Proyecto
-
Upload
jose-angel-morales-tinedo -
Category
Documents
-
view
244 -
download
3
Transcript of Proyecto
![Page 1: Proyecto](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062513/5571f81449795991698c974f/html5/thumbnails/1.jpg)
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
MISIÓN SUCRE
ESTADO ANZOÁTEGUI
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
INFLUENCIA DEL DÉFICIT DEL SUMINISTRO DE AGUA POTABLE EN
EL BAJO RENDIMIENTO DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES DE
LA ESCUELA BÁSICA RIGOBERTO PARACO
Autor:
Yasmin cubero CI: 8.461.929
Profesor Asesor:
Zuleima Virguez.
ALDEA UNIVERSITARIA DR. RAFAEL REVENGA
MUNICIPIO SIMÓN RODRÍGUEZ
2010
![Page 2: Proyecto](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062513/5571f81449795991698c974f/html5/thumbnails/2.jpg)
INTRODUCCIÓN
El agua es el elemento más destacado del cuerpo humano, ya que
representa alrededor del 60% del peso corporal, dependiendo de las distintas
edades o el sexo de la persona. Dentro de una alimentación saludable para los
niños, tanta importancia tiene los alimentos que la conforman como las bebidas
que se incluyen en la dieta. En este sentido, se puede decir que el agua
constituye una de las bebidas más adecuadas en la infancia.
Con el sol y el calor sudamos más y, consecuentemente, la pérdida de
líquidos se incrementa. Si a esto se le añade que cuanto más liquido se pierde,
más disminuye la capacidad del organismo para regular la temperatura, se
entiende lo fundamental que resulta reponer esa agua. Otra de las
consecuencias, que están fundamentadas en la pirámide de Maslow, radica en
el ámbito educativo, ya que los niños cuando se ven expuestos a condiciones
de deshidratación, son menos susceptibles al proceso de enseñanza
aprendizaje, que baja de manera significativa el rendimiento escolar de los
mismos.
![Page 3: Proyecto](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062513/5571f81449795991698c974f/html5/thumbnails/3.jpg)
La Escuela Básica Rigoberto Paraco, no posee una distribución de agua
potable que satisfaga las necesidades de su comunidad educativa, ya que las
tuberías y filtros donde se distribuye el agua no están aptos para ejercer esta
función. Por que evidente esta problemática, que afecta significativamente a
los niños, niñas y adolescentes, en su rendimiento escolar, agudizándose en el
turno de la tarde donde hay un aumento de temperatura, por lo cual se
realizaron diversas actividades para resolver la problemática planteada.
![Page 4: Proyecto](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062513/5571f81449795991698c974f/html5/thumbnails/4.jpg)
La E.B Rigoberto Paraco se encuentra ubicada en el sector de Pueblo
nuevo Sur el cual esta situado geográficamente en el estado Anzoátegui,
específicamente en la ciudad de El Tigre Parroquia Miguel Otero Silva del
Municipio Simón Rodríguez. La Misma esta inscrita en el ministerio del poder
popular para la educación con el código del plantel: 006765490/Código DEA:
0DO3670320. Distrito Escolar N° 4.
La E.B Rigoberto Paraco atiende los subsistemas de educación primaria
bolivariana (de 1ero a 6to grado) y educación inicial (ya que funciona el jardín
de infancia “pueblo nuevo” a nexo nuestra institución). En ambos turnos
además es sede de la misión Ribas en el turno de la noche. La matricula actual
esta constituida por 281 Estudiante de1ero a 6to (Ambos Turnos).
El Sector que alberga la institución antes mencionada, tiene una
población de aproximadamente 1800 Habitantes según cifra del censo 2005,
ocupando de 1,31% de población Total (Datos obtenidos en el libro de
proyección de la población por municipios y parroquias 1990-2008). Según El
plano social, la población de este sector es heterogenia, el la cual se encuentran
![Page 5: Proyecto](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062513/5571f81449795991698c974f/html5/thumbnails/5.jpg)
personas de todas las edades, niños en edad escolar adolecentes adultos
personas de la tercera edad.
La Viviendas presentes en esta comunidad se caracterizan por ser casas
de bloques con techo se zinc pisos de cementos y cerámica. En este sector hay
varias urbanizaciones donde habitan personas de clases Medias Altas, aquí se
encuentran profesionales de distintas ramas, también hay personas que se
dedican al herrería, mecánicas albañiles y quienes trabajan por cuenta propia.
En cuantos al aspecto económico se puede decir que dicha comunidad la
población trabaja en el sector privado y otros por cuenta propia. En el espacio
geográfico de esta comunidad se encuentra ubicada la Plaza Revenga la cual
esta acondicionada para realizar actividades deportivas y recreativas, y se
encuentra custodiada por la Policía del Municipio.
Con Respecto al plano social y emocional se puede catalogar esta zona
como estable igualmente en el sector cercano al plantel funciona: “El Hospital
General de El Tigre”, La Policía Metropolitana de la Zona N°5, La Biblioteca
Alfonso Armas, algunos establecimiento comerciales como: Papelería,
![Page 6: Proyecto](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062513/5571f81449795991698c974f/html5/thumbnails/6.jpg)
Farmacia, Ferretería. Es Importante señalar la presencia de la clínica mazarri
en las adyacencias de la misma.
La E.B Rigoberto Paraco Presenta una infraestructura construida con
bloques de cemento, techo de platabanda, y laminas acanaladas recientemente
incorporadas cercado con alfajor a sus alrededores, con pocas áreas verdes y
espacio para la recreación. La misma consta de las siguientes instalaciones:
Once (11) Aulas con escaza ventilación e iluminación, una oficina un
auditoria, una cantina escolar, dos salas de baño destinada según el sexo, y una
sala de estar en la entrada, para recibimiento de los representantes. En la
actualidad esta institución esta agrietada en algunas aulas poniendo en riesgos
a todos los que hacen vida en la institución.
Una de las problemáticas mas resaltantes es la falta de servicio de agua
potable en la institución, ya que a pesar de poseer filtros estos no funcionan
periódicamente, teniendo como consecuencia que los niños y niñas y personal
docente administrativo y obrero tengan que traer sus embaces con agua para
solventar su consumo diario. En algunas ocasiones, sobre todo en el turno de la
tarde los estudiantes han tenido que ingerir el agua directamente de las tuberías
![Page 7: Proyecto](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062513/5571f81449795991698c974f/html5/thumbnails/7.jpg)
recarcando que la misma se encuentra en mal estado, y posee una capa de
oxido y moho resultante de la falta de mantenimiento, lo que puede traer como
consecuencia la aparición de enfermedades producto de esta insalubridad esta
problemática tiene como consecuencia la poca integración e interés en las
actividades escolares por parte de los estudiantes sobre todo al culminar su
receso ya que es en este tiempo donde hay una mayor cantidad de actividades
físicas lo que aumenta el nivel de calor y por ende las ganas de tomar agua para
saciar la sed.
Según Maslow en su enfoque de la jerarquización de las necesidades
motivacionales, sino se cubren las mas básicas, entre ellas el consumo de agua,
el estudiante no debe realizar otras actividades como las cognitivas, es por esto
que se cree que a los alumnos de 4to grado se les dificulta retomar el trabajo y
las nuevas instrucciones impartida por el maestro, todo esto debido al que el
estudiante solo piensa en satisfacer sus necesidades mas básicas (sed).
Otro de los aspectos negativos evidenciados por esta problemática los
representan las constante peleas entre los estudiantes por los envases que
contienen el agua, lo que trae como consecuencia no solo el aumento del nivel
![Page 8: Proyecto](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062513/5571f81449795991698c974f/html5/thumbnails/8.jpg)
de distracción sino que se pone en riesgo la salud de los mismo, ya que en
muchos de los casos pueden a ver golpes de esta misma situación.
Es Importante destacar que dicha problemática se entiende también a los
obreros de la institución ya que los mismos se quejan por la carga de agua que
constantemente deben realizar, ocasionando problemas físicos en los mismo.
Como la aparición de dolores físicos y como consecuencia esta la ausencia por
tiempo indefinido por lo ante expuesto.
Según El Diagnostico previo realizado en la escuela básica Rigoberto
Paraco, con los estudiantes de 4to grado Sección “B” Turno de la tarde y
utilizando como técnica la observación directa, se cree que existe una relación
directa entre la falta de agua y el bajo rendimiento de los estudiantes.
Observándose la poca disponibilidad para completar las actividades escolares
asignadas por el docente, en los momentos en que existe un alto índice de calor
sobre todo después de la hora de receso, cuando reiteradas veces piden permiso
para salir en búsqueda de este vital liquido (En Algunas ocasiones le piden a
sus compañeros en otros salones o los injieren directamente de la tubería del
colegio).
![Page 9: Proyecto](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062513/5571f81449795991698c974f/html5/thumbnails/9.jpg)
Es importante destacar que las asignaturas como Lengua y Matemáticas
son las más susceptibles a este problema de bajo rendimiento, esto de debe a
que estas áreas exigen una mayor atención por parte del estudiante y si ellos
están constantemente distraídos su rendimiento será muy poco factible.
En este sentido se deben elaborar un conjunto de medidas correctivas y
preventivas para resolver el problema de la falta de agua en la escuela básica
Rigoberto Paraco. Para reguardar así la salud física y mental de los estudiantes
por parte de esta institución. Logrando así aumentar en muchos casos el
rendimiento académico de los mismos, destacando que al resolver el problema
de la falta de agua no significa que el bajo rendimiento quede solventado
totalmente debido a que este es un problema en que interviene muchos factores
El objetivo general des esta investigación consiste en Determinar la
Influencia que tiene el déficit del suministro de agua potable en los
estudiantes del 4to grado sección “B” turno de la tarde de la Escuela
Básica Rigoberto Paraco. A fin de comprobar si existe una relación entre la
falta de agua potable y el bajo rendimiento de los estudiantes, analizando
cuales son las áreas más susceptibles a esta problemática, para elaborar una
serie de medidas correctivas y preventivas que se puedan aplicar para mejorar
la calidad del suministro de agua potable en le institución.
![Page 10: Proyecto](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062513/5571f81449795991698c974f/html5/thumbnails/10.jpg)
El agua es el principal e imprescindible componente del cuerpo humano.
El ser humano no puede estar sin beberla más de cinco o seis días sin poner en
peligro su vida. El cuerpo humano tiene un 75 % de agua al nacer y cerca del
60 % en la edad adulta. Aproximadamente el 60 % de este agua se encuentra
en el interior de las células (agua intracelular). El resto (agua extracelular) es la
que circula en la sangre y baña los tejidos. Los niños deben tomar mínimo
entre cinco y siete vasos de líquido diario para mantenerse hidratados, mejorar
su concentración y evitar consecuencias en caso de enfermedades.
Jugos, malteadas, agua, leche, yogur, todo es válido para mantenerse
hidratado. Pero son los niños los que deben ingerir bebidas con más frecuencia
que una persona mayor, debido a que su peso corporal es menor que el de un
adulto y pueden perder líquido con facilidad. Además, porque la diarrea es una
de las enfermedades más frecuentes de los chiquitos, que los hace deshidratarse
a través del vómito y las deposiciones. Existen niveles de deshidratación
(desde leve hasta severa) que pueden aliviarse con medidas sencillas, pero que
si no se tratan alterarían todo el organismo e incluso producirían la muerte.
![Page 11: Proyecto](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062513/5571f81449795991698c974f/html5/thumbnails/11.jpg)
Aunque todos los líquidos son adecuados para hidratarse, existen
bebidas que se debe evitar consumir con frecuencia como las gaseosas, por su
alto contenido de azúcar, que puede llevar a la obesidad. Ángela Camacho
(2010) explica que los pequeños deben consumir aproximadamente cinco
vasos de agua al día si tienen entre 1 y 3 años; si están entre los 4 y los 8 años,
deben aumentar la ingesta a siete u ocho vasos, recomiendan expertos del
Instituto de Bebidas para la Salud y el Bienestar de E.E.U.U. Cuando faltan los
líquidos, puede presentarse cansancio y fatiga; pero en los niños las
consecuencias pueden ser mucho más graves, como la deshidratación, que
puede requerir hospitalización.
Por otra parte, Abraham Maslos planteó en su libro Motivación y
Personalidad, donde explica una serie de necesidades que afectan a todo
individuo y que se encuentran organizadas de forma estructural (como una
pirámide), de acuerdo a una determinación biológica causada por la
constitución genética del individuo. En la parte más baja de la estructura se
ubican las necesidades más prioritarias y en la superior las de menos
prioridad.
![Page 12: Proyecto](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062513/5571f81449795991698c974f/html5/thumbnails/12.jpg)
Así pues, dentro de esta estructura, al ser satisfechas las necesidades de
determinado nivel, el individuo no se torna apático sino que más bien
encuentra en las necesidades del siguiente nivel su meta próxima de
satisfacción. Aquí subyace la falla de la teoría, ya que el ser humano siempre
quiere más y esto está dentro de su naturaleza. Cuando un hombre sufre de
hambre lo más normal es que tome riesgos muy grandes para obtener alimento,
una vez que ha conseguido alimentarse y sabe que no morirá de hambre se
preocupará por estar a salvo, al sentirse seguro querrá encontrar un amor, etc.
El punto ideal de la teoría de Maslow sería aquel en el cual el hombre se
sienta "autorrealizado" pero esto es muy raro, se podría decir que menos del
1% de las personas llegan a la plena realización. Es cierto que el hombre vive
solamente para el pan, cuando no hay pan. Pero ¿qué ocurre con los deseos del
hombre cuando hay un montón de pan y cuando tiene la tripa llena
crónicamente.
De acuerdo con la estructura ya comentada, las necesidades
identificadas por Maslow son:
![Page 13: Proyecto](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062513/5571f81449795991698c974f/html5/thumbnails/13.jpg)
* NECESIDADES FISIOLÓGICAS: estas necesidades constituyen la primera
prioridad del individuo y se encuentran relacionadas con su supervivencia.
Dentro de éstas encontramos, entre otras, necesidades como la homeóstasis
(esfuerzo del organismo por mantener un estado normal y constante de riego
sanguíneo), la alimentación, el saciar la sed, el mantenimiento de una
temperatura corporal adecuada, también se encuentran necesidades de otro
tipo como el sexo, la maternidad o las actividades completas.
* NECESIDADES DE SEGURIDAD: con su satisfacción se busca la creación
y mantenimiento de un estado de orden y seguridad. Dentro de estas
encontramos la necesidad de estabilidad, la de tener orden y la de tener
protección, entre otras. Estas necesidades se relacionan con el temor de los
individuos a perder el control de su vida y están íntimamente ligadas al miedo,
miedo a lo desconocido, a la anarquía...
* NECESIDADES SOCIALES: una vez satisfechas las necesidades
fisiológicas y de seguridad, la motivación se da por las necesidades sociales.
Estas tienen relación con la necesidad de compañía del ser humano, con su
aspecto afectivo y su participación social. Dentro de estas necesidades
tenemos la de comunicarse con otras personas, la de establecer amistad con
![Page 14: Proyecto](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062513/5571f81449795991698c974f/html5/thumbnails/14.jpg)
ellas, la de manifestar y recibir afecto, la de vivir en comunidad, la de
pertenecer a un grupo y sentirse aceptado dentro de él, entre otras.
* NECESIDADES DE RECONOCIMIENTO: también conocidas como las
necesidades del ego o de la autoestima. Este grupo radica en la necesidad de
toda persona de sentirse apreciado, tener prestigio y destacar dentro de su
grupo social, de igual manera se incluyen la autovaloración y el respeto a sí
mismo.
* NECESIDADES DE AUTO SUPERACIÓN: también conocidas como de
autorrealización o auto actualización, que se convierten en el ideal para cada
individuo. En este nivel el ser humano requiere trascender, dejar huella,
realizar su propia obra, desarrollar su talento al máximo.
El estudio realizado corresponde a una Investigación acción que fue
propuesto por primera vez en 1946 por el autor Kurt Lewin, el cual lo explica
como una forma de investigación para enlazar el enfoque experimental de la
ciencia social con programas de acción social que respondan a los problemas
sociales principales. Mediante la investigación–acción se pretende tratar de
forma simultánea conocimientos y cambios sociales, de manera que se unan la
teoría y la práctica.
![Page 15: Proyecto](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062513/5571f81449795991698c974f/html5/thumbnails/15.jpg)
La totalidad del fenómeno a estudiar está fundamentada en los
estudiantes Grado de la Escuela Básica “Rigoberto Paraco”, totalizándose 281
estudiantes, es decir este conjunto corresponde a la población en estudio, de la
cual se extrajo una muestra, que se define como un conjunto de unidades, una
porción del total que representa la conducta del universo en su conjunto. Una
muestra, en un sentido amplio no es más que eso, una parte del todo que se
llama universo o población y que sirve para representarlo. Esta investigación
posee como muestra Los estudiantes del 4to Grado Sección “B” turno de la
tarde, totalizándose un total de 20 estudiantes.
Para recabar los datos y ahondar en la investigación se utilizó en primer
lugar la técnica de la observación directa, extrayendo de la comunidad
estudiantil toda la información en cuanto a su conducta para así identificar las
posibles problemáticas, luego se aplicaron entrevistas a las personas más
afectadas en la escuela enfocándonos en los niños, niñas y adolescentes.
En este sentido reviste de interés buscar alternativas para solucionar los
problemas internos de la institución, que en este caso corresponde a la falta de
agua que afectan a la comunidad educativa de la Escuela Básica Rigoberto
![Page 16: Proyecto](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062513/5571f81449795991698c974f/html5/thumbnails/16.jpg)
Paraco. Por lo cual se han propuestos una serie de actividades que permitan
solventar la crisis antes planteadas, para así salvaguardar la integridad física y
mental de nuestros niños, niñas y adolescentes.
![Page 17: Proyecto](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062513/5571f81449795991698c974f/html5/thumbnails/17.jpg)
PLAN DE ACCIÓN
OBJETIVO: RESOLVER LA ESCASES DE AGUA POTABLE EN LA ESCUELA BÁSICA RIGOBERTO PARACO.
ACTIVIDADES FINALIDAD PERSONAS RESPONSABLESRECURSOS
NECESARIOSMARCO DE TIEMPO
Campaña Informativa respecto a la problemática de agua presente en
la Institución.
Brindar información sobre el deterioro de las tuberías de aguas blancas en la
institución.
Padres y representantes. Personal Directivo. Docente. Comunidad.
Hojas. Láminas. Folletos. Bolígrafos.
2 horas
Elaborar una Cartelera informativa sobre la importancia del agua para
los niños
Informar al público en general sobre la importancia que tiene el agua para el ser humano, sobretodo para los niños.
Padres y representantes. Estudiantes. Personal Directivo. Docente. Comunidad.
Foami. Cartulina. Marcadores. Tijeras. Papel bond.
2 Horas
Dictar una charla sobre las necesidades básicas descritas por
Maslow.
Incentivar a padres, representantes, docentes y comunidad en el
cubrimiento y resguardo de las necesidades básicas de niños, niñas y
adolescentes.
Padres y representantes. Personal Directivo. Docente. Comunidad.
Folletos. Video beam. 2 horas
Ejecución de la Actividad “Mejoras del Servicio de agua en
nuestra escuela”
Obtención de capital para la mejora de las tuberías de aguas blancas de la
institución.
Padres y representantes. Estudiantes. Personal Directivo. Docente. Comunidad.
Carteleras informativas.
Folletos. Refrigerios.
Una jornada
Ejecución de la Actividad “Agua Potable para mi escuela”
Obtención de capital para la mejora de los filtros de agua presentes en la
escuela.
Padres y representantes. Estudiantes. Personal Directivo. Docente. Comunidad.
Carteleras informativas.
Folletos. Refrigerios.
Una jornada
Crear la organización “Brigada de padres en reguardo del agua
potable, unidos por el desarrollo de nuestros hijos”
Velar por los cumplimientos de los buenos servicios de agua potable en la
institución.
Padres y representantes. Docente. Personal Directivo.
Hojas. Láminas. Folletos. Bolígrafos. Carteleras.
Semanalmente
![Page 18: Proyecto](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062513/5571f81449795991698c974f/html5/thumbnails/18.jpg)
CONCLUSIONES
El bajo rendimiento escolar es causado por diversos factores, que van desde
la familia y la escuela, hasta el cubrimiento de las necesidades básicas descritas por
Maslow, en este ultimo, se puede comprobar que la falta de un suministro de agua
potable puede afectar significativamente en el rendimiento académicos de los niños,
sobretodo en los más pequeños, ya esto los lleva a sentirse, apáticos, fatigados y
desconcentrados a la hora de realizar sus actividades.
La falta de agua potable es unos de los principales problemas presentes en la
“Escuela Básica Rigoberto Paraco”, ya que es visible en las horas después del receso
la fatiga y la apatía para cumplir con las actividades asignadas por el docente,
además se hacen presente constantes interrupciones para ir en búsqueda del
apreciado liquido, cortando en muchos casos el proceso de enseñanza aprendizaje.
Es por esto que se puede decir, que existe una relación directa entre la falta de agua
y el bajo rendimiento académico de los niños, pero se debe destacar que este último
depende de varios factores, y que la falta de agua es solo uno de ellos.
Además de existir una relación entre la falta de agua y el bajo rendimiento, se
pudo comprobar que las aéreas más afectadas son lengua y operaciones básicas, lo
![Page 19: Proyecto](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062513/5571f81449795991698c974f/html5/thumbnails/19.jpg)
cual es comprensible, ya que estas exigen un mayor nivel de concentración y
dedicación para su comprensión.
Todo lo anteriormente expuesto, sirvió de base para la realización de
un plan de acción que busca solucionar el problema de la falta de agua problema en
esta institución, involucrando a toda la comunidad educativa, sobretodo
incentivando a los padres en velar por la salud integral de sus hijos.
![Page 20: Proyecto](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062513/5571f81449795991698c974f/html5/thumbnails/20.jpg)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MASLOW Abraham, Motivación y Personalidad. Ediciones Díaz de Santos
SA. España 1991.
POPKIN Michael H. y Young’s Bettie B.; Como lograr que sus hijos triunfen
en la escuela, traductor Jane M. Healy; 5ª reimpresión, Editorial Selector, México
D.F., Noviembre 1999.
STACEY Mary; Padres y maestros en equipo: Trabajo conjunto para la
educación infantil, 1ª reimpresión, Editorial Trillas, México D.F., 1999.
VÁSQUEZ Carmen. Alimentación y Nutrición 2da. Edición. Ediciones Díaz
de Santos SA. España 2005.
![Page 21: Proyecto](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022062513/5571f81449795991698c974f/html5/thumbnails/21.jpg)
SI EL AGUA ES ESENCIAL PARA EL DESARROLLO DE
NUESTROS NIÑOS
¿Por qué en nuestras escuelas no se la hacemos
accesibles y le brindamos un líquido de gran
calidad?