PROMOCIÓN DE LA LECTURA EN FAMILIA

Talleristas:Elizabeth Cristina Serna

Wber Rúa

HABILIDADES COMUNICATIVAS

¿Qué es leer?

Es un proceso de construcción de significados, que se generan y estructuran a partir de los aportes del lector, el texto y el contexto.

¿QUÉ ES ESCUCHAR?

Proceso activo de construcción de significados y sentidos.

¿QUÉ ES HABLAR?Es el vehículo del pensamiento

ACTORES • Lector: Enriquece sus conocimientos previos relacionados con el tema, así como

su competencia cognitiva, lingüística y otros que dan cuenta de su singularidad.

• Texto: Aporta al lector tanto la información relacionada con el tema como con la información lingüística en función con lo sintáctico, semántico y pragmático.

• Contexto: Condiciones que rodean el proceso de comprensión y producción textual, las cuales incluyen desde la situación comunicativa hasta los factores emocionales que caracterizan a los niños y las niñas lectores y productores de textos.

¿CÓMO APRENDEN A LEER LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?

Frank Smith (1997: 157-162) “Existe una única respuesta general a la pregunta cómo aprenden los niños y las niñas a leer y es: dándole sentido al lenguaje escrito”.

El aprendizaje del niño y la niña comienza a partir de las diversas interacciones sociales, a través de la observación de pasacalles, grafitis, logotipos, periódicos, revistas, entre otros, así es como los niños comienzan a construir la lengua escrita. [Ferreiro y Teberosky (1979)].

“En el dibujo, el garabateo, las seudoletras es donde está la génesis de la escritura y por eso desde un punto de vista didáctico es necesario promover y valorar este tipo de producciones lingüísticas”. (Yetta y Kennet Goodman).

¿QUIÉN ES EL NIÑO Y LA NIÑA EN LA SALA DE LECTURA?

• Es un sujeto activo, que está construyendo conocimientos.

• Capaz de comprender el mundo que lo rodea y de resolver problemas.

• Es un ser cargado de saberes, intereses y necesidades.

• Interactúa con su entorno (familia, escuela, comunidad…)

LOS BENEFICIOS DE LA LECTURA EN LA INFANCIA

Cuando un adulto le lee a un niño establece una relación afectiva, íntima y personal con él. El niño aprende a escuchar, aprende a reconocer palabras con imágenes, pero sobre todo, aprender a imaginar y a soñar, tan importante como aprender a sumar o a restar. Aprende además, a querer y a ser querido.

Cuanto más se les lea a los niños, mejor comprenderán todo el lenguaje que los rodea y más se ampliará su vocabulario

La comprensión de las ilustraciones; el niño adquiere la capacidad de reconocer las imágenes, a medida que la capacidad de atención aumenta, mes a mes, también se incrementa el conocimiento que el bebé tiene de las imágenes familiares y crece su curiosidad por las novedades.

La lectura iniciada a temprana edad, siempre y cuando ésta sea placentera por parte de los padres, ejerce una influencia positiva en el desarrollo intelectual y afectivo de los niños y las niñas.

LA INFLUENCIA DE LOS CUENTOS EN LOS NIÑOS

“Los niños se sirven de las imágenes de los libros y de los personajes imaginarios de los cuentos para encausar sus emociones, organizar sus conflictos y preocupaciones. Ven en ellos sujetos que han pasado por las mismas o similares situaciones y salen avante. Los libros y el relato le dan al niño la oportunidad de recrearse con la palabra, con el espacio donde la realidad psíquica y la realidad exterior se confunden”.

Bruno Bettelheim

¿CÓMO PLANIFICAR ACTIVIDADES PARA LA PRIMERA INFANCIA EN LA SALA DE LECTURA?

“Es necesario generar ambientes de aprendizaje e interacción exigentes para los niños y las niñas en los que la escritura y la lectura tengan un lugar y un sentido e impulsen su desarrollo hacia niveles superiores.” (Mauricio Pérez Abril, Psicogénesis de la escritura y pedagogía de proyectos).

Algunos ítems a tener en cuenta son:• Aprovechar el deseo de indagar y la

espontaneidad de los niños y las niñas.

• Determinar el nivel de conceptualización en el que se encuentra el niño y la niña.

• Identificar los procesos de pensamiento y competencias a potenciar en los niños y niñas.

• Permitirle al niño y a la niña el error como momento importante en el proceso de aprendizaje.

• Intercambiar preguntas, conocimientos previos y realizar enlaces con los nuevos conocimientos adquiridos.

• Interacción entre los niños y las niñas para facilitar el proceso de avance.

• Otorgarle sentido e intencionalidad pedagógica a las actividades, logrando transformarlas en verdaderas situaciones didácticas.

• Movilizar esquemas de aprendizaje en los niños y las niñas a partir de las situaciones didácticas.

• Las prácticas deben ser coherentes con las características del niño y la niña participantes.

• Se debe buscar formar al niño y la niña como seres autónomos y competentes en el medio.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

HORA DEL CUENTO

• ABUELOS NARRADORES

• CAJA VIAJERA

• DIVERTILECTO

• LECTURA DE IMÁGENES

BANQUETE LITERARIO

•Es una actividad cultural y de animación a la lectura en la que se ofrece alimentos, bebidas y poemas.

•Se hace a la manera de un banquete, en salón comedor, con un bufet compuesto por libros en donde los meseros llevan los alimentos y también los poemas.

SEMANARIO

Se seleccionan cinco libros, uno para cada día de la semana.

BIBLIOGRAFÍA

• “Lectura y escritura en la infancia: estrategias para facilitar su construcción.” Hurtado Vergara Rubén Darío, Serna Hernández Diana María, Sierra Jaramillo Luz María. 2003

• “Lectura con sentido: estrategias pedagógicas para mejorar la comprensión textual”. Hurtado Vergara Rubén Darío, Serna Hernández Diana María, Sierra Jaramillo Luz María. 2001

• Chambers, Aidan. Dime: los niños, la lectura y la conversación. (2012). México: Fondo de Cultura Económica.

• Manual de promoción de lectura. (2008). Medellín: Biblioteca pública piloto.

• Trelease, Jim. (2005). Manual de lectura en voz alta. 2ª ed. Bogotá: Fundalectura.

• Velasco, Alma. (2010). La voz: universo sonoro. México: Alfaguara.

• Lopera Cardona, Gladys. (1997). Selección de libros infantiles y juveniles: Criterios y fuentes. 1ª ed. Medellín: Universidad de Antioquia.

CIBERGRAFÍA

• www.cuentosinteractivos.org• http://cuentosparadormir.com/cuentos-cortos• www.cajamagica.net• www.losninosensucasa.org• http://marife.wordpress.com