PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS CURSO 2020-2021 2020. 12. 2. · PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DEL...

IES DIONISIO GAMALLO DE RIBADEO. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DEL DEPARTAMENTO DE LATÍN 2020-2021

IES DIONISIO GAMALLO DE RIBADEO

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS

CURSO 2020-2021

Materias:

Latín I (1º Bacharelato)

Latín II (2º Bacharelato)

Latín 4º ESO


2

0.- INDICE

Índice p.2

1 Contexto p.3

2 Contextualización de obxectivos p.3

3 Datos do departamento

4 Concrecións para cada materia: Secuenciación e temporalización

LATÍN I _________________________________________________________ p .4

LATÍN II________________________________________________________ p .7

LATÍN 4º ESO_____________________________________________________ p.10

5 Aprendizaxes imprescindibles non adquiridas no curso anterior _____________________p. 37

6 Metodoloxía______________________________________________________________ p. 37

7 Avaliación ________________________________________________________________ p. 39

8 Transición ao ensino non presencial: actividade lectiva semipresencial e/ou non presencial p. 43

9 Medidas de atención ó alumnado con dificultades dixitais p. 45

10 Outras avaliacións (avaliación do ensino e da programación) ________________________ p. 46

11 Atención a diversidade ______________________________________________________ p. 48

12 Actividades complementarias e extraescolares___________________________________ p. 48


3

1.- CONTEXTO

2. CONTEXTUALIZACIÓN DE OBXECTIVOS

3. DATOS DEL DEPARTAMENTO

Materia Curso Grupos Profesor/a Impartida como afín.

Departamento.

LATÍN 4º ESO 1 Fernando Álvarez Lebredo

LATÍN I 1ºBAC 1 Fernando Álvarez Lebredo

LATÍN II 2ºBAC 1 Fernando Álvarez Lebredo

LATÍN I ADULTOS 1ºBAC 1 Fernando Álvarez Lebredo

LATÍN II ADULTOS 2ºBAC 1 Fernando Álvarez Lebredo


4

4. CONCRECIÓNS PARA CADA MATERIA

A) SECUENCIACIÓN E TEMPORALIZACIÓN DOS CONTIDOS

IMPORTANTE: NON HAI LIBROS DE TEXTOS salvo en LATÍN I e LATÍN I DE ADULTOS,

materias nas que úsase Lingua Latina de per se illustrata de Hans Orberg (ISBN 978-84-

935798-5-2) pero soamente a parte de lectura e exercicios e non o volume de gramática.

4.1 LATÍN I (1º BAC ordinario e adultos)

As cifras entre parénteses refírense as temporalización para os adultos

Avaliación UNIDADES DIDÁCTICAS Temporalización Probas

avaliación Tema / U.D.

Bloque Contido Mes Sesións

1ª

Avaliación

B1 BLOQUE 1: O LATÍN, ORIXE DAS LINGUAS

ROMANCES

1

B1.1 Marco xeográfico da lingua

Sete

mbro

6

B1.2 O indoeuropeo. Linguas indoeuropeas e familias lingüísticas.

B1.3 Linguas de España: linguas romances e non romances.

B1.4 Orixe, evolución e etapas do latín. Palabras patrimoniais, cultismos e semicultismos.

B1.5 Nocións básicas de evolución fonética, morfolóxica e semántica do latín ao galego e ao castelán.

B2/3

BLOQUES 2 E 3: SISTEMA DE LINGUA LATINA: ELEMENTOS BÁSICOS E MORFOLOXÍA

2

B2.1 Orixes da escritura. Sistemas de escritura. Outu

bro

/ Novem

bro

17 (3)

B2.2 Orixe e evolución do alfabeto latino.

B2.3 Pronuncia do latín: tipos.

B3.1 Formantes das palabras.

B3.2 Tipos de palabras: variables e invariables

B3.3 Concepto de declinación e conxugación

B3.4 Flexión nominal e pronominal: substantivos e adxectivos

B3.5 Flexión verbal: conxugacións regulares e verbo sum x

3 B3.5 Flexión verbal: compostos de sum e voz pasiva

Novem

bro

Decem

bro

12 (4)

x


5


avaliación Tema /

U.D.


2ª

Avaliac.

B5 BLOQUE 5: ROMA: HISTORIA, CULTURA, ARTE E

CIVILIZACIÓN

4

B5.1 Períodos da historia de Roma.

Decem

bro

X

an

eiro

15 (2)

B5.3

Organización política e social de Roma (a través dos espectáculos públicos)

x

B3/4 BLOQUES 3 e 4: MORFOLOXÍA e SINTAXE

5

B3.4 B4.2

Flexión pronominal: os pronomes Os casos latinos

Febre

iro

10 (6)

B5

BLOQUE 5: ROMA: HISTORIA, CULTURA, ARTE E CIVILIZACIÓN

6 B5.7

O exército

Marz

o

10 (1)

x


6


avaliación Tema /

U.D.


3ª

Avaliac.

B4 BLOQUE 4: SINTAXE

7 B4.6

Construccións de infinitivo e participio

Abril

10 (4)

X

8

B6 BLOQUE 6: TEXTOS

Maio 14

(6)

B6.1 Análise fonética, morfolóxica, sintáctica e semántica.

B6.2 Comparación das estruturas latinas coas das linguas propias.

B6.3 Iniciación ás técnicas de tradución.

B6.4 Lectura comprensiva e comentario de textos latinos orixinais, adaptados ou traducidos

B6.5 Lectura comparada e comentario de textos en lingua latina e lingua propia.

X

B6.6 Produción de pequenos textos en lingua latina.

9

B7 BLOQUE 7: LÉXICO

Xuñ

o

8 (4)

B7.1 Vocabulario básico latino: léxico transparente; palabras de maior frecuencia.

B7.2 Composición e derivación culta. Lexemas, prefixos e sufixos.

B7.3 Mantemento de elementos lingüísticos latinos. X


7

4.2 LATÍN II (2º BAC ordinario e adultos)

As cifras entre parénteses refírense as temporalización para os adultos


avaliación Tema /

U.D.


1ª

Avaliación


ROMANCES

1

B1.1

Mantemento de elementos lingüísticos latinos nas linguas modernas: palabras patrimoniais, cultismos e semicultismos

Sete

mbro

1

B1.2 Evolución fonética, morfolóxica e semántica do latín ao galego e ao castelán

B2 BLOQUE 2: MORFOLOXÍA

2

B2.1 Morfoloxía nominal e pronominal: formas menos usuais e irregulares.

Sete

mbro

/

Outu

bro

17 (3)

B2.2

Morfoloxía verbal: verbos irregulares e defectivos. Formas nominais do verbo: xerundio, xerundivo e supino. Conxugación perifrástica.

(X)


3

B3.1 Estudo pormenorizado da sintaxe nominal e pronominal. Novem

bro

7 (4)

B3.2 Tipos de oracións e construcións sintácticas.

B3.4. Construcións de infinitivo, participio, xerundio, xerundivo e supino

B4 BLOQUES 4: LITERATURA LATINA

4 B4.1 Transmisión literaria e xéneros literarios latinos: lírica, épica

Novem

bro

3 (1)

(X)

B5 BLOQUES 5: TEXTOS

5 B5.1 Tradución e interpretación de textos latinos

Novem

bro

4 (1)

B6 BLOQUES 6: LÉXICO

4bis B6.2 B6.2. Etimoloxía e orixe das palabras da propia lingua (topónimos)

Todo o

trimestre

1

4bis B6.3 Locucións e expresións latinas incorporadas á lingua coloquial e á literaria.

Todo o

trimestre

3 (1)

X (X)


8


avaliación Tema /

U.D.


2ª

Avaliación


ROMANCES

6 B1.1


Dece

mbro

1


7 B3.2 Tipos de oracións e construcións sintácticas. Dece

mbro

8

(2)

B3.3 Oración composta: coordinación e subordinación


8 B4.1 Transmisión literaria e xéneros literarios latinos: oratoria, comedia

Xan

eiro

4 (1)

(X)



Xan

eiro

/

Febre

iro

18 (10)

(X)



Todo o

trimestre

1


Todo o

trimestre

3 (1)

X (X)


9


avaliación Tema /

U.D.


3ª

Avaliación


ROMANCES

10 B1.1


Marz

o

1


11 B4.1 Transmisión literaria e xéneros literarios latinos: historiografía

Marz

o

5 (1)



Marz

o/

Abril

20 (6)

(X)



Todo o

trimestre

1


Todo o

trimestre

5 (3)

(X) X


10

4.3 LATÍN 4º ESO

Avaliación

UNIDADES DIDÁCTICAS Temporalización Probas

avaliación

Tema /

U.D.

Bloque Contido Mes Sesión

1ª

Avaliación

B1 Bloque 1. O latín, orixe das linguas romances

1 B1.1 Marco xeográfico da lingua. Set. 6

B2 Bloque 2. Sistema da lingua latina: elementos básicos

2 B2.3 Pronuncia do latín Out 2

B3 Bloque 3. Morfoloxía

2


Out 11

B3.2 Tipos de palabras: variables e invariables.

B3.3 Concepto de declinación e conxugación. x

3 B3.4

Flexión nominal e pronominal: substantivos, adxectivos e

pronomes. Nov 3

B3.5 Flexión verbal. 2

B4 Bloque 4. Sintaxe

3

B4.1. Elementos da oración.

Nov

3

B4.2 Casos latinos. 2

B4.3 Concordancia 1 x

B6 Bloque 6. Textos

4

B6.1 Análise morfolóxica e sintáctica.

Dec

2

B6.2 Comparación das estruturas latinas coas das linguas

propias. 1

B6.4 Lectura comprensiva de textos latinos orixinais,

adaptados ou traducidos. 3

B6.5 Produción de pequenos textos propios en lingua latina. 1

B7 Bloque 7. Léxico

2-4 B7.1 Vocabulario básico latino: léxico transparente; palabras de maior frecuencia.

Dec 1 x


11

Avaliación


avaliación

Contido Tema /

U.D.


2ª

Avaliación

B5 Bloque 5. Roma: historia, cultura e civilización

5 B5.2 Organización política e social de Roma. Dec- Xan.

10 X


6


Feb

1

B3.2 Tipos de palabras: variables e invariables. 2

B3.3 Concepto de declinación e conxugación. 5

7 B3.4 Flexión nominal e pronominal: substantivos, adxectivos e

pronomes. 3

8 B3.5 Flexión verbal. 3 X


7BIS


Marz

1

B4.2 Casos latinos. 1

B4.3 Concordancia 1

9 B4.6 Construcións de infinitivo e de participio máis

transparentes. 1

B6 Bloque 6. Textos

9


Marz

1


propias. 1


adaptados ou traducidos. 1

B6.5 Produción de pequenos textos propios en lingua latina.

1


5-9 B7.1 Vocabulario básico latino: léxico transparente; palabras de maior frecuencia.

Marz 1 X


12

Avaliación


avaliación

Contido Tema /

U.D.

Bloque Contido Mes Sesión

3ª

Avaliación


10 B5.5 Vida cotiá: vivenda, alimentación e indumentaria. Mar-Abril

10 x


11


Maio

1

B3.2 Tipos de palabras: variables e invariables. 1

B3.3 Concepto de declinación e conxugación. 3

B3.4 Flexión nominal e pronominal: substantivos, adxectivos e

pronomes. 3

B3.5 Flexión verbal. 4 x


12


Maio-

Xuño

1

B4.2 Casos latinos.

B4.3 Concordancia

B4.4 Oración simple: oracións atributivas e predicativas. 1

B4.5 Oración composta: oracións coordinadas.

B4.6. Construcións de infinitivo e de participio máis

transparentes. 3

B6 Bloque 6. Textos

12


1


propias.


adaptados ou traducidos.

2

B6.5 Produción de pequenos textos propios en lingua latina.


10-13

B7.1 Vocabulario básico latino: léxico transparente; palabras de maior frecuencia.

1

B7.2 Composición e derivación culta: lexemas, prefixos e sufixos


14 B5.6 Espectáculos públicos: teatro, circo e anfiteatro. 2 X


13

1ª AVALIACIÓN

Estándares de aprendizaxe avaliables Criterios de cualificación e instrumentos de

avaliación

Temas trans-

versais

UN

IDA

DE

Identif. contidos

Identif. criterios

Identific Estándar

Competencias clave

Estándares de aprendizaxe Grao

mínimo consec.

* Peso

Cualific

Instrumentos

Temas trans-

versais

Proba esc.

Proba oral

Trab. Ind.

Trab. grupo

CL EOE CA TIC

EMP EC PV

BLOQUE 1: O LATÍN, ORIXE DAS LINGUAS ROMANCES

1

B1.1

B1.1

LA1B1.1.1

CMCCT

CCEC

CSC

Localiza nun mapa o marco xeográfico da lingua latina e a súa expansión, delimitando os seus ámbitos de influencia e colocando con precisión puntos xeográficos, cidades ou restos arqueolóxicos coñecidos pola súa relevancia histórica

1%

1%

X CCEC

CD

B1.2 B1.2 LA1B1.2.1 CD

CAA

Define o indoeuropeo e recoñece as linguas indoeuropeas e as súas familias, e delimita nun mapa a zona de orixe e as zonas de expansión..

1% 1% X

B1.2 B1.3 LA1B1.3.1 CSC

CCEC

Identifica as linguas que se falan actualmente en Europa, diferenciando pola súa orixe entre indoeuropeas e non indoeuropeas, clasifica as primeiras en familias lingüísticas e delimita nun mapa as zonas onde se utilizan.

1% 1% X CCEC

B1.3 B1.4 LA1B1.4.1 CSC

CCEC

Coñecer as orixes das linguas faladas en España, clasificalas e localizalas nun mapa, e delimitar o marco xeográfico das linguas romances faladas no mundo, recoñecendo as súas características

1% 0% X CCEC

B1.4 B1.5

LA1B1.5.1

CCL

CAA

CMCCT

Distingue e delimita as etapas do latín, recoñece e distingue a partir do étimo latino cultismos, semicultismos e termos patrimoniais, e explica as evolucións que se producen nun caso e no outro.

1% 0% X

LA1B1.5.2 CCL

Coñece exemplos de termos latinos que deron orixe tanto a unha palabra patrimonial como a un cultismo, e sinala as diferenzas de uso e significado entre ambos

0%

X 1%

LA1B1.5.3

CMCCT

CD

CCEC

Demostra a presenza do latín no século XXI en campos como a ciencia, a cultura, a publicidade, os medios de comunicación, internet e as redes sociais

2% 2% X EOE

B1.5 B1.6 LA1B1.6.1 CCL

CAA

Realiza evolucións de termos latinos ao galego e ao castelán, aplicando as regras fonéticas de evolución, e recoñece palabras da súa lingua que sufriron procesos de evolución semántica

1% 0% X CL

B. RELACIÓN DOS ASPECTOS CURRICULARES PARA CADA UNIDADE

4.1 LATÍN I (1º BAC ordinario e adultos)


14

BLOQUES 2 E 6: SISTEMA DE LINGUA LATINA: ELEMENTOS BÁSICOS E MORFOLOXÍA/ TEXTOS

2

B2.1 B2.1 LAT1B2.1. CD

CCEC

Recoñece tipos de escritura e clasifícaos consonte a súa natureza e a súa función, e describe os trazos que distinguen uns dos outros.

1% 1% X

B2.2 B2.2 LAT1B2.2.1 CAA

CMCCT

Explica a orixe do alfabeto latino, e a evolución e a adaptación dos signos do alfabeto grego..

1% 1% X

B2.2 B2.3 LAT1B2.3.1.

CSC

CCL

CCEC

Explica a orixe do alfabeto de diferentes linguas partindo do alfabeto latino, así como a súa evolución, sinala as adaptacións que se producen en cada unha e recoñece os tipos de alfabeto usados actualmente en Europa, en relación coas linguas que os empregan

1%

0%

X

B2.3 B2.4 LAT1B2.4.1

CCL

Le con pronuncia e acentuación correctas textos latinos, identificando e reproducindo exemplos de diferentes tipos de pronuncia.

100% 3% X CL

B3.1 B3.1 LA1B3.1.1 CMCCT

CCL

Descompón palabras nos seus formantes, sinalando e diferenciando lexemas e morfemas, e servíndose destes para identificar desinencias e explicar o concepto de flexión e paradigma.

100% 3% X

B3.2 B3.2 LA1B3.2.1 CAA

CCL

Distingue palabras variables e invariables, explica os trazos que permiten identificalas e define criterios para clasificalas

100% 2% X

B3.3 B3.3 LA1B3.3.1. CAA

CCL

CD

Declina e/ou conxuga correctamente palabras propostas segundo a súa categoría, explicando e ilustrando con exemplos as características que diferencian os conceptos de declinación e conxugación.

80% 5% X

B3.4 B3.4

LA1B3.4.1 CCL

Enuncia e declina correctamente substantivos, adxectivos e pronomes en latín, distinguíndoos a partir do seu enunciado e clasificándoos segundo a súa categoría e a súa declinación.

100% 5% X

LA1B3.4.2 CCL

Declina palabras e sintagmas en concordancia, aplicando correctamente para cada palabra o paradigma de flexión correspondente

80% 5% X

3

B3.5 B3.5

LA1B3.5.1. CAA

CCL

Clasifica verbos segundo a súa conxugación partindo do seu enunciado e describe os trazos polos que se recoñecen os modelos de flexión verbal

100% 5% X CCEC

CD

LA1B3.5.2. CCL

Coñece e identifica as formas que compoñen o enunciado dos verbos de paradigmas regulares e recoñece a partir destas os modelos de conxugación.

100% 5% X

LA1B3.5.3. CCL

Conxuga os tempos verbais máis frecuentes en voz activa e pasiva, aplicando correctamente os paradigmas correspondentes.

80% 5% X

B3.5 B3.6

LA1B3.6.1. CAA

CCL

Explica o uso dos temas verbais latinos, identificando correctamente as formas derivadas de cada un.

80% 5% X

LA1B3.6.2 CD

CCL

Cambia de voz as formas verbais identificando e manexando con seguridade os formantes que expresan este accidente verbal.

80% 5% X

B3.5 B3.7 LA1B3.7.1. CAA

CCL

Distingue formas persoais e non persoais dos verbos, explica os trazos que permiten identificalas e define criterios para clasificalas.

50% 0% X CCEC

CD

B3.5 B3.8 LA1B3.8.1. CCL Traduce correctamente ao galego e ao castelán formas 5% X


15

CAA verbais latinas, e compara os tempos e os modos verbais

presentes no latín cos do galego e os do castelán.

90%

B6.1

B6.1 LA1B6.1.1.

CCL

CAA

Utiliza adecuadamente a análise fonética, morfolóxica, sintáctica e semántica de textos de dificultade graduada, para efectuar correctamente a súa tradución ou retroversión.

100% 20% X

B6.2 B6.6

B6.2 B6.5

LA1B6.2.1 LA1B6.5.1

CAA

CCL Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de xeito global e tradúceos a súa lingua nai e redacta frases sinxelas ou pequenos textos en latín sobre un tema proposto

100% 20% x CAA


16

2ª Aval

Estándares de aprendizaxe avaliables

Criterios de cualificación e instrumentos de avaliación

Temas transversais

Tem

a/U

D

Identif. contidos

Identif criteri

Identifi. Estándar

Competencias

clave Estándares de aprendizaxe

Grao mínimo consec.

* Peso Cualific.

Instrumentos

Temas transversais

Prob esc.

Prob oral

Trab ind

Trab grup

CL EOE CA TIC EMP EC PV

BLOQUE 5: ROMA: HISTORIA, CULTURA, ARTE E CIVILIZACIÓN

4

B5.1

B5.1

LA1B5.1.1.

CCEC

CCL

CSC

Describe o marco histórico en que xorde e se desenvolve a civilización romana, sinala períodos dentro del e identifica en cada un as conexións máis importantes que presentan con outras civilizacións

20% 2% X

EOE CA CD

LA1B5.1.2. CSC

CSIEE

CCEC

Distingue as etapas da historia de Roma, explicando os seus trazos esenciais e as circunstancias que interveñen no paso de unhas a outras.

50% 1% X

LA1B5.1.3.

CAA

CSC

Sabe enmarcar determinados feitos históricos na civilización e no período histórico correspondente, ponos en contexto e relaciónaos con outras circunstancias contemporáneas

50% 1% X

LA1B5.1.4. CD

CMCCT

Pode elaborar eixes cronolóxicos nos que se representan fitos históricos salientables, consultando diferentes fontes de información

40% 2% X

LA1B5.1.5. CSC

CSIEE

CCL

Describe os principais fitos históricos e os aspectos máis significativos da civilización latina, e analiza a súa influencia no devir histórico posterior.

40% 1% X

B5.3 B5.4

LA1B5.4.1. CSIEE

CSC

Describe os elementos que caracterizan as sucesivas formas de organización do sistema político romano.

50% 2% X

LA1B5.4.2.

CSIEE

CD

CSC

CCL

Describe a organización e a evolución da sociedade romana, explicando as características das clases sociais e os papeis asignados a cada unha, relacionando estes aspectos cos valores cívicos existentes na época e comparándoos cos actuais.

50% 2% X

EOE CA CD CSC PV

BLOQUES 3 e 4: MORFOLOXÍA e SINTAXE

5

B3.4

B3.4

LA1B3.4.1

CCL

Enuncia e declina correctamente substantivos, adxectivos e pronomes en latín, distinguíndoos a partir do seu enunciado e clasificándoos segundo a súa categoría e a súa declinación.

100% 10% X

LA1B3.4.2. CCL Declina palabras e sintagmas en concordancia, aplicando

correctamente para cada palabra o paradigma de flexión correspondente.

100% 10% X X

B4.2 B4.2 LA1B4.2.1. CAA

CCL

Enumera correctamente os nomes dos casos que existen na flexión nominal e pronominal latina, explica as súas funcións dentro da oración e ilustra con exemplos a forma axeitada de traducilos.

100% 10% X

BLOQUE 5 e 6: ROMA: HISTORIA, CULTURA, ARTE E CIVILIZACIÓN/ TEXTOS LATINOS


17

6

B5.7 B5.10 LA1B5.10.1 CSC

CMCCT

Enumera os elementos que compoñen a estrutura do exército romano e explica o seu funcionamento, atendendo á súa evolución ao longo dos períodos históricos

75% 20% X X CCEC

B6.1

B6.1 LA1B6.1.1.

CCL

CAA


100% 20% X X

B6.2 B6.6

B6.2 B6.5

LA1B6.2.1 LA1B6.5.1

CAA

CCL

Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de xeito global e tradúceos a súa lingua nai e redacta frases sinxelas ou pequenos textos en latín sobre un tema proposto

100% 20% X X


18

5.- Relacionar aspectos curriculares para cada unidade

3ª Aval

Estándares de aprendizaxe avaliables /Indicadores de logro (1)


Temas transversais

Tem

a/U

D

Identif. contidos

Identif criteri

Identific Estándar

Competencias clave

Estándares de aprendizaxe Grao mínimo consec.

*Peso

Cualific.

Instrumentos Temas transversais CL EOE CA TIC EMP EC PV

Prob .esc.

Prob oral

Trab ind

Trabgrup .

BLOQUE 4: SINTAXE

7

B4.6 B4.6 LA1B4.6.1 CAA

CCL

Identifica as funcións que realizan as formas non persoais (infinitivo e participio) dentro da oración e compara exemplos do seu uso.

90% 8% X CCL

B4.6 B4.7 LA1B4.7.1 CAA

CCL

Recoñece, analiza e traduce correctamente as construcións de infinitivo e participio máis frecuentes, en relación con construcións análogas noutras linguas que coñece.

100% 15% X

BLOQUE 6: TEXTOS

8

B6.1

B6.1 LA1B6.1.1. CCL

CAA


100% 20% X CCL

B6.2

B6.2 LA1B6.2.1

CAA

CCL

Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de xeito global, relacionando estruturas latinas con outras equivalentes nas linguas que coñece.

100% 20% x CA

B6.3 B6.3 LA1B6.3.1.

CAA

CCL

Utiliza correctamente o diccionario, analizando e valorando correctamente a información gramatical incluída nos seus manuais e nas súas entradas, e localiza o significado de palabras que entrañen dificultade, identificando entre varias acepcións o sentido máis axeitado para a tradución do texto.

10% 1% X

B6.4 B6.5

B6.4

LA1B6.4.1.

CSC

CCEC

CAA

Realiza comentarios sobre os principais trazos dos textos seleccionados e sobre os aspectos culturais presentes neles, aplicando para iso os coñecementos adquiridos previamente nesta ou noutras materias.

50% 5% x

LA1B6.4.2. CMCCT

CCL

Elabora mapas conceptuais e estruturais dos textos propostos, localizando o tema principal e distinguindo as súas partes.

20% 2% X

B6.6 B6.5 LA1B6.5.1 CCL Redacta frases sinxelas ou pequenos textos en latín sobre un tema

proposto. 50% 5% X EOE

B6.7 B6.6 LA1B6.6.1 CCL Mantén un sinxelo diálogo en latín sobre a base dun tema previamente

acordado. 20% 2% X EOE

BLOQUE 7: LÉXICO

9

B7.1 B7.1

LA1B7.1.1 CAA

CCL

Deduce o significado de termos latinos non estudados partindo do contexto ou de palabras da lingua propia ou doutras que coñece.

80% 10% X

LA1B7.1.2 CD

CCL Identifica e explica as palabras transparentes e de maior frecuencia. 100% 10% X

B7.2 B7.2 LA1B7.2.1 CMCCT Identifica e explica os principais prefixos e sufixos, analizando o seu 1% 1% X


19

4.2 LATÍN II (2º BAC ordinario e adultos)

CCL mantemento na propia lingua.

B7.3 B7.3 LAT1B7.3.1

CAA

CCL

CCL

Deduce o significado das palabras das linguas de España a partir dos étimos latinos. 5% 1% X

B7.3

B7.4

LA1B7.4.1

CAA

CD

CCL

Identifica a etimoloxía de palabras de léxico común da lingua propia e explica a partir desta o seu significado. 1% X

LA1B7.4.2 CAA

CCL

Relaciona palabras da mesma familia etimolóxica ou semántica. 1% X

1ª Avaliación



Temas trans-

versais

UN

IDA

DE

Identif. contidos

Identif criterios

Identific Estándar

Competencias clave Estándares de aprendizaxe

Grao mínimo

con-

sec.

Peso Cuali

fic

Instrumentos

Temas trans-

versais

Proba esc.

Proba oral

Trab. Ind.

Trab. grupo

CL EOE CA TIC

EMP EC PV


1

B1.1

B1.1

LA2B1.1.1

CCL

CAA

CCEC

Recoñece e distingue a partir do étimo latino termos patrimoniais, semicultismos e cultismos, e explica as evolucións que se producen nun e noutro caso.

1%

2 %

X

B1.2 B1.2 LA2B1.2.1

CCL

CMCCT

CCL

CCEC

Coñecer e aplicar as regras da evolución fonética e recoñecer os procesos de evolución semántica do latín ao galego e ao castelán, partindo dos étimos latinos.

1% 2% X CCEC

CD

BLOQUE 2: MORFOLOXÍA

2

B2.1

B2.1 LA2B2.1.1 CAA

CCL

Nomea e describe as categorías, e sinala os trazos que as distinguen.

100 10 X

B2.3 LA2B2.3.1 CMCCT

CCL

Analiza morfoloxicamente palabras presentes nun texto latino, identifica correctamente os seus formantes e sinala o seu enunciado.

100 20 X


20

1ª Avaliación



Temas trans-

versais

UN

IDA

DE

Identif. contidos

Identif criterios

Identific Estándar


Grao mínimo

con-

sec.

Peso Cuali

fic

Instrumentos

Temas trans-

versais

Proba esc.

Proba oral

Trab. Ind.

Trab. grupo

CL EOE CA TIC

EMP EC PV

BLOQUE 2: MORFOLOXÍA (CONTINÚA)

2

B2.1

B2.4 LA2B2.4.2

CCL

CAA

Aplica os seus coñecementos da morfoloxía verbal latina para realizar traducións e retroversións, axudándose do dicionario.

1%

1%

X

B2.2 B2.5.

LA2B2.5.1 CD

CAA

CCL

Identifica con seguridade e axudándose co dicionario calquera tipo de formas verbais, conxúgaas e sinala o seu equivalente en galego e en castelán

1% 1% X X X

LA2B2.5.2 CCL

CAA

CD

Aplica os seus coñecementos da morfoloxía verbal latina para realizar traducións e retroversións, axudándose do dicionario.

BLOQUE 3: SINTAXE

3

B3.1 B3.1 LA2B3.1.1 CCL

CAA

Utiliza axeitadamente a análise da sintaxe nominal e pronominal dun texto para efectuar correctamente a súa tradución.

70 10 CCEC

CD

B3.2

B3.2 LA2B3.2.1 CCL

CAA

Recoñece, distingue e clasifica os tipos de oracións e as construcións sintácticas latinas, e relaciónaas con construcións análogas existentes noutras linguas que coñeza.

80 10

B3.3 LA2B3.3.1 CCL

CAA

Identifica na análise de frases e textos de dificultade graduada elementos sintácticos propios da lingua latina, e relaciónaos para traducilos cos seus equivalentes en galego e en castelán.

20 1% CCEC


21

1ª Avaliación



Temas trans-

versais U

NID

AD

E

Identif. contidos

Identif criterios

Identific Estándar


Grao mínimo

con-

sec.

Peso Cuali

fic

Instrumentos

Temas trans-

versais

Proba esc.

Proba oral

Trab. Ind.

Trab. grupo

CL EOE CA TIC

EMP EC PV

3

B3.4

B3.5 LA2B3.5.1 CCL

CAA

Identifica formas non persoais do verbo en frases e textos, tradúceas correctamente e explica as súas funcións.

1%

1%

X

BLOQUE 4: LITERATURA LATINA

4 B4.1

B4.2 LA2B4.2.1

CAA

CCL

CCEC

Describe as características esenciais dos xéneros literarios latinos, e identifica e sinala a súa presenza en textos propostos.

1%

1%

X CCEC

B4.3

LA2B4.3.1 CMCCT

CCEC

Realiza eixes cronolóxicos e sitúa neles autores, obras e outros aspectos relacionados coa literatura latina.

20 1%

LA2B4.3.2 CD

CCL

Nomea autores representativos da literatura latina, encádraos no seu contexto cultural, e cita e explica as súas obras máis coñecidas.

80 10

BLOQUE 5: TEXTOS

5 B5.1 B5.1 LA2B5.1.1 CCL

CAA

Utiliza adecuadamente a análise morfolóxica e sintáctica de textos latinos para efectuar correctamente a súa tradución.

100 10

BLOQUE 6: LÉXICO

4bis

B6.2 B6.2 LA2B6.2.2 CD

CCL

Identifica a etimoloxía e coñece o significado de palabras de léxico común e especializado do galego e do castelán.

100 10

B6.3 B6.3 LA2B6.3.1

CMCCT

CSC

CD

CCEC

CCL

Comprende, explica e emprega na lingua propia e no contexto axeitado locucións e expresións latinas que se mantiveron na linguaxe literaria, xurídica, filosófica, técnica, relixiosa, médica e científica.

100 10 CCEC


22

2ª Avaliación



Temas trans-

versais U

NID

AD

E

Identif. contidos

Identif criterios

Identific Estándar


Grao mínimo

con-

sec.

Peso Cuali

fic

Instrumentos

Temas trans-

versais

Proba esc.

Proba oral

Trab. Ind.

Trab. grupo

CL EOE CA TIC

EMP EC PV


6

B1.1

B1.1

LA2B1.1.1

CCL

CAA

CCEC


1%

1%

X

BLOQUE 3: SINTAXIS

7

B3.2

B3.2 LA2B3.2.1 CCL

CAA

Recoñece, distingue e clasifica os tipos de oracións e as construcións sintácticas latinas, e relaciónaas con construcións análogas existentes noutras linguas que coñeza

1%

1%

X

B3.3 LA2B3.3.1 CCL

CAA

Identifica na análise de frases e textos de dificultade graduada elementos sintácticos propios da lingua latina, e relaciónaos para traducilos cos seus equivalentes en galego e en castelán.

B3.3 B3.4 LA2B3.4.1 CAA

CCL

Define e comprende os conceptos de oración composta, coordinación e subordinación, sinala exemplos nos textos e recoñece os tipos de oracións compostas, tanto coordinadas como subordinadas, así como os nexos que as caracterizan.

B3.4 B3.5 LA2B3.5.1 CCL

CAA

Identifica formas non persoais do verbo en frases e textos, tradúceas correctamente e explica as súas funcións.

100 15 X


8 B4.1 B4.2 LA2B4.2.1

CAA

CCL

CCEC

Describe as características esenciais dos xéneros literarios latinos, e identifica e sinala a súa presenza en textos propostos 50 3 X


23

2ª Avaliación



Temas trans-

versais U

NID

AD

E

Identif. contidos

Identif criterios

Identific Estándar


Grao mínimo

con-

sec.

Peso Cuali

fic

Instrumentos

Temas trans-

versais

Proba esc.

Proba oral

Trab. Ind.

Trab. grupo

CL EOE CA TIC

EMP EC PV


8 B4.1 B4.3

LA2B4.3.1 CMCCT

CCEC

Realiza eixes cronolóxicos e sitúa neles autores, obras e outros aspectos relacionados coa literatura latina.

50 10 X

LA2B4.3.2 CD

CCL

Nomea autores representativos da literatura latina, encádraos no seu contexto cultural, e cita e explica as súas obras máis coñecidas.

100 10 X CCEC

BLOQUE 5: TEXTOS

9 B5.1 B5.2 LA2B5.2.1

CD

CAA

CCL

Utiliza con seguridade e autonomía o diccionario, analizando e valorando correctamente a información gramatical que proporciona, e identifica en cada caso o termo máis acaído na lingua propia, en función do contexto e do estilo empregado polo autor, para unha correcta tradución do texto.

100 50 X X

BLOQUE 6: LÉXICO

8bis

B6.2 B6.2 LA2B6.2.2 CD

CCL


100 5 X X

B6.3 B6.3 LA2B6.3.1

CMCCT

CSC

CD

CCEC

CCL


100 5 X X


24

3ª Avaliación



Temas trans-

versais U

NID

AD

E

Identif. contidos

Identif criterios

Identific Estándar


Grao mínimo

con-

sec.

Peso Cuali

fic

Instrumentos

Temas trans-

versais

Proba esc.

Proba oral

Trab. Ind.

Trab. grupo

CL EOE CA TIC

EMP EC PV


10 B1.1 B1.1 LA2B1.1.1 CCL

CAA

CCEC


100 15 X X


11

B4.1 B4.1 LA2B4.1.1

CCEC

CMCCT

CCEC

Nomea os aspectos máis salientables referentes á transmisión dos textos clásicos ao longo do tempo: a historiografía.

75 3 X X CCEC

B4.1 B4.2 LA2B4.2.1

CAA

CCL

CCEC

Describe as características esenciais dos

xéneros literarios latinos, e identifica e

sinala a súa presenza en textos propostos. 75 3 X

B4.1 B4.3 LA2B4.3.1

CMCCT

CCEC

Realiza eixes cronolóxicos e sitúa neles

autores, obras e outros aspectos

relacionados coa literatura latina. 75 3 X X

B4.1 B4.3 LA2B4.3.2

CD

CCL

Nomea autores representativos da

literatura latina, encádraos no seu

contexto cultural, e cita e explica as súas

obras máis coñecidas.

75 3 X X

B4.1 B4.4 LA2B4.4.1

CCL

CSC

CCEC

Realiza comentarios de textos latinos e

sitúaos no tempo, explicando a súa

estrutura, se a extensión da pasaxe o

permite, e as súas características

esenciais, e identifica o xénero ao que

pertencen.

75 3 X X X


25

3ª Avaliación



Temas trans-

versais U

NID

AD

E

Identif. contidos

Identif criterios

Identific Estándar


Grao mínimo

con-

sec.

Peso Cuali

fic

Instrumentos

Temas trans-

versais

Proba esc.

Proba oral

Trab. Ind.

Trab. grupo

CL EOE CA TIC

EMP EC PV

BLOQUE 5: TEXTOS

12

B5.1 B5.1 LA2B5.1.1 CCL

CAA

Utiliza adecuadamente a análise

morfolóxica e sintáctica de textos latinos

para efectuar correctamente a súa

tradución.

100 10 X X

B5.1 B5.2 LA2B5.2.1

CD

CAA

CCL

Utiliza con seguridade e autonomía o dicionario, analizando e valorando correctamente a información gramatical que proporciona, e identifica en cada caso o termo máis acaído na lingua propia, en función do contexto e do estilo empregado polo autor, para unha correcta tradución do texto.

100 10 X X

B5.2 B5.3 LA2B5.3.1

CAA

CSC

CCEC

CCL

Aplica os coñecementos adquiridos para

realizar comentarios lingüísticos,

históricos e literarios de textos. 100 10 X

B5.3 B5.4 LA2B5.4.1 CSC

CCEC

CCL

Identifica o contexto social, cultural e

histórico dos textos propostos partindo de

referencias tomadas dos propios textos e

asociándoas con coñecementos

adquiridos previamente.

100 10 X

CCEC

B5.4 B5.5 LA2B5.5.1 CCL

CCEC

Recoñece e explica a partir de elementos

formais o xénero e o propósito do texto. 100 10 X X


26

3ª Avaliación



Temas trans-

versais

UN

IDA

DE

Identif. contidos

Identif criterios

Identific Estándar


Grao mínimo

con-

sec.

Peso Cuali

fic

Instrumentos

Temas trans-

versais

Proba esc.

Proba oral

Trab. Ind.

Trab. grupo

CL EOE CA TIC

EMP EC PV

BLOQUE 6: LÉXICO

11bis

B6.2 B6.2 LA2B6.2.2 CD

CCL


50 10 X X

X

B6.3 B6.3 LA2B6.3.1

CMCCT

CSC

CD

CCEC

CCL


100 10 X X

X


27

4.3 LATÍN 4 º ESO

1ª Avaliación



Temas trans-

versais

UN

IDA

DE

Identif. contidos

Identif criterios

Identific Estándar


Grao mínimo

con-

sec.

Peso Cuali

fic

Instrumentos

Temas trans-

versais

Proba esc.

Proba oral

Trab. Ind.

Trab. grupo

CL EOE CA TIC

EMP EC PV

Bloque 1. O latín, orixe das linguas romances

1

B1.1. B1.1. LAB1.1.1.

CMCCT

CCEC

CAA

CD

CSC

Sinala sobre un mapa o marco xeográfico no que se sitúa en distintos períodos a civilización romana, delimitando o seu ámbito de influencia e situando con precisión puntos xeográficos, cidades ou restos arqueolóxicos coñecidos pola súa relevancia histórica.

100 17 X X TIC

B1.3 B1.4. LAB.1.3.1.

CSC

CAA

CD

Identifica as linguas que se falan

actualmente en Europa, diferenciando

pola súa orixe entre indoeuropeas e non

indoeuropeas, clasifica as primeiras en

familias lingüísticas e delimita nun mapa

as zonas onde se utilizan.

1 0

Bloque 5. Roma: historia, cultura e civilización

B5.1 B5.1

LAB5.1.1.

CSC

CSIEE

CD

Distingue as etapas da historia de Roma e

explica os seus trazos esenciais e as

circunstancias que interveñen no paso de

unhas a outras.

100 3 X TIC

LAB5.1.2

CAA

CCEC

CSC

Sabe enmarcar determinados feitos

históricos no período histórico

correspondente. 100 0 X

B5.2 B5.2 LAB5.2.1.

CSIEE

CSC

CCL

Describe os trazos esenciais que

caracterizan as sucesivas formas de

organización do sistema político romano. 100 5 X X

Bloque 2. Sistema da lingua latina: elementos básicos


28

2 B2.3 B2.3 LAB2.3.1 CCL Le en voz alta textos latinos de certa

extensión coa pronuncia correcta. 100 2

X

Bloque 3. Morfoloxía

3

B3.1 B3.1 LAB3.1.1.

CMCCT

CCL

Descompón palabras nos seus formantes, sinalando e diferenciando lexemas e morfemas, e servíndose destes para identificar desinencias e explicar o concepto de flexión e paradigma

100 5 X CL

EOE

B3.2. B3.2 LAB3.2.1

CAA

CCL

Distingue palabras variables e invariables, explica os trazos que permiten identificalas e define criterios para clasificalas.

90 5 X

B3.3 B3.3 LAB3.3.1 CAA

CCL Define o concepto de declinación e conxugación

100 5 X

B3.4 B3.4

LAB3.4.1.

CD

CCL

Enuncia correctamente substantivos,

adxectivos e pronomes en latín,

distíngueos a partir do seu enunciado e

clasifícaos segundo a súa categoría e a súa

declinación.

100 0 X

LAB3.4.2.

CCL

CAA

Declina palabras e sintagmas en

concordancia, aplicando correctamente

para cada palabra o paradigma de flexión

correspondente.

100 5 X X

B3.5 B3.5

LAB3.5.1

CAA

CCL

Identifica as conxugacións verbais latinas

e clasifica os verbos segundo a súa

conxugación a partir do seu enunciado. 100 5 X

LAB3.5.2

CCL

CAA

Coñece e identifica as formas que

compoñen o enunciado dos verbos de

paradigmas regulares e recoñece a partir

destas os modelos de conxugación.

100 1 X

B3.5 B3.6

LAB3.6.1

CAA

CCL

Identifica correctamente as principais

formas derivadas de cada tema verbal

latino: en voz activa o modo indicativo,

tanto do tema de presente como do tema

de perfecto; en pasiva, o presente, o

pretérito imperfecto, o futuro imperfecto

e o pretérito perfecto de indicativo.

100 5 X

LAB3.6.2

CD

CCL

Cambia de voz as formas dos tempos

verbais do presente, pretérito imperfecto,

futuro imperfecto e pretérito perfecto de

indicativo.

80 5 X X X


29

Bloque 4. Sintaxe

B4.2 B4.2

LAB4.2.1

CAA

CCL

Enumera correctamente os nomes dos

casos que existen na flexión nominal e

pronominal latina, e explica as principais

funcións que realizan dentro da oración.

100 0 X

LAB4.2.2

CCL Traduce correctamente á súa lingua os

casos latinos presentes nos textos e

redacta en lingua latina pequenas frases,

onde practica o seu uso.

100 4 X

B4.3 B4.3 LAB4.3.1

CCL Recoñece nos textos as regras e a concordancia latina, e redacta en lingua latina pequenas frases, onde practica o seu uso

100 5 X

Bloque 6. Textos

B6.1 B6.1 LAB6.1.1

CCL

CAA


morfolóxica e sintáctica de frases de

dificultade graduada e textos adaptados,


tradución ou retroversión.

20 0 X X CL

EOE

B6.2 B6.2 LAB6.2.1

CCL

CAA

Utiliza mecanismos de inferencia para

comprender textos de forma global,

relacionando estruturas latinas con outras

equivalentes nas linguas que coñece.

50 5 X X

B6.4 B6.4 LAB6.4.1

CCEC

CCL

Realiza comentarios sobre determinados aspectos culturais presentes nos textos seleccionados, aplicando para iso os coñecementos adquiridos previamente nesta ou noutras materias.

50 5 X X

B6.5 B6.5 LAB6.5.1 CCL Redacta frases sinxelas ou pequenos

textos en latín sobre un tema proposto. 100 5 X

B6.6 B6.6 LAB6.6.1 CCL Mantén un sinxelo diálogo en latín sobre a

base dun tema previamente acordado. 100 5 X

Bloque 7. Léxico

B7.1 B7.1 LAB7.1.1

CAA

CCL

Deduce o significado de termos latinos

non estudados, partindo do contexto ou

de palabras da lingua propia. 100 1 X


30

LAB7.1.2

CD

CAA

Identifica e explica as palabras

transparentes e de maior frecuencia. 50 1 X X


31

2ª Avaliación



Temas trans-

versais U

NID

AD

E

Identif. contidos

Identif criterios

Identific Estándar


Grao mínimo

con-

sec.

Peso Cuali

fic

Instrumentos

Temas trans-

versais

Proba esc.

Proba oral

Trab. Ind.

Trab. grupo

CL EOE CA TIC

EMP EC PV


B5.4 B5.4 LAB5.4.1

CCEC

CCL

CD

Identifica os principais deuses, semideuses e heroes da mitoloxía grecolatina, sinala os trazos que os caracterizan e establece relacións entre os deuses máis importantes.

100 33 X X X PV


B3.1

B3.1

LAB3.1.1.

CMCCT

CCL


50 3 X CL

EOE

B3.2 B3.2 LAB3.2.1

CAA

CCL

Distingue palabras variables e invariables,

explica os trazos que permiten

identificalas e define criterios para

clasificalas.

50 1 X

B3.3 B3.3 LAB3.3.1 CAA

CCL

Define o concepto de declinación e conxugación

50 1 X

B3.4 B3.4

LAB3.4.1

CD

CCL





declinación.

50 1 X

X X

LAB3.4.2

CCL

CAA




correspondente.

50 1

X

B3.5 B3.5

LAB3.5.1

CAA

CCL



conxugación a partir do seu enunciado.

50 5

X

LAB3.5.2

CCL

CAA


compoñen o enunciado dos verbos de


50 1 X

X


32


B3.5 B3.6

LAB3.6.1

CAA

CCL








100 10 X X X

LAB3.6.2

CD

CCL




indicativo.

100 4 X

LAB3.6.3

CAA

CCL

Identifica formas non persoais do verbo,

como o infinitivo de presente activo e o

participio de perfecto. 100 5 X

LAB3.6.4 CCL Traduce correctamente ao galego e ao

castelán diferentes formas verbais latinas. 100 5 X

Bloque 4. Sintaxe

B4.2 B4.2

LAB4.2.1

CAA

CCL





50 1 X X CL

EOE

LAB4.2.2





100 6 X X

B4.3 B4.3 LAB4.3.1


100 9 X X

B4.6 B4.6 LAB4.6.1

CCL

Recoñece, dentro de frases e textos

sinxelos, as construcións de infinitivo e

participio máis transparentes, e analízaas

e tradúceas correctamente.

100 6 X X

Bloque 6. Textos

B6.1 B6.1 LAB6.1.1

CCL

CAA





100 1 X X


33


B6.2 B6.2 LAB6.2.1

CCL

CAA





50 1 X

B6.4 B6.4 LAB6.4.1

CCEC

CCL


50 1 X

X


textos en latín sobre un tema proposto. 100 1 X X

X



Bloque 7. Léxico

B7.1 B7.1

LAB7.1.1

CAA

CCL




CL EOE

LAB7.1.2 CD

CAA


transparentes e de maior frecuencia. 10 1 X

B7.2 B7.3 LAB7.3.1

CCL Identifica a etimoloxía de palabras de

léxico común da lingua propia e explica a

partir desta o seu significado. 10 1 X


34

3ª Avaliación



Temas trans-

versais U

NID

AD

E

Identif. contidos

Identif criterios

Identific Estándar


Grao mínimo

con-

sec.

Peso Cuali

fic

Instrumentos

Temas trans-

versais

Proba esc.

Proba oral

Trab. Ind.

Trab. grupo

CL EOE CA TIC

EMP EC PV


B5.5 B5.6 LAB5.6.1

CD

CCEC

CSC

CCL

CSIEE

CCL

CAA

Distingue e describe o modo de vida en Roma no ámbito privado, analizando os tipos de vivenda, alimentación, vestimenta e coidado persoal e contrástaos cos da actualidade.

100 30 X X TIC


B3.1

B3.1

LAB3.1.1.

CMCCT

CCL


100 1 X X

X

B3.2 B3.2 LAB3.2.1

CAA

CCL

Distingue palabras variables e invariables,

explica os trazos que permiten

identificalas e define criterios para

clasificalas.

100 1 X

B3.3 B3.3 LAB3.3.1 CAA

CCL

Define o concepto de declinación e conxugación

100 1 X X

B3.4 B3.4

LAB3.4.1

CD

CCL





declinación.

100 1 X

X

LAB3.4.2

CCL

CAA




correspondente.

100 1 X X

B3.5 B3.5

LAB3.5.1

CAA

CCL



conxugación a partir do seu enunciado. 100 1 X

X

LAB3.5.2 CCL

CAA


compoñen o enunciado dos verbos de 100 1 X X


35



B3.5 B3.6

LAB3.6.1

CAA

CCL








100 1 X X

LAB3.6.2

CD

CCL




indicativo.

100 1 X

LAB3.6.3

CAA

CCL

Identifica formas non persoais do verbo,

como o infinitivo de presente activo e o

participio de perfecto. 75 10 X

LAB3.6.4 CCL Traduce correctamente ao galego e ao

castelán diferentes formas verbais latinas. 75 10 X

Bloque 4. Sintaxe

B4.2 B4.2

LAB4.2.1

CAA

CCL





100 1 X

LAB4.2.2





100 1 X X

B4.3 B4.3 LAB4.3.1


100 1 X X

B4.4 B4.4 LAB4.4.1

CMCCT

CCA

CCL

Compara e clasifica tipos de oracións

simples, e identifica as súas

características. 100 5 X

B4.5 B4.5 LAB4.5.1

CAA

CMCCT

CCL

Compara e clasifica tipos de oracións

compostas, e diferénciaas das oracións

simples. 50 10 X X

B4.6 B4.6 LAB4.6.1 CCL

Recoñece, dentro de frases e textos

sinxelos, as construcións de infinitivo e 75 5 X


36

participio máis transparentes, e analízaas

e tradúceas correctamente.

Bloque 6. Textos

B6.1 B6.1 LAB6.1.1

CCL

CAA






75 5 X X

B6.2 B6.2 LAB6.2.1

CCL

CAA





50 1 X

B6.4 B6.4 LAB6.4.1

CCEC

CCL


30 1 X


textos en latín sobre un tema proposto. 50 1 X X



Bloque 7. Léxico

B7.1 B7.1

LAB7.1.1

CAA

CCL




LAB7.1.2 CD

CAA


transparentes e de maior frecuencia. 50 1 X

B7.2 B7.3 LAB7.3.1

CCL Identifica a etimoloxía de palabras de

léxico común da lingua propia e explica a

partir desta o seu significado. 30 1 X

B5.6 B5.7 LAB5.7.1

CSC

CSIEE

CCL

CMCCT

CCEC

Describe as características dos tipos de

espectáculos públicos celebrados no

teatro, no circo e no anfiteatro, valora o

seu mantemento no mundo actual e sitúa

nun mapa os teatros, os circos e os

anfiteatros conservados máis importantes.

50 1 X X


37

a) LATÍN 4º ESO

A materia obxecto desta programación non ten unha vinculación directa coas materias

que se lle impartiron a este alumnado no curso 2019/2020 a efectos de determinar

aprendizaxes imprescindibles non adquiridas no curso anterior.

b) LATÍN I (1º BAC)

Dado o cambio de etapa e a incorporación de alumnos que non cursaron a materia o ano

anterior empézase de cero a impartición da materia, de modo que os coñecementos

previos non son necesarios. Así que, de facto, a materia programación non ten unha

vinculación directa coas materias que se impartiron no curso 2019/2020.

c) LATÍN II (2º BAC)

Analizados os informes elaborados ao final do curso 2019/2020 e feita a avaliación

inicial, compróbase que o alumnado ten adquiridas as aprendizaxes imprescindibles de

Latín I para poder afrontar coas debidas garantías a materia de Latín II

6.1 e 6.2. Aspectos xerais estratexias

metodolóxicas

LATÍN 4º ESO, LATÍN I E LATÍN II

Obxectivo primordial da materia é a aprendizaxe da

lingua latina na medida na que é posible en un ano partindo

dos escasos coñecementos do ano anterior. Na aprendizaxe

dunha lingua é sabido que non é necesario ningún recurso

didáctico; é por eso que non se tén por qué utilizar ningún na

aprendizaxe do latín. En todo caso, e por mero afán de

5.- APRENDIZAXES IMPRESCINDIBLES NON

ADQUIRIDAS NO CURSO ANTERIOR

6.- METODOLOXÍA


38

variedade, usaráse o material audiovisual de licenza libre que

circula pola rede- A pizarra clásica (tabula cerata) segue sendo

moitas veces interesante.

A aqueles alumnos que estean interesados en ampliar os seus

coñecementos se lles proporcionará todo tipo de material

auxiliar – especialmente libros, e nunca de texto, salvo petición

expresa. Os títulos dos libros dependerán naturalmente do

aspecto concreto que esperte o interese do alumno.

En todo caso, teráse en conta o esforzo autónomo e

personal na consecución dos obxectivos, daránse as

instruccións pertinentes ó respecto e fomentaráse

especialmente nos casos máis retrasados, de modo que calquera

poda por sí só enfrentarse a unha cuestión complexa do ámbito

das competencias da asignatura

6.3.- Secuenciación habitual do traballo na aula.

LATÍN 4º ESO, LATÍN I E LATÍN II

O traballo na aula terá a seguinte secuencia deo volente:

- Breve presentación do tema gramatical e explicación

do mesmo.

- Exercicios de comprensión do explicado.

Textos/vídeos

- Exposición da parte cultural

- Realización de exercicios que abarquen á vez a comprensión

gramatical y cultural


39

7.- AVALIACIÓN

7.1.- Procedemento de avaliación inicial.

LATÍN 4º ESO

O carácter novo das materias para os alumnos non aconsellan

facer ningún tipo de avaliación inicial. Simplemente trataráse de

detectalas deficiencias xerais dos alumnos no trato con eles no primer

mes de clase e poránse, no seu caso, en coñecemento da tutoría e o

departamento de orientación para determinalo mellor modo de

enfrontalas.

7.2.- Procedemento de avaliación continua

A) LATÍN 4º ESO, LATÍN I (ordinario e adultos) e

LATÍN II (adultos)

Realizaránse tres probas escritas por evaluación, se

criterios de oportunidade non aconsellan reducilas. Daráse

sempre un modelo de cada exame, que terá preferencia sobre

os contidos expresados no punto 5, que son unha entelequia.

Teráse en conta igualmente o traballo realizado en

clase e fora de clase, se se manda, podendo incrementar a

nota ata un (1) punto.

Non hai exames de recuperación das avaliacións.


40

B) LATÍN II (ordinario)

Realizaráse unha proba escrita por evaluación de dúas

horas de duración, se criterios de oportunidade non

aconsellan aumentalo seu número. Daráse sempre un modelo

de cada exame, que terá preferencia sobre os contidos

expresados no punto 5, que son unha entelequia.

Teráse en conta igualmente o traballo realizado en

clase e fora de clase, se se manda, podendo incrementar a

nota ata un (1) punto.

Non hai exames de recuperación das avaliacións.


41

7.3.- Procedemento de avaliación final.

LATÍN 4º ESO, LATÍN I (ordinario e adultos) e LATÍN

II (ordinario e adultos)

SISTEMA DE CUALIFICACIÓN (cálculo da nota media): a

cualificación final seguirá os seguintes criterios:

A1) REQUISITOS PREVIOS PARA APROBAR

Tendo en conta o carácter acumulativo de calquera disciplina

lingüística, é requisito imprescindible para obter unha

cualificación de cinco ou máis no curso, ter cinco ou más en

algún dos exames da última avaliación. En outro caso, a nota

será a resultante da media das avaliacións ata un límite de catro.

A2) CÁLCULO NOTA

Nunha materia que mide o coñecemento do total da

lingua, na que os contidos posteriores implican necesariamente

os anteriores, a nota final deberá medir os coñecementos finais

do alumno con respecto ó nivel total que debe alcanzar. Polo

tanto, como regra xeral a nota da avaliación final ordinaria

DEBERÍA SER a acadada na última exame ordinaria realizada

no curso. Para evitar os problemas que este sistema traería a

nota final resultará da aplicación dos seguintes criterios:

a) A media das avaliacións, ponderadas do modo

seguinte:

PRIMEIRA: 25% DO TOTAL

SEGUNDA: 35%

TERCEIRA: 40%


42

b) A nota da última exame regular do curso, se é máis

favorable para ó alumno, e ó profesor o estima ó seu libre

arbitrio xusto.

7.4.- Procedemento de avaliación extraordinaria (tódalas materias).

INSTRUMENTO: Proba única

SISTEMA DE CUALIFICACIÓN: Unha exame

puntuada de 1 a 10, que seguirá de preto o modelo entregado ó

efecto.

7.5- Procedemento de recuperación e avaliación de pendentes

LATÍN II ordinario

Realización de un exame por avaliación nos meses de Novembro,

Febreiro e Abril. A nota final sería a media deses exames Estes exames

serán, preferentemente, orais e se realizarán fora do horario lectivo. En

todo caso, os exames deberán ser solicitados polo alumno. Contido:

-1ª Avaliación: morfoloxía nominal e adxectival

- 2ª Avaliación: morfoloxía verbal e traducción das formas


43

- 3ª Avaliación: vocabulario básico de Eutropio e tradución dos

fragmentos propostos.

Se non se superase a materia pendente por este método, se fixará

un exame escrito no mes de Maio facilitando un modelo do tipo de

preguntas.

8.1. METODOLOXÍA DIDÁCTICA

Se as circunstancias non permitiran o desenrolo da actividade escolar nas

aulas, coma o ano pasado, trataráse de proseguir o ensino a través dos

medios dixitais. Coa experiencia acadada o curso anterior se realizará unha

planificación minuciosa das tarefas a realizar dende o punto de interrupción

das clases presenciais ata o momento de previsible reanudación das mesmas

ou, no seu caso, ata o fin de curso.

O instrumento básico será a aula virtual do centro e a creación de grupos de

Whatsapp por materia e o seguimento individualizado dos alumnos. Sempre

que sexa necesario completaráse as explicacións por videoconferencia,

ainda que non será este o pilar fundamental da aprendizaxe.

8.2. PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN

1. Cada semana subirase á Aula Virtual a teoría de gramática e os exercicios

correspondentes.

8.- TRANSICIÓN Ó ENSINO NON PRESENCIAL: ACTIVIDADE

LECTIVA SEMIPRESENCIAL E/OU NON PRESENCIAL


44

2. Os temas de literatura e os latinismos (2º BAC) e os de cultura (4ª ESO e 1º

BAC) entregaranse na súa totalidade en bloque e secuenciarase os contidos que

cada alumno deberá estudar pola súa conta, propoñendo a fins de cada semana

os exercicios pertinentes.

3. A nota se calcula da seguinte manera:

a) O 60 % da mesma sae destes exercicios virtuais:

ACERTO 90 -100% = 6

ACERTO 80 - 90% = 5

ACERTO 60 - 80% = 4

ACERTO 40 - 60% = 3

ACERTO 20 - 40% = 2

ACERTO 1 - 20% = 1

ACERTO 0% = 0

b) O 40 % restante, dunha proba a realizar na data acordada para

cada avaliación ben na aula (no caso de que o réxime sexa

semipresencial), ben por medios telemáticos , se non fora posible o

anterior

c) Alternativamente, todo alumno, faga ou non os exercicios semanais

do punto a), pode presentarse a proba mencionada no punto b)

polo 100 % de la nota. Neste caso a nota da avaliación será o

resultado da nota do exame puntuada de 0 a 10 (1 a 10 en 4º de

ESO). Para poder escoller esta opción é requisito indispensable

solicitarlo ó profesor por calquera medio dous días antes da data

fixada para la proba. En 2ª BAC, no caso de non haber realizado,

polo menos, o 25% das actividades propostas no punto a) a

devandita proba seguirá o modelo máis actual da Selectividade.


45

Durante o primeiro bimestre do curso realizárase unha sondaxe entre

o alumnado sobre as súas competencias dixitais co fin de detectar as

carencias que poidan ter neste ámbito. Unha vez identificados e

individualizados os problemas, trataráse de buscarlles a solución máis

axeitada de maneira personalizada. Se o problema fora de tipo económico

ou que excedese as competencias ou posibilidades do docente, porase en

coñecemento do tutor ou do equipo directivo.

9.- MEDIDAS DE ATENCIÓN Ó ALUMNADO CON DIFICULTADES DIXITAIS


46

10.1.- Avaliación da proceso de ensino e de práctica docente.

10. - OUTRAS AVALIACIÓNS

Práctica docente: 1 2 3 4

1.- Como norma xeral fanase explicacións xerais para todo o alumnado

2.- Ofrécese a cada alumno/a as explicacións individualizadas que precisa?

3.- Elabóranse actividades de distinta dificultade atendendo á diversidade

4.- Elabóranse probas de avaliación de distinta dificultade para os alumnos con

NEAE?

5.- Utilízanse distintas estratexias metodolóxicas en función dos temas a tratar?

6.- Intercálase o traballo individual e en equipo?

5.- Poténcianse estratexias de animación á lectura e de comprensión e expresión

oral?

6.- Incorpóranse ás TIC aos procesos de ensino - aprendizaxe

7.- Préstase atención aos temas transversais vinculados a cada estándar?

8.- Ofrécese ao alumnado de forma inmediata os resultados das

probas/exames,etc?

9.- Coméntase co alumnado os fallos máis significativos das probas /exames, etc?

10.- Dáselle ao alumnado a posibilidade de visualizar e comentar os seus fallos?

11.- Cal é o grao de implicación nas funcións de titoría e orientación do

profesorado?

12.- Realizáronse as ACS propostas e aprobadas?

13.- As medidas de apoio, reforzo, etc establécense vinculadas aos estándares

14.- Avalíase a eficacia dos programas de apoio, reforzo, recuperación,

ampliación?

Escala

(Indicadores de logro)

Proceso de ensino: 1 2 3 4

1.- O nivel de dificultade foi adecuado ás características do alumnado?

2.- Conseguiuse crear un conflicto cognitivo que favoreza a aprendizaxe?

3.- Conseguiuse motivar para conseguir a súa actividade intelectual e física?

4.- Conseguiuse a participación activa de todo o alumnado?

5.- Contouse co apoio e implicación das familias no traballo do alumnado?

6.- Mantívose un contacto periódico coa familia por parte do profesorado?

7.- Tomouse algunha medida curricular para atender ó alumnado con necesidades

especiais?

8- Tomouse algunha medida organizativa para atender ó alumnado con

necesidades especiais?

9.- Atendeuse adecuadamente á diversidade do alumnado?

10.- Usáronse distintos instrumentos de avaliación?

11.- Dáse un peso real á observación do traballo na aula?

12.- Valorouse adecuadamente o traballo colaborativo do alumnado dentro do

grupo?


47

10.2.- Avaliación da programación didáctica.

1.- Mecanismo revisión

2.- Mecanismo avaliación e modificación de programación didáctica Escala

(Indicadores de logro) 1 2 3 4

1.- Deseñáronse unidades didácticas ou temas a partir dos elementos do currículo?

2.- Secuenciáronse e temporalizáronse as unidades didácticas/temas/proxectos?

3.- O desenvolvemento da programación respondeu á secunciación e temporalización?

4.- Engadiuse algún contido non previsto á programación?

5.- Foi necesario eliminar algún aspecto da programación prevista?

6.- Secuenciáronse os estándares para cada unha das unidades/temas

7.- Fixouse un grao mínimo de consecución de cada estándar para superar a materia?

8.- Asignouse a cada estándar o peso correspondente na cualificación ?

9.- Vinculouse cada estándar a un/varios instrumentos para a súa avaliación?

10.- Asociouse con cada estándar os temas transversais a desenvolver?

11.- Fixouse a estratexia metodolóxica común para todo o departamento?

12.- Estableceuse a secuencia habitual de traballo na aula?

13.- Son adecuados os materiais didácticos utilizados?

14.- O libro de texto é adecuado, atractivo e de fácil manipulación para o alumnado?

15.- Deseñouse un plan de avaliación inicial fixando as consecuencias da mesma?

16.- Elaborouse unha proba de avaliación inicial a partir dos estándares?

17.- Fixouse para o bacharelato un procedementos de acreditación de coñecementos

previos?

18.- Establecéronse pautas xerais para a avaliación continua: probas, exames, etc.

19.- Establecéronse criterios para a recuperación dun exame e dunha avaliación

20.- Fixáronse criterios para a avaliación final?

21.- Establecéronse criterios para a avaliación extraordinaria?

22- Establecéronse criterios para o seguimento de materias pendentes?

23.- Fixáronse criterios para a avaliación desas materias pendentes?

24.- Elaboráronse os exames tendo en conta o valor de cada estándar?

25.- Definíronse programas de apoio, recuperación, etc. vinculados aos estándares?

26.- Leváronse a cabo as medidas específicas de atención ao alumnado con NEE?

27.- Leváronse a cabo as actividades complementarias e extraescolares previstas?

28.- Informouse ás familias sobre criterios de avaliación, estándares e instrumentos?

29.- Informouse ás familias sobre os criterios de promoción? (Artº 21º, 5 do D.86/15)

30.- Seguiuse e revisouse a programación ao longo do curso

31.- Contribuíuse desde a materia ao plan de lectura do centro?

32.- Usáronse as TIC no desenvolvemento da materia?


48

Non se prevén medidas de atención a diversidade.

Con carácter provisional, non se actividades complementarias. O longo

do curso, se as circunstancias o permitiran e se tivera coñecemento da

organización dalgunha actividade segura e aproveitable para os alumnos se

propondrá oportunamente a súa realización, especialmente as de carácter

telemático como o concurso Odisea ou o certame Hermes

Con que periodicidade se revisará?

Dado que estamos comezando a aplicala se revisará anualmente para contrastar o seu

cumprimento e se responde as expectativas xeradas

Que medidas se adoptarán en caso de desfase?

Reaxustaranse aqueles aspectos da mesma que non poidan cumprirse por algún motivo

e tratará de analizarse a posibilidade de cumprilos en cursos próximos diferenciando os

incumprimentos accidentais (solucionables) doutros que poidan esixir a revisión da

programación

11.- ATENCIÓN Á DIVERSIDADE

12.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS CURSO 2020-2021 2020. 12. 2. · PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DEL...

Documents

Transcript of PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS CURSO 2020-2021 2020. 12. 2. · PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DEL...