Programacion y Unidad de Proyecto de Segundo Año de Confeccion Textil 2014

I. INFORMACIÓN GENERAL :

1.1 UGEL : Nº 09 – Huaura1.2 Institución Educativa : N°21007 “Félix B. Cárdenas”1.3 Área Curricular : Educación para el Trabajo1.4 Opción Ocupacional : Confección Textil1.5 Ciclo : VI1.6 Grado : Segundo Año “A”1.7 Horas Semanales : 05 H. (4 Hr. de Inic. Lab y 1 Hr de Tecnología de Base) 1.8 Profesora : Lic. Diana Díaz Díaz

II. PRESENTACIÓN: El área de Educación para el trabajo está insertando las propuestas del Ministerio de Educación que se explicitan en las “Rutas del Aprendizaje”. Se trabajara con los aprendizajes fundamentales que son Las competencias que todo estudiante debe desarrollar a lo largo de su escolaridad para poder aprovechar en igualdad de condiciones todas las oportunidades disponibles para su desarrollo como persona y ciudadanos.En conclusión Los Aprendizajes fundamentales permiten desarrollar capacidades para actuar en el mundo afrontando toda clase de retos, en el plano personal, social, productivo, ciudadano; y hacerlo en diferentes contextos.La Institución Educativa Nº 21007 “Félix B. Cárdenas” con la finalidad de que las alumnas desarrollen sus aptitudes e intereses en el Segundo grado de educación secundaria desarrollen proyectos productivos como la confección del polo básico, Salida de Baño y la confección de la falda.

Cada proyecto productivo se programará y ejecutará considerando el estudio de mercado el diseño del bien o servicio, la ejecución del proyecto, venta del producto producido y la evaluación del proceso de ejecución del proyecto.

Desarrollaran capacidades para comprender y aplicar principios, procesos de diseño que les permitan mejorar la funcionabilidad y la presentación de sus proyectos confeccionados, Identifica y aplica principios tecnológicos de las máquinas y a la vez que sea como fuente de ideas de negocio generando un ingreso económico al estudiante

III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES DESARROLLO EN EL AREA

Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnología que le permite insertarse al mundo productivo.

Diseña prototipos con diversos materiales dándole un buen acabado para su presentación, tomando en cuenta los recursos de las zonas para procesarlos y/o comercializarlos.

Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.

Utilizan el lenguaje matemático familiarizándose y relacionando la expresión oral su forma simbólica en el desarrollo de diversos proyectos de la especialidad.

Se relaciona armónicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos.

Valora el medio ambiente y su relación con el desarrollo tecnológico teniendo conciencia ambiental para lograr una mejor calidad de vida.

Actúan demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.

Muestra seguridad y perseverancia en el desarrollo de sus proyectos valorando y demostrando sus aprendizajes como parte de su proceso formativo.

PROGRAMACIÒN ANUALÁREA: EDUCACION PARA EL TRABAJO

2014

I.E Nº 21007“FELIX B. CÁRDENAS”UGEL N° 09-HUAURA

IV. ORGANIZACIÓN DEL AREA CON RUTAS DE APRENDIZAJE:

DOMINIOS COMPETENCIA CAPACIDADES

GESTIÓN DE PROCESOS

Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación de la producción de bienes y servicios en la especialidad de Confección Textil.

Realiza los procesos de investigación de mercados para la producción de servicios sencillos, en la especialidad de Confección Textil.

Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y comercialización de servicios en la especialidad de Confección Textil.

Realiza procesos básicos de control de calidad.

EJECUCIÓN DE PROCESOS

Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y prestación de servicios en la especialidad de Confección textil, considerando las normas de seguridad y control de calidad, mediante proyectos sencillos.

I nterpreta órdenes de trabajo y especificaciones técnicas para la prestación de un servicio de la especialidad de Confección Textil.

Selecciona y organiza espacio, materiales, equipos e insumos para la prestación de un servicio..

Realiza tareas y procesos básicos para la prestación de servicios, considerando las normas de seguridad y control de calidad.

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS

Comprende y aplica elementos y procesos básicos del diseño, principios tecnológicos de estructuras, maquinas simples y herramientas informáticas que se utilizan para la producción de un bien o servicio.Comprende y analiza las características del mercado local, regional y nacional y las habilidades y actitudes del emprendedor.

Diferencia los elementos básicos y los procesos del diseño de bienes.

Aplica normas de formatos, rotulación y tipos de líneas en la elaboración de dibujos de taller.

Analiza las características del mercado regional y global y la importancia de la capacidad emprendedora por el individuo, la empresa y la sociedad.

Identifica y analiza los principios tecnológicos de las maquinas simples y maquinas motorizadas.

V. TEMAS TRANSVERSALES :

DENOMINACION TEMAS TRANSVERSALES DESARROLLO DE LOS TEMAS TRANSVERSALES Educación para la gestión de riesgos y la conciencia

ambiental.La I.E desarrolla diversas actividades integrando a las diferentes áreas para cumplir el plan de trabajo de gestión de riesgo

Educación para la vida y el éxito personal. Elaboran sus proyectos productivos que les permita desarrollar sus capacidades emprendedoras insertándose en el mundo laboral.

Educación en valores o formación ética Los alumnos realizan campañas de sensibilización sobre la importancia de poner en práctica de valores tomando en cuenta las fechas cívicas del calendario escolar.

VI. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES Cronograma

Actitud frente al área Comportamiento M A M J J A S O N D

Respeto

A las normas de convivencia.

Saludar en forma atenta, corrigiendo vocabulario inapropiado.

A los turnos de participación.

Respeta las ideas de los demás.

Respeta la naturaleza. Se muestra empático con

los demás. Respeta a la autoridad del

docente.

Respeta los bienes ajenos.

Respeta a su integridad física y moral de sus compañeros.

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

Responsabilidad

Presenta sus trabajos oportunamente: docentes y alumnos.

Conserva el orden y limpieza de los útiles escolares y del aula.

Trabaja en equipo. Participa en los proyectos

productivos y de innovación.

Conserva útiles, herramientas, equipos y mobiliarios escolares de la institución educativa

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

Identidad

Se identifica activamente con la institución educativa.

Elabora su proyecto de vida.

Promueve actividades en mejora de la imagen institucional.

Asume compromisos en bienestar de su I.E.

Promueve acciones de seguridad vial a favor de la I.E.

Participa activamente en las diferentes actividades que organiza la I.E.

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

xx

VII. CALENDARIZACIÓN:

TRIMESTRE INICIO TERMINO DURACIONI 10 – 03 – 2014 06- 06- 2014 13 SemanasII 09- 07- 2014 26 - 09 -2014 14 SemanasIII 29 - 09- 2014 26 - 12 -2014 13 Semanas

TOTAL 40 SemanasPERÍODO VACACIONAL: 28-07-2014 al 08-08-2014

VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

8.1. Unidades didácticas del componente “Iniciación Laboral”

Nº TITULO DE LA UNIDAD FECHA INICIO -TERMINO

TIPO DE UNIDAD

TIEMPOCRONOGRAMA

(Trimestre)I II III

1 “Confeccionando nuestro polo de 10 – 03 –2014 al Unidad de 52

dama” 06 06- 2014 Proyecto horas

2 “Confeccionando mi Salida de Baño”

09- 07- 2014 al 26 - 09 -2014

Unidad de Proyecto

56horas

3

“Confeccionando nuestra falda”29-09-2014 al 26 - 12 -

2014Unidad de Proyecto

52horas

8.2. Unidades didácticas del componente “Tecnología de base”

Nº TITULO DE LA UNIDAD FECHA INICIO -TERMINO

TIPO DE UNIDAD

TIEMPOCRONOGRAMA

(Trimestre)I II III

1Diseño 10 – 03 –2014 al

06 06- 2014Unidad de

Aprendizaje13

horas

2Gestión Empresarial 09- 07- 2014 al 26 - 09

-2014Unidad de

Aprendizaje14

horas

3Recursos Naturales 29-09-2014 al 26 - 12 -

2014Unidad de

Aprendizaje13

horas

IX. ACTIVIDADES DE LA INSTITUCION EDUCATVA

MOMENTOS ACTIVIDADES CRONOGRAMAM A M J J A S O N D

Buen Inicio del año escolar.

Ambientación de las aulas para una adecuada acogida. 10

Campaña por los Aprendizajes Fundamentales y la Escuela que Queremos.

Gestión de Riesgos

I Jornada de reflexión Pedagógica. 13I simulacro de sismo (Día de la tierra) 16II simulacro de sismo (Solidaridad) 30Primer día de Logro 23III simulacro de sismo (Población y poblamiento territorial) 09

IV simulacro de sismo (reducción de desastres) 09II jornada de reflexión Pedagógica. 03V simulacro de sismo (reciclaje y aire puro 20

Balance del año y rendición de cuentas

Segundo día de logro 18

Rendición de cuentas (clausura) 30

X. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

Para desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje se utilizarán las siguientes estrategias y materiales educativos:Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Método de proyectos Estudio dirigido Dinámicas motivacionales Método demostrativo Técnicas grupales Uso de los TicsMateriales educativos

Materiales para dibujo. Materiales para los proyectos. Equipo básico de manualidades. Materiales para trabajo de taller. Equipo de computo Laptops XO Kit de materiales tecnológicos educativos (LEGO)

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES :

La evaluación será permanente e integral En cada unidad didáctica se evalúa 04 criterios de evaluación:

1.Gestión de procesos.2.Ejecución de procesos.3.Comprensión y aplicación de tecnologías.4.Actitud ante el área.

La evaluación de cada unidad didáctica se planificará mediante matrices de evaluación. La evaluación de los criterios se realizará mediante indicadores de evaluación. La evaluación de las actitudes ante el área será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de actitudes.

XII. BIBLIOGRAFIA :PARA EL ALUMNO: Guías de información. Hoja de Operación. Revistas de Polos de dama QUILLY

PARA EL DOCENTE: Gestión Empresarial de 2 do. Manual para el estudiante Diseño de 2°do. MED Recursos tecnológicos de 2 do. MED Revistas especializadas de Polos QUILLY Tecnología del Vestido Marina Vidal

Cruz Blanca, Marzo del 2014

---------------------------------Docente del Área

Lic. Diana Díaz Diaz

------------------------------------ -------------------------------------- Director de la I.E Sub. Director del Nivel Lic. Tobayzo Mogollón Morales Lic. Aníbal Carreño Chumbes

I.E.T. N° 21007 “FELIX B. CÁRDENAS” UGEL N° 09-HUAURA

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1 Institución Educativa : N“ 21007 “Félix B. Cárdenas” 1.2 Área Curricular : Educación para el Trabajo1.3 Opción Ocupacional : Confección Textil1.4 Componente : Formación Modular Ocupacional1.5 Grado : 2° “A”1.6 Horas Semanales : 04 H.1.7 Horas Efectivas : 52 H.1.8 Duración : I Trimestre.1.9 Profesor del Área : Lic. Diana DiazDiaz

II. JUSTIFICACION :

Con la finalidad de desarrollar en los estudiantes de Segundo año de secundaria, capacidades e intereses vocacionales para la ocupación laboral en confección Textil, se realizará el proyecto “Confeccionando su polo básico”. Al ejecutar el proyecto se pretende que las alumnas puedan desarrollar diseños, moldes, cortes y confección de prendas teniendo en cuenta la hoja técnica, normas de seguridad en el uso de los equipos de coser de máquinas industriales y control de calidad del producto terminado.

III. TEMA TRANSVERSAL :

DENOMINACION TEMA TRANSVERSAL DESARROLLO EN EL AREA Educación para la gestión de riesgos y la conciencia


I. VALORES Y ACTITUDES :

VALORES ACTITUDES CronogramaActitud frente al área Comportamiento M A M J J A S O N D

Respeto


Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente






docente.



xx

xx

xx

xx

Responsabilidad Presenta sus trabajos oportunamente: docentes y alumnos.

Conserva el orden y


xx

xx

xx

xx

limpieza de los útiles escolares y del aula.



Identidad


Elabora su proyecto de vida. Promueve actividades en

mejora de la imagen institucional.




xx

xx

xx

xx

II. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:



Diseña prototipos con diversos materiales dándole un buen acabado para su presentación, tomando en cuenta los recursos de las zonas para procesarlos y/o comercializarlos



III. ACTIVIDADES DE LA INSTITUCION EDUCATVA:

IV. ORGANIZACIÒN DE LOS APRENDIZAJES : (VER ANEXO)

V. PRESUPUESTO:

PROYECTO: CONFECCIÓNANDO SU POLO DE DAMA





Gestión de Riesgos

I Jornada de reflexión Pedagógica. 13I simulacro de sismo (Día de la tierra) 16

II simulacro de sismo (Solidaridad) 30

Nº DESCRIPCION CANTIDAD COSTO UNITARIO S/. COSTO TOTAL S/.

1 Tela de algodón 24/1 75 cm. 12.00 9.002 Hilo de remallar 3 0.80 2.403 Hilo tubino 1 1.00 1.004 Rib 20 cm. 14.00 3.00Total Costo Aproximado De Materiales Del

Proyecto S/ 15.40

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN :

CRITERIO DE EVALUACIÓN CAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE REACTIVOS INSTRUMENTOS

GESTIÓN DE PROCESOS

Organiza y ejecuta los procesos de diseño planificación y comercialización de su proyecto a realizar.

Formula la ficha técnica para la confección de su polo básico.

20 % 4 2(2) Fichas técnicas

Formula diagrama de operaciones y procesos para la confección de su polo básico.

20% 4 2(2)

Diagrama de operaciones y proceso.

Formula la hoja de presupuesto de su proyecto a realizar.

20% 4 1(4) Hoja de presupuesto

Elabora un tríptico de la presentación de su proyecto confeccionado 20 % 4 1(4) Trípticos

Planifica la confección polo básico.

Realiza procesos de control de calidad, considerando las especificaciones técnicas.

20 % 4 1(2) Ficha de Observación

TOTAL 100% 20 7

Selecciona los materiales y avíos apropiados para la confección de su polo básico en función a las especificaciones técnicas.

Realiza procesos de confección del polo básico.

Opera el equipo básico y las máquinas para realizar la confección su polo básico.

Identifica las características de los materiales y avíos que se utiliza en la confección de su proyecto en un organizador de información.

10 % 2 2(1)Cuadro de progresión

Cuadro de progresión

Ejecuta los Procesos de medición y corte de las piezas del proyecto. 20 % 4 4(1)

Ejecuta Las tareas de operaciones de confección del polo de dama.

Realiza el Ensamble de las piezas del polo.

30 % 6 6(1)

Realiza los Proceso de acabado del polo básico de dama.

10 % 2 2(1)

Opera el manejo de la maquina Industrial de costura industrial recta.

30 % 6 6(1)

TOTAL 100% 20 6

CRITERIO DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN PESO PUNTAJE INSTRUMENTO

ACTITUD ANTE EL

AREA

No infringe las señales de seguridad y las indicaciones de operatividad de los equipos en el proceso de confección.

25% 5

Ficha deSeguimiento de

Actitudes

Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

25%5

Conserva útiles, herramientas, equipos y mobiliarios escolares de la institución educativa. 25% 5

Participa activamente en las diferentes actividades del área que organiza la I.E. 25% 5

100 % 20

VII. BIBLIOGRAFIA :

PARA EL DOCENTE: Revistas especializadas de polos de dama . QUILLY Tecnología del Vestido Marina Vidal Diseño de Modas Revistas de polos de dama QUILLY

PARA EL ALUMNO: Guías de información.

SITIOS DE INTERNET: http://www.mailxmail.com/curso-decoracion-artesanal/haz-caramelo-facilmente http://www.mundomanualidades.info/2014/01/almohadas-forma-corazon.html


---------------------------------Docente del Área


------------------------------------ -------------------------------------- Director de la I.E Sub. Director del Nivel Lic. Tobayzo Mogollón Morales Lic. Aníbal Carreño Chumbes

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LA UNIDAD DE INICIACIÓN LABORAL DE 2° “A” DEL I TRIMESTRE:

ETAPA DEL

PROYECTOCAPACIDAD INDICADOR DE

APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS ACTIVIDAD / ESTRATEGIA Articulación con otras Áreas DURACION

CRONOGRAMAI TRIMESTRE ( MARZO-JUNIO)

1 3 5 7 9 11 13

2 4 6 8 10 12

Estudio de mercado

Realiza procesos de investigación de mercados para la producción de servicios sencillos en confecciones.

Identifica las actividades de servicio que brindan las confecciones en el entorno local y regional.

Actividades de servicio de Confecciones (servicios) en el entorno local y regional.

Desarrollan un Directorio de Actividades de servicios en confecciones. Historia 2

Identifica los proveedores de confecciones en el entorno local y regional.

Proveedores de productos para las confecciones en el entorno local y regional.Semana de la importancia del agua.

Elaboración de un listado de proveedores de ventas de productos de pasameria y materiales para los talleres de confecciones.Reflexión de la importancia del agua ( Calendario ambiental).

CTA 2

Analiza las necesidades y problemas en la prestación de servicios de confecciones.

Necesidades y problemas en la prestación de servicios de confecciones

Elaboración de un cuadro de doble entrada sobre las necesidades y problemas de servicio en los talleres de confecciones.

CTA 2

Diseño del bien

Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y comercialización de servicios en el taller de confecciones.

Interpreta órdenes de trabajo y especificaciones técnicas para la prestación de servicios de confecciones.

Analiza la función y proceso de la confección del polo de dama

Análisis de función y forma del polo de dama

Elaboración de la ficha de análisis de función del proyecto a confeccionar. Arte

2

Formula la ficha técnicaLa Tierra

Ficha técnica del proyecto: confección del polo de dama

Elaboración de la ficha técnica de la confección del polo de dama, con el programa Xmind de la Laptop XO.Realizan una reflexión ante los problemas de contaminación de la tierra. (Simulacro ante un sismo)

CTA

4

Representa el croquis y/o prototipo del proyecto: Confección del polo de dama.

Trazos de los moldes del polo de dama:Delantero, Posterior, Manga

Elaboran el boceto del polo básico.Realiza los moldes del polo de dama: Delantero, posterior, manga. Arte

2

Planificación de la

producción

Formula diagrama de operaciones y procesos para la confección de su proyecto: polo de dama

Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la confección de su polo de dama

Elaboración de un DOP para confección de su proyecto: confección del polo básico de dama, con el programa Xmind de la Laptop XO

Matemática

2

Formula el presupuesto para para la confección de su proyecto: Polo de dama

Presupuesto de su proyecto: confección de polo de dama.

Elaboración del presupuesto, lista de materiales y cuadro de determinación de equipos y herramientas, con el programa Calc de la Laptop XO.

Matemática 2

Organiza el taller de confección Textil

El taller de confección Textil: organización, normas de seguridad.

Elaboran un croquis sobre la organización del taller de confección Textil.

Arte2

Identifica las características de las telas de tejido de punto y Avíos que se utiliza para la confección del polo de dama.

Telas de Tejido de Punto y Avíos en la confección del polo.

Elaboración de un mapa mental de los materiales y avíos en la confección del polo con el programa Xmind de la Laptop XO. CTA 2

Ejecución de la

producción

Selecciona materiales e insumos para la prestación de un servicio de proyectos textiles.

Realiza tareas y operaciones con herramientas para la producción de proyectos textiles considerando las normas de seguridad y control de calidad

Opera herramientas, máquinas y equipos de confecciones.

Herramientas, máquinas y equipos de Confecciones: La Máquina de coser: Funcionamiento y normas de seguridad.Reamalladora Industrial:Funcionamiento y normas de seguridad.

Práctica de operatividad de herramientas, máquinas y equipos de confecciones.

Resuelve un pupiletras de las partes de la maquina industrial recta y Remalladora industrial.

CTA 10

Realiza tareas , operaciones y proceso en la confección del polo básico de dama

Procesos de medición y corte de las piezas del proyecto.

Realiza la toma de medidas de acuerdo a su talla.Elaboración del cuadro de medidas y adaptaciones del polo de dama.

CTA 2

Las tareas de operaciones de confección del polo de dama.Ensamble de las piezas del polo.Día de la Solidaridad

Realiza las operaciones de confección del polo.Ensamble las piezas del polo con costura recta y remalle: unión de hombros, mangas y costados del polo de dama.Fomentar la solidaridad con los alumnos ante cualquier desastre natural o por el hombre (simulacro ante un desastre).

CTA 10

Proceso de acabado del polo básico de dama.

Realiza los acabados del polo básico de dama. CTA

Comercialización de la producción

Organiza y ejecuta procesos de comercialización de proyectos textiles.

Aplica formas de presentación de su proyecto: Confección del polo de dama.

Presentación de proyecto: confección del polo de dama

Elabora un tríptico de la presentación de su proyecto confeccionado. Arte 2

Realiza el proceso de empaque de proyectos textiles.

Empaque de su proyecto.

Práctica del embolsado del proyecto.Arte 2

Evaluación de la producción

Realiza procesos básicos de control de calidad

Realiza procesos básicos de control de calidad

Control de calidad Práctica de control de calidad de su proyecto confeccionado. Matemática 2

Formula el balance económico

Balance económico Elaboración del balance económico de su proyecto, con el programa Calc de la Laptop XO.

Matemática 2

I.E.T. N° 21007 “FELIX B. CÁRDENAS” UGEL N° 09-HUAURA

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.10 Institución Educativa : N“ 21007 “Félix B. Cárdenas” 1.11 Área Curricular : Educación para el Trabajo1.12 Opción Ocupacional : Confección Textil1.13 Componente : Tecnología de Base1.14 Ciclo : VI1.15 Grado : Segundo 1.16 Duración : I Trimestre.1.17 Profesor del Área : Lic. Diana DiazDiaz1.18 Año : 2014

II. JUSTIFICACION :

La unidad de aprendizaje se orienta a desarrollar capacidades y conocimientos que permitan a los estudiantes diferencie y aplicar los elementos y tipos del diseño.

Asimismo, se orienta a desarrollar capacidades y conocimientos para aplicar normas de formatos, rotulación y líneas en la elaboración de sus trazos de dibujos de taller de su especialidad.

III. TEMA TRANSVERSAL:

DENOMINACION DEL TEMA TRANSVERSAL DESARROLLO DEL TEMASTRANSVERSAL Educación para la gestión de riesgos y la

conciencia ambiental.La I.E desarrolla diversas actividades integrando a las diferentes áreas para cumplir el plan de trabajo de gestión de riesgo

IV. VALORES Y ACTITUDES VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES CronogramaActitud frente al área Comportamiento M A M J J A S O N D

Respeto







docente.



xx

xx

xx x

Responsabilidad

Presenta sus trabajos oportunamente: docentes y alumnos.

Conserva el orden y limpieza de los útiles escolares y del aula.




xx

xx

xx

xx

Identidad


Elabora su proyecto de vida.

Promueve actividades en mejora de la imagen institucional.




xx

xx

xx

xx

V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:



Diseña prototipos con diversos materiales dándole un buen acabado para su presentación, tomando en cuenta los recursos de las zonas para procesarlos y/o comercializarlos



VI. ACTIVIDADES DE LA INSTITUCION EDUCATVA:

VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (VER ANEXO)VIII. MATRIZ DE EVALUACION:

IX. BIBLIOGRAFIA.

PARA EL DOCENTE: Diseño MED Educación para el trabajo 2 do. MED

PARA EL ESTUDIANTE Guías de información.

SITIOS DE INTERNET: http://www.perueduca.edu.pe/arte/archivos/manual_d_1.pdf





Gestión de Riesgos

I Jornada de reflexión Pedagógica. 13I simulacro de sismo (Día de la tierra) 16

II simulacro de sismo (Solidaridad) 30

CRITERIO: COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS.

CAPACIDAD INDICADORES DE EVALUACIÓN PESO PUNTAJE REACTIVOS INSTRUMENT

OS

Diferencia los procesos generales y elementos básicos del diseño.

Analizan el diseño de los objetos en la época prehispánica, en un cuadro comparativo.

20% 4 2(2) Prueba Escrita

Practica calificada

Diferencia el arte, diseño y creatividad a través de un cuadro comparativo.

40 % 8 4(2)

Identifica los elementos básicos del diseño. Punto, línea, plano y textura de un objeto, en una práctica.

40 % 8 4 (2)

TOTAL 100% 20 8

Aplica técnicas y procedimientos de dibujo geométrico, bocetos y croquis.

Elabora un tríptico tratando el tema de la Solidaridad e ilustran con dibujos utilizando los instrumentos.

30 % 6 2(3) Practicas calificadas

Realiza dibujos geométricos considerando los tipos de líneas y la uniformidad de trazo.

30% 62(3)

Practicas calificadas Realiza bocetos y croquis del

proyecto que está elaborando, considerando las normas del dibujo de taller.

40 % 8 2(4)

TOTAL100 % 20 8

http://www.slideshare.net/contactofaum/elementos-de-diseo


---------------------------------Docente del Área


------------------------------------ -------------------------------------- Director de la I.E Sub. Director del Nivel

Lic. Tobayzo Mogollón Morales Lic. Aníbal Carreño Chumbes

VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL I TRIMESTRE DE 1º DEL 2014:

CAPACIDAD INDICADOR DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTO ACTIVIDAD TIEMPOCRONOGRAMA

I TRIMESTRE (Marzo-Junio)12

34

56

78

910

1112

13

Diferencia los procesos generales y elementos básicos del diseño.

Aplica técnicas y procedimientos de dibujo geométrico, bocetos y croquis.

Analizan el concepto de diseño

Diferencia el arte, diseño ,creatividad y artesanía.

Analiza el diseño de los objetos en la época prehispánica.

Identifica los elementos básicos del diseño, formas bidimensionales: punto, línea, plano y textura.

Identifica y utiliza los instrumentos y materiales de dibujo.

Realiza trazos a mano alzada y con instrumentos

Realiza dibujos geométricos

Realiza bocetos y croquis.

Diseño:Definición, Origen y Tipos.

Relación del diseño con la creatividad, arte y artesanía.

El diseño de los objetos de la época prehispánica.

Elementos básicos del diseño:Punto, línea, plano, textura.

Instrumentos y materiales de dibujo

Dibujo a mano alzada

Dibujo de líneas perpendiculares y paralelas.

Dibujo de polígonos.

El boceto y croquis

En equipos de trabajo dialogan y elaboran un organizador visual sobre la definición del diseño, origen y tipos del diseño.

En equipos de trabajo, dialogan y elaboran un cuadro comparativo relacionándolo la creatividad, arte y artesanía

Organizados en equipos observan fotografías de productos textiles, cerámicos y metalúrgicos de las diversas culturas prehispánicas y elaboran un cuadro comparativo.

Realizan prácticas de los elementos básicos del diseño.

Investigan los instrumentos del dibujo técnico y lo organizan en un organizador visual utilizando el programa Xmind de la Laptop XO.

Elaboran trazos de líneas horizontales, verticales, oblicuas y curva a mano alzada.

Elaboran trazos de líneas horizontales, verticales y curvas con instrumentos.

Elaboran dibujos de figuras geométricas regulares e irregulares

Elaboran dibujos geométricos utilizando los instrumentos: triangulo, cuadrado.

Elaboran bocetos y croquis bidimensionales y tridimensionales.

Elabora un tríptico tratando el tema de la Solidaridad e ilustran con dibujos

1

1

1

2

2

1

2

2

1

x

x

x

x x

x x

x

x

x

x

x

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

I.DATOS INFORMATIVOS:

1. Nombre de Sesión : Elaborando los trazos básicos del polo con seguridad2. Grado y sección : Segundo año3. Duración : 4 h.4. Docente . Lic. Diana Diaz Diaz.5. Fecha : 28 de Marzo del 2014

II. TEMA TRANSVERSAL:

DENOMINACION TEMAS TRANSVERSALES DESARROLLO EN EL AREA Educación para la gestión de riesgos y la conciencia


III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

DESARROLLO EN EL AREA


Diseña prototipos con diversos materiales dándole un buen acabado para su presentación, tomando en cuenta los recursos de las zonas para procesarlos y/o comercializarlos.



IV. ORGANIZACIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE: COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES DE

APRENDIZAJE/LOGROINDICADORES DE

EVALUACIONTECNICA /

INSTRUMENTOS

Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y prestación de servicios de la opción ocupacional de Confección textil, considerando las normas de seguridad y control de calidad, mediante proyectos sencillos.

Realiza tareas y operaciones de trazo para la confección del polo básico, las normas de seguridad y control de calidad.

Operaciones de trazo para la confección del Polo básico: Trazo Delantero Trazo Espalda Trazo de manga

corta

Realiza la operación de trazos en la confección de su polo básico.

Realiza el proceso de trazo de una falda en papel de molde y utilizandoMtpaint de la Laptop XO.

Observación

-Ficha aplicación- Ficha de cotejo

ACTITUD ANTE EL AREA VALORES INDICADORES DE EVALUACION INSTRUMENTOSMuestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente.

Respeto Muestra disposición emprendedora para conservar el medio ambiente

Ficha de seguimiento de actitudes

SECUENCIA DIDÁCTICA :

PROCESOS PEDAGOGICO

SDESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS TIEMPO

ACTIVIDADES PREVIAS: Saludos, organización y orientaciones a los estudiantes.

MOTIVACION Motivación La docente inicia la clase mostrando un vídeo de un desfile de modas, y comenta

que las mujeres tenemos para elegir más variedad de modelos de prendas de vestir que los varones.

Humano

Pizarra, plumones, fólderes

lápiz, borrador, cinta métrica

Humano

Laptops XOPrograma

Mpaint.

10’

RECOJO DE SABERES PREVIOS

Luego, la docente realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué usaban para cubrir su cuerpo nuestros antepasados? ¿Qué tipo de prendas de vestir les gusta? Muy bien

20’

CONFLICTO COGNITIVO

Muy bienLuego se les plantea algunas interrogantes como¿Qué prendas de vestir conoces?¿Los polos la usan sólo las mujeres?¿La toma de medidas es importante para realizar el corte de un polo?¿Qué medidas son necesarias para realizar el trazo de un polo básico?¿Cuáles son los equipos y materiales que se utilizan para el trazado de moldes del polo básico?

30’

Actividad: TRAZAR, DIBUJAR

PROCESAMIENTO DE LA

INFORMACION

La docente realiza y explica en la pizarra el trazo delantero y espalda del polo básico.

En seguida, Las alumnas desarrollan sus trazos en papel de molde. Luego, con el programa realizan un ejercicio de Asociación utilizando Mpaiint

de la Laptop XO

30’

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

En seguida realizan los trazos del polo básico en la ¼ de medida utilizando una cinta milimetrada, para luego pegarlo en su fólder de práctica.

30’

TRANSFERENCIA A NUEVAS

SITUACIONESLuego, Con el programa Mpaint de las Laptops XO realizan las líneas de trazos del delantero y espalda del polo básico en la computadora sin utilizar medidas y luego dibujan una polo.

30’

METACOGNICION

El alumno responde a las siguientes preguntas¿Qué aprendiste hoy?¿Qué dificultad tuviste al momento de realizar el trazo del polo básico en el papel de molde?¿Cómo te sentiste al momento de realizar tus trazos de polo con el Programa MPaint en la Laptops XO? ¿Te gustó?¿Para qué te sirve aprender al trazar un polo básico?

10’

EVALUACION La docente revisa cada una de las actividades realizadas por las alumnas (Evaluación Final)

10’

V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

Programacion y Unidad de Proyecto de Segundo Año de Confeccion Textil 2014

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