Facultad de humanidades

Departamento de lenguas

Recursos Multimediales.

Propuesta pedagógica apoyada en Tics.

Integrantes: Claudia Jazmín Aldana Burgos

Jessica Tatiana Murillo Caicedo

- Tipo de propuesta pedagógica: virtual.

- La propuesta será desarrollada en la red social o aplicación Tumblr, ya que

esta presenta una facilidad al momento de ingresar y en la localización de

la información.

La idea será trabajar sobre el desarrollo de las habilidades de comprensión

lectora y de producción escrita a través de textos literarios que se acerquen

a temáticas de interés y vivencias de los visitantes/ estudiantes. De ésta

manera nos acercaremos a los textos no solamente en cuanto a su forma

sino también en relación a diferentes herramientas visuales, auditivas e

interactivas que a su vez les permitan posibles creaciones en distintos

campos como lo es el dibujo, la producción oral y escrita.

Para ello, este espacio contendrá videos y grabaciones serán así una

forma de intertextualidad en relación a los textos a trabajar.

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← Objetivos

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← Objetivo General

← -Implementar una herramienta interactiva virtual para el fortalecimiento

de la lectura la producción escrita a través del uso de las TIC.

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← Objetivos Específicos

← - Promover el uso de textos literarios en la web para la comprensión

lectora y la producción escrita.

← - Relacionar los textos a trabajar con otro tipo de herramientas

audiovisuales, que permitan la exploración literaria por medio de al

intertextualidad.

Tema central y secundarios.

1. Conciencia sobre los aspectos de la vida

1.1 Percepción en cuanto a lo social

1.2 Percepción en cuanto a lo interpersonal

1.3 Percepción en cuanto a lo personal

* Actividades

1.1 Percepción en cuanto a lo social

Lectura de un texto de Lév Tolstoi titulado “El Origen del Mal” en el cual se plantea

una perspectiva de lo ´bueno´ y lo ´malo´, para desarrollar una especie de debate

hacía lo que estos temas implican para cada estudiante y lo que estos han

generado a nivel social, permitiendo trabajar niveles de argumentación.

1.1 Percepción en cuanto a lo interpersonal

Se propondrá la realización de un dibujo o pintura del aspecto que más haya

llamado la atención sobre la lectura de un cuento de Guy de Maupassant titulado

“¿Fué un sueño?” , en el que se trabaja el tema del amor. Se les pedirá además

que interpreten ciertas frases específicas que menciona el autor.

1.2 Percepción en cuanto a lo personal

Se realizará la lectura del cuento “Cuerpo de Mujer” de Rynosuke

Akutagawa, y se les pedirá a los estudiantes que comparen esta

historia con la del video de “sueño de una mariposa” de Chuang Tzu

http://www.youtube.com/watch?v=n_5gbrCNXLA. Conforme a sus

conclusiones la actividad continuará con un ejemplo de una situación

actual que refleje el tema central de estos textos.

A esto se sumará la lectura sobre “El Cuervo” de Edgar Allan Poe el

cual será comparado con el video de Los Simpson sobre esta historia

http://www.youtube.com/watch?v=msc5xIcHYAI, se les pedirá que

creen su propia historia en la que el cuervo les hable de su miedo más

grande.

* Descripción de la población: Entre 3 y 6 estudiantes del colegio Pedagógico

Dulce María del grado 10º, conformado por estudiantes entre los 15 y los 16 años

de edad.

* Justificación.

Debido a las numerosas falencias que se presentan en la escuela en cuanto a

interpretación y creación de textos (ya mencionadas por autores reconocidos

como Lerner (2001) , Jurado (1995) , Cassany (1999) ) , éste ejercicio se realizará

con el fin de crear una herramienta basada en el uso de las TICS que permita a

los estudiantes el acercamiento a textos literarios de forma activa a través de su

interpretación, la cual se verá reflejada en sus propias creaciones escritas y

gráficas.

* Tiempo de ejecución: se trabajaría cada temática secundaria en una clase, es

decir, se desarrollarían tres sesiones. Cada clase tendrá una duración de

aproximadamente 45 minutos.

* Resultados esperados.

Como docente

Un mayor reconocimiento sobre los alcances del uso de las tecnologías de la

información en el campo educativo, específicamente en el aspecto literario.

Además de un acercamiento a su uso ya que no se realiza con frecuencia, aún

estamos sesgados en la forma de cátedra tradicional.

En cuanto a los estudiantes

Que cambien su perspectiva hacia el trabajo literario a partir del conocimiento de

posibles intertextualidades entre obras literarias, permitiendo así fortalecer sus

habilidades en cuanto a lectura y escritura.