Protocolo de atención psicológica a familias con personas ...

Protocolo de atención psicológica a familias con personas sordas en una institución

educativa de Villavicencio.

Arboleda Infante Cesar Alexander ID.504649

Cubillos Cedano Maria Fernanda ID. 503770

Silva Rodríguez Yiver Julián ID. 428996

Programa de Psicología Universidad Cooperativa de Colombia

Modalidad de grado

Director de investigación: Jeniffer Damaris Salazar Delgado

Codirectora: Rosa Daisy Zamudio González

7 de Julio del 2021

PROTOCOLO DE ATENCIÓN PSICOLÓGICA A FAMILIAS CON PERSONAS

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Tabla de Contenido

Resumen ............................................................................................................................ 3

Introducción ..................................................................................................................... 26

Planteamiento del probema………………………………………………………………….5

Justificacion………………………………………………………………………………….9

Objetivos…………………………………………………………………………………...12

Marco referencial…………………………………………………………………………. 13

Marco teórico y conceptual……………………………………………………………. 13

Marco empírico…………………………………………………………………………16

Metodología………………………………………………………………………………. 26

Consideraciones éticas…………………………………………………………………27

Conclusiones……………………………………………………………………………… 29

Referencias………………………………………………………………………………...30

Apéndice…………………………………………………………………………………. 36


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Resumen

La siguiente propuesta fue creada con el ánimo de dar a conocer que la discapacidad

auditiva es un tema que ha tenido poca visibilidad en Colombia, donde además se han

elaborado pocos estudios centrados en buscar describir o en proponer soluciones sobre este

tema. Así, mismo, la familia es el agente socializador más importante y estable de la

comunidad, y se sabe en algunas ocasiones que cuando se incorpora un miembro con

discapacidad auditiva, el entorno familiar se desequilibra o cambia, por lo tanto, este

estudio se centra en diseñar un protocolo de atención psicológica a familias con personas

sordas en una institución educativa de Villavicencio.

Palabras clave: Discapacidad Auditiva; Sensibilización; Familia.

Abstract

The following proposal was created with the aim of making known that hearing

impairment is an issue that has had little visibility in Colombia, where few studies have

also been prepared focused on seeking to describe or propose solutions on this issue.

Likewise, the family is the most important and stable socializing agent in the community,

and it is known on some occasions that when a member with hearing impairment joins,

the family environment becomes unbalanced or changes, therefore, this study focuses in

designing a protocol for psychological care for families with deaf people in an educational

institution in Villavicencio.

Key words: Hearing Impairment; Sensitization; Family.


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Introducción

Se puede decir que la familia es la estructura básica y primordial en la que todo

individuo debería de ser parte, pues es allí donde crea su identidad, aprende a integrarse con

el resto de la sociedad, y es el primer estadio por el cual el individuo se desarrolla a nivel

físico, psicológico y emocional. Pero en todas las familias se pueden presentar crisis y

dificultades en el que los padres jugarían un papel importante para formar acuerdos y tratar

de crear un ambiente de equilibrio familiar. Sin embargo, qué pasa cuando hay una o varias

personas con discapacidad auditiva que necesitan una mayor integración en su área

afectiva, educativa y de cuidado, donde no solo la persona con esta discapacidad debe ser el

foco de atención, sino todos los integrantes de la misma, entendiendo los desafíos los cuales

deben de aceptar y afrontar, si es posible con profesionales que los ayuden en el proceso de

inclusión y el avance positivo familiar.


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Planteamiento Del Problema

La sordera es una alteración que puede llegar causar pérdida parcial o total de la

audición en las personas que la padecen. Existen dos clasificaciones para esta discapacidad,

Hipoacusia y Cofosis (sordera), la hipoacusia es la disminución de la capacidad auditiva

que permite adquirir el lenguaje oral por la vía auditiva, por otra parte, la Cofosis (sordera)

es la pérdida total de la audición y el lenguaje se adquiere por la vía visual, es decir, por

medio de la lengua de señas, la cual dependiendo de cada persona puede llegar a ser de

manera formativa o empírica. Dadas las estadísticas anuales; Según la revista El Portafolio

(2020) se informa que son más de 500.000 personas en Colombia que tienen esta

discapacidad.

El origen de esta discapacidad puede ser hereditaria o adquirida. Cuando son

hereditarias, se clasifican en dos, recesivas y dominantes, la primera de ellas se refiere a

cuando los padres son portadores de la enfermedad, pero no es hipoacúsico, y la segunda

las cuales surgen cuando uno de los padres es portador del gen afectado, conocido como el

síndrome de Usher y dado esto es hipoacúsico. Por otra parte, esta discapacidad puede ser

adquirida de forma prenatal donde las enfermedades de la madre durante el embarazo

pueden ser causa de Hipoacusia en el niño, sobre todo si se dan entre la séptima y decima


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semana de embarazo, entre las más graves se encuentran la rubeola, sarampión, varicela,

alcoholismo, entre otras. La segunda causa puede ser neonatal, que es el traumatismo

durante el parto, ejemplo de esto puede ser una anoxia neonatal. por último, la posnatal,

donde infecciones como la otitis, fracturas del oído, afecciones del oído interno y nervio

auditivo, meningitis y tumores pueden causar la sordera.

De acuerdo con lo anterior, es necesario afirmar que el ser humano a menudo

sobrelleva dificultades en la vida bien sea por factores sociales o individuales como por

ejemplo el desempleo, afecciones en la salud, contrariedades en la educación, entre otros

factores, que pueden ser desencadenantes de una eventual crisis, la cual ha de necesitar una

adecuada regulación para su afrontamiento saludable (Benveniste, 2000), generalmente

cuando las familias se ven inmersos en una situación en la cual su hijo(a) presenta

discapacidad auditiva, se genera un choque emocional y esto da inicio a un ciclo que consta

de cuatro etapas negación, aislamiento, enfado, depresión y por último, aceptación, en la

medida que este ciclo no logra llegar a la etapa de aceptación, se presentan eventualidades

como el rechazo hacia el miembro con esta discapacidad.

Dentro de estas etapas de resistencia en familiares de personas sordas, la etapa de

negación y aislamiento, obedece a la desesperación y la culpa, es en esta etapa donde se

niega la existencia del familiar con discapacidad auditiva. En cuanto a la segunda etapa


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conocida como enfado es donde las familias con personas sordas buscan culpables para

tratar de entender la realidad. En la tercera etapa entendida como depresión, es en donde a

menudo los padres de familia o el cuidador se ve afectado emocionalmente, usualmente no

hallan motivos para continuar y, dado este desanimo se frecuentan muchos intentos de

suicidio, o acciones como agredir a su hijo o familiar con discapacidad auditiva, y muchos

más comportamientos adscritos al dolor, finalmente en la etapa de aceptación, es cuando se

desarrolla la confianza en las posibilidades y salidas que hay en estos casos respecto a

sobrellevar una vida normal, entender la realidad que no lo incapacita a tener una vida

cotidiana como los demás.

Finalmente, cuando se ven superadas estas etapas de afrontamiento por parte de los

familiares de una persona sorda, que en casi todos los casos son los padres o cuidadores,

empieza a ver interés por parte de ellos a saber más sobre cómo es la vida de una persona

sorda y todo lo que se debe aprender para hacer más ameno el crecimiento de estas

personas con discapacidad auditiva, dando inicio con una orientación médica y un

protocolo de atención psicológica, brindando calidad de vida tanto a los padres como a la

persona sorda, eso dada a la realidad del asunto. Por lo tanto, el cansancio que genera

cuidar de otra persona y adicional a ello ser parte fundamental en los primeros años de vida,

el apoyo psicológico desde el punto de vista teórico y humano, brindando conocimientos

acerca de todo el proceso que lleva a la adaptación y el aprendizaje de una nueva lengua.


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Además, se fundamenta la importancia de cuidar de la salud mental y emocional de las

familias con personas sordas y así mismo brindar estabilidad en muchos otros aspectos.

¿Cuáles es la importancia del diseño de un protocolo de atención psicológica a familias

con personas sordas en una institución educativa de Villavicencio?


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Justificación

En la actualidad no se le ha brindado el cuidado y la atención necesaria a la

población sorda, pues a pesar de que algunos organismos o instituciones tanto públicos

como privados se han preocupado por generar estrategias y programas imprescindibles para

el reconocimiento, y la visibilización no ha sido lo suficientemente evidente un avance

claro en la inclusión de la población sorda, y si a esto le sumamos aquellas familias quienes

tienen al menos un familiar sordo y que muchas de ellas no cuentan con el conocimiento ni

la formación oportuna para solventar las necesidades de esta población, entonces se

necesitaría primero que todo en sensibilizar y formar sobre el tema planteado.

Así mismo, con el diseño de un protocolo que enmarque las estrategias de

afrontamiento en familias donde conviven e interactúan con personas con discapacidad

auditiva, genera la posibilidad de crear consciencia e informar sobre el tema; pues el

objetivo principal sería tratar de integrar a no sólo al individuo con esta discapacidad, sino a

toda su familia pues todos son fundamentales y participes en superar los nuevos retos

necesarios en la inclusión grupal. De modo que esta investigación favorece también al

incentivar y proponer nuevas formas de afrontamiento enmarcadas a ver la discapacidad en

la familia, como un desafío donde todos pueden colaborar y confluyen nuevas ideas o

estrategias primordiales para establecer un ambiente psicológico y emocional lo más


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favorable posible. por consiguiente, el afrontamiento se ve como una de las herramientas

que permiten, el cuidado, la atención y la unión en el hogar cuando se presenta una persona

con discapacidad auditiva.

Consecuentemente, el nacimiento de un hijo sordo implica un gran cambio y la

necesaria e inevitable transformación que debe tener una familia para reconstituirse con un

miembro que posea esta discapacidad. Las familias que han podido internalizar que su hijo

es diferente en su núcleo familiar son aquellas que han llegado a modificar sus puntos de

vista para poder obtener una buena adaptación (Figueroa, 2020).

Por lo tanto, esta investigación es muy importante porque intenta a través de un

protocolo, atender y asistir a aquellas familias las cuales no cuentan con las herramientas

psicológicas y emocionales necesarias para que interactúen y tengan una mejor

comunicación con sus pares no hablantes. Además, esta investigación ayudaría en el

afrontamiento emocional al concientizar y conocer las falencias y algunos errores que

comenten los familiares cuando están al cuidado de una persona sorda. De igual forma,

para establecer una adecuada interacción familiar es necesario fomentar un acercamiento

entre los integrantes del mismo, con el fin de ofrecer un ambiente sano y seguro, por ello es

relevante en esta investigación, conocer el valor que como familia se le dio a su integrante

luego del diagnóstico de sordera, además que posición se tomó ante dicha situación.


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Es así donde la psicología jugaría un papel importante en esta investigación, pues

gracias a la preparación y la experiencia del profesional ayudaría a dar herramientas o

elementos que van enmarcados en la salud mental de los integrantes que conforma la

familia de la persona sorda. Así mismo, esta investigación ayudaría a la academia a que

estuviera más al tanto o se preocupara más frente a los desafíos enmarcados en referencia a

esta población; con el fin de visibilizar, como también de generar programas desde el área

clínica, social, organizacional y promover asignaturas que estén a la vanguardia, que

generen en la academia componentes éticos e inclusivos al servicio de la comunidad.


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Objetivos

General

Diseñar un protocolo de atención psicológica a familias con personas sordas en una

institución educativa de Villavicencio.

Específicos

• Identificar los mecanismos de afrontamiento de las familias con personas sordas.

• Proponer estrategias para el afrontamiento y la aceptación en familias con personas

con discapacidad auditiva.


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Marco referencial

Marco Teórico y Conceptual

Las personas con discapacidad auditiva necesitan de alguien que las comprendan y

le facilite la inclusión al entorno de escucha, pues al no tener una persona con la cual se

puedan comunicar, ellos no comprenderán las normas de la sociedad, lo que puede traer

como consecuencia dificultades en el ajuste familiar y social. La sordera significa la

pérdida del estímulo más vital para la comunicación, el sonido de la voz que articula el

lenguaje, que despierta el pensar y nos mantiene en contacto con el contacto humana

(Murcia, 2017)

Discapacidad: Una Nueva Narrativa En El Devenir De La Intimidad Familiar

La llegada de un integrante con discapacidad auditiva generará a los familiares sentimientos

de rechazo, de miedo y confusión, que probablemente les impedirá analizar las nuevas

circunstancias que ahora tendrán que enfrentar y solucionar como familia. Esto se debe, por

un lado, a las tensiones y retos que surgirán a partir de ahora pues al principio será un poco

complicado acomodarse a la nueva realidad que tendrán que asumir y a los distintos roles

en la familia los cuales serán necesario para tener en cuenta y crear un ambiente emocional

propicio para la familia y la persona con déficit auditivo (Castellanos, Arenas y Rojas,

2020).


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Por lo tanto, estas personas necesitan que la familia los apoye habitualmente en su proceso

educativo, social y emocional, donde se genere una mayor necesidad de cariño, motivación,

aprecio y paciencia, en comparación con otros niños. De igual forma el hogar es un

escenario que permite el establecimiento de normas, pautas de crianza, necesarias para la

interacción a través del pensamiento y la acción, construyendo la realidad social del

individuo, pues para que el integrante pueda desempeñar su rol dentro de la familia, se

deben establecer criterios como, Autoridad, expresión de emociones, sentimientos, y

resolución de conflictos. (Castellanos, Arenas y Rojas, 2020).

La Familia

Es una unidad educativa, afectiva y socializadora de gran importancia en el

desarrollo humano, especialmente cuando se habla de discapacidad, ya que los padres o

cuidadores juegan un papel fundamental como agentes formadores, debido a que pueden

ayudar a contribuir al desarrollo social, cognitivo y emocional del hijo. De modo que, la

familia es el microsistema ecológico y natural del desarrollo infantil y, por tanto, es el lugar

donde se puede proporcionar posibilidades de estimulación de manera más efectiva,

completa, y significativa en todos los ámbitos de la personalidad del individuo (Castillo,

Fuzga y Laguna, 2019).

Discapacidad auditiva, Proceso de aceptación familiar.


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Primero está la aceptación de la discapacidad, pues es una de las etapas más

importantes en el proceso familiar, así mismo hablar del problema sin tapujos ni prejuicios,

puede ayudar a descubrir las capacidades en el niño, así como también, hacer frente a la

deficiencia desde otra perspectiva. Segundo está la reorganización de la vida, los valores e

intereses que comienza a proporcionar un entorno y un clima integro, propicios para el

desarrollo infantil descubriendo experiencias de apoyo mutuo, de comunicación, afecto y

de aprendizaje. Vale la pena decir, que el proceso de aceptación trae consigo situaciones

positivas para el sujeto con discapacidad auditiva, ya que permite la búsqueda y la

aplicación de estrategias que favorezcan su desarrollo en todos los niveles sociales por

parte de sus padres o cuidadores, reconociendo todas sus capacidades y potencialidades de

forma que se pueda desenvolver en su vida cotidiana (Castillo, Fuzga y Laguna, 2019).

Ahora bien, las familias de padres oyentes e hijos con discapacidad auditiva

atraviesan tres etapas psicológicas diferentes como: un choque emocional en el cual los

padres buscan diferentes soluciones o resultados con respecto a la condición de su hijo,

siendo así una situación frustrante. La dificultad de comunicación con el hijo con

discapacidad auditiva provoca una “ruptura comunicativa” ocasionando en el hijo,

dificultad de acceso al lenguaje, respuestas emocionales negativas y poca comunicación

entre padre e hijo (Castillo, Fuzga y Laguna, 2019).


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Marco empírico

El objetivo de esta investigación fue analizar las barreras comunicativas de tipo

psicológico en la comunicación de familias con niños sordos en la ciudad de Ibagué

Tolima. Dada la evolución de esta investigación, los participantes de este estudio fueron 5

familias que tienen un hijo sordo, y se utilizó entrevistas semiestructuradas y una ficha de

caracterización, eligiendo lo más básico en cada familia, así como muchas de sus

experiencias. Como resultado se encuentra que, en afectividad, los sordos manifiestan que

la persona más cercana a ellos es un familiar, sea su madre, la prima o la hermana, dejando

ver que la relación es muy buena. Pero indican que perciben exclusión, ya que no son

comprendidos por la falta de conocimiento de la lengua de señas tanto de sus familiares

como de sus amigos (Aranzalez, 2019)

El objetivo de este documento es analizar el papel de las familias en el desarrollo de

enfoques comunicativos en la población con discapacidad auditiva, logrando identificar los

enfoques comunicativos y las actitudes que aparecen en familias con uno o más miembros

sordos, así como en recabar información y definir el rol que deben tener cada familia. Se

utilizó un diseño mixto; Participaron cuatro jóvenes sordos de 14 a 24 años y sus

cuidadores. Se utilizaron entrevistas semiestructuradas, WAIS-III y tarjetas Wisconsin Test

-WCST como herramientas de recolección de datos. Los resultados obtenidos mostraron


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que los sujetos con mayor dominio del uso del lenguaje de señas colombianas cuentan con

un mayor apoyo de sus familiares y son ellas las que han logrado mayores logros en las

pruebas aplicadas. Como conclusión, destacan los aspectos de la interpretación de las

necesidades del niño por parte de los padres, así como las acciones resultantes, que pueden

tener una profunda influencia en el desarrollo del niño sordo (Castillo, Fuzga y Laguna,

2019).

Esta propuesta de investigación tiene como objetivo trabajar desde el área de la

psicología por una sociedad y formación profesional incluyente por medio del diseño

aplicable de los primeros auxilios psicológicos (PAP) a personas sordas en la ciudad de

Villavicencio, que durante su ciclo de vida llegan a presenciar alguna situación de urgencia

o emergencia, y por ende sufriendo de ansiedad, angustia o alta carga emocional, que afecta

directamente el comportamiento y la adaptabilidad. Para el instrumento se realizó la

adaptación y creación de una guía de primeros auxilios psicológicos a personas sordas de

pensada en las necesidades de comunicación de esta población. El desarrollo de esta

propuesta permitió concluir sobre la importancia de mantener el conocimiento en la

aplicación de primeros auxilios psicológicos a las personas sordas, siendo consecuente con

el ejercicio de la psicología que estipula velar por el bienestar y la salud mental de los

sujetos (Baquero González, Ureta y Yepes, 2020).


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El documento expone los aprendizajes construidos con la comunidad Sorda de

Bogotá en un trabajo colaborativo. Se planteó como interrogante principal el ejercicio de la

psicoterapia desde un enfoque culturalmente afirmativo que reconoce y valora los Saberes y

prácticas culturalmente construidos en torno a la salud mental. A partir del conocimiento

situado establece diálogos con las Epistemologías Sordas y tiene como apuesta

metodológica las conversaciones cordiales y la auto etnografía en procesos grupales,

individuales y en el transcurso de sesiones de psicoterapia en las que participaron una

terapeuta oyente y un consultante Sordo, ambos usuarios de Lengua de Señas Colombiana.

Además, este documento invita a profesionales de la psicología a situar diálogos desde la

horizontalidad en la terapia y fuera de ella, a dotar la labor de un sentido transformador de

las realidades que contemple las posibilidades de aprendizaje desde la población con

discapacidad auditiva. (Rincón, 2019).

Esta investigación tuvo como propósito analizar las formas de interacción

comunicativa de la comunidad sorda con la sociedad oyente desde distintas prácticas

comunicativas. De acuerdo con el interés de la investigación, los participantes de esta

investigación fueron personas sordas y oyentes que compartían una situación comunicativa

en un contexto social particular, la población a investigar eran personas que estaban

vinculadas a carreras técnicas de emprendimiento técnico-humanista (instituto SENA), una


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carrera en electricidad (Universidad Distrital Francisco José de Caldas) y maestría en

infancia y cultura (Abello, 2017).

Este trabajo, se caracteriza por ser un estudio de caso único, estudiado desde la

teoría de la mente, su objetivo fue describir el proceso de interacción familiar que se puede

dar frente al diagnóstico de sordera a un hijo, en una familia del barrio La Milagrosa en

Bello Antioquia. Los instrumentos utilizados fueron una entrevista semiestructurada, videos

y audios, analizados desde el diseño narrativo, teniendo alcance descriptivo y un análisis

cualitativo, donde se analizó la calidad de las relaciones y actividades que permitió el

análisis subjetivo de la experiencia familiar. Por lo tanto, se llevó a comprender los roles,

los vínculos forjados, las formas las dinámicas de comunicación e interacción familiar

establecidas en este estudio de caso, las cuales brindan y establecen estrategias de dinámica

de interacción positiva, que se vinculan como sanas bases de interacción adoptadas por la

familia para hacer frente a cualquier circunstancia que ocurra en su núcleo familiar

(Restrepo y Peinado, 2019).

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo, Comprender la identidad

narrativa de una familia y su hija sorda, el criterio de inclusión para la población a

investigar fue una familia residente de la ciudad de Bogotá, conformada por un hijo

adolescente sordo y padres oyentes. Se llevó a cabo una investigación de método


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cualitativo, su diseño narrativo-biográfico se estableció con un enfoque interpretativo. Para

reconocer la identidad narrativa a través de la historia de vida de los participantes, se utilizó

la entrevista como estrategia de adquisición de información; donde se intentó que los

participantes compartieran su biografía, que incluye la información proporcionada con más

detalle. (Astudillo y Álvarez, 2020)

Los participantes fueron padres oyentes y niños sordos de la ciudad de Pereira por

lo que esta investigación fue abordada desde una metodología cuantitativa con un rango

utilizando como instrumento la Escala de estrategias de afrontamiento, acompañada de una

guía de verificación para el desarrollo inicial de la lengua de signos para saber cómo se

encontraban los niños en términos de desarrollo del lenguaje". La población corresponde a

niños con discapacidad auditiva acompañados de sus padres o tutores de 2 instituciones que

atienden la acogida de la población con necesidades educativas especiales, en el municipio

de Pereira se realizó un muestreo intencional, la muestra está conformada por 34 niños

padres o tutores sordos y oyentes. a. Llegando a la conclusión que los padres poseen

diversas estrategias de afrontamiento siendo significativamente positivas e influyentes con

los niveles del desarrollo del lenguaje, obteniendo así una verificación de la correlación de

las variables (Figueroa, 2020).


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El propósito del estudio fue evaluar la efectividad de la reexperimentación emocional

mediante la lengua de señas colombiana en dos participantes sordas con sintomatología

depresiva leve. El instrumento de investigación fue la Escala de estrategias de

afrontamiento, acompañada de una guía de verificación para el desarrollo inicial de la

lengua de signos para saber cómo se encontraban los niños en términos de desarrollo del

lenguaje. La población corresponde a niños con discapacidad auditiva acompañados de sus

padres o tutores de 2 instituciones que atienden la acogida de la población con necesidades

educativas especiales, en el municipio de Pereira se realizó un muestreo intencional, la

muestra está conformada por 34 niños padres o tutores sordos y oyentes. Se concluye que

los padres tienen diferentes estrategias de afrontamiento que son significativamente

positivas e influyen en los niveles de desarrollo del lenguaje y así obtener una verificación

de la correlación entre las variables (Moreno y Medina, 2020).

El estudio fue realizado para evaluar los factores psicosociales en cuanto la labor de

interpretación de lengua de señas en educación superior, tanto en instituciones educativas

como institutos.

Contó con una población de 8 intérpretes, a los cuales se les realizo una medición del

bienestar psicológico, salud general, estrés y habilidades de afrontamiento, teniendo en

cuenta los múltiples factores a los cuales estarían expuestos estos intérpretes. También fue


SORDAS 22

evaluada la percepción en las cuales se exploran variables y afectaciones físicas pensadas

por ellos, y para esto, se les aplico la escala de Bienestar Psicológico de Ryff, el

Cuestionario de Salud General GHQ-12, El Cuestionario para la Evaluación del Estrés y la

Escala de Estrategias de Coping (EEC-M) (Cordero, 2019)

Esta investigación es de tipo cualitativo y donde se quiere comprender las actitudes de las

madres de familia frente a la sordera de sus hijos en la ciudad de Popayán, Cundinamarca,

así mismo, esta investigación es una propuesta metodológica orientada a desarrollar teorías

a partir de un proceso sistemático de adquisición y análisis de datos en la investigación

social. En conclusión, cabe señalar que las experiencias de vida que han tenido las madres

también forman parte de lo que han ido construyendo como creencias sobre la sordera, lo

que les ha llevado a actuar de determinada manera en un momento dado. En cuanto a las

familias que tienen un miembro sordo, es necesario que las madres conozcan los diferentes

métodos que existen para para mejorar los procesos de comunicación en el entorno familiar

(Vesga, Trujillo y Agudelo, 2017).

Estuvo integrado por investigadores sordos están bien integrados en sus comunidades

locales de sordos en Etiopía, Kenia, Ghana y Zambia. Como parte de la red de padres

sordos en sus comunidades sordas, están en una posición ideal para recopilar datos

naturalistas y longitudinales sobre el entorno de interacción de los CODA en África. En


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cada país, se recopilarán datos de 10 niños (sordos y oyentes) de adultos sordos (CODA).

Los datos aproximados consistirán en grabaciones de video recurrentes de la interacción

naturalista estructurada del niño con su cuidador principal, en intervalos de

aproximadamente ocho semanas durante un período de un año aproximadamente 6 sesiones

(Nyst, 2019)

Se desarrolló un programa llamado Deaf Mentors para conectar a estas familias oyentes con

un adulto sordo que esté capacitado en cómo ayudar eficazmente a los padres a aprender

estrategias visuales y, si lo desean, el lenguaje de señas para facilitar la adquisición

temprana del lenguaje. Este estudio, utilizó una metodología de teoría fundamentada,

investigando las percepciones de las familias oyentes que tenían un sordo Mentor. Los

resultados encontraron que estos mentores sordos ayudaron a las familias a crear un

contexto que proporcionó las claves para una alta calidad de vida para los niños sordos. Es

importante destacar que el programa brindó una nueva perspectiva que permitió a las

familias comprender que su hijo sordo era diferente y que necesitaba de la ayuda y del

apoyo de su familia (Hamilton y Clark, 2020).

Utilizando un plan de muestreo cualitativo intencional, se realizaron entrevistas con 11

padres oyentes (8 madres, 3 padres) explorando las calificaciones positivas de los padres

sobre sus experiencias al criar a un niño sordo. Se realizaron entrevistas y un análisis


SORDAS 24

temático que permitió a los investigadores identificar temas y patrones en las calificaciones

de los padres. Surgieron nueve temas clave, que caracterizaron las percepciones positivas

de los padres con respecto a la educación de un niño con discapacidad auditiva: conocer al

niño, apreciar los aspectos positivos de la vida diaria, aumentar el compromiso con el niño,

apreciar las emociones fuertes, dar menos por sentado, dejar ir, aprender, y experimentar el

crecimiento personal. Se utilizó un marco de psicología positiva para promover la

comprensión de los resultados de las entrevistas y sus implicaciones. Como resultado se

puede decir que algunos padres informaron sobre "factores estresantes comunes", como

preocupaciones financieras y también el esfuerzo por lograr el equilibrio entre el trabajo y

la vida. Sin embargo, los padres describieron numerosos aspectos positivos asociados con

la crianza de sus hijos, al reflexionar sobre cómo había sido la situación al criar a un niño

con discapacidad auditiva, los padres entrevistados hablaron de aspectos positivos sobre el

propio crecimiento personal, además, Muchos padres describieron los "altibajos" que

experimentaron y las dudas que tenían en la crianza de un hijo con discapacidad auditiva

(Szarkowski y Brice, 2016).

En este estudio cualitativo, investigaron Relaciones entre hermanos sordos o con

dificultades auditivas: desarrollo de un sentido de identidad. Se realizaron entrevistas en

profundidad con 10 adultos jóvenes con discapacidad auditiva con edades comprendidas

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SORDAS 25

entre 20 a 30 años, que habían estudiado en escuelas regulares para explorar sus

experiencias retrospectivas de crecer con un hermano con discapacidad auditiva. Las

entrevistas se analizaron mediante análisis fenomenológico interpretativo. Los hallazgos

destacaron las diversas formas en que las relaciones entre hermanos contribuyen al

desarrollo psicológico de los hermanos, la formación de la identidad y el afrontamiento de

la sordera. Se identificaron los posibles desafíos, así como el papel de las actitudes de los

padres y el manejo de la pérdida auditiva en la promoción de relaciones de apoyo entre

hermanos (Eichengreen y Zaidman, 2020)

Se realizó una investigación exploratorio-descriptiva de carácter cualitativo,

indicada para este estudio destacando los significados, las vivencias, los sentimientos, las

actitudes y los valores de los sujetos involucrados, con sus creencias y sus valores, se

estableció el primer contacto con las personas encuestadas, con el fin de realizar la

invitación y obtener la autorización para participar en la investigación. Posteriormente, se

envió a los participantes psicólogos por correo electrónico el guion de la entrevista

semiestructurada. En cuanto a la categoría de cuestiones del trabajo clínico con sordos,

obtuvieron la dependencia de los sordos de sus familias: escasez de profesionales que

conozcan y dominen la lengua de signos (Milbradt, Rezende y Peripoll, 2020).


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Metodología

Enfoque

Para la realización de esta propuesta se tuvo en cuenta el enfoque cualitativo, ya que

este enfoque se basa en el estudio de casos, experiencias personales, historias de vida,

entrevistas y audiovisuales, por el cual se intenta interpretar los fenómenos de acuerdo con

los significados dados por las personas involucradas, obteniendo datos descriptivos,

palabras propias, habladas o escritas de las personas, y su comportamiento observable

(Moreno y Medina, 2020).

Diseño de investigación

El diseño investigativo es etnográfico ya que se enfoca en el estudio minucioso de un

determinado grupo o comunidad, y lo que permiten este tipo de análisis es que los

investigadores logren comprender e interpretar la forma en que viven y perciben la vida las

personas que se desenvuelven en dichos grupos (Salgado, 2007).

Muestra

La población estudiada son 10 padres de familia que quieran participar, y que sus hijos

tengan discapacidad auditiva, y estén matriculados en el centro educativo la esperanza de

Villavicencio.

Instrumento y análisis de datos


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Por medio de grupos focales y entrevistas con el fin, de recopilar información y se

logre comprender las etapas por las que atraviesan los padres de hijos sordos desde que se

sospecha la existencia de la discapacidad, hasta que es confirmada y asumida, así como

describir los cambios que se crean al interior de la dinámica familiar ante la llegada de un

hijo en situación de discapacidad auditiva (Moreno y Medina, 2020).

Consideraciones éticas

Esta propuesta tendrá como punto inicial la colaboración voluntaria de los

participantes, de igual forma, de acuerdo a la ley 1090 del 2006 deontología y bioética del

ejercicio de la psicología en Colombia, el profesional tendrá la obligación fundamental

respecto a la confidencialidad de la información obtenida de las personas en el desarrollo de

su labor como profesionales, solo se divulgará esta información a terceros con el

consentimiento de la persona o su representante legal, excepto en circunstancias especiales

en las que no hacerlo resultaría en un daño obvio para la persona o para otros.

La Ley 115 de 1994 en su artículo 46 estableció que la enseñanza de personas con

capacidades físicas, sensoriales, cognitivas, emocionales o intelectuales excepcionales,

forma parte del servicio público educativo, por esto último, el Estado de Colombia busca

consolidar los procesos mediante los cuales se garantizan los derechos de las personas con


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discapacidad, respetando los mandatos constitucionales asignados con anterioridad, los

tratados internacionales y la legislación nacional.

De igual forma, la legislación colombiana, a través de la Ley 982 del 2 de agosto

de 2005, en la que se realizan normas para la igualdad de oportunidades a las personas

sordas y sordo ciegas y se dictan otras disposiciones, afirmando que la comunidad de

sordos es un grupo social que se comunica a través de una lengua de signos LSC de forma

natural, esta comunicación en lengua de signos se caracteriza por ser visual, gestual y

espacial, ya que cualquier otra lengua tiene un vocabulario propio diferente al español.


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Conclusiones

Se puede determinar que en Colombia no se han realizado suficientes

investigaciones referente a familias con personas con discapacidad auditiva, pues es un

tema por el cual se debería de tomar más en cuenta ya que ayudaría a tener más

conocimiento sobre las falencias y cosas positivas que poseen o que deberían de mejorar,

aquellas familias donde tienen uno o varios integrantes con esta discapacidad.

Por otro lado, de acuerdo a los estudios encontrados en Colombia, desde la perspectiva

del hijo sordo, el desconocimiento de la lengua de señas por parte de los padres, hermanos,

y/o cuidadores, conllevaría a una permanente dificultad en la comunicación, ya que

limitaría a la persona a expresar sus sentimientos, emociones y su punto vista, lo cual lo

alejaría de participar e integrarse en actividades o situaciones cotidianas de la vida familiar.

Así mismo, el poco conocimiento no solo se puede observar en la familia, sino también en

el mismo sistema educativo, laboral, político y en instituciones que a día de hoy no se han

preocupado por visibilizar y en educar lo suficiente en este tema, ni mucho menos en la

enseñanza de estrategias que ayuden a las familias que tiene un integrante con discapacidad

auditiva.


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Apéndice

Cartilla.


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