Desinters Escolar

INTRODUCCIN

Para dar inicio a este documento, es imprescindible que el lector tenga presente dos cuestiones que nos permitirn estar conscientes de que la educacin es un proceso que nos concierne a todos. En primer lugar, el hecho de que los padres de familia mantienen un papel muy activo en el proceso de educacin de sus hijos, puesto que son los iniciadores en el proceso de aprendizaje y su participacin positiva o negativa repercutir a lo largo de la vida del estudiante. En segundo lugar, que a partir de las situaciones de interaccin se establece un proceso de aprendizaje y al interior de la escuela estas situaciones se deben llevar a cabo mediante el diseo de actividades que generen en cada joven no tan solo la obligacin por ir a la escuela, sino el placer por estar presente en clase y la necesidad por aprender.Por lo anterior, al interior de este trabajo se incluye un marco terico que permitir al lector tener una nocin ms especfica del tema que abordare, considerando por supuesto que el rol del alumno dentro de la escuela es el principal, as que har hincapi en lo importante que es entender las caractersticas individuales de cada estudiante.Como se puede observar, la problemtica que estoy trabajando es la falta de inters que tiene un estudiante por asistir a la escuela, destacando que en estos tiempos los jvenes se encuentran confundidos con el sin fin de propuestas que tiene la televisin, el internet, la telefona mvil, los videojuegos. Hoy en da la labor de la escuela se haceimprescindible ante la competencia que estos avances tecnolgicos representan, la escuela est perdiendo terreno en la atencin y necesidad que tiene el estudiante por aprender, las instituciones educativas ven tristemente como muchachos y muchachas desertan, no asisten a clases o simplemente no se inscriben al grado o periodo escolar que le corresponde.Creo que es muy conveniente, que padres, profesores y todo aquella persona involucrada en el mundo del aprendizaje, intenten saber cules son las causas- en la medida que se pueda- cules son las causas verdaderas del desinters del estudiante, as mismo, es indispensable considerar un cambio en la mentalidad de padres y maestros con la finalidad de abatir este problema . Elinterspor abordar este tema es indagar con profundidad esta problemtica con el propsito de mostrar los elementos ms relevantes de esta. Por consiguiente la realizacin de esta investigacin posee diversos motivos que la justifican, entre los cuales, que es un problema educativo que afecta al desarrollo de lasociedaden gran manera.

Los resultados de este estudio les proporcionarn pautas e informaciones claves para que la comunidad educativa (director, maestros, orientador y padres) puedan orientar a los jvenes y encausarlos a tomar decisiones oportunas e inteligentes al trmino de sus estudios secundarios y de esta forma contrarrestar el desinteres escolar que pueden afectar a los adolescentes en su sociedad de vida cuando lleguen a la edad adulta.Se pretende lograr con esta investigacin laevaluacinde la magnitud de las perdidas deingresoslaborales que conlleva la desercin escolar durante la etapa del segundo ciclo del nivel medio ya que se han registrado avances en los ltimos 10 aos en cuanto al acceso a la educacin primaria y en menor medida respecto a la cobertura de la secundaria.Generalmente los alumnos que abandonan el centro educativo tienen evidencias,actitudesnegativas con respecto a su colegio y a la educacin en general y de esta situacin tieneconocimientode las consecuencias. Pero muchos de ellos han tomado esta decisin en base a factores externos de su dimensin psicolgica de ndole social, como por ejemplo, ingresar a otros menesteres: trabajo,delincuencia, maternidad, enfermedad, entre otras.Como puede apreciarse, la desercin no es un problema simple sino ms bien complejo, tanto en sus caractersticas como en los factores que los condicionan; por ello el docente no solamente debe concretarse a informar y describir el problema de la desercin, sino conocer sus causas, para poder preverlo, a travs de su accin orientadora a los alumnos.

JUSTIFICACION

Los bajos logros educativos y la desercin parcial o definitiva constituyen obstculos de orden acumulativo que merecen un tratamiento privilegiado en las agendas educativas, la dinmica del fracaso escolar vuelve infructuosas las acciones centradas en la expansin de la cobertura, conduciendo a un re-planteamiento de las polticas educativas vigentes. Los problemas de equidad y calidad persisten, y en muchos casos se agravan, en la educacin Preparatoria, pero su resolucin requiere como condicin necesaria que los aprendizajes significativos, la permanencia y la terminalidad del nivel medio superior hayan sido garantizados previamente para el conjunto de la poblacin.

La ampliacin de la oferta educativa no ha implicado correlativamente la universalizacin de una educacin de calidad, as como tampoco la efectiva terminalidad del tramo obligatorio de escolarizacin. Los problemas de repitencia, desercin y bajos logros educativos, indican que la igualdad de oportunidades educativas en la regin constituye un logro an lejano.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

"la educacines la va esencial que tenemos para librarnos dela pobreza. Es tambin la va pera alcanzar el crecimiento econmico conequidadque conduce aldesarrollointegral".El Desinters escolar esun problema socio-educativo, y se refiere a la masa de estudiantes que han abandonado sus estudios en cualquier momento del ao escolar. Esta asistencia completamente irregular, reiterada y discontinua se mantiene en unos, otros se ausentan definitivamente. Esto ocurre en todas las poblaciones donde funcionan escuelas y ocasionen grave perjuicio para el desarrollo normal delproceso educativo y para el funcionamiento regular de las escuelas de manera general.Por esta razn La desercin es una de las muchas dificultades, como las constantes repeticiones e incluso con el abandono temporal de las aulas.Desde el punto de vista general, el desinteres escolar se relaciona con la fuga de los alumnos de la escuela despus de haber asistido algntiempoa ella y desde el punto de vista estrictamente educativo la desercin escolar, se concepta como"Un Problema de ndole Psicosocial"que implica la modificacin de la conducta del educando en relacin a su presencia en el proceso educativo que lo lleva al abandono de clases y cuyo retorno se hace difcil

Como puede apreciarse, el desinteres escolar no es un problema simple sino ms bien complejo, tanto en sus caractersticas como en los factores que los condicionan; por ello el docente no solamente debe concretarse a informar y describir el problema de la desercin, sino conocer sus causas, para poder preverlo, a travs de suaccinorientadora a los alumnos.

El desinters escolar es un problema educativo que repercute en el desarrollo del pas. Una alta tasa implica elriesgode contar en el futurocercanoconrecursoshumanosde bajacalidadyeficiencia(mano de obra barata), por ende, continuacin en la pobreza en perjuicio de lafamilia,comunidady del pas.:

En el siguiente trabajo pretendo desarrollar la hiptesis sobre un posible recorte acerca de la problemtica del fracaso escolar: el aparente desinters por lo escolar, y la incipiente prdida de sentido de la escolarizacin en la actualidad, abordndolo desde la perspectiva del rol del alumno como del docente.

En los ltimos aos ha surgido un creciente inters y preocupacin en la mayora de los pases por el fracaso o desinters escolar, un problema determinado por mltiples factores como el contexto social, la familia, el funcionamiento del sistema educativo, el trabajo de cada profesor y la disposicin del propio alumno.El adolescente tendr, muy posiblemente, una dificultad para algn tema escolar. Si en su escuela o en su casa, se dan cuenta a tiempo de que tiene dificultades, podrn estudiar esas dificultades y poner en marcha las acciones necesarias para superarlas: una mayor atencin sobre el nio, algunas clases especiales o una adaptacin de los objetivos educativos.Si nadie repara en las dificultades del adolescente, o si no se les da la necesaria importancia, tendr trastornos en sus aprendizajes, que, en el peor de los casos, se irn acumulando a cada curso que el haga. Muchas veces se habla de fracaso escolar acumulativo. Pero no es correcto hablar de adolescentes con fracaso escolar. Lo nico real esque hay nios con dificultades, las cuales pueden ser muy variadas.El fracaso escolar o desinters se produce cuando algo falla en algn punto del sistema educativo, y el adolescente con dificultades no es ayudado para superarlas. La culpa no es l. El adolescente es el eslabn ms dbil de la cadena. Primero porque est en una etapa difcil de su vida, Segundo porque ya hemos quedado en que es un adolescente que tiene dificultades. Tercero porque el adolescente no es un tcnico ni en pedagoga , ni en psicologa , ni es maestro, ni ninguno de los profesionales que, se supone, son quienes trabajan para ensearle y conducir sus aprendizajes.El fracaso es de alguna accin educativa que no ha orientado correctamente las dificultades del nio, ni las ha tratado con el necesario acierto.Los docentes son la segunda pieza ms dbil del sistema. Estn colocados en la lnea de fuego y, a veces, ni se les prepara ni se les ayuda a la hora de programar los aprendizajes de sus alumnos. Es lgico que, en ocasiones, se mantengan a la defensiva cuando se sienten atacados. Nuestro respeto para aquellos profesionales sensatos y competentes que actan de forma oportuna, y que solventan con acierto los problemas de sus alumnos.La solucin consiste en ver qu dificultad concreta plantea un adolescente con el desinters, despus, detectar todos los factores que intervienen en su dificultad. Y, sabiendo las implicaciones del caso, construir un programa de objetivos para ese adolescente, y ponerlo en prctica.

DELIMITACIN DEL TEMA:

El desinters escolar mostrados en alumnos de la Unidad Educativa Felipe Sal Morales Preparatoria Oficial, cuya muestra sern los 50 alumnos con finalidad de elaborar estrategias que ayuden a disminuir este fenmeno.Limitaciones

El presente estudio es de un corte cualitativo. En su desarrollo tendr caractersticas descriptivas pues es necesario expresar las diferentes particularidades delgrupo. Las limitaciones de la investigacin son que lamuestraes pequea en relacin a la poblacin estudiantil. Adems se necesita ms tiempo para elaborar unproductolo bastante bueno como para que sea eficaz en el tratamiento de la desercin; por ello ser necesario planificar y organizar los horarios. Un tiempo adecuado para realizar una investigacin productiva depende del uso que de l se haga, en este sentido, recibirdocenciay buscar informacin puede resultar un trabajo arduo y pesado.

IMPORTANCIA DE EL ESTUDIO

Hablamos de la importancia del estudio como uno de los elementos ms caractersticos de la sociedad actual. De acuerdo a los avances y transformaciones sociales de los ltimos dos siglos, el estudio, o la posibilidad de perfeccionarse y recibir conocimientos de manera sistemtica, no aparece ya como un privilegio de unos pocos si no que es hoy en da un elemento comn a todas las clases y grupos sociales. Sin embargo, la complejidad de nuestra sociedad no asegura que todos los miembros que forman parte de ella puedan acceder al estudio si no que muchos, por razones de necesidad, de posibilidad o de fuerza, no puedan contemplar de manera inmediata los resultados de perfeccionarse intelectualmente y dediquen su tiempo entonces a cubrir necesidades ms urgentes.

IMPORTANCIA DE LA ESCUELA

La escuela es una de las instituciones sociales ms importantes, mucho ms joven que otras como la familia o el Estado y completamente necesaria para favorecer la insercin de los nios en la sociedad que en su futuro como adultos debern enfrentar solos. La escuela es el mbito donde laspersonas aprenden diferentes reas del conocimiento y del saber humano que van desde cuestiones cientficas como la fsica, la biologa, la matemtica, pasando por cuestiones sociales como la historia, la literatura, el arte, hasta cuestiones prcticas como la tecnologa, la educacin fsica, etc.

QU ES EL DESINTERES?

El desinters es no tener disposicin de energa ni entusiasmo por lo que se hace. En este caso, aplicando el concepto de desinters al rea de educacin es importante recalcar que el desinters no solo es una apata hacia el estudio si no tambin es un total descuido de los quehaceres del estudio como por ejemplo a la entrega de tareas o actividades evaluadas, etctera.

EN QUIENES SE MANIFIESTA EL DESINTERES EN EL ESTUDIO?

El desinters que manifiestan muchos jvenes, cualquiera que sea su procedencia social, respecto de la escuela y de la enseanza que sta transmite, es una reaccin muy corriente. Para comprender el desinters escolar, hay que tener en cuenta la motivacin para aprender, los objetivos y los modelos que la sociedad impone y que los padres y los maestros refuerzan actuando directamente sobre los individuos.

CUALES SON LAS CAUSAS DEL DESINTERES EN EL ESTUDIO?

Las causas del desinters mayormente es la desincronizacin con lo que en su pensamiento interno quiere la persona; en este caso lo que el estudiante desea, y slo est all por las circunstancias, por desconocimiento de s mismo o por perseguir conveniencias.Tambin, el desinters puede deberse a la ausencia de motivacin, puede ser tambin el efecto negativo de los modelos propuestos e incluso una reaccin frente a la falta de un enlace explcito entre los modelos sociales y los contenidos del aprendizaje escolar.Otra de las razones del desinters puede encontrarse en la desmotivacin, en la desgana, en el aburrimiento que padecen algunos jvenes. Esto est, en parte, motivado al no conseguir las expectativas esperadas, las metas deseadas (no aprobar exmenes, no alcanzarlas notas que esperaba o crea merecer, etc.) o repetir cursos. Todas estas circunstancias influyen de forma muy negativa en el nimo y en el inters por sortear aquellas trabas que les parecen infranqueables.

Poblacin y muestra:La poblacin de estudio de sta investigacin es el estudiante de Nivelacin de la Universidad Estatal del Sur de Manab, rea de Administracin Carrera Comercio Exterior tanda vespertina, de la ciudad de Jipijapa , durante el periodo Octubre2014 Marzo 2015. Para analizar las caractersticas de dicha poblacin se utiliz lamuestra probabilstica: la cual establece que todos los elementos de la poblacin tienen la misma posibilidad de ser escogidos.Para determinar el tamao de la muestra cuando los datos son cualitativos es decir para el anlisis de fenmenos sociales o cuando se utilizan escalas nominales para verificar la ausencia o presencia del fenmeno a estudiar, Sampieri recomienda la utilizacin de la siguiente formula:

Siendosabiendo que:Es la varianza de la poblacin respecto a determinadas variables.Es la varianza de la muestra, la cual podr determinarse en trminos deprobabilidadcomoEs error estndar que est dado por la diferencia entre () la media poblacional y la media muestral.Es el error estndar al cuadrado, que nos servir para determinarpor lo que=es la varianza poblacional.

Forma demuestreo:

Para tomar la muestra se tom la semana del 03 al 11de marzo de 2015. Ya realizada laobservaciny el cuestionario se aplica a una muestra de la poblacin con la que se pretende de alguna manera tratar de encontrar elementos que permitieron establecer lo estudiado. Los cuestionarios se distribuyeron a los estudiantes del 6to ao del nivel primaria de la Unidad Educativa Felipe Sal Morales de la zona rural de Los Arenales-Crucita tanda matutina, del periodo lectivo - 2014-2015, en horas de 8:45 A.m. a 10:00 A.m. Los estudiantes fueron seleccionados de manera aleatoria ya que esta citando a Sampieri "establece que cada elemento de la poblacin tiene la misma probabilidad de ser seleccionado para integrar la muestra".OBJETIVO GENERAL

* Conocer los factores que propician el desinters en los alumnos de la Unidad Educativa Felipe Sal Morales, para disear estrategias de mejora para la enseanza y el aprendizaje de los mismos

*Determinar los factores que inciden el desinters escolar de los estudiantes del 6to ao Bsica de la Unidad Educativa Felipe Sal Morales tanda matutina, del distrito educativo de Portoviejo, durante el ao lectivo 2004-2015.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

* Conocer los factores externos a la integridad del alumno que propician o favorecen el desinters escolar-En los alumnos de primaria rural.

* Disear estrategias de enseanza-aprendizaje que disminuyan el desinters escolar en los alumnos de secundaria

Objetivos especficosVariablesIndicadores

1-Identificar los factores personales que inciden en la desercin escolar.1.1 FactoresPersonales.La motivacinProblemas deaprendizaje.Relacin interpersonaje.Compromisos familiares.Embarazos tempranos.

2- Identificar los factores socioeconmicos que inciden en la desercin escolar.2.1 Factores socioeconmicos.2.1.1 Nivel de ingreso.2.1.2 Nmero de hijos.2.1.3 Domicilio.2.1.4 Con quien vive.2.1.5 Dnde vive

3- Identificar los factores pedaggicos que inciden en la desercin escolar.3.1 Factores pedaggicos.Estrategias.Actividades.Recursos.Evaluacin.

4-Identificar los factores sociodemogrficos que inciden en la desercin escolar.Factores sociodemogrfico.Edad.Sexo.Ocupacin.Nacionalidad.Residencia.

MARCO TERICO

En este apartado se analizan y exponen sobre todo algunas investigaciones que se consideran validas para el encuadre correcto del asunto que aqu nos ocupa el desinters escolar, por lo cual citamos las posturas siguientes:

Segn Luis Morat Alvares Arredondo en su texto el trabajo experimental en la enseanza de la biologa, 2000, seala que el desinters escolar que los alumnos manifiestan a travs de una postura esttica, tienen las siguientes causas, un saber enciclopdico, mtodos didcticos inadecuados y contenidos programticos heterogneos.

Mientras que Mara Dolores De Prado Vicente, en su trabajo titulado diversidad y diversificacin en la secundaria obligatoria 2007 (Espaa), seala que es innegable que exista una amplia diversidad en los alumnos por mltiples factores, adems que estos no estn siendo atendidos eficazmente, los pobres resultados acadmicos y la insatisfaccin de los profesores son algunos ndices que nosalertan sobre la necesidad de Arbitrear medios tendientes a la mejor atencin Educativa de los alumnos que muestran desinters escolar.

Para Tennyson, Michelle, en su trabajo la comunidad latina en EE.UU., el fracaso escolar de una experiencia educativa, revista de investigaciones e innovacin educativa (Espaa), 2006, dice que los motivos de alto nivel de fracaso escolar (desinters) de los estudiantes es la causada por mltiples problemas como lo son: la falta de apoyo familiar o comunitario, el uso de metodologas inadecuadas que no tienen los entornos socio-econmicos, lingsticos, culturales e histricos de los alumnos, son lo que hacen que el alumno se desinterese por asistir a la escuela y sobre todo permanecer y hacer las cosas dentro de ella.

Lozano Daz Antonio, en su trabajo relaciones entre clima familiar y el fracaso escolar en la educacin secundaria (Espaa), 2004, nos dice que la relacin existente en el desinters escolar y los determinantes familiares revelan el niel educativo de los padres no es el componente familiar ms influyente en el rendimiento, si no que se trata de los componentes del clima familiar, son las variables afectivas y relacionales las que destacaron como factor de apoyo o detrimento del rendimiento y esto a su vez provoca el desinters escolar de los alumnos por permanecer y aprender en la escuela.

Mientras que para Aguilar Medina, Jos Iigo, en su trabajo titulado el reto de permanecer en la escuela, Mxico, 2006, nos habla de que en Mxico la asistencia de todos los nios al ciclo de educacin bsica es obligatoria, los registros hechos en una investigacin muestran que existe una proporcin cada vez mayor de nios que viven en situaciones de calle y que por lo tanto no asisten a la escuela, esta investigacin se lleva a cabo con el fin de descubrir las diferencias entre quienes no lo han hecho y de los que asisten pero no tienen un inters por estar dentro de ella, as como la manera en que las escuelas pueden contribuir a evitar que el fracaso y el desinters escolar del nio se sume a la situaciones de la calle.

Para Lpez Hernndez Melchor, en su trabajo el fracaso escolar (Mxico), 2003, nos habla de que con el fracaso escolar, el alumno queda desencadenado y desmotivado, la crisis de los adolescentes aumenta porque al mismo tiempo deben independizarse emocionalmente, el doctor Garca Castao en su anlisis razones del fracaso escolar(desinters escolar)menciona las causas de este problema socioeducativo que son: a)capacidad intelectual, b)tcnicas y hbitos de estudio, c)motivacin,, el descontento generalizado ocasiona inestabilidad y el alumno no permanece impasible ante el fracaso y asimila una serie de ideas que lo llevan a: 1.-una disminucin de autovaloracin, 2.- disminucin de la motivacin, 3.- inadaptacin al medio escolar y 4.- inactividad en tareas escolares y el desinters por permanecer en la escuela.

Estas fichas de informacin nos sirven como referente para darnos cuenta de que son mltiples los factores que favorecen el desinters escolar y por tanto nos dan pautas para buscar alternativas que nos ayuden a nosotros los maestros para evitar esta situacin socio educacional que se esta presentando da con da en nuestras comunidades.

En la investigacin"desinters escolar"publicada en la pgina www.monografias.com publicada porIslas,es decarcterconnotativo la magnitud de la influencia de los factores socio-econmicos en la desercin escolar tanto en la sociedad comopersonal, a esto hace referencia dicha investigacin cuando cita al Doctor Crdenas quien asume que la desercin escolar tiene efectos tanto a nivel social como a nivel individual. A nivel social los efectos son interesantes para sacar conclusiones de por qu los pases enLatinoamricaestn en la situacin actual. Lo que deja completamente claro que la desercin escolar influye en el desarrollo de la sociedad como habamos mencionado anteriormente.

Esta situacin se ve agravada por su condicin de madre soltera en que queda la mayora de estas adolescentes, debido a que la pareja es generalmente un adolescente o joven que no asume suresponsabilidadpaterna, provocando una situacin de abandono afectivo, econmico y social en la madre y el nio.La Revista Iberoamericana de Educacin es una publicacin monogrfica cuatrimestral editada por laOrganizacinde Estados Iberoamericanos (OEI), sta public un editorial: "La desercin escolar en Amrica Latina: un tema prioritario para la agenda regional"porEspndola y Len. En el que se reconocen actualmente dos grandes marcos interpretativos sobre los factores expulsores del sistema educacional. El primero pone nfasis en la situacin socioeconmica y en el contexto familiar de losniosy jvenes como fuentes principales de diversos hechos que pueden facilitar directa o indirectamente el retiro escolar condiciones de pobreza ymarginalidad, adscripcinlaboraltemprana, anomia familiar,adicciones, entre otros, y atribuye la responsabilidad en laproduccinyreproduccinde estos factores a agentes denaturalezaextraescolar: el Estado, elmercado, la comunidad y la familia. En particular, se destacael trabajoo la necesidad de este como agente desencadenante del retiro escolar, sin precisar si se produce una progresiva incompatibilidad entre la insercin laboral temprana y la asistencia y el rendimiento escolar,

Por otra parte, en una investigacin elaborada porVanegas"La desercin escolar" plantea queel hombrees un ser eminentemente social, por lo tanto, se ver afectado de una serie de factores que van a obstaculizar su desarrollo, tal es as que van a incidir en la desercin escolar.Retomando la investigacin realizada porAros y Quezadaen la "ADOLESCENCIA Y DESERCIN ESCOLAR" establece que desde la perspectiva estrictamente educativa, los principales factores que influyen en el abandono escolar, estn relacionados con: organizacin escolar, prcticas pedaggicas, formas de convivencia,disciplina, dificultad de aprendizaje, falta deatencina la diversidad de intereses de los alumnos y como uno de los principales factores la repitencia; el repitente tiene alrededor de un 20% ms de probabilidades de abandonar el sistema escolar. Por lo que algunos factores escolares aumentan el riesgo de desercin escolar o fracaso en la escuela. Una serie de factores conspiran contra el aprovechamiento del potencial de los nios y nias desde temprana edad, sus efectos negativos se acumulan a lo largo del ciclo escolar, incidiendo de manera muy desiguales, las oportunidades de bienestar, sobre todo entre los sectores ms pobres. Entre ellos tenemos: repeticin y retraso escolar, Bajo nivel de aprendizaje de los contenidos bsicos de laenseanza, Falta de motivacin e inters para realizar la tarea escolar, pudiendo ser por la labor docente,discriminacinde compaeros o problemas personales, Problemas de conducta, que muchas veces, han sido factor de una serie de expulsiones de diversasinstitucioneseducativas.De acuerdo a la investigacin elaborada porVanegas"La desercin escolar"la familia juega un rol preponderante en el futuro de la insercin del adolescente en la sociedad; por lo tanto, un inadecuado cumplimiento de su rol influir en la desercin escolar. Entre los factores que inciden tenemos: desintegracin familiar: el adolescente vive con familiares o terceros, alejado de sus padres; o pueden vivir slo con el padre o la madre por el abandono de uno de ellos. Hijos de padres con nivel educativo bsico. Muchos padres pretenden que sus hijos slo tengan su mismo nivel bsico (secundaria) para afrontar la vida, teniendo como meta hacerse de alguna carrera tcnica o laborar dependiente de alguna fbrica, establecimientos denegocioso simplemente vendedor formal o informal. Composicin familiar numerosa. Cuando el nmero de integrantes de la familia es numerosa, diversos factores incidirn en la insatisfaccin de sus necesidades bsicas que no obligar a sus integrantes a trabajar y dejar de lado su superacin acadmica. Problemas de salud, discapacidad o muerte. Producidos generalmente por unaalimentacininadecuada, viviendas precarias o ubicadas en zonas de altacontaminacin, labores nocturnas, consumo de sustancias txicas y/oaccidentes. Embarazo precoz del adolescente. Tareas del hogar que tienen que cumplir por ausencia de los padres a fin de atenderse y atender a sus familiares menores de edad. Muchas veces, las adolescentes se ven obligadas a cumplir lafuncinde madre sustituta por la ausencia de la madre de familia, sea por muerte, abandono o trabajo. Alcohlicos y/o

MARCO CONTEXTUAL

El centro escolar, como espacio de instruccin y educacin de las personas, se ha visto invadido por un conjunto de nuevas demandas procedentes de diferentes grupos sociales; que buscan el lugar que transforme el modo de pensar y de actuar de los alumnos en edad escolar.

En la actualidad los adolescentes enfrentan grandes cambios que el mundo globalizado les va presentando, por tanto la edad escolar es de gran importancia, pero tambin es notorio que el desinters escolar va creciendo continuamente.

El marco referencial de la siguiente investigacin se sita en la comunidad de Los Arenales, en zona rural de la Parroquia Crucita, con un nivel econmico altamente marginado.

La escuela Preparatoria Oficial No. 157 cuenta con una matrcula de 100 alumnos, todos con una edad promedio entre los 9 y 12 aos de edad, el nmero de docentes es de 10, un orientador y el Director.

Se entiende como escuela rural la escuela que tiene como soporte el medio y la cultura rural, con una estructura pedaggico-didctica basada en la heterogeneidad y multinivelariedad de grupos de distintas edades, capacidades, competencias curriculares y niveles de escolarizacin. Y con una estructura organizativa y administrativa singular adaptada a las caractersticas y necesidades inherentes al contexto donde se encuentra ubicada.

Este trabajo se llevara a cabo durante el ciclo escolar 2014-2015, con el fin de conocer los factores que propician el desinters escolar en los alumnos y al mismo tiempo disear estrategias de mejora para la enseanza y el aprendizaje.RECOMENDACIONES

Una de las dificultades del esquema urgente de atencin a la primera infancia es la falta de coordinacin entre distintos programas que aunque manejados desde instituciones diferentes, atienden a la poblacin objetivo: las comunidades marginales para que accedan a la educacin. Al respecto, la principal recomendacin es de hacer realidad el trabajo interinstitucional e intersectorial para avanzar hacia la universalizacin de oportunidades de educacin primaria, independientemente de carcter formal o no formal.A manera de conclusin podemos decir que si bien la buena relacin entre el maestro y el nio en el aula es un factor determinante para que este ultimo pueda estudiar en un buen ambiente de armona no le afecta ni repercute dicha relacin para que exista xito o fracaso en su rendimiento escolar.La mayora de los alumnos no les interesa entablar una relacin con sus maestros pero desafortunadamente esto nos lleva a que debido a la falta de comunicacin que existe entre ambos no se comprendan, como consecuencia de esto muchos se desinteresan en los colegios.Conclusin

Como hemos observado, desde que el hombre apareci ha tenido la necesidad de adaptar el medio que lo rodea para hacer su vida ms cmoda, ahora que tiene grandes civilizaciones, no debe permitir que colapsen en s mismas para ello debe enfocarse en el mbito de la educacin y dejar de ser perezoso, para as poder generar riquezas, tecnologas y seguir expandindose y superarse a s mismo.El proceso de educacin en la actualidad no solo prioriza la memorizacin como en pocas pasadas, ahora est preocupado en el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que permitan a los estudiantes integrarse a la sociedad de manera productiva y propositiva. Afortunadamente la ideologa que se tena con respecto a la escuela est cambiando, la sociedad presenta nuevos retos y diferentes maneras de convivir, las instituciones educativas piden a gritos el apoyo de padres de familia, alumnos, maestros y la sociedad en general para poder atender todas las necesidades de los estudiantes. Brindar una educacin de calidad, supone generar primero el inters por estudiar, tarea no slo de maestros, tambin de padres, planificar por parte de maestros clases amenas en donde el respeto, la confianza y la interaccin sean el pilar fundamental dentro del saln de clases.

ANEXOS

BIBLIOGRAFA

Anaya Hernndez Jos, ensayo Universidad de Salamanca. Lurcart, Lilianne (1990) El fracaso y el desinters escolar en la escuela primaria. :http://www.vi-e.cl/internas/papas/cero_drama/padres_influyen_aprendiza_hijos.htm

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