinete dental para dar respuesta a las

necesidades de atención requeridas por los mismos.

b) Prevenir riesgos y optimizar recursos, colaborando en la programación de activida-

des de la unidad de salud bucodental.

c) Gestionar la adquisición, reposición y almacenamiento de materiales fungibles, re-

cambios, equipos e instrumental.

d) Asegurar la operatividad de las instalaciones y equipos del gabinete, aplicando pro-

cedimientos y protocolos de calidad establecidos.

m) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los cono-

cimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestio-

nando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y

utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

n) Organizar y coordinar en el ámbito de sus competencias equipos de trabajo, super-

visando su desarrollo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo del

mencionado equipo.

ñ) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabili-

dad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conoci-

mientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que

intervienen en el ámbito de su trabajo.

q) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervi-

sando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambienta-

les, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa.

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4. ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS

Unidad T. 1: Organización de las actividades en la unidad o en la clínica dental.

1. Servicios y clínicas para la asistencia dental

2. Equipo de profesionales de una clínica dental

3. Instalaciones y dependencias de una clínica dental

4. Gestión de residuos de una clínica dental

5. Programación del trabajo de una unidad o gabinete

6. Programas de gestión de clínica dental y bases de datos

Unidad T. 2: Aplicación de procesos para la recepción de pacientes

1. Procesos de atención a personas en la recepción de la clínica o ser-vicio de salud bucodental.

2. Técnicas de comunicación. 3. Procesos de atención de las actividades propias de la recepción de

una clínica dental. 4. Citación de pacientes 5. Facturación de servicios 6. Estrategias de marketing relacionadas con las clínicas y servicios de

salud bucodental

Unidad T. 3: Gestión de documentación clínica:

1. Organización sanitaria.

2. Documentos clínicos. 3. Historia clínica. 4. Otros documentos sanitarios. 5. Documentación correspondiente a los sistemas de gestión de calidad

propios de clínicas dentales. 6. Cumplimentación y tramitación de documentos.

Unidad T. 4: Realización de la preparación y puesta en marcha de equipos:

1. Equipamiento de una clínica dental. 2. Control de la limpieza, desinfección y esterilización. 3. Sistemas de reposición de instrumental en gabinete. 4. Técnica de mantenimiento de equipos. 5. Riesgos laborales y precauciones asociadas al manejo de equipa-

miento.

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Unidad T. 5: Organización de la adquisición y almacenamiento de material e instru-mental:

1. Instrumental, productos y materiales básicos en una clínica dental.

2. Gestión de compras. 3. Gestión de almacenes sanitarios. 4. Gestión de pedidos. 5. Riesgos laborales y precauciones asociadas al uso y manipulación

de productos.

Unidad T. 6: Aplicación de normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental:

1. Riesgos personales y ambientales en las clínicas dentales. Identifica-ción de riesgos. Factores y situaciones de riesgo.

2. Seguridad en las clínicas dentales. 3. Gestión ambiental. Gestión de residuos. 4. Realización de la técnica. 5. Pulido manual, indicaciones, materiales y técnica. 6. Verificación de la superficie pulida.

Unidad t. 7: Gestión de ficheros de pacientes.

1. De Aplicaciones informáticas para el manejo de datos de los pacien-tes.

2. Gestión de datos de pacientes. 3. Legislación y normativa vigentes.

5. TEMPORALIZACIÓN

TRIMESTRE U.T. TÍTULO Y RA DE REFERENCIA HORAS

1º 0 INTRODUCCIÓN. 2

1º 1 ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN LA UNIDAD O EN LA CLÍNICA

DENTAL.RA1 9

1º 2 APLICACIÓN DE PROCESOS PARA LA RECEPCIÓN DE PA-

CIENTES. RA2 10

1º 3 GESTIÓN DE DOCUMENTACIÓN CLÍNICA. RA4 9

1º 4 REALIZACIÓN DE LA PREPARACIÓN Y PUESTA EN MARCHA

DE EQUIPOS (Elaboración de presentaciones).RA5 6

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1º 5 ORGANIZACIÓN DE LA ADQUISICIÓN Y ALMACENAMIENTO DE

MATERIAL E INSTRUMENTAL. RA6 6

2º 4

REALIZACIÓN DE LA PREPARACIÓN Y PUESTA EN MARCHA DE EQUIPOS (Exposición de presentaciones). RA5

3

2º 6

APLICACIÓN DE NORMAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LA-BORALES Y PROTECCIÓN AMBIENTAL.RA7

8

2º 7 GESTIÓN DE FICHEROS DE PACIENTES. RA3 6

3º FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO

1º y 2º ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN 4

6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación: ■ RA1: Organiza las actividades de la clínica y unidad de salud bucodental, analizan-do la carga de trabajo

Criterios de evaluación:

a) Se ha organizado el trabajo teniendo en cuenta la asistencia prevista, los me-

dios, los recursos y las necesidades del equipo de trabajo.

b) Se han preparado las instalaciones y los equipos para iniciar la actividad en el

servicio o clínica dental.

c) Se ha introducido correctamente la información propia de la actividad diaria en

las bases informáticas según criterios predefinidos.

d) Se han elaborado listados y resúmenes de actividades clínicas y de gestión del

servicio o clínica dental.

e) Se han realizado actividades de finalización como el apagado de equipos, pre-

paración de la jornada siguiente o cerrado de instalaciones.

f) Se ha gestionado el tratamiento y la eliminación adecuada de distintos tipos de

residuos.

g) Se ha valorado el orden y la meticulosidad en el desarrollo del trabajo.

■ RA2: Aplica procesos para la recepción de pacientes, relacionando sus demandas

con el servicio que se va a prestar.


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a) Se han relacionado las fases y operaciones del proceso de atención y presta-

ción del servicio con los recursos humanos.

b) Se han identificado los factores que determinan la calidad de atención y pres-

tación del servicio.

c) Se ha determinado el proceso de preparación del paciente para la prestación

del servicio.

d) Se han aplicado técnicas para recibir a pacientes y a otras personas en la re-

cepción del servicio o clínica dental.

e) Se han aplicado procedimientos para la citación de pacientes según el proto-

colo establecido.

f) Se han realizado actividades propias de la recepción de una clínica dental co-

mo gestión del correo o paquetes y atención al teléfono.

g) Se ha informado a las personas de forma clara, correcta y adaptada a cada

caso.

h) Se han detallado los datos mínimos que debe contener la factura.

i) Se ha preparado información sobre las diferentes modalidades de pago.

j) Se han aplicado técnicas para el cobro de servicios.

k) Se han desarrollado las estrategias de marketing para el mantenimiento y cap-

tación de posibles clientes o usuarios.

l) Se ha mostrado en todo momento una actitud de respeto hacia los pacientes y

el equipo de trabajo

■ RA3: Gestiona ficheros de pacientes manejando aplicaciones informáticas.


a) Se han identificado las características y aplicaciones de bases de datos de clí-

nicas dentales.

b) Se han registrado datos de pacientes en aplicaciones informáticas.

c) Se han manejado bases de datos para la obtención de productos como listados

o resúmenes de actividades.

d) Se han actualizado bases de datos.

e) Se han realizado copias de seguridad según las frecuencias establecidas en

los protocolos.

f) Se ha verificado que se han utilizado las bases de datos respetando la normati-

va vigente.

g) Se ha aplicado la legislación y normativa sobre protección de datos.

■ RA4: Gestiona la documentación clínica, identificando los documentos en función

de las necesidades y del tipo de servicio clínico implicado.

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a) Se han identificado las características de los documentos de clínicas y servicios

dentales de la red pública y privada.

b) Se han clasificado documentos en función de las actividades que van a reali-

zar.

c) Se han cumplimentado documentos siguiendo los protocolos establecidos.

d) Se han registrado datos en la historia clínica.

e) Se han elaborado informes de tratamientos realizados.

f) Se ha utilizado el consentimiento informado cuando procede.

g) Se han tramitado documentos.

h) Se han archivado y custodiado documentos siguiendo las normas establecidas.

i) Se ha cumplido la normativa legal vigente.

j) Se ha respetado la confidencialidad de los datos durante el uso de los docu-

mentos.

k) Se han identificado los registros necesarios que responden al sistema de cali-

dad.

■ RA5: Realiza la preparación y puesta en marcha de equipos, identificando sus con-

diciones de utilización


a) Se han identificado los principales elementos de cada equipo.

b) Se han identificado las funciones y condiciones de uso de los distintos equipos

y maquinaria.

c) Se han desarrollado protocolos de puesta en marcha y apagado de equipos y

maquinaria.

d) Se han programado las actividades de limpieza y desinfección.

e) Se ha distribuido el instrumental y el material esterilizado.

f) Se ha cumplido el plan de revisiones de equipos para mantenerlos operativos.

g) Se han interpretado las instrucciones y las fichas de seguridad de los equipos

para mantener sus condiciones de uso.

h)

■ RA6: Organiza la adquisición y almacenamiento de material e instrumental, aplican-

do técnicas de gestión.


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a) Se han descrito los procesos de la compraventa y almacenamiento de produc-

tos.

b) Se han identificado las características y condiciones de almacenamiento del

instrumental, productos y materiales propios de una clínica dental.

c) Se ha realizado el control de existencias en almacenes y áreas de trabajo.

d) Se han formulado pedidos de productos y materiales según pautas estableci-

das y en circunstancias diferentes.

e) Se ha comprobado en la recepción del material y los productos, las cantidades

y el estado de los mismos.

f) Se han observado las condiciones de utilización y conservación de productos y

materiales.

g) Se ha distribuido y colocado el material y los productos en los almacenes.

h) Se ha gestionado la documentación correspondiente a la compra, venta y al-

macenado de productos.

■ RA7: Aplica las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambien-

tal, identificando los riesgos asociados y las medidas y equipos para prevenirlos.


a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la mani-

pulación de materiales, productos, equipos e instrumental de una clínica o ser-

vicio de salud bucodental.

b) Se han descrito las medidas de seguridad y de protección personal y colectiva

que se deben adoptar en la ejecución de las distintas actividades y en cada

área del trabajo en la clínica dental.

c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipula-

ción de materiales, productos, equipos e instrumental de una clínica o servicio

de salud bucodental.

d) Se ha valorado el orden y la limpieza de las instalaciones y los equipos como

primer factor de prevención de riesgos.

e) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.

f) Se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de protec-

ción ambiental en las operaciones realizadas.

7. METODOLOGÍA

Adoptamos un modelo metodológico constructivista, procurando que el/la alumno/a

relacione los nuevos contenidos con otros que ya conoce, lo que le permitirá realizar

un aprendizaje significativo, revisando, modificando o enriqueciendo los esquemas

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previos.

Para planificar el proceso de adquisición de aprendizaje significativos tendremos en

cuenta:

- Partir de los conocimientos previos de los/as alumnos/as.

- Favorecer la motivación por el aprendizaje.

- Asegurarse de que el/la alumno/a sabe lo que hace y por qué lo hace (sentido

de la tarea).

- Adoptar un planteamiento metodológico flexible.

- Realizar una evaluación formativa del proceso y en función de los resultados

modificar la ayuda pedagógica.

Para lograrlo se aplicarán estrategias didácticas diversas entre las que

destacaríamos:

- Clase expositiva-investigación bibliográfica.

- Discursos en pequeños / gran grupo.

- Simulaciones.

- Diario y realización de trabajos prácticos.

- Debates/Conferencias.

Dichas estrategias se elegirán con relación al tipo y grado de aprendizaje que

deseemos conseguir, llegando a lograr un aprendizaje de carácter conceptual,

procedimental y actitudinal.

En general, seguiremos las siguientes pautas de actuación.

- Presentación del tema a tratar.

- Investigación de las ideas previas del alumno sobre el tema.

- Explicación realizada por el/la profesor/a de los contenidos de la unidad, con la

ayuda de los recursos didácticos más adecuados a su alcance. Para esto el/la

profesor/a:

- Facilitará la comprensión del tema ejercitando al/la alumno/a en técnicas de

estudio como la lectura comprensiva de los apuntes, el subrayado, realización

de esquemas, resúmenes, dibujos y búsqueda de términos en el diccionario,

llevados a cabo por el/la alumno/a tanto en el aula como en casa.

- Intentará conseguir que el/la alumno/a obtenga una visión global del tema

utilizando medios de apoyo audiovisuales, diapositivas, transparencias, etc.

- Realización de actividades didácticas que nos permitan desarrollar las

estrategias formativas bajo la supervisión, dirección, coordinación y corrección

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de el/la profesora. Serán de varios tipos:

Actividades introducción-motivación donde se iniciarán al alumno/a en un objeto

de estudio determinado.

Actividades de exploración de conocimientos previos, donde se conocerán las

ideas, opiniones e intereses de los alumnos sobre los contenidos a desarrollar.

Actividades de desarrollo que permitirán el aprendizaje de conceptos,

procedimientos y actitudes y su comunicación a los demás de la labor realizada.

Actividades de consolidación donde se compare las nuevas ideas con las previas

del alumno.

Actividades de refuerzo y recuperación dirigida a aquellos alumnos/as que no han

logrado los aprendizajes previstos.

Actividades de ampliación que permite aportar nuevos conocimientos a

aquellos/as alumnos/as que han desarrollado de manera satisfactoria las

actividades de desarrollo.

Confección de temas o realización de trabajos orientados por el/ la profesor/a con

el fin de que el/la alumno/a se familiarice con la búsqueda de bibliografía.

Desarrollo práctico de las técnicas procedimentales correspondientes utilizando

los equipos y materiales necesarios.

Los procedimientos se realizarán en grupos de alumnos e individualmente, hasta

que se adquiera la suficiente habilidad y destreza en la ejecución de los mismos.

Los alumnos se distribuirán en grupos de trabajo para el desarrollo de las activi-

dades y deberán hacer una memoria de cada actividad realizada.

- En el taller se asignará un grupo de mantenimiento responsable del taller con ca-

rácter rotatorio.

Actividades complementarias. Eventualmente se podrá contar con la presencia

de personal especializado en la materia (odontoestomatólogos, personal de

casas comerciales), que nos ayudarán a ponernos al día en los últimos avances

científicos, así como representantes de distintas firmas comerciales que

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informarán acerca de los últimos avances tecnológicos.

En esta metodología a seguir entendemos al profesorado no solo como un mero

transmisor de conocimientos, sino como orientador, conductor y dinamizador del

proceso de enseñanza-aprendizaje e intentando que el alumnado tome parte activa.

El profesorado pondrá en conocimiento del alumnado los objetivos generales que

se pretenden alcanzar con este módulo.

También intentará poner a su alcance aquellos instrumentos que se consideren

necesarios para lograr el desarrollo de la Competencia general del Módulo,

estableciendo cauces adecuados de comunicación.

7.1 Relación de contenidos con actividades propuestas y evaluación:

UT. 0. INTRODUCCIÓN.

ACTIVIDADES PROPUESTAS EVALUACIÓN

Presentación de la programación del módulo profesional.

Cuestionario de evaluación inicial.

UT. 1 ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN LA UNIDAD O EN LA CLÍNICA DENTAL

ACTIVIDADES PROPUESTAS EVALUACIÓN - Actividades de introducción y

motivación: Introducción oral por parte del profesor ayudado de soporte audiovisual.

- Actividades de exploración de

conocimientos previos: Preguntas dirigidas a la exploración de conocimientos de la UT.1

- Actividades de desarrollo: Oída la explicación del profesor se abrirá un debate y se resolverán dudas.

- Actividades de consolidación: Resúmenes, esquemas, glosario de términos, cuestionarios…de los contenidos tratados en la U.T.1.

Mediante la observación en el aula de la participación, motivación e interés..etc que demuestren. Mediante observación: participación, interés, conocimientos previos, etc Pruebas escritas cortas o tipo test refe-rentes a la U.T.1 Se evaluará los ejercicios, esquemas y trabajos entregados (puntualidad, orden, calidad…)

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- Actividades procedimentales: Realización de casos prácticos sobre la organización de la clínica dental…etc. - Actividades de ampliación -Búsqueda de información y exposición sobre la normativa que regula la organización de la clínica dental: estancias, dimensiones, material….etc. -Otras… - Actividades de refuerzo -Realización de los ejercicios propuestos en la U.T.1. -Repetir y reforzar los procedimientos prácticos.

Se evaluará la implicación, el orden y la organización del trabajo en equipo. Se evaluará la calidad de la información y la claridad de la exposición. Se evaluará las actividades entregadas y los trabajos (calidad del trabajo, novedo-so, puntualidad, orden,.. ) el interés y el esfuerzo

UT. 2 APLICACIÓN DE PROCESOS PARA LA RECEPCIÓN DE PACIENTES


- Actividades de introducción y motivación:

Introducción oral por parte del profesor ayudado de soporte audiovisual.



- Actividades de desarrollo: Oída la explicación del profesor se abrirá un debate y se resolverán dudas

- Actividades de consolidación: Resúmenes, esquemas, glosario de términos, cuestionarios…de los contenidos tratados en la U.T. 2

- Actividades procedimentales: 1. Simulación de recepción de pa-

cientes, atención telefónica….etc.

Mediante la observación en el aula de la participación, motivación e interés..etc que demuestren. Mediante observación: participación, interés, conocimientos previos, etc Pruebas escritas cortas o tipo test refe-rentes a la U.T.2 Se evaluará los ejercicios, esquemas y trabajos entregados (puntualidad, orden, calidad…) Se evaluará la implicación, el orden y la organización del trabajo en equipo.

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2. Otras….

- Actividades de ampliación -Búsqueda de información y exposición sobre elementos clave de comunicación. -Otras… - Actividades de refuerzo -Realización de los ejercicios propuestos en la U.T. 2 y repetir y reforzar los procedimientos prácticos.

Se evaluará la calidad de la información y la claridad de la exposición. Se evaluará las actividades entregadas y los trabajos (calidad del trabajo, novedo-so, puntualidad, orden,..) el interés y el esfuerzo.

UT. 3 GESTIÓN DE DOCUMENTACIÓN CLÍNICA





conocimientos previos: Preguntas dirigidas a la exploración de conocimientos de la UT3.


- Actividades de consolidación: Resúmenes, esquemas, glosario de términos …de los contenidos tratados en la U.T. 3 (flujograma base en la gestión de ficheros)

- Actividades procedimentales:

1. Casos teórico prácticos sobre

la gestión de datos del pacien-te

2. Otras….

Mediante la observación en el aula de la participación, motivación e interés...etc. que demuestren. Mediante observación: participación, interés, conocimientos previos, etc Pruebas escritas cortas o tipo test refe-rentes a la U.T. 3 Se evaluará los ejercicios, esquemas y trabajos entregados (puntualidad, orden, calidad…) Se evaluará las actividades entregadas (calidad del trabajo, novedoso, puntuali-dad, presentación, orden,..)

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- Actividades de ampliación -Búsqueda de información y exposición sobre Aplicaciones informáticas en el manejo de datos de los pacientes -Otras…

- Actividades de refuerzo Realización de los ejercicios propuestos en la U.T.3 Repetir y reforzar los procedimientos prácticos.

Se evaluará la calidad de la información y la claridad de la exposición. Se evaluará los ejercicios realizados, los procedimientos, el interés y el esfuerzo

UT. 4 REALIZACIÓN DE LA PREPARACIÓN Y PUESTA EN MARCHA DE EQUI-POS







- Actividades de consolidación: Resúmenes, esquemas, glosario de términos, cuestionarios …de los contenidos tratados en la U.T. 4

- Actividades procedimentales: 1. Elaboración y exposición de una

presentación tipo PowerPoint, en grupos, de los contenidos teóricos de la unidad.

2. Control, en el taller, de la limpie-za, desinfección y esterilización

Mediante la observación en el aula de la participación, motivación e interés...etc. que demuestren. Mediante observación: participación, interés, conocimientos previos, etc. Pruebas escritas cortas o tipo test refe-rentes a la U.T. 4 Se evaluará los ejercicios, esquemas y trabajos entregados (puntualidad, orden, calidad…) Se evaluará la capacidad comunicativa del alumnado tanto oral como escrita y la capacidad para organizar el trabajo en equipo. Se evaluará in situ mediante la observa-ción del procedimiento individualmente

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de los equipos. 3. Otras….

- Actividades de ampliación -Búsqueda en internet sobre técnicas de mantenimiento de equipos -Otras…

- Actividades de refuerzo Realización de los ejercicios propuestos en la U.T. 4 Repetir y reforzar los procedimientos prácticos.

teniendo en cuenta orden, pasos de la técnica, limpieza y colocación del ins-trumental…etc. Se evaluará las actividades entregadas (calidad del trabajo, novedoso, puntuali-dad, presentación, orden,.. ) Se evaluará los ejercicios realizados, los procedimientos, el interés y el esfuerzo

UT. 5 ORGANIZACIÓN DE LA ADQUISICIÓN Y ALMACENAMIENTO DE MATE-RIAL E INSTRUMENTAL







- Actividades de consolidación: Resúmenes, esquemas, glosario de términos …de los contenidos tratados en la U.T.5

- Actividades procedimentales: 2. Elaboración de un catálogo del

material, productos y materiales básicos en una clínica dental

Mediante la observación en el aula de la participación, motivación e interés..etc que demuestren. Mediante observación: participación, interés, conocimientos previos, etc Pruebas escritas cortas o tipo test refe-rentes a la U.T.5 Se evaluará los ejercicios, esquemas y trabajos entregados (puntualidad, orden, calidad…) Se evaluará in situ mediante la observa-ción del procedimiento individualmente teniendo en cuenta orden, pasos de la técnica, limpieza y colocación del ins-

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3. Casos prácticos sobre la gestión de pedidos y gestión de almace-nes sanitarios

4. Otras.

- Actividades de ampliación -Búsqueda de información sobre riesgos laborales asociados al uso y manipulación de productos. -Otras actividades relacionadas con la UT.5 -Otras…

- Actividades de refuerzo Realización de los ejercicios propuestos en la U.T.5. Repetir y reforzar los procedimientos prácticos.

trumental…etc. Se evaluará las actividades entregadas (calidad del trabajo, novedoso, puntuali-dad, presentación, orden,..) Se evaluará los ejercicios realizados, los procedimientos, el interés y el esfuerzo

UT. 6 APLICACIÓN DE NORMAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Y PROTECCIÓN AMBIENTAL





conocimientos previos: Preguntas dirigidas a la exploración de conocimientos de la UT. 6.


- Actividades de consolidación: Resúmenes, esquemas, glosario de términos, cuestionarios…de los contenidos tratados en la U.T. 6

Mediante la observación en el aula de la participación, motivación e interés...etc. que demuestren. Mediante observación: participación, interés, conocimientos previos, etc. Pruebas escritas cortas o tipo test refe-rentes a la U.T.6 Se evaluará los ejercicios, esquemas y trabajos entregados (puntualidad, orden, calidad, presentación …)

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- Actividades procedimentales: 1. Casos teórico-prácticos sobre

riesgos personales y ambientales en las clínicas dentales. Identifi-cación de riesgos.

2. Otras….

- Actividades de ampliación -Búsqueda de información sobre seguridad en clínicas dentales y otras relacionadas con los contenidos de la UT 6 -Otras…

- Actividades de refuerzo

-Realización de los ejercicios propuestos en la U.T. 6 -Repetir y reforzar los procedimientos prácticos.

Se evaluará las actividades entregadas (calidad del trabajo, novedoso, puntuali-dad, presentación, orden,..) Se evaluará las actividades entregadas (calidad del trabajo, novedoso, puntuali-dad, presentación, orden,.. ) Se evaluará los ejercicios realizados, los procedimientos, el interés y el esfuerzo

UT.7: GESTIÓN DE FICHEROS DE PACIENTES

ACTIVIDADESPROPUESTAS EVALUACION






- Actividades de consolidación: Resúmenes, esquemas, glosario de términos, cuestionarios…de los contenidos tratados. - Actividades procedimentales

Mediante la observación en el aula de la participación, motivación e interés...etc. que demuestren. Mediante observación: participación, interés, conocimientos previos, etc. Pruebas escritas cortas o tipo test refe-rentes a la U.T.7 Se evaluará los ejercicios, esquemas y trabajos entregados (puntualidad, orden, calidad…) Se evaluará in situ mediante la observa-

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1. Puesta en valor de aplicaciones informáticas para el manejo de datos de los pacientes

2. Gestión de datos de pacientes. 3. Otras

- Actividades de ampliación -Grupo de trabajo que analice la Legislación y normativa vigente(Ley de protección de datos) -Oras …

e) Actividades de refuerzo

Realización de los ejercicios propuestos en la U.T 7. Repetir y reforzar los procedimientos prácticos.

ción del procedimiento individualmente, la implicación y el dominio de programa informático elegido. Se evaluará las actividades entregadas (calidad del trabajo, novedoso, puntuali-dad, presentación, orden,.. ) Se evaluará los ejercicios realizados, los procedimientos, el interés y el esfuerzo

8. ESTRATEGIAS, CRITERIOS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Realizamos una exploración inicial para determinar los niveles de partida, con-

siste en una prueba escrita tipo test, respuestas verdadero / falso, definir con-

ceptos básicos relativos a la recepción de pacientes, gestión de ficheros, es-

tancias y áreas en la clínica dental, aplicaciones informáticas para el control de

clientes, etc.

Además de la evaluación inicial habrá dos evaluaciones parciales y una final.

En la primera evaluación parcial se realizarán 1 o 2 pruebas escritas y en la

segunda evaluación parcial, 1 prueba escrita. Los exámenes podrán ser de

preguntas cortas, preguntas largas, preguntas de relacionar, de completar, tipo

test, verdadero /falso o examen oral. Al inicio de la siguiente evaluación se rea-

lizarán, además, exámenes de recuperación.

En las evaluaciones parciales no se realizarán exámenes para subir nota.

No se admitirán cambios en la fecha de los exámenes, salvo casos particulares

y con justificación, previa consulta con el equipo educativo.

PROGRAMACIÓN

MÓDULO

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La no asistencia a un examen, sin causa justificada, implicará el suspenso en la

evaluación y la obligación de ir a la recuperación.

La nota de cada evaluación conlleva la media de todas las notas que se han

obtenido durante esa evaluación.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación será continua durante todo el curso, donde los alumnos pueden

demostrar sus conocimientos y habilidades, así como la oportunidad de valorar

sus actitudes. Tendremos en cuenta los siguientes aspectos:

CONTENIDOS TEÓRICOS (65% de la nota)

Se realizarán 1 o 2 pruebas escritas en la primera evaluación parcial y 1 en la

segunda evaluación parcial; además, en la segunda evaluación parcial, si fuera

necesario y tuviéramos suficiente tiempo, se realizarán trabajos relacionados

con alguna unidad didáctica del contenido de esta evaluación, para comprobar

si se han superado los objetivos y detectar posibles problemas y dificultades,

con el objeto de aplicar las oportunas medidas educativas complementarias.

La nota final de estos contenidos en la primera evaluación será la suma de

lo/los exámenes (que se realizará cuando en cada uno de ellos se haya obteni-

do una nota mínima de 5 puntos), posteriormente se hace la media y se calcula

el 65%.

En la segunda evaluación, la nota final de estos contenidos dependerá de los

trabajos realizados; el examen valdrá un 45% de la nota (siempre y cuando en

él se haya obtenido una nota mínima de cinco puntos) y los trabajos un 20%,

principalmente se tendrá en cuenta la preparación y exposición del PowerPoint

PROGRAMACIÓN

MÓDULO

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de la UT.4, entre otros trabajos que pudieran surgir a lo largo del trimestre.

CONTENIDOS PRÁCTICOS (15% de la nota)

Dentro de los contenidos prácticos, que constituirán un 15% de la nota de cada

evaluación, se valorarán:

Realización correcta de las actividades (individuales y de grupo) propuestas

en su cuaderno de prácticas, valorando especialmente, no sólo la adquisición

correcta de sus contenidos, sino también las capacidades de síntesis, orden y

claridad en la presentación, búsqueda bibliográfica y otras fuentes, elaboración

o presentación de imágenes y gráficos, así como la ausencia o presencia de

faltas ortográficas y serios errores de contenido. Para evaluar cada una de las

actividades propuestas se tendrá en cuenta los aspectos señalados en el cua-

dro de contenidos (punto 7.1) de la presente programación.

Elaboración de un glosario de términos en el que incluyan las palabras que

consideren más representativas e importantes del módulo y aquellas que no

conozcan su significado

CONTENIDOS REFERENTES A PARTICIPACIÓN ACTIVA DIARIA Y ACTI-

TUD (20% de la nota)

Participación activa diaria (el valor es de un 10%): se valorará participación

en la resolución de actividades y problemas propuestos para resolver en clase

y en casa. Además, se tendrán en cuenta las respuestas a las preguntas que,

durante la explicación, formula el profesor para enlazar conocimientos nuevos

con los ya explicados anteriormente; y las que se realizan en el comienzo de

cada unidad didáctica como exploración de ideas previas. El seguimiento de la

participación se llevará a cabo en el cuaderno de clase y los criterios de califi-

cación serán los siguientes:

PROGRAMACIÓN

MÓDULO

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PARTICIPACIÓN ACTIVA

DIARIA 90-100% 70-90% 40-70% 10-40% 0-10%

CALIFICACIÓN 1 pto 0.75 ptos 0.5 ptos 0.25 ptos 0 ptos

La evaluación será continua, siendo necesaria la asistencia a clase,

considerándose la evaluación negativa con un 20% de faltas de horas lectivas

en cada evaluación, justificadas y sin justificar, según lo establecido en las

normas del Departamento.

En las faltas justificadas se tendrá en cuenta la validez del tipo de justificación

entregado, las faltas reiterativas, si se producen en exámenes de este módulo

o ante la proximidad de exámenes de otros módulos, etc. y ante casos especia-

les se seguirá el criterio del equipo educativo. En las faltas no justificadas ade-

más, se dejará de sumar actitud y se consideran faltas más graves si se produ-

cen en la proximidad de exámenes de otros módulos, bien el mismo día o al día

siguiente.

El alumno/a con evaluación negativa en la asistencia deberá realizar, al

final de dicha evaluación, un examen teórico -práctico en el que pueda demos-

trar su destreza en los contenidos de la evaluación; además, debe entregar el

cuaderno de clase (con todas las actividades realizadas en clase y en casa), el

glosario de términos (por unidades didácticas) y los trabajos realizados a lo lar-

go de la evaluación.

En la evaluación final los alumnos se examinarán de todo el módulo.

Actitud (el valor es de un 10%). Se tendrá en cuenta:

- Participación activa diaria y puntualidad a clases, teniendo especial gra-

vedad la no participación en clase en los días de exámenes de otros módulos o

de actividades complementarias.

- Seguimiento de las normas del módulo

- Seguimiento de las normas del ROF(como el uso de móvil en clase)

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- Cuidado de materiales y mantenimiento de la limpieza del aula

- Respeto al profesorado

- Tolerancia y respeto a los compañeros

- Trabajo en equipo

- Presentación adecuada de trabajos y exámenes

- Puntualidad en la entrega de trabajos y exámenes

- Interés por las diferentes unidades didácticas

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

Los contenidos teóricos, prácticos y los contenidos referentes a partici-

pación activa diaria y actitud se evaluarán por separado, siendo necesario ob-

tener un mínimo de 5 puntos en los contenidos teóricos para realizar los cálcu-

los con los contenidos prácticos y los contenidos referentes a asistencia y acti-

tud.

Para superar la evaluación es necesario haber superado cada uno de los

tres bloques de contenidos.

Dado que el programa de gestión docente Séneca no admite decimales

las calificaciones superiores a 5 puntos se redondearán hacia el número entero

inmediatamente superior o inferior. En el caso de que la nota sea de 5,5 se

subirá a 6 y si la nota es de 5,4 bajará a 5.

Para una calificación positiva en el módulo, al finalizar la 2ª evaluación,

se deberán tener superados los contenidos evaluados en las evaluaciones an-

teriores (todo el curso).

La nota final se modulará teniendo en cuenta el criterio del profesor/a,

consensuado con el equipo educativo.

Cualquier alumno o alumna que utilice cualquier tipo de medio no lícito o

inadecuado en la celebración de una prueba escrita o práctica para tratar de

superarla, o que se atribuya indebidamente la autoría de trabajos académicos

requeridos para la evaluación, tendrá la calificación de negativa para el módulo

en esa evaluación. Se examinará de todos los contenidos correspondientes a la

evaluación en que hubiese ocurrido ese hecho, en la prueba global de recupe-

PROGRAMACIÓN

MÓDULO

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ración correspondiente a la misma.-

ALUMNOS QUE SE INCORPOREN DESPUÉS DEL INICIO DEL CURSO

A los alumnos que se incorporen después de iniciado el curso debido a

las sucesivas adjudicaciones de plazas, se les proporcionará la información

necesaria para conseguir una pronta incorporación al resto del grupo y tenien-

do en cuenta sus circunstancias se valorarán sobre todo los contenidos con-

ceptuales y actitudinales.

REGISTRO DE CONTENIDOS

En la ficha de cada alumno/a se registrarán las diferentes calificaciones

en cuanto a contenidos teóricos, prácticos y los referentes a participación activa

diaria y actitud.

9. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

Los alumnos que no superen alguna o algunas de las evaluaciones for-

males, deberán realizar actividades de recuperación a lo largo del siguiente

periodo de evaluación. Con las notas de estas actividades de recuperación y

las de la evaluación no superada, se realizará una media ponderada, teniendo

en cuenta que la nota de evaluación tendrá un valor superior a la de recupera-

ción, en todo caso si alcanza el aprobado, éste será siempre respetado.

En el caso de los alumnos que no se hayan presentado a la evaluación,

la nota máxima de recuperación será de un cinco, siempre y cuando no justifi-

que de forma correcta la ausencia a dicha evaluación. Si la ausencia a la eva-

luación está debidamente justificada se respetará la calificación alcanzada en

la recuperación.

Si alguien tiene un viaje o actividad programada, fiestas del pueblo, ro-

merías, etc. y hay examen en esa fecha la calificación es 0 por no haberse pre-

sentado al mismo y se recupera en la siguiente evaluación y se hace media

entre la nota de recuperación y el 0 que tenía.

PROGRAMACIÓN

MÓDULO

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En la evaluación final los alumnos se examinarán de todo el módulo.

No se repetirán exámenes de evaluación salvo casos excepcionales,

los cuales serán valorados por el Equipo Educativo.

Para los alumnos que por haber faltado a clase se viesen privados de la

evaluación continua (durante todo el curso), se realizará una prueba teórico -

práctica específica sobre todos los contenidos del módulo en junio; además,

deben entregar el cuaderno de clase (con todas las actividades realizadas en

clase y en casa durante el curso), el glosario de términos (por unidades didácti-

cas) y todos los trabajos realizados durante el curso.

Para toda valoración nos atenemos a los siguientes criterios del depar-

tamento:

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE LA

FAMILIA PROFESIONAL DE SANIDAD.

1 -Los contenidos de cada módulo se valorarán según criterios y porcentajes

recogidos en las programaciones de los distintos módulos.

2 -Las actitudes se valorarán con un 10-20% del total de la calificación, según

criterios recogidos en la programación de cada módulo.

En la valoración de las actitudes se tendrán en cuenta, entre otros que se pro-

gramen en cada módulo, los siguientes criterios:

- Participación activa diaria y puntualidad a clases, teniendo especial gra-

vedad la no participación en clase en los días de exámenes de otros mó-

dulos o de actividades complementarias.

- Interés y atención durante las clases.

- Grado de cumplimiento de las normas de cada módulo, haciendo especial

hincapié en el uso del móvil y aparatos electrónicos en clase sin autoriza-

ción.

- Cuidado y mantenimiento de los materiales.

- Presentación y puntualidad en la entrega de trabajos.

- Comportamiento en clase.

- Capacidad para realizar trabajos en equipo.

- Respeto al profesor y compañeros.

3 -Para los alumnos que no superen una evaluación, se realizarán, a lo largo

de la evaluación siguiente, actividades de recuperación.

Con las notas de estas actividades de recuperación y las de la evaluación no

PROGRAMACIÓN

MÓDULO

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superada, se realizará una media ponderada, teniendo en cuenta, en todo ca-

so, que si obtiene el aprobado, éste será siempre respetado. En el supuesto de

la no presentación a examen se justifique por causas de fuerza mayor, se res-

petará la calificación alcanzada en la recuperación. Igual consideración se ten-

drá cuando el alumno se haya incorporado tarde al curso por motivos justifica-

dos.

4 -La justificación de las faltas se realizará, como máximo, en el plazo de una

semana desde la incorporación del alumno.

5 - Los alumnos que al final de curso, una vez que el módulo esté superado,

deseen subir nota, deberán asistir con regularidad a las actividades programa-

das para tal fin y deberán presentarse al examen final de toda la materia de

dicho módulo.

6 -Los alumnos que no han superado el curso a lo largo de las evaluaciones

parciales se presentarán con toda la materia en la evaluación final.

7 -Los alumnos (LOGSE) que tengan módulos del primer curso pendientes de

superar, tendrán derecho a 2 evaluaciones finales, a elegir entre tres convoca-

torias, según el calendario aprobado por la Jefatura de Estudios. En la pro-

gramación de cada módulo se especificarán las actividades a realizar.

8 -Las fechas de los exámenes serán fijadas por el equipo educativo, teniendo

en cuenta, las sugerencias de los alumnos.

9 -No se repetirán exámenes de evaluación salvo casos excepcionales, justifi-

cados documentalmente, que valorará el equipo educativo.

10 -Para los alumnos que, por haber faltado a clase, fueran evaluados negati-

vamente en las evaluaciones, se realizará una prueba específica de carácter

teórico-práctico sobre toda la programación del módulo o módulos implicados

en la evaluación final.

11 - El % de faltas para ser evaluado negativamente será del 20% del total de

horas del módulo, contabilizadas por evaluación, salvo casos de fuerza mayor

que con la adecuada justificación oficial, valorará el equipo educativo. En el

caso evaluación negativa en asistencia, se establecerá en cada módulo los

mecanismos necesarios para su evaluación.

PROGRAMACIÓN

MÓDULO

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12 -La calificación final, se determinará en la sesión de evaluación teniendo en

cuenta el criterio del equipo educativo.

13 - Para una calificación positiva en la 3ª evaluación se deberán tener supe-

rados los contenidos evaluados en evaluaciones anteriores (todo el curso).

10. CONTENIDOS TRASVERSALES

Trataremos este apartado de la programación de diferente forma según los

temas, en algunos casos comentándolos cuando surjan noticias de actualidad

en los medios de comunicación y en otros mediante el trabajo habitual del

alumnado en clase. Se consideran temas de interés para la formación integral

del alumnado, teniendo en cuenta por un lado su condición de personal sanita-

rio y por otro de personas jóvenes, la mayoría.

Todos los temas están enfocados a fomentar la educación en valores y refor-

zar la madurez del alumnado.

A través de la Educación en valores se pretende:

11. Potenciar la dimensión ética de los alumnos

12. Desarrollar un modelo de persona humanística

13. Permitir capacidades que permitan reflexionar sobre conflictos

14. Construir capacidades en torno a un principio ético que genere actitudes

democráticas: tolerancia, responsabilidad, participación.

15. Generar actitudes de implicación que nos conduzcan a alternativas jus-

tas.

Educación moral y cívica

16. Se abordarán temas como la Eutanasia, Donación de órganos, etc. y

cada alumno defenderá su postura con un razonamiento lógico.

17. Conciencia cívica como miembros de la Unión Europea (bases de una

cultura europea común, el papel de España en la Unión Europea, temas

sociales de debate (como los asuntos de la cooperación europea),

PROGRAMACIÓN

MÓDULO

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aprendizaje de valores (comprensión y promoción de la actual diversi-

dad socio-cultural).

18. Conocimiento del trabajo que desarrollan las ONGD en defensa de los

derechos humanos como ayuda en situaciones de conflicto en diferen-

tes países y ayuda a refugiados.

Educación para la salud

Conductas, hábitos y prácticas saludables de la vida cotidiana: dieta

saludable, lucha antitabaquismo, prevención de la drogadicción, de-

tección precoz del cáncer, etc.

Educación medioambiental

Respecto a la generación de residuos, implicándoles en la conser-

vación del medio ambiente. A través de la inmersión en el programa

Kioto.

Educación para la igualdad

Aprovechando los trabajos en grupo, se hará hincapié en el trabajo

en equipo, la igualdad entre sexos, la colaboración y el compañe-

rismo.

Fomento de las tecnologías de la información

Utilización de recursos TIC en las diferentes Unidades de Trabajo.

Los contenidos que se van a desarrollar a lo largo del curso serán:

19. Alimentación y hábitos de vida saludable

20. Gestión de residuos sanitarios y domésticos

21. Riesgos laborales

22. Igualdad de género

23. Uso de aplicaciones informáticas.

11. MATERIALES Y RECURSOS.

Para impartir el Módulo profesional de Organización y logística en la clínica

dental, será necesario material y aulas específicas. Se dispone de un aula pa-

PROGRAMACIÓN

MÓDULO

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ra impartir la parte teórica y de un taller convenientemente equipado, en el

que el alumnado podrá practicar las técnicas procedimentales relacionadas

con el módulo, como la realización de un inventario debidamente cumplimen-

tado.

Entre el material necesario destacaremos el siguiente:

*Aula específica de Teoría. Como recursos didácticos de apoyo contamos con:

- Apuntes elaborados por el profesor.

Libro de texto "Recepción y logística en la clínica dental" de la editorial Arán.

- Pizarra y tizas.

- Cartulinas, rotuladores y lápices de colores.

- Trabajos de investigación publicados.

- Equipo informático y cañón.

- Internet.

- Vídeos de interés científico

- Libros de la biblioteca del departamento.

- Etc.

*Taller de prácticas.

- Sillones dentales, con mesas simuladoras de equipos dentales.

- Material periférico existente en una clínica dental.

- Fantomas de dientes y arcadas dentarias.

- Material de esterilización.

- Materiales e instrumental específico para las técnicas de aislamiento, se-

llado, flúor, obturación, eliminación de placa, eliminación de fluor…..

12. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Al inicio de este curso escolar, no se han detectado diferencias significativas

entre los alumnos, tanto en su nivel de conocimientos como en su grado de

madurez, por lo que no se precisan medidas especiales de atención a la diver-

sidad. Sin embargo, se podrá contemplar cualquier situación personal que

pueda afectar al proceso de aprendizaje, incluyendo situaciones especiales

PROGRAMACIÓN

MÓDULO

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(familiar, laboral, etc.) que condicionen la asistencia de algún alumno, en parti-

cular.

13. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

Han quedado recogidas en la Programación de actividades del departa-

mento de Sanidad, especificando su temporalización y objetivos.

Entre otras se recogen:

Jornadas de convivencia, exposición de trabajos, participación en cursos de

formación, asistencia a jornadas, congresos, exposiciones, conferencias de

casas comerciales, laboratorios o especialistas, visitas culturales, y actividades

enfocadas a su formación laboral, a su integración como profesionales y como

personas en nuestra sociedad.

Se participará en las diversas actividades organizadas tanto por el departamento de sanitaria como por el departamento de DACE del centro.

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