PROPUESTA DEL NÚCLEO DE IDENTIDAD INSTITUCIONAL

Universidad Santo TomásDepartamento de HumanidadesSeccional de BucaramangaAgosto 01 de 2014

Propuesta para el núcleo de Identidad Institucional desde el componente humanístico

Con base en las directrices nacionales para fortalecer los

procesos académicos de todas las seccionales, y en especial en

los programas de pregrado y posgrado, desde sus distintas

unidades académicas, se propone integrar un núcleo de

Identidad Institucional en cada una de las áreas de los planes

de asignaturas humanísticas, particularmente en las del

componente obligatorio, siendo éstas: Filosofía Institucional,

Antropología, Epistemología, Cultura Teológica, Filosofía

Política y Bioética, y en la Facultad de Derecho, Gramática y

Retórica I y II, así como Antropología Jurídica.

Propuesta para el núcleo de Identidad Institucional desde el componente humanístico

Al pensar en un núcleo de Universidad, Calidad Educativa e Identidad Institucional es

necesario recurrir al PEI para comprender qué se entiende por Formación Integral desde

la visión tomista, puesto que ayuda a aclarar el horizonte comprensivo que destaca el rol

directivo de la formación en la Universidad Santo Tomás, a la luz de este referente

podemos retomar que “En la definición tomista de educación, se relieva el “estado

perfecto de hombre en cuanto hombre”, es decir, en cuanto ser racional, capaz de auto-

dirigir la propia vida e intervenir como agente de convivencia. Lograr esa madurez

racional y esa capacidad auto-directiva -que la definición denomina también “estado de

virtud”- es, en otras palabras, alcanzar la “formación integral”; ésta enmarca y permea la

formación profesional, potencia el poder unificador de la inteligencia, la razón y la

voluntad, y fusiona vida vegetativa, vida sensitiva, vigor físico, sensibilidad, gusto

estético, vida emocional, intuición, estimativa, fe, vida espiritual, vida social, vida

comunitaria...” (PEI USTA, pág. 22)

Propuesta para el núcleo de Identidad Institucional desde el componente humanístico

• Desde esta referencia se retoma la educación como un proceso de

cualificación permanente que coadyuva a la persona a alcanzar un

estado de perfectibilidad en todas sus dimensiones, en cuanto se

comprende que la persona no es un proyecto acabado o terminado,

sino dinámico y cambiante.

• El proceso de Acreditación Institucional Multicampus nos convoca a

desarrollar y asumir la coherencia y pertinencia de la Misión

Institucional, el PEI y la Formación Integral, por lo cual se presentan

a continuación unos componentes mínimos para el núcleo de

Universidad, Calidad Educativa e Identidad Institucional, que serán

abordados desde todas las asignaturas del componente humanístico:

Fortalezas e intencionalidad institucional de la USTA

Impactos de la Acreditación Multicampus

Trabajo de campo

Síntesis del Proceso

Conclusiones

Estructura del Núcleo de Identidad Institucional

Fecha 1 Fecha 2 Fecha 3 Fecha 4

Cronograma en el Plan de Clases

Áreas Incluidas

Núcleo de Identidad Institucio

nal

Filosofía Institucional

Antropología y Antropología

Jurídica

Gramática y Retórica I y II

Epistemología

Cultura Teológica

Filosofía Política

Bioética

Propuesta para el núcleo de Identidad Institucional desde el componente humanístico

1. Fortalezas e intencionalidad institucional de la USTA:

o Fortalezas de la Universidad a través de la Historia: Presencia y aportes

globales, compromisos con las identidades latinoamericanas, con la historia

colombiana y con las dinámicas actuales de los desarrollos regionales.

o Telos y prospectiva universitaria: Misión y Visión

o Naturaleza y praxis universitaria: docencia, investigación y proyección

social

o Formación Integral y estrategias curriculares

o Horizonte tomista: trasegar de la Universidad a la Interversidad (Josef

Estermann)

Propuesta para el núcleo de Identidad Institucional desde el componente humanístico

2. Impactos de la Acreditación Multicampus

o Ministerio de Educación y CNA: ¿Cuáles son sus propósitos y

políticas misionales?

o ¿En qué nos beneficia la Acreditación Multicampus y cuáles son

sus requerimientos?

o ¿Cuáles son mis aportes y compromisos como estudiante para

fortalecer la Acreditación Institucional?

Propuesta para el núcleo de Identidad Institucional desde el componente humanístico

3. Trabajo de campo: Los estudiantes en cada Facultad realizarán unas

entrevistas a sus decanos, profesores, investigadores y egresados, destacando

en ellas los elementos propios a la naturaleza del programa, los programas de

educación continuada, posgrados, grupos de investigación, los semilleros, los

aportes en investigación a la región desde sus áreas disciplinares, los

programas de extensión social y las estrategias para acompañar los liderazgos

en los estudiantes, así como los convenios que existen operativamente con

universidades extranjeras para promover la movilidad estudiantil y docente.

• Posteriormente a las entrevistas, cada grupo de estudiantes socializará sus

hallazgos a partir de los criterios que se establezcan por los profesores.

Propuesta para el núcleo de Identidad Institucional desde el componente humanístico

4. Recomendaciones metodológicas:

• Estrategias del Seminario-Taller

• Uso de narrativas

• Dinámicas participativas

Propuesta para el núcleo de Identidad Institucional desde el componente humanístico

5. Desarrollo Investigativo:

• Diseño y aplicación de un instrumento que permita

comprender las percepciones que los estudiantes tienen

sobre cómo viven la Universidad. La población de estudio

serán los estudiantes que inician, los que están a mitad de

carrera y los que están finalizando.

Conclusiones