PROTOCOLO DE APLICACIÓN DEL MONITOREO

PEDAGÓGICO EN LAS AULAS FUNCIONALES - EDUCACIÓN

SECUNDARIA DE LA INSTITUCIONE EDUCATIVA

PÚBLICA

IEP. “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”

IEP. “GERARDO SALOMON MEJIA SACO”

2015

PROTOCOLO DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO PARA COODINADOR PEDAGOGICO

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Órgano Intermedio : Unidad de Gestión Educativa Local 08- cañete

1.2. Institución Educativa : Gerardo Salomón Mejía Saco

1.3. Nivel y Modalidad : Secundaria EBR.

1.4. Lugar : Cerro Azul

1.5. Año : 2015

1.6. Número de docentes : 12

1.7. Directora : Olinda Magaly Quispe Cama

1.8. Responsable : Rosa Medina Reynoso Garay (coordinadora pedagógico)

II. .PRESENTACIÓN.

El presente documento se da los lineamientos para la ejecución del protocolo de acompañamiento con la finalidad de planificar, ejecutar y evaluar el acompañamiento y monitoreo del trabajo docente en los aspectos: pedagógico, relaciones humanas, etc. que conlleven a superar las dificultades y a mejorar la práctica docente como consecuencia el logro de aprendizaje enmarcado en el modelo de JORNADA ESCOLAR COMPLETA,

En cuanto al monitoreo se priorizará tres aspectos que son de mayor preocupación: la planificación sus programaciones curriculares adecuados y contextualizados de acuerdo a los estilos, ritmos de aprendizajes y las necesidades especiales de los/las estudiantes; así como uso de los recursos educativos y evaluación de los aprendizajes.

Con relación al acompañamiento, se tendrá como prioridad el acompañamiento sostenido, brindando orientaciones técnicas y pedagógicas construidas con participación de diferentes actores educativos para fortalecer el trabajo pedagógico en aula de cada uno de los docentes de las áreas de matemática, ciencia tecnología y ambiente y educación para el trabajo fortaleciendo las competencias socioemocionales.

III. .OBJETIVOS

1.- Manejar información relevante y sistematizada del proceso de adecuación curricular.

2.- Monitorear los procesos pedagógicos.

3.- Toma de decisiones para la mejora continua.

IV. FUNDAMENTOS TEORICOS

Monitoreo. Es el recojo y análisis de información de procesos y productos pedagógicos para la adecuada toma de decisiones.

Acompañamiento. Es el conjunto de procedimientos que realiza el equipo directivo para brindar asesoría pedagógica al docente orientado a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su práctica pedagógica.

COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR:

MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO A LA PRÁCTICA DOCENTE

COMPROMISOS DE GESTION ESCOLARCompromiso 4: Uso pedagógico del tiempo durante las sesiones de aprendizaje en las Instituciones Educativas Públicas.

Compromiso 5: Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje en Instituciones Públicas.

Compromiso 6: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje en Instituciones Educativas Públicas.

V.- ESTRATEGIAS DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO:

Visitas al docente en el aula.

METAS:

En el presente mes serán acompañados 9 docentes por 2 oportunidades

CRONOGRAMA:

18.00-8.4028/09/15

28.40-9.20

39.20-10.00

410.15-11.00

511.00-11.45

611.45-12.30

71.15-2.00

82.00-2.45

92.45-3.30

LUN28/09/15

Cecilia Zevallos Sánchez 4E

COOR G. Casas

MAR29/09/15

SIMUL2ABCDE

REVISION DEL SIMULACRO

MIER Paulino Flores 5A COOR EF-MAT

30/09/15JUE01/10/15

COOR Carlos Lozano A

Gladys Casas García 4A

VIER02/10/15

COOR. Cecilia Zevallos Sánchez

18.00-8.40

28.40-9.20

39.20-10.00

410.15-11.00

511.00-11.45

611.45-12.30

71.15-2.00

82.00-2.45

92.45-3.30

LUN05/10/15

MONITOREO Y ACOMPAÑ. REFORZAENTO 2C

COORD.Gladys CPaulino F.

MONITORE Y ACOMPAÑA. REFORZAMIENTO 2B

MAR05/10/15

Edgar Huanca Apaza 3D

MIER05/10/15

Eusebia Huamán Hillcas COOR EF-MAT

JUEV05/10/15

COOR Carlos Lozano A

Paulino Flores Vargas 1E

VIER05/10/15

COOR. Cecilia Zevallos Sánchez

ETAPAS DE LAS VISITAS: MOMENTOS ACCIONES

ANTES1. Plantear las metas de monitoreo y acompañamiento.2. Elaborar el cronograma de visitas a aula.3. Contar con la caja de herramientas necesarias para el

proceso de monitoreo y acompañamiento a los docentes.

4. Conocer los diversos instrumentos y materiales que se utilizan en los diferentes niveles.

5. Dominio y manejo de los insumos necesarios para el proceso de monitoreo y acompañamiento. Ejemplo: manejo del sistema curricular, conocer y manejar el PESEM, Fascículos Generales de las Rutas, Guías y Orientaciones de los materiales concretos, Resultados

de la ECE de la Región, UGEL e II.EE. focalizadas, Conocer las características y necesidades de cada nivel, entre otros.

6. Coordinación y diálogo con el docente sobre los propósitos de la visita de aula.

DURANTES Observación, registro, intervención:• Saludos al docente y estudiantes.• Presentación del propósito de su visita al aula.• Observación de los hechos pedagógicos en el aula y

registro en el cuaderno de campo.• Registro de lo observado en la ficha de Monitoreo y

acompañamiento.

DESPUES Asesoría personalizada:• Promover proceso de reflexión de la práctica del

docente a partir de preguntas.• Identificar fortalezas y dificultades.• Plantear propuesta de estrategias que optimicen el

práctica del docente orientado al logro de aprendizajes.• Motivar al docente a plantear compromisos para

superar sus dificultades.• Sistematizar las visitas de aula.

FORMACION DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE.

ESTRATEGIAS PROPOSITO ACTIVIDADESCÍRCULO DE INTERAPRENDIZAJE

- Favorece la socialización y valoración de las prácticas docentes exitosas, como resultado de sus experiencias en aula, a través de espacios de discusión y reflexión.Permite la construcción de propuestas de innovación pedagógica y la investigación acción

Comparten sus experiencias exitosas en la hora colegiad, para la mejora del desempeño docente.

JORNADAS DE AUTOFORMACIÓN DOCENTE

Fortalece las competencias docentes mediante la incorporación de conocimiento pedagógico relevante como respuesta a las necesidades de

Capacitación a los docentes en estrategias de enseñanzas aprendizajes: usos de las TIC, resolución de problemas, manejos

aprendizaje docente. de materiales didácticos, etc.

AULAS ABIERTAS Sensibiliza a las familias y a la comunidad sobre la importancia de una “buena enseñanza” para generar una corriente de opinión favorable y acciones concretas de cooperación para mejorar el aprendizaje.

Presentación de los productos al término de las unidades, con la participación de los docentes del área de Ciencias.

6. INSTRUMENTO PARA EL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO:

FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

Instrumento de Análisis de los Documentos de Programación

DATOS INFORMATIVOS

Nombre del Docente

Especialidad de Formación:

Institución Educativa

“ Gerardo Salomón Mejía Saco” Código Modular:

Área CurricularITEMS VALORACIÓN OBSERVACIONES

1 2 3 4Programación Anual

1. Fecha de presentación programada por la dirección …../………/ 201….2. Fecha de presentación del docente a Dirección …../………/ 201….3. La programación anual contiene los elementos básicos (Datos

informativos, descripción general, organización de las unidades didácticas: situación significativa, título de la unidad, competencias, capacidades, tiempo y los recursos educativos.)

4. La programación curricular anual contiene las competencias, capacidades, indicadores establecidos en el DCN o rutas de aprendizaje según corresponda

5. Organiza las unidades didácticas a partir de situaciones significativas (potencialidades, hechos, problemática local-regional, situaciones del quehacer científico y tecnológico del área curricular).

ITEMS VALORACIÓN OBSERVACIONES1 2 3 4

Unidades Didácticas

6. Fecha de presentación programada por la dirección …../………/ 201….7. Fecha que presentó el docente a la dirección …../………/ 201….8. El docente se encuentra desarrollando la unidad didáctica de

acuerdo al cronograma de la programación anual9. La unidad didáctica contiene los elementos básicos ( datos

informativos, justificación, aprendizajes esperados, secuencia didáctica y evaluación).

10. La unidad didáctica contiene las competencias, capacidades, conocimientos e indicadores seleccionados para la unidad didáctica.

11. Las actividades de enseñanza y aprendizaje permiten desarrollar las capacidades e indicadores programados para la unidad didáctica

12. Las actividades de enseñanza y aprendizaje de la unidad tiene una secuencia didáctica que permite alcanzar los aprendizajes esperados seleccionados en la unidad.

13. Programa actividades de aprendizaje utilizando TIC14. Los recursos educativos permiten desarrollar las capacidades

e indicadores seleccionados en la unidad didáctica.15. Los indicadores propuestos en la unidad son observables y

medibles.ITEMS VALORACIÓN OBSERVACIONES

1 2 3 4Unidades Didácticas

16. Los indicadores permiten evaluar la competencia y las capacidades establecidas en la unidad didáctica.

17. Los instrumentos de evaluación permiten evaluar la competencia y las capacidades establecidas en la unidad didáctica.

ITEMS VALORACIÓN OBSERVACIONES1 2 3 4

Sesión de Aprendizaje18. La sesión está siendo desarrollada de acuerdo al cronograma

de la unidad didáctica19. La sesión de aprendizaje desarrolla las capacidades e

indicadores programados en la unidad didáctica20. La sesión de aprendizaje contiene los elementos básicos

(datos informativos, aprendizajes esperados, secuencia didáctica y evaluación).

21. Las actividades de enseñanza y aprendizaje son pertinentes a los aprendizajes esperados seleccionados para la sesión-

22. Las actividades de enseñanza y aprendizaje tienen una secuencia didáctica que permite alcanzar los aprendizajes esperados de la sesión.

23. Los recursos educativos permiten desarrollar las capacidades e indicadores seleccionados para la sesión

24. Las actividades de evaluación permiten evaluar las capacidades e indicadores seleccionados para la sesión.

25. Las técnicas o instrumentos de evaluación que programa el docente permiten evaluar las capacidades e indicadores seleccionados en la sesión.

Marque con un aspa la valoración que corresponda y en las observaciones describa la situación, si esta la amerita.

OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………COMPROMISOS:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………

……………………………………………………………………. ………………………………………………………………… Docente Monitoreado Coordinador(a) Pedagógico(a)

FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

INSTRUMENTO PARA OBSERVAR LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Nombre del Docente Especialidad de Formación:

Institución Educativa “ Gerardo Salomón Mejía Saco” Código Modular:Área CurricularN° Estudiantes Varones: Mujeres: Total:Fecha Horario de Inicio: Horario de término:

Aprendizajes Esperados DATOS INFORMATIVOSMarque con un aspa la valoración que corresponda y en las observaciones describa la situación, si esta la amerita.

INDICADORES VALORACIÓN OBSERVACIONES1 2 3 4

1. Estrategia de enseñanza aprendizaje1.1 El docente aplica estrategia para recoger saberes previos de

los estudiantes1.2 El docente mantiene motivados a los estudiantes durante la sesión1.3 El docente utiliza estrategias que permiten a los estudiantes interactuar con el objeto de estudio para desarrollar los aprendizajes esperados de la sesión.1.4 El docente utiliza estrategias que permite a los estudiantes interactuar con sus pares para desarrollar los aprendizajes esperados de la sesión1.5 El docente durante la sesión atiende las necesidades y dificultades individuales de aprendizaje de los estudiantes.1.6 El docente fomenta un clima favorable en la sesión de aprendizaje1.7 ¿El docente muestra conocimiento manejo de la estrategia que aplica?1.8 Las actividades de aprendizaje son pertinentes a las características de los estudiantes y responden a sus intereses.1.9 Durante la sesión incorpora estrategias diferenciadas para realizar la nivelación y fortalecimiento de los aprendizajes de los estudiantes a partir de las necesidades y dificultades que presentan.

INDICADORES

1. Gestión del Tiempo de los Aprendizajes

3.1 El (la) docente empieza la sesión a la hora prevista3.2 El (la) docente culmina la sesión a la hora prevista3.3 El (la) docente permanece durante toda la sesión en el espacio de aprendizaje ( Sea el aula u otro espacio en el que se desarrolló la sesión)3.4 Los (las) estudiantes permanecen durante toda la sesión en el espacio de aprendizaje (Sea el aula u otro espacio en el que se desarrolló la sesión)Anotar si se dieron interrupciones al desarrollo de la sesión----- En caso la respuesta sea afirmativa, continuar. En caso contrario pasar a la siguiente pregunta.Anotar la cantidad de interrupciones3.5 El (la) docente ha optimizado el tiempo para el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje.

2. Evaluación de los Aprendizajes4.1 Durante el desarrollo de la sesión realiza observaciones sobre el aprendizaje de los estudiantes y los registra.4.2 Durante el desarrollo de la sesión realiza retroalimentación al colectivo de estudiantes y también de forma personalizada.4.3 Utiliza los instrumentos de evaluación señalados en la sesión de aprendizaje.4.4. Los instrumentos de evaluación que utilizan permiten evaluar las capacidades e indicadores previstos en la sesión.

1.10 Durante la sesión utiliza materiales diferenciados para realizar la nivelación y fortalecimiento de los aprendizajes de los estudiantes a partir de las necesidades y dificultades que presentan.

3. Uso de Recursos Educativos2.1 Durante la sesión el docente muestra experiencia en el manejo del material y de los medios que utiliza para el desarrollo de la sesión.2.2 Los materiales y medios utilizados en la sesión permite desarrollar los aprendizajes esperados.2.3 El docente utiliza las TIC en forma solvente durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje.2.4 Los estudiantes utilizan las TIC para construir sus aprendizajes.

OBSERVACIONES:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………COMPROMISOS:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………. ………………………………………………………………… Docente Monitoreado Coordinador(a) Pedagógico(a)

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE

APELLIDOS Y NOMBRES: ……………………………………………………………………………………………………………

DNI: ………………………… CÓDIGO MODULAR: ……….. …………………….. R.D.: ……………………………

DURACIÓN DEL CONTRATO Y/O TIEMPO TRABAJADO EN I.E.P. :…………………………………………………

I.E.P. “GERARDO SALOMÓN MEJÍA SACO “ NIVEL/MODALIDAD: …………………………………..

DISTRITO: ………………………………....

DOMINIO 01: PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

Competencia 01. Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus contextos, los

contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos, con el propósito de

promover capacidades de alto nivel y su formación integral.

SI NO

El docente cuenta con : Anecdotario, cuaderno de ocurrencias o ficha de

estudiantes para el registro de las competencias, habilidades y necesidades

de los estudiantes.

El docente cuenta con actas de reuniones de información, coordinación con

los padres de familia sobre el desempeño de sus hijos.

Competencia 02: Planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la coherencia

entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso

de los recursos disponibles y la evaluación, en una programación curricular en permanente

revisión.

SI NO

El docente cuenta con: Carpeta pedagógica que contiene las

sesiones de aprendizaje.

Proyectos de aprendizaje para el desarrollo de sus clases.

Nunca Pocas

Veces

Siempre

El docente participa en las reuniones de trabajo con

colegas de la Institución Educativa por área o por

nivel.

DOMINIO 02: ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

Competencia 03: Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la

vivencia de la diversidad en todas sus expresiones, con miras a formar ciudadanos críticos e

interculturales.

Nunca Pocas

Veces

Siempre

El docente implementa en el aula, junto con los

estudiantes, las normas de convivencia que

contribuyen a tener un clima institucional armonioso.

Competencia 04. Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el

uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los estudiantes aprendan de manera

reflexiva y crítica lo que concierne a la solución de problemas relacionados con sus experiencias,

intereses y contextos culturales.

SI NO

El docente cuenta con Cartel diversificado de acuerdo al DCN para la

elaboración de sus unidades y sesiones de aprendizaje.

De acuerdo a la ficha de monitoreo y acompañamiento al docente, se

evidenció el uso pedagógico de los materiales educativos en clase.

De acuerdo a la ficha de monitoreo y acompañamiento al docente, se

evidenció la implementación de estrategias innovadoras durante el

desarrollo de las sesiones de aprendizaje.

Ha presentado proyectos de innovación para la mejora de los

aprendizajes.

Competencia 05. Evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los objetivos institucionales

previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad educativa,

teniendo en cuenta las diferencias individuales y los contextos culturales.

SI NO

El docente elabora los instrumentos de evaluación para sistematizar el proceso

de aprendizaje de los estudiantes.

Los indicadores de evaluación elaborados por el docente responden al

desarrollo de las competencias de los estudiantes,

Nunca Pocas

Veces

Siempre

El docente respeta la calendarización para la entrega

oportuna de los registros de los resultados de los

aprendizajes.

DOMINIO 03: PARTICIPACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA COMUNIDAD

Competencia 06: Participa activamente, con actitud democrática, crítica y colaborativa, en la gestión de

la escuela, contribuyendo a la construcción y mejora continua del Proyecto Educativo Institucional ya si

éste pueda generar aprendizajes de calidad.

Nunca Pocas

Veces

Siempre

El docente participa activamente en las jornadas de

planificación y reflexión con la comunidad educativa para

lograr los aprendizajes.

Competencia 07: Establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad con las familias,

la comunidad y otras instituciones del Estado y la sociedad civil, aprovecha sus saberes y recursos en

los procesos educativos y da cuenta de los resultados.

Nunca Pocas

Veces

Siempre

El docente programa reuniones con los padres de familia

SI NO

El docente cuenta con actas de reuniones con los padres de familia en

las que se establecen los acuerdos de convivencia y participación a

favor de los estudiantes.

DOMINIO 04: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE

Competencia 08. Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de

aprendizaje continuo de modo individual y colectivo, para construir y armar su identidad y

responsabilidad profesional.

SI NO

El docente cuenta con constancias o certificados de capacitación, en los

últimos cinco años.

El docente cuenta con Resoluciones de felicitación y reconocimiento por

labores propias al quehacer del magisterio emitidas por las instancias

rectoras.

Competencia 09: Ejerce su profesión desde una ética de respeto de los derechos fundamentales de las

personas, demostrando honestidad y compromiso con su función social.

Nunca Pocas

Veces

Siempre

El docente asiste puntualmente a sus labores

El docente cumple con la calendarización y respeta el horario

de clases, programadas por la Institución Educativa.

RESUMEN

Valores Número de Valores Total de ValorSi ( 1 punto)No ( 0 puntos)Nunca ( 0 puntos)Pocas Veces ( 1 punto)Siempre ( 2 puntos)

Puntaje Total Cerro Azul, ……… de ………………………… de 2015

…………………………………………………………. ………………………………………………………

FIRMA DE (LA) DOCENTE FIRMA MONITOR(A)

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

• Ministerio de educación (2014). Normas y orientaciones para el desarrollo de año escolar 2015 en la educación Básica.

• Ministerio de educación. Protocolo de acompañamiento a la gestión de equipos directivos de Instituciones Educativas participantes en la estrategia de soporte pedagógico.

• Instituto de Investigación y Políticas Educativas (2013). Guía para el diseño, gestión e implementación del acompañamiento pedagógico a docentes en Primera Infancia. Lima. Editatú Editores e impresores.

• Ministerio de Educación. (S/F). “Marco del Buen Desempeño del Directivo” Directivos construyendo escuela. Lima.

• Ministerio de Educación. (S/F). Fascículo de Gestión Escolar centrada en los aprendizajes. Lima