PROPÓSITO: Lograr que el alumno adquiera los aprendizajes ...

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ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 20. Educación a distancia CICLO ESCOLAR 2020-2021

ESTRATEGIA DE RECUPERACIÓN DEL PRIMER PERIODO

DATOS DE LA ASIGNATURA

Profesora: MARIA DELIA JAIMES CASTAÑEDA

Grado:

1° E

Asignatura: TECNOLOGÍA I

(taller de Informática)

PROPÓSITO: Lograr que el alumno adquiera los aprendizajes significativos del primer periodo realizando las

actividades solicitadas en este apartado de las semanas 4,5,6,7,8,9,10

Correo: [email protected]

Indicaciones generales:

a) Desarrollar en tu cuaderno de tecnología o cuaderno de reúso las actividades correspondientes a las

semanas trabajadas 4,5,6,7,8,9,10, las cuales están compiladas en este archivo y en el blog de la

escuela, con las indicaciones específicas. A cada una deberás anotarle el nombre de la actividad y el

aprendizaje esperado.

b) Los programas televisivos de Aprende en Casa II, sugeridos, los vas a buscar en YouTube con la fecha,

la asignatura y el grado, por ejemplo: 15 de septiembre tecnología I, ya que sólo se transmitió un

programa por grado y asignatura en ese día

c) A cada evidencia debes escribirle la semana correspondiente, tu nombre completo, grado y grupo.

d) Deberás tomarle una foto nítida a cada evidencia y posteriormente enviarlas al correo:

[email protected], anotando en el asunto: nombre completo, grado y grupo.

e) Se notificará de recibido a través del mismo medio, si no hay respuesta, deberás volverlo a enviar.

Fecha de entrega: a más

tardar el 7 de mayo de 2021

Evidencias a entregar:

SEMANA 4: cuadro descriptivo y autoevaluación, ambos contestados. SEMANA 5: cuestionario de cinco preguntas, cuadro de 10 objetos y autoevaluación, los tres contestados. SEMANA 6: actividad de investigación de Google Classroom y autoevaluación. SEMANA 7: cuadro sinóptico y su autoevaluación, ambos contestados. SEMANA 8: tabla de análisis de herramientas con su clasificación y autoevaluación, ambas contestadas. SEMANA 9: una foto de cada avión armado, la tabla de conclusiones y la auto evaluación contestada. SEMANA 10: cuestionario con los tres incisos y la autoevaluación, ambos contestados.

mailto:[email protected]


ESTRATEGIA DE RECUPERACIÓN DEL PRIMER PERIODO Tecnología I (Informática I) GRUPO: 1° E Profra. Maria Delia Jaimes Castañeda

Correo electrónico: [email protected]

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¿QUÉ ES LA TECNOLOGÍA?

APRENDIZAJE ESPERADO:

Caracteriza a la tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica.

Énfasis: la tecnología como objeto de estudio.

INDICACIONES:

1. Observa la clase del Programa televisivo de Aprende en Casa II: ¿Qué es la Tecnología? Transmitido el 15

de septiembre para que puedas realizar tu actividad solicitada. Búscalo en youtube con la fecha, la

asignatura y el grado correspondiente, por ejemplo: 15 de septiembre tecnología I.

De esa manera vas a consultar las demás clases de las siguientes actividades.

2. En tu cuaderno copia y completa el siguiente cuadro descriptivo:

SEMANA 4

Nombre: _____________________________________________________________ Grado y grupo: ________

CUADRO DESCRIPTIVO

La tecnología es (describe)

10 Bienes, servicios o tecnologías con las que cuento

Necesidad que satisface o problema que resuelve

1.-

…

10.-

Autoevaluación: escribe una x en el logro obtenido. No. LOGRO 2 PUNTOS POR

LOGRO

1 Comprendí qué es la tecnología.

2 Identifiqué que la tecnología forma parte de la vida del ser humano

3 Comprendí que la tecnología son bienes y servicios creados por el ser humano que satisfacen necesidades o resuelven problemas

4 Reconocí que la tecnología evoluciona a través del tiempo.

5 Mi cuadro descriptivo cuenta con estructura y presentación.

Total de puntaje en positivo.

Producto a entregar: cuadro descriptivo y autoevaluación, ambos contestados.

SEMANA 4




2

“LA TECNICA AL SERVICIO DE LA HUMANIDAD”


Reconoce la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses.

Énfasis: Analizar cómo se relacionan objetos de uso cotidiano con la satisfacción de necesidades.

INDICACIONES:

1. Observa la clase del Programa televisivo de Aprende en Casa II: “La técnica al servicio de la humanidad”

transmitido el día 24 de septiembre para que puedas realizar tu actividad solicitada. Búscalo

en youtube con la fecha, la asignatura y el grado correspondiente, por ejemplo: 24 de

septiembre tecnología I.

2. En tu cuaderno contesta las siguientes preguntas: SEMANA 5 Nombre: __________________________________________________Grado y grupo: ________

a) ¿Qué es la técnica?

b) ¿Por qué surgió la técnica?

c) ¿Por qué es importante la técnica para el ser humano?

d) ¿La técnica permanece igual o cambia constantemente? ¿Por qué?

e) Escribe tres ejemplos de técnicas que uses en la vida cotidiana

3. Copia y completa el siguiente cuadro en tu cuaderno.

No. 10 Objetos o servicios Necesidad o interés que satisface a la sociedad.

1

…

…

…

10

Autoevaluación: escribe una x en el logro obtenido. No. LOGRO 2 PUNTOS POR

LOGRO

1 Comprendí qué es la técnica 2 Puedo ejemplificar claramente una técnica 3 Identifiqué que la técnica se usa en todas las tareas de la vida cotidiana.

4 Reconocí que la técnica satisface necesidades e intereses de la sociedad

5 Comprendí que los objetos son creados para facilitar la vida al ser humano.

Total de puntos

Producto a entregar: cuestionario de cinco preguntas, cuadro de 10 objetos y autoevaluación, los

tres contestados.

SEMANA 5




3

“DE INVESTIGACIÓN DE GOOGLE CLASSROOM”

Propósito: investigar y conocer la plataforma de Google Classroom para subir en dicha plataforma las

actividades semanales correspondientes al segundo periodo, durante la modalidad a distancia.

ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN: Google Classroom

Investiga y escribe en tu cuaderno lo que a continuación se te pide:

1.- ¿Qué es Google classroom?

2. ¿Para qué sirve Google classroom?

3.- ¿Cuáles son sus ventajas y desventajas?

4. Apúntate a la clase de Tecnología II en Google Classroom con el siguiente código: ujjrn55

5. Mediante un esquema (con dibujos, flechas, figuras, color, palabras clave) describe los pasos de cómo

subir una tarea a classroom, especificando si es a través de computadora o celular.

Autoevaluación: escribe una X en sí o no dependiendo tu logro. No. LOGRO SÍ NO

1 Comprendí qué es classroom y para qué sirve.

2 Logré comprender las ventajas y desventajas de classroom.

3 En mi esquema se definen los pasos a seguir para subir una tarea, especificando desde qué dispositivo (computadora o celular)

4 Mi esquema cuenta con coherencia en la información y tiene presentación.

5 Para mis siguientes actividades usaré google classroom. Por qué:

Producto a entregar: actividad de investigación de Google Classroom y autoevaluación

SEMANA 6




4

“LAS ACCIONES ESTRATÉGICAS E INSTRUMENTALES DE LA

TÉCNICA”


Identifica las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica.

INDICACIONES:

1. Observa los programas televisivos : “Las acciones estratégicas de la técnica” y “Las

acciones instrumentales de la técnica” de aprende en casa II, que se transmitieron los días

6 y 7 de octubre, respectivamente. Recuerda, búscalos en YouTube con la fecha, asignatura

y grado correspondiente.

2.-De acuerdo a los programas y al ejemplo que se te presenta a continuación, en tu cuaderno

anota la actividad y el aprendizaje esperado y realiza un cuadro sinóptico de las acciones

instrumentales, estratégicas y de control relacionadas al envío de tus actividades de la

asignatura de tecnología.

SEMANA 7




5

EJEMPLO: necesito hacer un pastel

1 2

3




6

SEMANA: 7

Nombre completo: Grado y grupo

Copia y completa el cuadro sinóptico del problema o necesidad a resolver, respecto al envío

de actividades de Tecnología I de acuerdo al ejemplo.

Autoevaluación: escribe una X en sí o no dependiendo tu logro.

No. LOGRO SÍ valor=2 puntos

NO

1 Reconocí qué es una acción estratégica.

2 Identifiqué una acción instrumental.

3 Comprendí qué es una acción de control

4 Identifiqué que toda técnica está compuesta por tres tipos de acciones

5 Mi cuadro sinóptico cuenta con presentación y estructura definida.

Total de puntos positivos

Producto a entregar: cuadro sinóptico y su autoevaluación, ambos contestados.

Acciones de control.

Acciones instrumen-

tales.

Acciones estratégicas.

Envia

r ac

tivid

ades

de

Tec

nolo

gía




7

“LAS ACCIONES DE REGULACIÓN Y CONTROL EN LA

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS”


Identifica las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica.

INDICACIONES: 1. Observa el programa televisivo “Las acciones de regulación y control en la resolución de problemas” que se

transmitió el día miércoles 14 de octubre para poder contestar tu actividad solicitada. Búscalo en YouTube.

2. Lee con atención el siguiente texto.

Herramientas, sus características y clasificación

Una herramienta es un objeto creado por el hombre a fin de facilitar la realización de una tarea mecánica que requiere de

una aplicación correcta de energía (siempre y cuando hablemos de herramienta material). Existen herramientas didácticas

que sirven para realizar procesos de Enseñanza y Aprendizaje para conseguir fines. El término herramienta, en sentido

estricto, se emplea para referirse a utensilios resistentes, hechos de diferentes materiales, útiles para realizar trabajos

mecánicos que requieren la aplicación de una cierta fuerza física.

Características

Las herramientas se diseñan y fabrican para cumplir uno o más propósitos específicos, por lo que son artefactos con una

función técnica. Muchas herramientas son combinaciones de máquinas simples que proporcionan una ventaja mecánica.

Por ejemplo, una pinza es una doble palanca cuyo punto de apoyo está en la articulación central, la potencia es aplicada

por la mano y la resistencia por la pieza que es sujetada. Un martillo, en cambio, sustituye un puño o una piedra por un

material más duro, el acero, donde se aprovecha la energía cinética que se le imprime para aplicar grandes fuerzas. Las

herramientas pueden ser manuales o mecánicas. Las manuales usan la fuerza muscular humana (ej. martillo y clavo),

mientras que las mecánicas usan una fuente de energía externa, por ejemplo, la energía eléctrica.

Clasificación

Las herramientas pueden ser de montaje que sirven para unir piezas utilizando tornillos de diferentes medidas y son los

desarmadores y las llaves ajustables. De sujeción si nos sirven para sujetar piezas como las pinzas y tornillos. Son de golpe

si nos son útiles para golpear otros objetos como son el mazo y el martillo. De corte para eliminar material sobrante como

la sierra de arco, lima, cepillo, tijeras, serrucho. Para unir piezas en la fabricación o reparación utilizamos los sopletes,

cautines, pistola de silicón. De medición para medir y comparar las dimensiones de un objeto, flexómetro, cinta métrica,

regla, micrómetro, vernier, termómetro. De trazo para dibujar a escala las dimensiones de un objeto o prototipo. Son la

regla, la escuadra, el compás.

SEMANA 8




8

SEMANA: 8

Nombre completo:__________________________________________Grado y grupo: ____________

LAS HERRAMIENTAS Y SU CLASIFICACIÓN

De acuerdo al texto anterior, en la siguiente tabla anota el nombre de cinco de las herramientas que más utilizas en el

laboratorio de tecnología al que perteneces, indica su clasificación y para qué la usas.

HERRAMIENTA CLASIFICACIÓN PARA QUE LA USAN

1

2

3

4

5

AUTOEVALUACIÓN

Escribe una x en sí o no dependiendo tu logro

LOGRO Si

Valor=2

puntos

No

¿Conozco el papel de las herramientas y de las máquinas en los procesos técnicos?

¿Empleo herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifico las funciones

delegadas en los medios técnicos?

¿Examino cómo las herramientas y las máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos

culturales a lo largo del tiempo?

¿Utilizo las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas

técnicos?

Cuidé mi caligrafía y presentación en mi producto.

Total de puntos en positivo

Producto a entregar: tabla de análisis de harramientas con su clasificación y autoevaluación, ambas contestadas.




9

“COSAS VOLADORAS Y SUPERDESLIZADORES DE PAPEL”


Emplea herramientas y máquinas para transformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.

INDICACIONES: 1. Observa el programa televisivo “STEM: Cosas voladoras y superdeslizadores de papel” de

Aprende en Casa II“ que se transmitió el 22 de octubre. Búscalo en YouTube con la fecha, asignatura y grado.

2. Lee con atención el siguiente texto:

INTRODUCCIÓN

En el año 2012 John Collins logró el récord mundial en mayor distancia de vuelo recorrido con un avión hecho de papel: 71 metros. Desde entonces, nadie ha podido batirlo, pero si como muchos te animas a intentarlo, el propio autor de aquel récord explica cómo hacer el avión de papel perfecto.

John Collins, o mejor conocido como The Paper Airplane Guy, ha dedicado su vida a la tarea de diseñar y fabricar aviones de papel, pero no ha sido en vano. Cuando Collins no está ocupado doblando hojas de papel creando un nuevo diseño, recorre el mundo ofreciendo conferencias en diferentes universidades. Además, asesora a grandes compañías como Sony o Google.

Características y tipos de aviones de papel

Creer que hacer un avión de papel es cosa fácil, es estar muy lejos de la realidad. Para hacer aviones de papel correctamente y que vuelen es necesario entender conceptos como el peso, la aerodinámica o el funcionamiento de los alerones.

La semana pasada te pedimos que construyeras tu avión de papel y que contestarás algunas preguntas, pudiste analizar si requerías herramientas, cuál era el proceso y motivamos a que desarrollaras una solución para volarlo más alto.

Ahora te presentamos el reto: ¿Crees que puedas acercarte a batir el récord mundial en mayor distancia de vuelo recorrido con un avión hecho de papel?...

3. Lee atentamente las indicaciones para armar los modelos de aviones de papel y

desarrolla los tres con material que tengas en casa

Avión de papel “Cazador volador” | Dificultad: Media foldnfly.com Este avión de papel de tiro recto tiene una nariz pesada, lo que ayuda a llegar lejos. Lánzalo tan fuerte como quieras y mira lo lejos que llega. La nariz pesada ayuda haciéndolo de la forma correcta.

SEMANA 9




10

1. Dobla el papel por la mitad. 2. Doble el borde superior hacia abajo

aproximadamente 2 pulgadas. 3. Doble de nuevo el borde superior hacia abajo

para doblar la parte gruesa. 4. Repita el paso anterior una vez más. 5. Doble las esquinas superiores lejos de usted hacia

la línea central posterior. 6. Ahora dobla el avión por la mitad hacia ti. 7. Por último, doble ambos lados hacia abajo para

crear las alas y doble los bordes hacia arriba para aumentar la velocidad. El cuerpo debe medir aproximadamente 1/2 pulgada. Avión de papel “Avión de nariz pesada” | Dificultad: Alta foldnfly.com El pliegue adicional le da más peso en la nariz, lo que le permite ir a una gran distancia.

1. Dobla el papel por la mitad. 2. Dobla las esquinas superiores a la línea central. 3. Ahora vuelve y dobla el lado superior a la línea

central. 4. Doble el pico hasta el borde inferior del papel. 5. Ahora, doble el pico hacia arriba aproximadamente 2

1/2 pulgadas más allá del borde superior. 6. Dobla el pico de nuevo al borde del pliegue anterior. 7. Haz doblez del avión por la mitad hacia ti. 8. Finalmente, doble ambos lados hacia abajo para crear

las alas.

Avión de papel “Giros” | Dificultad: Alta foldnfly.com Este es un avión muy divertido para volar. Si lo lanzas de la manera correcta, girará en el aire como si tuviese vida propia. Mira cómo hacer estos aviones de papel paso a paso con pasos simples y concretos.

1. Doble el papel por la mitad aproximadamente dos pulgadas antes del borde. 2. Dobla las dos esquinas superiores a la línea central. 3. Abra la hoja entera y el

acordeón doble los lados hacia adentro.

4. Dobla las esquinas inferiores del triángulo al pico.

5. Ahora, dobla los lados superiores del diamante hacia el centro.

6. Despliegue el diamante de nuevo a la forma del triángulo.

7. Acordeón doble ambos lados del triángulo para obtener esta forma.




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8. Doble hacia abajo el pico 1 1/2 pulgadas para que quede escondido detrás de las aletas. 9. Ahora, doble los lados superiores a la línea central posterior. 10. Finalmente, dobla el plan por la mitad y dobla ambas alas.

Puedes consultar el siguiente link para ver el video paso a paso del armado de aviones:

https://inspiralia.net/aviones-de-papel-paso-a-paso/

Nota: para aplicar la técnica de manera adecuada, toma en cuenta las siguientes sugerencias:

Verifica que las hojas de papel sean iguales en tamaño y peso para los tres aviones

Procura que las hojas que uses no estén recortadas o maltratadas

Al realizar tus dobleces procura marcarlos firmemente (presionando con la uña)

Cuida que, al doblarla hoja, los lados te queden simétricos

Puedes invitar a algún familiar a que desarrolle los aviones contigo ¿A quién le queda mejor?...

4. Completa el siguiente cuadro con la información solicitada.

SEMANA: 9

Nombre completo: __________________________________________ Grado y grupo: __________

CONCLUSIONES DEL ARMADO Y PRUEBA DE AVIONES

Intenta realizar una prueba de vuelo en algún espacio de tu casa con cada uno de los modelos que realizaste y

completa la siguiente tabla:

Modelo de avión ¿Te resulto complicado el proceso de armado?

Distancia aproximada que recorrió al volar (m)

Característica que le permite tener ventaja sobre los demás

Característica que le da desventaja ante los demás

¿Cuál fue el ganador y a que crees que se deba?

Avión Cazador volador

“Avión de nariz pesada”

Avión Giros

MIS CONCLUSIONES SON:


https://inspiralia.net/aviones-de-papel-paso-a-paso/



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AUTOEVALUACIÓN: escribe una x en el logro que obtuviste

No. LOGRO 2 PUNTOS POR LOGRO

1 Me apropié de los aprendizajes esperados, detectando como influye la aplicación de técnicas en los resultados

2 Reflexioné sobre el uso adecuado del material

3 Detecté cuáles son las características que me permiten obtener mejores resultados

4 Expresé mis aprendizajes al redactar mi conclusión

5 Entendí cómo la aplicación de la técnica y materiales correctos afectan los resultados en la resolución de un problema

Total de puntos

Producto a entregar: una foto de cada avión armado, la tabla de conclusiones y la auto evaluación contestada.




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“EL SER HUMANO COMO GENERADOR DE PROCESOS,

PRODUCTOS Y SERVICIOS”


Reconoce la importancia de las necesidades y los intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.

INDICACIONES: 1. Ver el programa de Televisión El ser humano como generador de procesos, productos y servicios de Aprende

en Casa II que se trasmitió el día 27 de Octubre. Búscalo en YouTube y obsérvalo para que puedas realizar correctamente la actividad solicitada y contestar tu autoevaluación.

2. Enseguida lee con atención el siguiente texto:

Las necesidades y las técnicas

Hace tiempo viajé al estado de Hidalgo, específicamente a la región de la sierra, nunca antes había ido y tuve

un problema, el lugar es muy frío y yo no llevé ropa abrigadora, así que tuve la necesidad de buscar un lugar

para protegerme. Esa fue sólo una posible solución a la necesidad que tuve en ese momento.

Con relación a la anterior anécdota, en la que habla de las necesidades, se puede describir que las necesidades

son: sensaciones provocadas por la idea de la falta de algo, ya sea material, orgánico o sentimental. Se trata de

uno de los componentes más fundamentales de la vida.

Las necesidades son propias de todo organismo vivo y los moviliza a buscar los recursos que requieren para

satisfacerlas. Tú como ser humano recurres a diferentes medios o técnicas para ello.

Piensa, por ejemplo, en los alimentos. Existen diversas maneras de preservarlos, desde salarlos y secarlos,

refrigerarlos, hasta añadir conservadores y envasarlos. En la conservación de los alimentos se emplean distintas

técnicas dependiendo de la región en dónde se encuentren.

Ahora entenderás que todos los días te enfrentas a problemas y los resuelves dependiendo de su

naturaleza. Cuando una necesidad no se puede satisfacer es necesario identificar cuál es la razón, para

identificar cuál es el problema técnico que se quiere resolver y puede ser que la solución que se ofrezca no sea

la única, pues puede haber muchas.

El problema técnico ofrece una respuesta práctica que puede basarse en diversos conocimientos y habilidades,

distintas herramientas o instrumentos, incluso utilizar materiales e insumos diferentes. Dependiendo del entorno

social y natural en el que se encuentre la persona que lo va a resolver.

Ahora imagina en la generación de basura, los desechos que se tienen todos los días, que afectan el ambiente y

tu calidad de vida. Recuerda verlo como un problema técnico. Piensa en los empaques plásticos que acompañan

SEMANA 10




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a algunos alimentos. Su diseño, su estructura, la forma en la que fueron elaborados además de ser material de

un solo uso. También analiza ¿Cómo terminará la mayoría de ellos?

Así es, en la basura, que es parte de la gran problemática que representan los desechos sólidos en la crisis

ambiental.

Antes, la mayoría de los productos de consumo que requerían ser empacados, se hacían con material de papel o

cartón. Estos materiales tienen un impacto al ambiente menor, pues la materia prima se obtiene de la celulosa

de los árboles. Con la industrialización y la alta demanda de consumo, los materiales plásticos se convirtieron

en los más usados, por ser más fácil su elaboración y más baratos en la producción a gran escala. Los productos

alimenticios necesitaban conservar sus cualidades hasta llegar al consumidor, pero esta necesidad ha generado

un nuevo problema. La acumulación de la basura

Tal vez tu recuerdes, si alguna vez acompañaste alguien de tu familia al mercado, que hace tiempo la verdura la

daban en cucuruchos de papel.

En la satisfacción de las necesidades se genera gran cantidad de basura. Este problema requiere de la

participación de todas y todos para resolverlo. Cada residuo requiere de una técnica distinta para poder

procesarla, reutilizarla o reciclarla.

Para los diferentes problemas, aun los que parecen más sencillos, en la mayoría de los casos es necesario

establecer un plan para encontrar una o varias soluciones que involucren los conocimientos que se tienen sobre

el tema, así como el manejo de diferentes técnicas y procesos para establecer un orden de ejecución, evaluar

cualquier otra situación determinando cuál resulta útil o no, y tomar decisiones para su aplicación.




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SEMANA: 10

Nombre completo: ____________________________________________________ Grado y grupo: __________

3. En tu cuaderno contesta las siguientes preguntas:

A) ¿Qué desperdicios se pueden convertir en materiales para hacer un producto nuevo?

B) ¿Conoces alguna técnica para transformarla? ¿Cuál?

C) De acuerdo a lo observado del programa Aprende en Casa II y el análisis del texto anterior, en tu cuaderno, en una

hoja completa, dibuja un producto de tu imaginación que diseñarías con los desperdicios, residuos o basura

inorgánica que salen de tu casa.

Ponle nombre, coloréalo y describe cuál sería su función y qué problema resolvería si lo elaboraras.

AUTOEVALUACIÓN: escribe una x en el logro que obtuviste

No. LOGRO 2 PUNTOS

POR LOGRO

1 Reconocí que el ser humano durante toda su historia ha tenido necesidades e intereses qué

satisfacer.

2 Identifiqué que el ser humano crea sus propias técnicas para satisfacer sus necesidades.

3 Detecté que puedo crear técnicas para resolver problemas.

4 Reconocí que puedo desarrollar productos de desechos de materiales iniciando con el

diseño mediante un dibujo.

5 Mi actividad cuenta con presentación y está completa.

Total de puntos

Producto a entregar: cuestionario con los tres incisos y la autoevaluación, ambos contestados


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